《春》朱自清.doc

朱自清《春》教学设计

《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，作者以

清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。

【教学目标】

(一)知识与能力：

1、指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。

2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，

培养语言表达能力。

3、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。

(二)过程与方法：

培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

(三)情感态度与价值观：

培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。

【教学重、难点】

1、积累词语，培养学生朗诵能力、想象能力。

2、了解春天的特点，领会词句在语言环境中的意义和作用。

【教学方法】

1、情境教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设

一个轻松、愉悦的学习氛围。

2、朗读教学法。每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学

中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意境。

3、自主探究教学法。采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学

习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味

文中传神的语句。

【教学时数】

两课时。

第一课时：主要引导学生朗读，感受散文的意境美;整体把握课文感情学生自主掌握课文构架。

第二课时：深入学习课文的表现手法(情与景关系)、修辞手法(比喻、拟人);重点语句解析(结合课后练习题);课文结构。

课后实践：如果有条件，教师可选择带领学生集体春游，以拍照、写生、唱歌、野炊等多种形式，让学生亲近自然、感受自然、回归生活。

第一课时

【教学过程】

课堂导入：同学们好!今天我们进入第三单元的学习。春天是一个色彩斑斓

的季节，春天是一个充满希望的季节。听到“春”这个词，大家脑海里会闪现什么

、

色句、景象呢 动极性 )，根据的回答做出引 价。

、

阳

光

明

媚

、暖洋⋯ ⋯

色色

、小草 色 (山茶花 )、粉色

(桃花 )、白色

(梨花 ) ⋯ ⋯ 诗句：

孟浩然》“春。

雨声， 花落知多少。 ”— —

春雨 春声 春鸟

贺知章《咏柳》

“高，万条.

。

裁出 ,，二

似剪刀。 ”— —春柳春风

杜甫《春夜喜雨》“好节，当生潜入无声。 ”— —

春雨春风

杜甫江畔花》 “黄四娘蹊压枝低

.时

舞，莺恰恰啼。 ”— —春花春蝶

韩愈《早春呈外天街无声，草色遥看近却无。

”— —

春雨春草 《惠崇春江晚景》 “竹外桃花三两枝， 春江先知。 ”— —春桃 春

江春鸭

⋯ ⋯

大

家都从不

同

的方

面

表达

了

于春

天

和

印在呢来一 朱自清的一篇散文 — — 《春》。看说的和朱自清笔下的春有什

么异同。：春

课前预习：水涨(zhàng)酝酿(y ùn ni àng应) 和(hè)巢(cháo口)

笼(l ǒng着) 一层薄(bó烟)黄晕(y ùn)蓑(suō衣)

抖擞(dǒu s ǒ精u)神嘹(li á亮o)

作者简介：朱自清(1898 —1948)，字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，

民主战士。江苏省东海县人。1920 年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，

受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的

时期。1925 年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931 年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在

昆明西南联大任教。1946 年7 月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特

务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948 年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12

月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

感知课文：现在我们先听一段朗读录音，然后再跟着音乐一起朗读一遍课文，注意朗读的语调、停顿、感情。

教师播放录音，全班一起静听或是跟读录音朗诵。请大家放松心情，发挥想象，春天就在我们身边。

听完录音，播放音乐(班得瑞《春野》)，创设舒缓的情境，全班齐读课文，

引导学生进入课文。(教师给予评价)

全班朗读完毕之后，再请学生举手分段朗读。(教师给予评价)

学生读完教师点评，指出优缺点。

提

示

本

文

的

感

喜

悦

和

希

望

。

慢、

语句清晰、自音越自朴越好、切忌拿准字音清 楚，吐字有力，而且是自出。体会感情，把握重音、速度、抑 扬等少抑，用少重得欣喜生机。中间

需要刻： “偷地从出来 ⋯ ⋯段得俏皮、。 来新翻的泥土的气息 ⋯ ⋯“儿将巢安在叶中 ⋯ ⋯ ”牛“背上牧童的 短笛 ⋯ ⋯几动各种感官春天味道、 春天的声尾的三段是 文章的点睛之笔，歌春爱生命的思里得。因此， “娃 娃些、高些，略有虚声。 “小姑娘用高而明亮的声音她的快

乐。最后一段，吐字的力度，声音洪亮、有力。

示范句

。

课文

整

体把一部

分

主要是学生

自主

探究

开展

。 把

学

生

分

成

五

(第 1-3 自然段 ;第第 4 自然段 ;第第 5 自然段 ;第四小组

第 6 自然段 ;第第七段 ;8-10 自然段。 )

：

文

，一下朱自清都写了春天的哪些景色

?

互，并把

的成果写在黑板上。

代答案。

2.作者又

形

的呢 要根据学生写在黑板搬上的

回答并，派一个人到黑板上写出。 )

第一组

山

太红

小嫩