教育是一种坚持 是一种氛围 更是一种选择

教育是一种坚持是一种氛围更是一种选择

三小马伟玲2012-10-31 绘本对我来说，不是一个陌生的东西，也曾经读过一些，可对于我这样一个做事急躁、理性多于想象的人来说，读完一本书，留给我印象的也只是文字所传递的教育内涵，那些绘画，人物表情，封面、扉页、环衬、封底述说的精彩却没引起我的注意，绘本在我的眼里也只是一本故事书。今天，跟着冯老师读了一本《朱家故事》，给了我深深的思考：

一、高度缘于爱。

我也多年从事小学语文教育工作，一真努力在语文教育上走出自己的一条路，并为此做出自己许多的尝试，这么多年过去了，我不再坚持，因为有些失望，觉得一个人的力量太薄弱，虽然我还很努力，但我觉得教育更需要一种氛围，一个团队，一种坚持，这样才会走出教育的一条路。我们就是缺少了像冯老师这样的一种执著的坚持，遇到困难就退缩，有了困难就抱怨，我们更是缺少了一种爱，对教育的受，对工作的爱，对孩子的爱。有了爱和坚持，对事物的关注和感知会更细致，就会努力达到一个高度。

二、语文教学要有全局观念。

数学教研员连老师曾说过：做老师要做宏观的，教给学生思考。我觉得语文老师更要做宏观的老师，有全局观念，因为语文老师承载着更多的任务，人的精神、素质、心态、基本的观察、表达、交流……许多生活的基本能力都要语文课来传播。而现在的语文教学是否做到这些呢？考试的就教，不考的不教，学生成了考试机器，字写得不好，文章可以抄，阅读可以背，考试完了什么也没有了，生活中还是不会写不会读，更不会交流。而冯老师的语文课，好像与考试无关，一节课下来，是学生在观察，在发现，在表达，没有多少与考试有关的，但学生不精彩吗？不幸福吗不喜欢吗？老师们都看到了，学生是快乐的幸福的，是触动心灵的。就是在讲故事，在看图画，却也训练了学生的思维、观察、表达，更重要的是给学生的人生许多有益的思考，这样的语文课是无效的吗？应该是更高效的。

为什么会这样呢？这就是路。路之不同，所经历的过程不同，看到的风景也是不同的。我每天骑车上下班，路途不算很远，但一路上车辆来往频繁，汽车排放着难闻的气味。一直想走近路，少吸些脏气，可那些能直达的路早已开修，好长时间也没修好，一堆堆土立在那，时间长了，人们等不及了，就在那还没铺好的混凝土上走出了一条土路。为了少走些路，看着来来往往通过的行人，我也抵挡不住懒惰的心理，试着走了一遭，哎，骑自行车还行，只是一端有一个高高的土堆，还有一个陡坡，费些力气才能上去，但确实能少走好些路，也能节省一些时间。时间有些紧的时候，我就走一两次，时间宽裕的时候，还走大路，那大路是比较平稳的，省力又干净。

大路和小路各有各的好，大路平稳省力，虽绕得远了些，走的路多了些，但有许多人经过，每天就会看到一些有趣的现象，一道道特殊的风景。小路很清静，环境也不错，有野花野草，但会有些坑坑洼洼，会出现颠簸，更会费些力，路途远了就会觉得不舒服，开车的朋友宁愿多走些路更愿意走那些平稳的路，

应试教育和素质教育不就像通往考试的两条路？应试教育就是那一

条小路，刚开始虽有小有成绩，也会跑得快，但却会遇到许多的来自学生的阻力，也就是学生的被动和厌学，那才是真正的费力，走得长了，人就会累垮，车也会用坏，甚至还会走到绝境。而素质教育就是那通往学生人生的阳光大道，即使中间要做好多的事，绕好远的路，做些好似与考试无关的事，如读书（老教师说的课外书），练字，课外实践，班队会，学生管理，游戏，表演，讲故事……但在做这些事的时候，孩子们的见识多了，思维开阔了，兴趣浓厚了，求知欲更高了，成绩也不会差到哪去，这样的路孩子们会越走越有兴致，越走越宽，一路坦途，就像那一条条连在一起的高速路，从哪都能上路，都能跑得快。

冯老师走的就是那一条素质教育的大路，我们应该选择哪一条路？决定权在我们手中！