天气的小学课堂教学设计
部编版小学一年级上册语文1《天气》公开课教案
部编版小学一年级上册语文1《天气》公开课教案教学目标1. 了解不同的天气现象名称和特点。
2. 学会用简单的语言描述天气情况。
3. 培养观察和记录天气变化的能力。
教学准备1. 课本《天气》2. 天气图片或卡片3. 录音机或多媒体设备4. 小黑板或白板教学过程1. 导入 (5分钟)- 引发学生对天气的思考，提醒他们对不同天气现象的观察。
- 显示多张天气图片，让学生说出对应的天气名称。
2. 研究 (15分钟)- 通过课本《天气》的研究，向学生介绍不同的天气现象，例如：晴天、阴天、雨天、雪天等。
- 每个天气现象先通过展示图片的方式呈现，然后老师进行解释说明。
3. 操练 (15分钟)- 将学生分成小组，每组选择一个天气现象，用简单的语言描述它。
- 每个小组派一名代表上台表演，其他学生猜测他们正在描述的天气现象是什么。
4. 引导 (10分钟)- 老师提问学生，如何根据云的形状判断天气将会变化为何种天气。
- 引导学生关注天气的变化，观察云的形状、颜色和移动速度，然后进行预测。
5. 拓展 (10分钟)- 让学生回家观察天气，并记录天气的变化情况，例如：晴天、阴天、多云、刮风等。
- 下节课学生可以将观察到的天气情况与同学们分享，并进行简单的天气图示说明。
6. 总结 (5分钟)- 回顾今天研究的内容，强调观察和描述天气的重要性。
- 鼓励学生继续关注天气变化，并培养对自然环境的爱护和保护意识。
教学评价1. 观察学生在活动中对天气现象的描述情况。
2. 批评学生的观察能力和记录整理天气变化的能力。
教学延伸1. 给学生带上相机，引导他们观察并记录不同天气下的风景照片。
2. 邀请天气预报员或气象专家来学校做讲座，让学生了解更多关于天气的知识。
3. 组织学生进行一次天气观察实验，分析并比较不同地区的天气差异。
参考书目1. 部编版小学语文一年级上册教材2. 部编版小学语文一年级上册配套教辅---注意：以上为一个简单的教学示例，实际教案可根据教学需求进行调整和完善。
天气教学教案模板及反思
教学目标：1. 知识目标：学生能够了解天气和气候的基本概念，认识常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
2. 能力目标：学生能够通过观察、实验等方法，初步学会判断天气变化。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的兴趣，增强环保意识。
教学重点：1. 天气和气候的基本概念。
2. 常见天气现象的识别。
教学难点：1. 天气变化的原因。
2. 天气预报的基本方法。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 天气工具（如温度计、湿度计等）。
3. 实验材料（如干冰、小镜子等）。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一张晴朗的图片，提问：“这是什么天气？”2. 学生回答后，教师总结：“天气是指某个地方在短时间内的大气状况。
”二、讲授新课1. 教师讲解天气和气候的区别，强调天气是指短时间内的大气状况，气候是指长时间内的大气状况。
2. 教师展示常见的天气现象图片，如晴天、阴天、雨天等，并讲解它们的特征。
3. 学生分组讨论，总结出不同天气现象的特点。
三、课堂活动1. 实验环节：学生分组进行干冰实验，观察干冰升华后空气中的水蒸气变化，从而理解气温与天气的关系。
2. 观察环节：学生观察教室内的温度计和湿度计，记录数据，分析气温和湿度对天气的影响。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的天气和气候知识。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、布置作业1. 回家后观察天气变化，记录并绘制一个简单的天气变化图。
2. 收集关于天气变化的资料，了解天气预报的基本方法。
教学反思：本节课通过多媒体课件、实验和观察等方式，帮助学生了解天气和气候的基本概念，认识常见的天气现象。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
通过展示图片、实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气知识。
2. 注重学生主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
在实验和观察环节，学生能够主动思考，提高学习效果。
3. 突破教学难点，引导学生探究天气变化的原因。
通过干冰实验，让学生了解气温与天气的关系。
四年级上册科学《天气》教案【】
四年级上册科学《天气》教案【】一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册科学教材《天气》一章。
具体内容包括：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义和特点，能够正确区分天气与气候的概念。
2. 使学生掌握天气现象的分类，了解各种天气现象的成因。
3. 让学生熟悉气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念，理解它们的变化规律。
三、教学难点与重点重点：天气的定义、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
难点：天气现象的成因、气温、降水、风向风力等天气要素的变化规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、天气预报视频片段。
学具：笔记本、彩笔、天气预报卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述当前的天气状况，引出天气的概念。
2. 讲解天气的定义：通过PPT展示天气的定义，让学生理解并记忆。
3. 讲解天气与气候的区别：通过PPT展示天气与气候的对比图，让学生明确两者的区别。
4. 讲解天气现象的分类：通过PPT展示各种天气现象的图片，让学生了解并掌握。
5. 讲解气温、降水、风向风力等天气要素：通过PPT和黑板板书，详细讲解这些要素的基本概念及其变化规律。
6. 例题讲解：出示天气预报卡片，让学生解读并分析。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题。
六、板书设计板书内容：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）天气的定义是什么？（2）天气与气候有什么区别？（3）请列举五种天气现象，并说明它们的成因。
（4）气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
2. 答案：（1）天气的定义：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，包括气温、降水、风向风力等要素。
（2）天气与气候的区别：天气是短时间内的大气状况，气候是长时间内的大气状况。
《天气》第二课时教学设计
《天气》第二课时教学设计天气第二课时教学设计教学目标- 了解天气状况的表达方式- 学会描述不同季节的天气特点- 能够使用天气表达方式进行简单对话教学内容1. 复上节课所学的天气表达方式2. 研究描述不同季节的天气特点的词汇和短语3. 进行小组讨论和活动，练使用天气表达方式进行简单对话4. 听读对话，研究如何询问和回答关于天气的问题5. 进行角色扮演活动，模拟实际情境中的天气对话教学步骤1. 复（5分钟）- 让学生回顾上节课所学的天气表达方式，进行口头复。
- 提问学生关于天气的问题，检查他们的掌握情况。
2. 新词汇和短语（10分钟）- 教授不同季节的天气特点的相关词汇和短语，如：春天的天气、夏天的天气、秋天的天气、冬天的天气等。
- 使用图片、幻灯片或其他视觉辅助工具来帮助学生记忆和理解。
3. 小组讨论和活动（15分钟）- 将学生划分成小组，让他们讨论并描述自己最喜欢的季节的天气特点。
- 鼓励学生使用所学的词汇和短语，进行简单对话。
- 随机选择几组学生进行表演，展示他们的对话。
4. 听读对话（10分钟）- 播放一段关于天气的对话录音。
- 要求学生仔细听并理解对话的内容。
- 提问学生关于对话的问题，确保他们理解了所听到的内容。
5. 角色扮演活动（15分钟）- 分发角色扮演卡片，每张卡片上有一个特定天气情景的角色。
- 学生根据自己的卡片，与其他学生进行天气对话。
- 鼓励学生不看卡片，进行实时对话，并尽量使用所学的词汇和短语。
6. 总结和小结（5分钟）- 对本节课所学的内容进行总结。
- 提醒学生在日常生活中注意观察和记录天气变化。
拓展活动- 让学生以小组为单位，制作一个关于不同季节的天气海报，展示在教室中。
- 家庭作业：要求学生观察并记录一周内的天气情况，并写下自己的感受。
教学评估- 观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现。
- 检查学生的工作成果，如对话表演和角色扮演活动中的表现。
- 回答教师提问的准确程度和语言表达的流利度。
天气的教案5篇
天气的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级科学天气教案
小学三年级科学天气教案一、教学目标：1.了解不同的天气现象以及与之相关的自然现象；2.学习使用简单的天气工具观测和记录天气变化；3.培养观察力和分析问题的能力；4.提高学生对天气变化的敏感性，增强他们的科学认知能力。
二、教学准备：1.教师准备：天气图片、云朵模型、温度计、风向标等天气工具；2.学生准备：纸和铅笔。
三、教学过程：Step 1：引入新知1.教师可以通过播放有关天气的视频或展示不同的天气图片来引起学生对天气的兴趣并激发他们的思考；2.教师可以提问学生一些天气现象的特征，如晴天、阴天、雨天等，从而激发学生对于天气的思考和表达能力。
Step 2：了解不同的天气现象1.教师通过讲解或展示天气图片的方式，向学生介绍不同的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雾天等；2.教师鼓励学生发表自己对于不同天气现象的看法和感受，可以组织小组讨论，让学生之间进行交流。
Step 3：观察和记录天气1.教师向学生介绍一些简单的天气工具，如温度计和风向标；2.教师组织学生进行实地观察天气情况，并使用温度计测量当前温度，使用风向标判断风的方向，并让学生记录下观察结果；3.教师可以让学生分组进行观察实验，然后在小组之间进行交流和比较。
Step 4：天气与自然现象的关系1.教师向学生介绍不同天气现象与自然现象之间的关系，如晴天与阳光、多云与白天变暗、雨天与水汽等；2.教师通过实例，让学生理解天气现象和自然现象之间的因果关系；3.教师可以进行小组活动，让学生归纳总结不同天气现象对应的自然现象。
Step 5：总结和展示1.教师引导学生总结所学内容，通过展示板书的方式，将天气现象和自然现象形成对应关系的表格；2.学生课堂展示：可以自己编写一个小故事，描述某个具体天气现象以及与之相关的自然现象。
四、教学延伸：1.可以组织学生进行小小科学家实验，让他们自主设计并验证与天气相关的实验；2.可以邀请专业人士或学校的气象老师来进行专题讲座，增加学生对于天气的认知和兴趣。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。
下面就是我给大家带来的小学一年级下册语文《天气预报》教案范文，欢迎大家阅读!小学一年级下册语文《天气预报》教案范文一一、教学目标1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。
2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。
3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。
教育孩子从小懂得关心、热爱家人。
二、教学重点1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。
三、教学难点1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。
2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。
四、教学准备1.识字、词语卡片2.布置学生收看天气预报3.重点语句投影片五、教学时数2课时。
六、教学过程：第一课时(一)板书课题，激趣引情。
1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么?3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!(二)读准字音，读通语句。
1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。
2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。
3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。
4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。
(范读或引读。
)(三)整体感悟，重点质疑。
1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。
2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。
3.分小节指名读，同学们会有什么感受?(四)创设情境，体验真情。
教科版科学四上《天气》全单元教学设计
教科版科学四上《天气》全单元教学设计一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气的概念、天气现象的成因、天气预报的解读、以及如何应对恶劣天气等内容。
通过本单元的学习，让学生了解和掌握天气的基本知识，提高对天气变化的应对能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天气现象有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。
此外，学生可能对天气预报的解读和应对恶劣天气的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的概念、天气现象的成因，能解读天气预报，学会应对恶劣天气。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高对天气现象的认识和应对能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱生活的意识，提高学生对自然环境的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：天气现象的成因、天气预报的解读、应对恶劣天气的方法。
2.难点：天气现象的成因、天气预报的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和应用天气知识。
2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.实例教学法：以具体的天气现象为例，分析其成因和应对方法。
六. 教学准备1.教具：天气预报视频、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气的概念和天气现象的成因，让学生初步了解天气知识。
3.操练（15分钟）教师播放一段天气预报视频，引导学生学会解读天气预报，了解各种天气现象的符号含义。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于天气的问题，学生分组讨论，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师以具体的天气现象为例，分析其成因和应对方法，引导学生学会应对恶劣天气。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调天气知识在日常生活中的重要性。
三年级上册科学第三单元《天气》教案
三年级上册科学第三单元《天气》教案第一章：《天气与气候》教学目标：1. 理解天气与气候的概念及其区别。
2. 掌握描述天气和气候的不同词汇。
教学内容：1. 引入天气与气候的概念，引导学生理解天气是短时间内大气层的变化，而气候是长时间内某个地区的天气平均状况。
2. 学习天气和气候的常用词汇，如晴、阴、雨、风、温暖、寒冷等。
教学活动：1. 图片展示：展示不同天气和气候的图片，让学生区分并描述。
2. 词汇游戏：设计一个词汇卡片游戏，让学生matching weather and climate vocabulary。
第二章：《天气现象》教学目标：1. 了解常见天气现象，如晴天、雨天、多云等。
2. 学会用简单句子描述天气现象。
教学内容：1. 介绍常见的天气现象，如晴天、雨天、多云、风等。
2. 学习用简单句子描述天气现象，如“今天是个晴天，太阳明媚。
”教学活动：1. 图片展示：展示不同天气现象的图片，让学生识别并描述。
2. 角色扮演：学生分组，扮演不同天气现象，用语言和动作表现出来。
第三章：《天气变化》教学目标：1. 理解天气的变化无常，学会描述天气变化。
2. 学会用比喻和形容词描绘天气变化。
教学内容：1. 引导学生观察和描述不同天气的变化，如晴天转为雨天，多云转为晴天等。
2. 学习使用比喻和形容词描绘天气变化，如“天气像小孩子的脸，说变就变。
”教学活动：1. 图片展示：展示不同天气变化的图片，让学生观察并描述。
2. 创作练习：让学生运用比喻和形容词创作关于天气变化的短文或句子。
第四章：《天气预报》教学目标：1. 了解天气预报的基本内容，如温度、湿度、风力等。
2. 学会阅读和理解天气预报。
教学内容：1. 介绍天气预报的基本内容，如温度、湿度、风力等。
2. 学习阅读和理解天气预报，如“今天晴天，最高温度25摄氏度，最低温度18摄氏度。
”教学活动：1. 天气预报模拟：学生分组，模拟天气预报节目，介绍当天的天气情况。
小学一年级科学教案认识常见的天气现象
小学一年级科学教案认识常见的天气现象科学教案：认识常见的天气现象引言：天气现象是我们日常生活中必不可少的环境要素。
通过认识和了解常见的天气现象，孩子们能够增强对自然界的观察力和实践能力，培养对环境的敬畏之心。
本教案将帮助小学一年级的学生认识常见的天气现象，通过实践活动和互动讨论，让孩子们对天气现象有更深入的了解。
一、目标：1. 学生能够认识并描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
2. 学生能够通过观察天气现象，提出有关天气现象的问题，并寻找可能的答案。
二、前期准备：1. 将学生分成小组，每个小组需要一份观察天气现象的记录表。
2. 教室或者课堂外面的黑板上，准备好写天气现象的词语。
三、教学过程：1. 导入教师和学生一起讨论日常生活中遇到的不同天气，引导学生回忆和描绘不同天气的特点。
2. 感知教师引导学生观察窗外的天气，并请学生们将观察到的天气现象记录在观察表上。
例如，学生可以记录今天是晴天，阳光明媚，没有云。
3. 认知教师在黑板上写下"晴天"，并引导学生们形容晴天的特点，例如"阳光明媚、没有云、天空湛蓝"等。
然后，教师和学生一起回顾学过的天气现象，如阴天、多云、雨天等，并帮助学生们理解这些不同的天气现象的特点和表现形式。
4. 操练小组合作：教师将学生分成小组，每个小组选取一个天气现象，如雨天。
然后，小组成员通过讨论，写出这种天气现象的特点和常见的表现形式，如“下雨、地面湿滑、天空阴沉等”。
最后，每个小组向全班展示他们的成果。
5. 应用教师引导学生通过观察天气现象，提出有关天气现象的问题，并鼓励他们寻找可能的答案。
例如，学生可以询问，“为什么下雨会湿？”，“为什么晴天会有彩虹？”等等。
教师可以通过互动讨论和探究，帮助学生找到答案，并引导学生注意观察和思考天气现象的原因和规律。
6. 结束教师引导学生总结所学的内容，回顾不同天气现象的特点和表现形式。
并鼓励学生继续注意观察和记录天气现象，以加深对天气变化的认识。
《天气》教案（精选4篇）
《天气》教案（精选4篇）《天气》篇117、《看云识天气》教案设计学习目标：①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的、、文章片断等，解决课文中的生字词。
观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。
○：导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》检查预习生字情况整体感知：①出示学习目标。
②听读课文，思考：a.云和天气到底有怎样的关系?b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
思考品味：1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵指出概括说明作用。
2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。
1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究:①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
《天气》优秀教学设计
《天气》优秀教学设计天气优秀教学设计简介本教学设计旨在帮助学生了解和研究有关天气的知识，培养他们观察和描述天气的能力，并提高他们的听说读写技巧。
通过多种教学方法和活动，学生将有机会在互动和有趣的环境中研究有关天气的词汇和句子。
这个教学设计适用于小学三年级的学生。
教学目标1. 了解常见的天气类型和特征。
2. 研究使用相关的天气词汇和句子来描述天气。
3. 培养观察和描述天气的能力。
4. 提高听说读写技巧。
教学活动活动一：观察天气1. 学生将在课前收集本地天气预报。
2. 在课堂上，学生将观察窗外的天气并描述。
3. 学生将用英语讨论不同的天气类型和特征。
活动二：天气报告1. 学生将分为小组，每个小组选择一种天气类型进行深入研究。
2. 学生将收集关于该种天气的信息，并准备一个天气报告。
3. 学生将在课堂上用英语向其他小组介绍他们所研究的天气类型。
活动三：天气日记1. 学生将每天记录当天的天气情况。
2. 学生将用英语写天气日记，并分享给其他同学。
3. 学生将从日记中研究如何描述天气的变化。
活动四：天气游戏1. 学生将参与天气相关的游戏活动，如天气词汇游戏、天气传球等。
2. 通过游戏加深学生对天气词汇和句子的记忆和理解。
评估方式1. 学生参与课堂讨论和活动的积极程度。
2. 学生能否独立观察和描述天气。
3. 学生使用正确的天气词汇和句子来描述天气的能力。
4. 学生在天气报告和天气日记中的表达能力。
扩展活动1. 学生可以在课后制作天气海报，展示他们对不同天气的理解和描述。
2. 学生可以通过自己的研究，了解其他国家或地区的特殊天气现象，并进行分享。
结论通过这个优秀的教学设计，学生将在充满趣味和互动的环境中学习和掌握有关天气的知识。
他们将提高自己的观察和描述能力，并通过各种活动和评估形式来展示他们的学习成果。
这个教学设计将带给学生愉快和有意义的学习体验，同时提高他们的英语能力。
部编版一年级《天气》优秀教学设计
部编版一年级《天气》优秀教学设计概述本教学设计是针对一年级学生研究《天气》这一主题的优秀教学设计。
通过丰富多样的教学活动和资源，帮助学生了解和研究有关天气的知识，培养他们的观察力和表达能力。
教学目标1. 了解不同的天气现象和特征。
2. 掌握描述天气的基本词汇。
3. 能够简单描述当天的天气情况。
4. 培养学生对天气变化的观察和记录能力。
教学内容1. 天气现象和特征的介绍：晴天、阴天、雨天、风天等。
2. 天气描述词汇的研究：晴朗、多云、阴沉、下雨、刮风等。
3. 当天的天气观察和描述。
教学活动1. 以图片和视频为辅助，引入不同的天气现象，让学生观察和描述。
2. 借助多媒体资源，播放与天气有关的儿童歌曲或儿歌，帮助学生记忆天气词汇。
3. 情景模拟活动：根据给定的天气状况，学生分组对话，用学过的词汇描述当天的天气情况。
4. 口头描述活动：学生自由选择一种天气状况，用简短的句子描述当天的天气，同学们互相猜测描述的天气是什么。
5. 天气观察记录：学生每天观察当天的天气，并在记录表上填写简单的描述。
每周将观察到的天气现象进行整理和对比。
教学资源1. 天气图片和视频素材。
2. 儿童天气歌曲和儿歌。
3. 天气描述词汇卡片。
4. 天气观察记录表。
教学评估1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 评估学生对天气描述词汇的掌握情况。
3. 收集和评估学生的天气观察记录表，了解他们对天气变化的观察和记录能力。
总结通过上述的教学设计和活动，学生将在了解天气现象和词汇的同时，培养观察和表达能力，为他们进一步学习相关知识打下良好的基础。
同时，教学过程中使用丰富的教学资源和多样化的教学活动，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
一单元：天气(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识和了解常见的天气现象和天气术语，如晴、雨、多云、阴、雾、风等。
（2）培养学生观察天气变化的能力，能运用简单的天气词汇描述天气情况。
（3）引导学生运用天气知识解释生活中的现象，如“为什么夏天会下雨？”2. 过程与方法：（1）通过观察、体验和交流，培养学生对天气现象的感知能力。
（2）利用天气预报、互联网等资源，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）通过小组讨论、展示等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：二、教学内容1. 天气现象及术语：晴、雨、多云、阴、雾、风等。
2. 天气变化的观察：晴天、雨天、多云天气的特点及变化。
3. 天气与生活的关系：天气对出行、穿衣、饮食等方面的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握常见的天气现象和天气术语，学会描述天气变化。
2. 教学难点：引导学生运用天气知识解释生活中的现象。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道哪些天气现象？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍常见的天气现象和天气术语，如晴、雨、多云、阴、雾、风等。
3. 案例分析：教师展示一些天气现象的图片，让学生说出它们的名称和特点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论天气现象与生活的关系，如晴天、雨天如何安排活动等。
5. 实践活动：让学生观察校园或家里的天气变化，记录下来并与同学分享。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，提问：“你们还想知道哪些天气知识？”五、课后作业1. 复习本节课所学的天气现象和天气术语。
2. 观察天气预报，了解未来几天的天气情况，并尝试用所学的天气词汇描述。
3. 思考天气变化对生活的影响，写下自己的体会。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 知识掌握情况：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对天气现象和术语的掌握程度。
一单元：天气(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握天气的基本概念，了解天气的分类和变化规律；培养学生观察天气、记录天气变化的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，让学生积极参与天气的学习，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，培养学生关注天气、关爱环境的意识。
二、教学内容1. 天气的基本概念：天气与气候的区别，天气的定义。
2. 天气的分类：晴、阴、雨、雪等天气现象的分类。
3. 天气的变化规律：天气变化的原因，四季交替的原因。
三、教学重点与难点1. 教学重点：天气的基本概念，天气的分类和变化规律。
2. 教学难点：天气变化的原因，四季交替的原因。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察天气现象，记录天气变化。
2. 实验法：通过实验让学生了解天气变化的原因。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和心得。
五、教学准备1. 教具：天气图片、视频资料、实验器材。
2. 学具：记录本、笔。
教案示例：课型：新授课教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师出示晴天和雨天的图片，让学生观察并说出各自的天气特点。
引导学生思考：天气是什么？我们是如何了解天气的？二、探究天气的基本概念（10分钟）1. 教师讲解天气与气候的区别，引导学生理解天气的定义。
2. 学生分享自己对天气的认识，讨论天气的特点。
三、学习天气的分类（10分钟）1. 教师展示不同天气现象的图片，引导学生分类。
2. 学生总结各种天气现象的特点，归纳天气的分类。
四、观察天气变化（10分钟）1. 教师布置观察任务，让学生观察一周内的天气变化。
2. 学生记录天气变化，分享自己的观察结果。
第二课时一、复习（5分钟）教师提问，检查学生对天气基本概念和分类的掌握情况。
二、探究天气的变化规律（10分钟）1. 教师讲解天气变化的原因，引导学生理解四季交替的现象。
2. 学生通过实验或讨论，了解天气变化规律。
三、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
一单元：天气(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握天气的基本概念，能够正确理解和运用天气词汇；2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生对天气现象的兴趣和探究能力；3. 情感态度价值观：培养学生关注天气变化，增强环境保护意识。
二、教学内容1. 天气的定义和分类：晴、阴、雨、雪等基本天气类型；2. 天气符号的认识：学习天气预报中的符号表示，如太阳、云、雨、雪等；3. 天气现象的成因：初步了解天气现象产生的原因，如气压、温度等。
三、教学重点与难点1. 重点：天气的基本概念、天气符号的识别；2. 难点：天气现象的成因及其运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观感知天气现象；2. 互动教学法：分组讨论、分享交流，增强学生之间的合作与交流；3. 实践教学法：观察天气变化，让学生亲身体验天气现象。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示天气预报视频，引导学生关注天气现象；2. 讲解天气概念：介绍天气的定义和分类，让学生理解天气的基本概念；3. 学习天气符号：讲解天气预报中的符号表示，如太阳、云、雨、雪等，让学生学会识别；4. 探究天气成因：分组讨论天气现象的成因，引导学生思考并回答问题；5. 实践观察：让学生观察周围天气变化，记录并分享自己的感受。
六、教学拓展1. 天气与生活的关系：引导学生思考天气对生活的影响，如农业、出行等；2. 天气预报的准确性：让学生了解天气预报的局限性，培养正确的天气预报观念；3. 气候变化与环境保护：介绍气候变化对天气的影响，引导学生关注环境保护。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度；2. 知识掌握情况：通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对天气知识的掌握程度；3. 实践能力：评估学生在观察天气变化、记录分享等方面的实践能力。
八、教学作业1. 观察天气变化，记录一周的天气情况，并尝试分析天气变化的原因；2. 制作天气手抄报，介绍自己喜欢的天气现象及其成因；九、教学反思2. 分析学生的学习情况，找出存在的问题，为下一单元的教学改进提供依据；3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学科学天气教案
小学科学天气教案【篇一：四年级上册科学教案(天气)】课题:1、我们关心的天气课题: 2、天气日历课题: 3、温度与气温【篇二：三年级科学上册教学设计16.《今天的天气》】16今天的天气教学目标1．学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
2．学生能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
3．知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
教学过程描述：一、创设情境，引出主题同学们，这节课在进行学习以前我们来共同回顾一段令人难忘的时刻。
（播放国庆大阅兵的壮观场面）这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，建国60周年的国庆大阅兵，举国欢腾，检阅方阵气势恢弘，向全世界展现我国的军事力量。
同学们你们知道当天，人们最关注什么情况吗？（学生自由汇报）简介当天的天气情况【关注了实事，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识，激起学生的学习兴趣。
】二、进行探究活动活动一：描述天气情况今天的天气怎么样？(学生充分汇报交流)。
【可以了解学生描述天气的情况。
不强求学生交流的规范，只要学生用自己的语言描述天气的一个侧面即可。
】活动二：探究获得天气情况的途径1.知道了解获得天气情况的方法同学们都知道今天的天气情况，能用语言描述出来，老师想知道你们都从什么地方获取天气情况的呢？（学生自由发言）我们现在可以利用科学技术来预测天气，而且是越来越准确了，这给我们的生活、工作带来了很多的好处。
但是在古代可没有这么先进的观测技术，然而他们也能预测天气，像《三国演义》中《草船借箭》的诸葛亮。
他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，正是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。
同学们想一想古代人是怎样来预测天气的呢?我们不妨到操场上体验一下，看哪个小组找的方法多。
【小组活动，应给予充足的活动时间，让学生自行探究获得认识】（学生汇报交流）同学们的方法还真不少。
小学一年级天气课堂教案
小学一年级天气课堂教案本文将为大家提供一份小学一年级天气课堂教案，旨在帮助学生了解天气、观察天气、学会用一些简单的措辞描述天气，并进一步提高学生的气象观察能力。
一、教材分析1. 教材内容：本课程旨在让学生了解天气及其基本特征，通过实地观察天气现象加深对天气的认识，了解天气与人们日常活动的关系，并使用口语简单地描述天气情况。
2. 教材难度：本教案适用于小学一年级学生，教师应根据具体情况设置难度。
二、教学目标1. 知识目标：(1）学生能够认识和描述天气的基本特征；(2）学生能够学会观察天气变化；(3）学生能够简单描述天气情况。
2. 能力目标：(1）学生能够积极观察天气变化，培养观察能力；(2）学生能够使用简单的词汇描述天气情况，提高口头表达能力。
3. 情感目标：(1）通过学习天气知识，增强学生的环保意识和安全意识；(2）通过实地观察，培养学生的好奇心和探究精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）天气分类及其特征。
（2）观察天气现象、描述天气。
2. 教学难点：（1）天气的分类及其特征。
（2）如何观察天气现象、描述天气。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟天气及天气现象，引导学生观察天气变化，并进行简单描述。
2. 实践教学法：利用实地观察的方式，让学生更加直观地了解天气变化，提高学生的观察能力。
3. 互动教学法：根据学生理解和反应的不同，支持学生自主提问和回答问题。
五、教学流程1. 学生活动（10分钟）：教师在黑板上画出不同的天气图案，让学生来猜测画面所代表的天气情况。
2. 教师授课（30分钟）：（1）通过图片、实物等教具讲解不同天气的特点及特征（晴天、阴天、雨天、雪天、多云等）。
（2）将学生分成若干小组，观察当天的天气情况，并记录下来。
（3）使用简单的口语描述观察到的天气变化。
3. 小组讨论（20分钟）：（1）学生分组将观察并描述出的天气情况展示给其他小组。
（2）其他小组提出自己关于天气情况的疑问，进行讨论。
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天气的小学课堂教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于关于天气的小学课堂教学设计的文档，希望对你能有帮助。
１、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
２、学会两种新笔画(
)，学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。
３、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照图文的过程中训练学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点：本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。
三、教学难点：
１、新笔画
２、雨、乌、风的写法。
三、教具准备：
录音机、彩图、自制的生字卡片。
四、教学时间：两课时
教学过程：
一、揭示课题，指导看图。
１、小朋友，今天我们要学习看图读拼音识字第８课雷雨。
２、先请大家看看图，仔细地听一听。
(出示彩图，并放录音)
３、你看到些什么？听到了哪些声音呢？(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、
小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)
４、小朋友看得很好，听得很认真,这些都是雷雨时的情景。
(老师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说：下雨了!下雨了!
二、学习纯拼音句群。
１、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？(想)，请小朋友打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(学生自读，老师巡视指导) ２、现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？(二人读完后，众人评议)
３、老师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。
４、老师评价，并对读错的地方加以纠正。
三、学习云、电、风、雨四个字。
１、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？(乌云)
２、请小朋友把音节直呼三遍。
(出示：wūyún)
３、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。
(出示云的生字卡片)
４、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。
(板书：云)
云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。
先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。
请小朋友书书空。
那么，撇折是几笔写成的呢？(一笔)(板书：)
５、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。
６、天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？(白云、红云、火烧云)
７、请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？(闪电)我们一起读读音节？(出示：shǎndiàn)
８、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。
(出示电字的生字卡片)
９、电字首先写一个什么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？(曰加)(板书：电)
10、除了闪电，你们还能给电组词吗？(开火车组词)
11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说)
12、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。
13、课间休息。
14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？(满天)电光怎么样呢？(闪)，请大家把第一句再读一读。
15、这时候,风怎么样呢？(呼呼地刮着)什么风才会有声音？(大风)因为风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。
请小朋友读读章节(出示：fēnghūhū)
16、这就是风字，小朋友要读准后鼻音。
(出示风字的'生字卡片)
17、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。
(板书：风)请大家在桌上写两个风字。
18、风字的第二笔是什么？(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？(九字)
19、小朋友比较一下，它们的写法相同吗？(不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些)
20、小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，马上会出现什么情景？(雨哗哗)(出示：yǔhuāhuā)这就是雨字,小朋友齐读三遍。
(出示雨字的生字卡片)
21、现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最后在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。
(板书：雨)
22、小朋友数一数，雨字一共有几笔？(八笔)你们看看，里面的四点像什么呀？(飘落的雨点)
23、你能编个儿歌记住雨字吗？(学生动脑筋自己编)
24、那么，谁来告诉我，雷雨时,风怎么样呢？雨怎么样呢？(风呼呼，雨哗哗)
25、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。
26、小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。
请小朋友跟着我读。
27、小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？(害怕，不喜欢下雨)那么它叽叽的叫声应该怎么读？(又快又急)个别读，集体读。
28、小鸭子非常高兴，它嗄嗄的叫声要读得怎样？(响亮)个别读，集体读。
29、男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。
四、书写云、电、风、雨四个生字。
１、每个生字带拼音写四个。
(老师巡视指导)
２、写出云、电、风、雨的笔顺。
五、师总结，下课。
(发散：雷雨时你还会看到什么,听到什么？)。