小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2Myweek教案(全单元)

小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2Myweek教案（全单
元）
Period one
A Let’s learn
（date ）
一、Objective
（一）认知目标1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday ,
Friday 等并能根据实际情况替换句型熟悉运用。

2.能够运用新的语言进行Let’s play 制定出一周的课表。

3.能够听懂、会唱歌曲My days of the week .
（二）能力目标
培养学生的语言运用能力和交际能力。

（三）情感目标
培养学生的学习兴趣和积极的学习态度
二、Teaching important and difficult points
1.Teaching important points
重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。

突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。

2.Teaching difficulties points
难点：正确书写和掌握四会单词Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday ,
Friday 及其发音。

突破方法：通过练习造句、情景对话，突破难点。

三、Teaching preparation
单词卡片
四、Teaching procedure
Step 1 Warm—up
1.播放歌曲，学生看书
2.日常口语练习，包括练习时间的问句。

Step 2 Presentation
Let’s learn
1.问学生哪些会说单词周一到周五。

让学生来当小老师帮助教学。

5分钟
后，开展各组学单词的汇报。

并评出学的最好的一个小组。

2.教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再
让学生感知本单元的主要语言。

3.运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：Sunday。

4.开火车练习句子：What do you have on Mondays? I have Chinese...
5.游戏：要求学生利用课表来询问星期几？如：I have PE, music, science
and English. Can you guess what day is it today?
6.继续利用卡片反复操练句型：What do you have on Mondays? I have
Chinese...
7.播放Let’s learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。

教
师示范书写四会单词。

8.把所学的单词及句型编成chant形式进行操练。

如：
Monday Monday Monday I have PE and maths.
Tuesday Tuesday Tuesday I have Chinese and art.
Wednesday Wednesday Wednesday I have maths and English.
What do you have on Thursdays? I have Chinese...
What do you have on Fridays? I have Chinese...
Step 3 Consolidation and extension
1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。

Blackboard design
Teaching reflection
Period two
( A Let’ try Let’s talk )
（date ）
一、Objective （一）认知目标
1. 能够听说读写主要句型：What do you have on… ?I have maths… What do you do on… ? I …并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够理解句子：I have a cooking class with your grandma!
3. 能独立完成 Let’ try 部分的练习。

（二）能力目标
培养学生综合运用语言的能力
（三）情感目标
培养学生进一步懂得珍惜时间的重要性。

二、Teaching important and difficult points
1.Teaching important points
重点：掌握句型What do you have on… ?I have maths…
突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。

2.Teaching difficulties points
难点：能够运用所学句型进行简单交流和讨论。

突破方法：结合实际，运用所学句型练说，突破难点。

三、Teaching preparation
教师准备A. Let’s talk录音。

四、Teaching procedure
Step 1 Warm--up (热身)
1.教师放歌曲My Days of the Week ，学生复习巩固有关星期的新单词。

2.日常口语练习。

3.师生进行问答练习。

如：
T: What do you have on… ?
Ss: I have maths…
…
Step 2: Presentation
Let’s try
教师结合Let’s try 部分引出重点句型。

学生听录音，完成填空练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。

在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。

利用录音带，让学生来看一看、听一听上什么内容。

要求学生边听边完成听说任务。

Let’s talk
1.播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，教师适当解释学生不懂的地方，然后把学生分成两大组分角色朗读对话。

2.出示Let’s talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，让他们做连锁操练。

如：
S1: What do you have on Monday ? I have English and maths.
S2: What do you have on Tuesday ? I have ...
S3: What do you have on Wednesday? I have ...
S4: What do you have on Thursdays? I have Chinese...
S5: What do you have on Fridays? I have Chinese...
Step 3：Practice
1.教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：What do you have on Monday ? I have English and maths.，各组纸条上的星期和课程都不相同。

学生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。

看哪组说句子最准确最迅速。

2. 教师将学生分成几个大组，教师出示陈述句，小组用相应的一般疑问句进行抢答，看哪组是得分王。

Step 4：Consolidation and extension
让学生把Let’s talk部分的内容读给家长听。

Blackboard design
Teaching reflection
Period three
B Let’s learn Let’s spell
（date ）
一、Objective
（一）认知目标
1.能够听、说、读、写短语：wash my clothes, watch TV, do homework 等。

3.能够运用所学单词总结字母组合ee的发音。

（二）能力目标
培养学生自主学习的能力和口语表达能力。

（三）情感目标
教育学生教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

二、Teaching important and difficult points
1.Teaching important points
重点：掌握四会单词或短语：wash my clothes, watch TV, do homework。

突破方法：反复朗读、感悟，小组进行情景表演，突破重点。

2.Teaching difficulties points
难点：总结字母组合ee的发音。

突破方法：反复听，练习拼写，突破难点。

三、Teaching preparation
卡片
一、Teaching procedure
Step 1 Warm--up (热身)
1. 听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习Ａ部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音
乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。

2.日常口语练习
Step 2: Presentation
Let’s learn
1.教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ? 学生回答：No . 教师说：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。

教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV , do homework , read books 。

然后问学生What about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。

2.教师可持单词卡片领读单词，逐步让学生掌握正确的发音。

3.播放Let’s learn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。

分角色朗读对话：What do you have on Saturdays ? I often do my homework……最后替换关键词自由操练句型。

Let’s spell
1. 教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2．教师检查学生学习情况。

3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。

4. 完成看图填空，然后核对答案。

Step 3 : Consolidation and extension
1.将Let’s learn部分的内容读给家长听。

2.能用英语简单介绍家人在周末的活动。

Blackboard design
Teaching reflection
Period four
B. Let’s try Let’s talk
（date ）
一、Objective
（一）认知目标
1.能听懂、会说并能在情景中运用。

2.能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。

3.能独立完成Let’s try部分的练习。

（二）能力目标
培养学生的听力能力和口头表达能力。

（三）情感目标
培养学生团结互助、乐于参与的合作意识。

二、Teaching important and difficult points
1. Teaching important points
重点：重点句型的掌握。

2. Teaching difficulties points
难点：句型结合生活实际、L et’s try部分。

突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。

三、Teaching preparation
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
四、Teaching procedure
Step 1： Warm-up
1.日常口语练习。

2.预习
引导学生使用第三课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays?
I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。

Step 2: Presentation
Let’s try
1.在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s try 听力练习的难度。

2.听录音，完成听音圈图的练习。

Let’s talk
1.在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。

2.跟读对话。

3.播放Let’s talk部分的录音，先让学生带着如下问题静听两遍录音，遇到学生不懂的地方，如Do you often read books in this park?等句型时教师进行讲解：
4.然后让学生一边听录音一边跟读句子，最后把学生分成两人一组自由练习对话，请几组学生表演对话。

Step 3： Practice
把下列句子变为一般疑问句：
I often do my homework.
I often wash my clothes.
She reads books in the park.
Step 4： Consolidation and extension
把Let’s talk部分的内容读给家长听。

Blackboard design
Teaching reflection
Period five
B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up
（date ）
一、Objective
（一）认知目标
1.能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。

2.能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价
3.能够掌握句子在发音上的语调技巧。

4.能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。

（二）能力目标
培养学生的阅读能力和综合能力。

（三）情感目标
教育学生要合理安排时间。

二、Teaching important and difficult points
1. Teaching important points
重点：能阅读课文，正确完成相应练习。

突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。

2. Teaching difficulties points
难点：能复述故事，掌握发音语调技巧。

突破方法：a.小组讨论，熟练理解、掌握课文，合作完成学习任务。

b.教师讲解规律、示范语调，学生模仿，反复练习，突破难点。

三、Teaching preparation
录音机、磁带、单词卡片
四、Teaching procedure
引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on the weekend?
I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。

Step 2：Presentation
Read and write
1.播放录音，让学生静听。

2.带着一下问题再听一遍录音。

What does Wu Yifan have on Fridays?
Does Wu Yifan often play sports?
What does Wu Yifan have on the weekend?
3.让学生再精读一遍课文，要求学生根据课文内容核对答案。

4.教师详细讲解课文中的每一句话。

最后请几位学生复述故事。

Step 3：Practice
Let’s check
1.教师播放Let’s check部分的录音，学生勾出所听到的回答。

2.教师核对答案，并再次播放录音，让学生重新理解答案并整体感知故事。

Let’ s wrap it up
1.教师引导学生自己观察所给的例子，然后完成练习。

2.最后请同学们自己小结。

Step 4：Consolidation and extension
让学生把Read and write部分的录音读给家长或朋友听。

Blackboard design
Teaching reflection
Period six
C. Story time
（date ）
一、Objective
（一）认知目标
1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

（二）能力目标
培养学生的阅读理解能力和表演能力。

（三）情感目标
敎育学生要细心生活，合理安排作息时间。

二、Teaching important and difficult points
1. Teaching important points
重点：能够理解故事。

突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。

2. Teaching difficulties points
难点：能自如表演故事。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情
景突破难点。

三、Teaching preparation
录音机及本课时磁带
四、Teaching procedure
Step 1： Warm-up
1.师生进行日常会话。

如：
T:Boys and girls, do you love Zoom?
Ss:Yes!
T:Let’s find out what he is doing now!
Step 2 ：Presentation
Story time
1.让学生看Story time的挂图，了解故事大意，然后将学生分成六个大组，每个组选出—位小组长，由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。

教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。

教师将整个故事串起来，让学生整体感知。

2.指导每组学生在小组长的带领下画出Zoom需要买的东西，并尝试用所学单词和句型简单描述。

教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，并朗读句子，学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上，全班同学共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。

3.播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。

请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。

然后，组与组之间分角色朗读课文。

最后组内成员配上动作自由练习，并请几组学生进行表演。

Step 3：Practice
由小组长负责，每个小组设计一个根据课表买东西的小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。

然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。

Step 4：Consolidation and extension
将Story time部分的故事朗读给家长听。

Blackboard design
Teaching reflection。