部编本一年级小小的船说课稿
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家分享的是人教版一年级上册语文中的一首充满童趣与想象力的诗歌——《小小的船》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等八个方面展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首简短而优美的儿童诗，通过“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这几句简洁明快的语言，描绘了一个孩子坐在月亮船上遨游夜空的奇妙景象，充满了童真童趣和无限的想象空间。
这首诗不仅语言优美，而且情感丰富，是培养孩子想象力、语言表达能力和审美情趣的佳作。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣。
他们刚刚接触语文学习，正处于语言发展的关键期，喜欢通过直观、形象的方式学习新知识。
《小小的船》以其生动的画面和优美的语言，能够很好地激发学生的学习兴趣，引导他们感受语言的魅力，同时，也是培养他们观察力和想象力的好素材。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵诗歌，认识并理解“船、弯、尖、星、蓝”等生字词。
过程与方法：通过图片展示、情境模拟、朗读体验等多种教学手段，引导学生感受诗歌的意境美，培养学生的想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往，培养学生的审美情趣和初步的艺术鉴赏能力。
四、教学重难点重点：正确朗读并背诵诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。
难点：感受诗歌的意境美，培养学生的想象力和语言表达能力。
五、教学方法直观演示法：利用多媒体课件展示夜空、月亮、星星等图片，创设诗中的情境，帮助学生直观理解诗歌内容。
情境教学法：通过角色扮演、配乐朗诵等方式，让学生置身于诗歌描绘的情境中，加深情感体验。
合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受，促进思维的碰撞与融合。
六、教学过程导入新课：播放一段关于夜空和月亮的动画视频，引导学生进入诗歌的学习情境。
一年级语文上册《小小的船》一等奖说课稿
一年级语文上册《小小的船》一等奖说课稿《一年级语文上册《小小的船》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级语文上册《小小的船》一等奖说课稿【说教材】1、教材简析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。
作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。
本课要求学会四个词语、六个生字、两个偏旁，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。
从而促进语言的发展。
2、教学要求：认知要求：学会9个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。
认识两个偏旁，会认4个字。
技能要求：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。
学唱《小小的船》这首歌。
情感要求：培养学生热爱大自然的情感。
3、教学重点、难点根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
【说教法】从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。
教具使用多媒体辅助教学。
【说学法】本课要引导学生学习和运用的学法是诵读法。
读书百遍，其义自见。
本课诗句优美，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读能力得到提高。
【说教学过程】一、创设情境、激发兴趣、引入新课首先板书：一个“船”字。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【1】篇〗设计说明《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
文中出现了3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。
本教案设计意在通过创设情境，引导学生在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮，遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备教师准备：1.生字卡片。
2．制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
学生准备：熟读课文，预习生字。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。
(1)多媒体配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)引导学生说一说看了这幅图后的感受，并用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师多种方式引导学生正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。
你们见过哪些船？(2)教师多媒体展示各种船的，并相机指导学生认识“舟字旁”，了解带有“舟字旁”的字一般与船有关。
(3)教师指导学生感受小船的可爱：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) 4．质疑过渡：课文真的是写船吗？你还有什么感兴趣的问题或者还想知道些什么？设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗的夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
《小小的船》说课稿（通用6篇）
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小小的船》说课稿篇1【说教材】《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。
这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。
课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。
经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？【说教学过程】本课的教学目标，力求做到以下几点？1．能在语言环境中认读生字。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。
一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）
一年级上册《小小的船》说课稿一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
一年级上册《小小的船》说课稿1一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了―个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片。
五、说教学流程本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1．复习检查。
通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿一、教学内容分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的语文课文之一，属于人物记叙类文章。
本文主要讲述了一个小男孩制作小木船，在积水中放飘的故事。
通过这个故事，可以引导学生了解小男孩的勇敢和聪明，培养学生的观察力、动手能力以及团队合作精神。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本文，掌握本文的词汇和内容；2.能力目标：培养学生对故事的理解能力，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神；3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对生活的热情，培养学生的勇敢精神。
三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解文章内容，掌握词汇，培养学生的观察能力；•教学难点：帮助学生理解故事的意义，引导学生进行思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本文内容，寓教于乐，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。
然后教师讲解生词和难点，帮助学生理解文章内容。
3. 分角色朗读（10分钟）分组让学生按照角色朗读课文，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 分组讨论（15分钟）让学生分组讨论《小小的船》的故事情节和主题，并给出自己的见解。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，巩固学生所学内容。
五、教学反思通过教学，学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，故事内容也更好地传达给了学生。
但在故事解读方面，部分学生存在理解困难，需要更多的辅导和引导。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读能力和思考能力。
以上是关于部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》的说课稿，希望能够帮助教师更好地进行教学。
《小小的船》说课稿15篇
《小小的船》说课稿15篇《小小的船》说课稿1《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象；第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
根据新课程标准的有关要求与新时期对语文教学的新形势，，坚持低年级识字教学为重点，树立大语文观，在第一课时里，设立了如下教学目标：1、认识课文中的9个生字。
2、初读课文，了解作者。
3、巩固掌握旧的识字方法，学会新的认字方法。
本课时的教学重点：识字，并运用汉字。
教学难点为：由古字猜今字。
教学准备为课件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，课亦如此。
一节好课，必定是推陈出新，有所创造，有所新的探索与发现的。
因此，在开课伊始，就要如同一块磁石，牢牢地吸引着学生。
因此，我是这样导入的：1、温故知新，一猜二读：师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的'古诗。
请读：（1）师朗读《看月亮》的童谣，让学生猜童谣里写了什么。
（月亮）（2）学生齐读有关月亮的诗歌。
《静夜思》、《古朗月行》。
接着教师巧妙过渡：是啊，月亮是我们的好朋友。
在诗人的笔下，月亮是一首诗；在画家的笔下，月亮是一幅画。
今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢？通过诗意的语言，建构诗意的语文教学情境，让语文课堂上处处皆语文，耐人寻味。
2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。
低年级孩子喜欢形象直观的画面，同时又非常善于想象，此时让学生说话，能够激活学生想象力和创造力，又能巧妙吸引学生注意。
《小小的船》(说课稿)部编版语文一年级上册
小小的船（说课稿）一、教材分析本课程为《小小的船》，是部编版语文一年级上册中的一篇读物。
本文讲述了一位小伙伴找到了一只小小的船，并通过细心地照顾它，将它变成了一艘大大的船的故事。
本文着重体现了“有始有终”的品质和“照顾、细心”的教育理念。
二、教学目标1.了解小伙伴和小小船的故事情节，并体会其中所蕴含的道理。
2.通过朗读、模仿、表演等方式培养学生的口语表达能力。
3.培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。
三、教学重点1.了解小伙伴和小小船的故事情节。
2.认真体会故事情节所蕴含的道理。
3.培养学生的阅读习惯。
四、教学难点1.如何通过故事情节及其细节让学生体会蕴含的道理。
2.如何培养学生的阅读习惯。
五、教学方法本文可以采用多种教学方法，包括朗读、模仿、表演、口头解释、图画教学等。
特别要注重学生的积极参与，让他们通过亲身体验来感受故事情节所蕴含的道理。
六、教学过程1. 导入（5分钟）学生们坐好，老师拿出一张小小的船的图片，进行展示，让学生们猜测这是什么，明确本节课的主题。
进一步问到学生对小船有什么了解。
2. 学生朗诵（10分钟）由学生轮流朗诵这篇读物，既可以让他们感受这篇读物的节奏，也可以帮助培养他们的口语表达能力。
3. 故事情节讲解（15分钟）让学生们分组讨论，从故事情节中找出该文的主题、角色特点和情节转折等要素，让学生们更加深入地理解故事情节，掌握本文的主旨。
4. 图画讲解（15分钟）将故事情节进行图画讲解，让图画替换掉语言，让学生们通过视觉的方式来更好地理解故事情节，加深印象，锻炼创造性思维和口头叙述能力。
5. 小组合作（10分钟）小组合作，学生分组讨论，集思广益，将自己的华语想法和感悟分享给同组的同学，增加学生的互动性，培养团队精神。
6. 总结结束（5分钟）通过本节课的学习，总结故事情节所蕴含的道理，并对学生所了解的知识进行总结梳理，使学生在整个学习过程中逐步掌握本篇读物的关键要素，同时也让他们更好地领悟本篇读物所蕴涵的道理。
部编语文《小小的船》优秀说课稿范文
部编语文《小小的船》优秀说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编语文一年级上册《小小的船》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中把弯弯的月儿比作小小的船，十分形象且富有童趣，既贴近儿童的生活，又激发了他们丰富的想象。
这首诗语言优美，韵律和谐，易于儿童诵读和记忆。
在教材编排上，《小小的船》位于一年级上册第四单元，本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文，这些课文题材丰富，体裁多样，有助于激发学生对大自然的热爱之情。
《小小的船》作为本单元的第二篇课文，起到了承上启下的作用，在巩固前一课《秋天》所学知识的同时，为后续学习《江南》《四季》打下基础。
二、学情分析一年级的学生年龄较小，他们大多活泼好动，以形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心。
经过一段时间的学习，他们已经初步掌握了一些汉语拼音和简单的汉字，但识字量还比较有限，阅读能力和理解能力也有待提高。
在教学过程中，要充分考虑到学生的这些特点，采用直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个生字。
（3）理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、说话等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，感受夜空的神秘和美丽。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
部编本一年级小小的船说课稿
小学语文人教版一年级上册《小小的船》说课稿一、说教材《小小的船》是2016年新部编教材第四单元的第二课，是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
二、说教学理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
三、说教学目的1、认知目标: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标:培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
四、说教学重、难点1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。
五、说教学过程教具准备PPT、《小小的船》歌曲视频（一）回顾导入，揭示课题1.上节课我们初步学习了第2课（板书：小小的船）2．师生配合背诵（弯弯的）月儿（小小的）船，（小小的）船儿两头尖。
（二）词语盘点，聚词成句。
1.创设情境复习生字，出示星空的图片：在这么美的夜空中当然少不了星星了，快看，星星宝宝挂在夜空了，你能将它们摘下来吗？字：船两头里看见星闪那摘掉帽子后，你还认识吗？瞧，星星聚集在一起了，我们一起读一读它们把！词：船头两头里头看见星星月儿他们在调皮了，不紧摘掉帽子而且还混到别的字宝宝里了。
弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的这样的词你还会说吗？预设：红红的、大大的、蓝蓝的、绿绿的咦，它们越聚越多了，这可怎么办好呢？我们找一个坐端正的小老师吧！让他带领我们大家一起去赏星星吧！短语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天2指导朗读“闪闪的星星”读出星星的调皮，蓝蓝的天读出天空的美丽，读时稍微慢一些但必须要响亮。
部编版语文一年级上册《小小的船》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《小小的船》公开课说课稿一、前言《小小的船》是部编版语文一年级上册的一篇课文，讲述了小男孩小鱼捉小鱼，最后船下水的故事。
这是一篇生动有趣的童话故事，能够激发学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1.能够听懂课文内容，初步理解故事情节；2.能够通过讲解理解故事的主题和寓意；3.能够通过朗读、表演等方式表达对课文的理解和感受。
三、教学重点1.理解《小小的船》的故事情节；2.掌握词汇和语言点；3.细致描写情感和场景。
四、教学难点1.理解文章中的隐含意义；2.真情表达。
五、教学内容及流程第一部分：导入（5分钟）1.引用类似故事或提问引起学生的兴趣；2.导入本课的主题，激发学生的思考。
第二部分：教学（15分钟）1.导入生字词汇，并进行解释；2.逐段解读整篇课文，讲解故事情节；3.进行情感表达，让学生体会故事的情感；4.引导学生积极参与，回答问题，展示想象。
第三部分：活动与巩固（15分钟）1.进行课文的朗读练习，让学生感受语言的韵律；2.小组互动，讨论课文中的细节或情感，激发思考；3.给学生一些问题，要求学生描述自己对故事情节的理解。
第四部分：总结与延伸（5分钟）1.总结本课所学内容，强调重点；2.带出学生的难点，进行延伸讨论；3.提醒学生今后的阅读注意事项。
六、板书设计1.主题：《小小的船》2.生字词汇：捉住、湖面、船3.名言警句：小鱼捉小鱼，最后船下水。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在开放式问题、互动探讨、情感表达等方面都有了良好的提升。
但在个别学生对生字词汇掌握较差的情况下，需要增加相关例句的讲解和练习。
以上是《小小的船》公开课的说课稿，希术给出的内容对您有所启发。
部编版语文一年级上册2《小小的船》说课稿
部编版语文一年级上册《小小的船》说课稿一、教学目标1.了解课文内容，感知作者的情感。
2.培养学生的阅读能力，提高朗读的准确性和流畅性。
3.培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们描述船的相关场景。
4.培养学生的团队合作精神，让学生在小组讨论中共同探讨船的特点。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，把握主题。
2.引导学生通过语言描述船的大小和颜色。
3.引导学生探讨海洋和船的关系。
教学难点1.学生理解船的意义和船在海洋中的角色。
2.学生用简单的语言描述船的特点和场景。
3.学生在小组中共同探讨船的相关主题。
三、教学过程1. 创设情境在课前准备好海洋和船的相关道具，让学生感受海洋的广阔和船的重要性，唤起学生对船的兴趣和好奇。
2. 导入导语引导学生观察课文中的图片和文字，让学生猜测故事背后的主题内容，并激发学生的想象力和好奇心。
3. 教学内容展开第一部分•通过朗读课文，让学生感知作者的情感和文字的表达方式。
•引导学生描述课文中提到的小小的船是什么样子的，船的颜色是什么。
第二部分•组织学生小组讨论，让学生合作描述船在海洋中的角色和重要性。
•引导学生用简单的语言描述船在海洋中穿行的情景，鼓励学生发表自己的想法和观点。
4. 学生表现展示安排学生进行小组展示，让学生展示他们对船的理解和描述，鼓励学生展示自己的观点和想法。
5. 总结反思总结本节课的学习内容，回顾学生的表现，并对学生的表现给予肯定和激励。
四、黑板设计1.课文标题：“小小的船”2.重点词语：“小小的船”、“海洋”、“船”3.重点句子：“船在海洋上穿行。
”、“海洋广阔无垠。
”、“船的颜色很漂亮。
”4.相关图画：小小的船在海洋上穿行的图示。
五、课后作业1.画一幅海洋和船的图片，配上简短的描述。
2.写一段话，描述你梦中的小小船在海洋上的情景。
以上是我对《小小的船》的说课稿，希望能够帮助您更好地准备这堂课。
《小小的船》说课稿(15篇)
《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。
3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。
但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
小小的船说课稿
小小的船说课稿一、说教材《小小的船》是一篇脍炙人口的经典童话故事，被誉为中国儿童文学的瑰宝之一。
故事通过一个小小的船的生动形象，引发了孩子们对友爱、勇敢和探索精神的思考。
本课时将以此故事为基础，帮助学生们进一步理解礼貌待人、勇敢面对困难的重要性，培养他们的情感态度和价值观。
二、说分析1. 教学内容分析：本课时主要教学内容为《小小的船》这个童话故事。
通过对故事的阅读和分析，学生们将会了解到故事的主要情节、人物形象以及故事背后传递的价值观念。
2. 教学目标：知识与技能：学生能明确故事的主要内容和情节线索，理解并借助插图掌握故事的大致走向。
情感态度与价值观：培养学生良好的情感态度和价值观，如友善待人、勇敢面对困难等。
学习策略与方法：培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和分析解决问题的能力。
学科能力：提高学生的阅读、口语和写作能力，培养他们对文学作品的欣赏与理解能力。
3. 教学重点：理解故事的情节及主要人物形象；培养学生良好的情感态度和价值观。
4. 教学难点：学生对故事中的人物形象进行深入分析与思考。
三、说教学设计本课时的教学设计主要包括三个部分：导入与预习，理解与思考，拓展与实践。
1. 导入与预习（5分钟）借助一张插图，向学生展示故事中的小船形象，引发学生的思考与讨论。
通过提问，激发学生对故事背景和情节的联想，为后续理解故事打好基础。
2. 理解与思考（30分钟）首先，学生将在教师的指导下，阅读《小小的船》故事的主要内容。
随后，教师将组织学生进行小组活动，围绕以下问题展开讨论： - 故事中的主要人物是谁？他们的特点和行为有哪些？- 故事中的冲突和困难是什么？小船的表现如何？- 故事给我们传递了什么价值观念和启示？学生将通过合作讨论，归纳总结故事中的关键点，并展示自己的理解与观点。
3. 拓展与实践（15分钟）在理解故事的基础上，学生们将根据故事内容进行小小作文的创作。
他们可以选择围绕小船的形象，或是讲述自己勇敢面对困难的故事。
部编版语文一年级上册小小的船说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【3】篇〗【说教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【说教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【说教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的说教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为说教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【说教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇）
一年级语文上册《小小的船》说课稿一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文上册《小小的船》说课稿1一、准确把握，说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。
这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。
本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学习重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复习巩固，达到能够借助汉语拼音识字。
二、发挥主导，说教法教学有法，教无定法，贵在得法。
教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理发展水平的规律。
因此，教学中，我在还给学生学习主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。
主要体现在以下几种教学方式地运用上：１、创设情境，激趣教学。
轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学习具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活跃教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。
在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学习兴趣，培养学生富有创造性的想象力。
《小小的船》说课稿 15篇
《小小的船》说课稿 15篇《小小的船》说课稿 1一、教材分析（一）教材的地位及作用《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
（二）教学目标新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。
根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的`9个生字只认不写。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
（三）教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
（四）教学手段多媒体课件、生字卡片（五）课时处理根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。
第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写;有感情地朗读课文，背诵课文。
小小的船说课稿
小小的船说课稿一、教材分析《小小的船》是一首充满童趣和美好想象的诗歌。
诗歌运用了大量的比喻，展现了孩子对晴朗夜空的向往，以及在神秘夜空中遨游的奇特感受。
本课图文并茂，生动形象，富于想象力和感染力，能够激发学生的阅读兴趣，与课文所要表现的内容产生共鸣。
二、学情分析本课面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学段的学生年龄都在6、7岁左右，他们天真活泼，好奇好动，有较强的好奇心和求知欲，学习语文主要是靠先天的智力，喜欢唱、听、说、读、写、玩，并且已经掌握了一些常用的词语，但注意力集中时间较短，因此，在教学设计上，注重结合一年级学生这一特点，运用多媒体教学课件激发学生的学习兴趣，营造活泼欢快的课堂氛围。
三、教学目标根据课程标准、教材编排意图以及本单元的教学重点、难点，我制定了以下三维教学目标：知识与能力：学生能够认识9个生字，会写“船、弯、坐、只”4个字，能够正确流利地朗读课文。
过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力及创新能力。
情感态度与价值观：引导学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情感。
激发学生从小树立探索宇宙奥秘的远大理想。
四、教学重难点根据本课的设计理念和三维教学目标，本课的教学重难点为：有感情地朗读课文。
五、教学方法与手段本课采用的主要教学方法有：情境创设法、直观教学法和小组合作探究法。
采用多媒体课件辅助教学，利用图片组织学生进行小组合作学习，引导学生用探究的方式感悟课文。
通过一系列的教学活动培养学生听、说、读、写、做的能力。
让学生在轻松愉快的环境中获得知识，做到寓教于乐。
六、教学过程设计为了突破重难点，实现教学目标，结合一年级学生的特点，我设计了以下教学过程：(一)导入新课，揭示课题在上课之前老师要带领小朋友们先听一首歌曲《弯弯的月儿小小的船》。
会唱的小朋友可以跟着一起唱。
(播放《弯弯的月儿小小的船》)师问：“弯弯的月儿像什么呀？”揭示课题《小小的船》，老师板书课题。
小小的船说课稿
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
谢谢欣赏！
说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
二、 说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点， 容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。学习这节课之 前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。在 教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在 教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时 也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。但是，由 于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意 境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
七、 说设计构思
本课主要通过借用多媒体平台，用一些相关的图片、 音乐激发学生的学习兴趣，感受晴朗夜空的美丽，培养 学生热爱大自然的感情。并通过老师引导提出问题回答 问题的过程，从而学习本课的生字、词组、课文，激发 对大自然地热爱。课堂中，老师主要看学生的回答，反 应、疑问来促使学生进步并提出问题，也达到了知、情、 意、行全面和谐发展的要求。
（通过趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景， 从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。 ）
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
六、 说学生的活动成果 1、活动前：能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在 情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两 半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。 2、活动中：在理解重点句子时，根据创设的情境，让学 生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学 生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课 文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。 3、活动后：学生就能更好地理解课文的思想感情，来更 好地表现并体会到诗的意境。
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小学语文人教版一年级上册《小小的船》说课稿
一、说教材
《小小的船》是2016年新部编教材第四单元的第二课，是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
二、说教学理念
看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
三、说教学目的
1、认知目标: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标:培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
四、说教学重、难点
1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。
五、说教学过程
教具准备
PPT、《小小的船》歌曲视频
（一）回顾导入，揭示课题
1.上节课我们初步学习了第2课（板书：小小的船）
2．师生配合背诵（弯弯的）月儿（小小的）船，（小小的）船儿两头尖。
（二）词语盘点，聚词成句。
1.创设情境复习生字，出示星空的图片：在这么美的夜空中当然少不了星星了，快看，星星宝宝挂在夜空了，你能将它们摘下来吗？字：船两头里看见星闪
那摘掉帽子后，你还认识吗？
瞧，星星聚集在一起了，我们一起读一读它们把！
词：船头两头里头看见星星月儿
他们在调皮了，不紧摘掉帽子而且还混到别的字宝宝里了。
弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的
这样的词你还会说吗？预设：红红的、大大的、蓝蓝的、绿绿的咦，它们越聚越多了，这可怎么办好呢？我们找一个坐端正的小老师吧！让他带领我们大家一起去赏星星吧！
短语：弯弯的月儿小小的船
闪闪的星星蓝蓝的天
2指导朗读“闪闪的星星”读出星星的调皮，蓝蓝的天读出天空的美丽，读时稍微慢一些但必须要响亮。
3.总结练习：出示（）的（）。
你能照样子说一说吗？
预设：弯弯的小河、蓝蓝的大海、红红的太阳、绿绿的小草、白白的云朵…
（三）感情朗读，展开想象
1．配乐表演《小小的船》
2.总结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。
现在，我们中国也有人登上了太空，大家应该多学知识，掌握本领，将来也可以当一名宇航员去太空遨游，去探索大自然的奥秘。
想要成为一名宇航员，那么就得先学会写字。
（四）指导识记，书写生字
1.教师指导学习“儿”
（1）看一看：仔细观察“儿”在田字格中的位置。
（2）说一说：说说“儿”的笔顺及书写时需要注意哪些。
（3）写一写：先描红2个，在临写一个。
（4）组一组：给“儿”找一找家人。
2.两人合作学习生字“头”，提出要求
（1）看一看：仔细观察“头”在田字格中的位置。
（2）说一说：说说“头”的笔顺及书写时需要注意哪些
（3）写一写：先描红2个，在临写一个。
强调双姿（“头”的最后一笔是点，不是捺）
（4）组一组：给“头”找一找家人
（5）练一练：谁能用自己组的词语说一句完整的话？
（五）总结全文
1.根据板书内容，尝试着背诵课文
2.连一连，熟记“的”短语
六、说反思
1.教师用语不精，评价语言极简，废话较多。
2.对于课堂生成的知识，不能及时纠正。
如：短短的树苗——应为矮矮的树苗
3.课堂环节间过渡语不恰当，乱序；感觉自己上课紧紧是为了上而上。
4.时间把控力不强，导致最后一环节的生字教学没有完成，甚至连“儿”的拼音都没有加，“头”的词语都没有组。
5.在朗读教学时，指导语无作用，整体读较多，个人少。
6.板书字迹太差，教师基本功不够。
请各位老师帮我说说这节课，能够让我在短时间里得到成长。