幼儿园大班数学活动：层级分类

幼儿园大班数学活动：层级分类

【设计思路】

大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各

种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的

分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上

节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和

感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习

分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。

【活动目标】

1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符

号对物品进行分类统计。

3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

【活动准备】

1．知识经验准备:

幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。

2．物质准备：

阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、

图钉、帽子、花环等。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》

【活动过程】

一、观看课件，引入课题

1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？

2．播放幼儿阅览室的PPT

师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？

3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？

4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。

5．以“小兔开百货商店”导入活动

师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要

请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？

二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。

1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法：

①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有

哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？

②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？

用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让别人一眼

就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着

的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。

2．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分

类进行二级分类

①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续

分一分

②幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在撑

开的雨伞里分出线条和点的雨伞，分别有2把，在合着的雨伞里分出

手柄是弯的和直的雨伞，分别是2把。

三、幼儿第一次分组操作练习，探索雨伞的分类标准。

1．幼儿操作探索雨伞的不同分类方法

2．出示步骤图交代要求

3．师巡回观察指导

4．师反向验证

四、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准

1．师：小朋友帮助小兔分好了雨伞，小兔很高兴。小兔的商店里

还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想

一想按什么标准摆放衣服、围巾、手套、杯子、碗等物品，想好了就

试着分分看。

2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按

物品的特征分类，并在记录纸上用图案、标志、数字符合记录。

4．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论

五、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》

1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。

小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。

2．游戏开始了：

①师：“大风吹”，幼：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；

②师：“大风吹”，幼：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快

蹲下。

③师：“大风吹”，幼：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

六、小结、延伸

幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。