大班数学：认识圆形、三角形和正方形
幼儿园大班数学认识图形教案 幼儿园数学教育
幼儿园大班数学认识图形教案一、概述幼儿园数学教育是培养幼儿数理思维和认知能力的重要环节。
图形是数学中的基本概念之一，通过认识图形，可以培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
本文将针对幼儿园大班数学学习环节，结合幼儿认知特点和学习需求，设计一份针对图形的教案，旨在帮助教师更好地开展幼儿园数学教育工作。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方形、圆形、三角形和长方形这几种常见的图形。
2. 帮助幼儿学会用简单的语言描述这些图形的特点和形态。
3. 培养幼儿的观察和辨别能力，让他们能够在日常生活中主动去认识并观察图形。
三、教学准备1. 教具准备：正方形、圆形、三角形和长方形的模型，板书、图片等。
2. 教材准备：相关的图形认知故事书籍和课堂活动手册。
3. 幼儿准备：让每个幼儿自带一个有关图形的玩具或者绘本，以便在课堂上进行展示。
四、教学过程第一步：复习在引入新知识之前，可以通过复习来帮助幼儿回顾以往所学的图形知识。
可以通过观看相关的图形视瓶或者游戏等方式进行复习。
第二步：引入新知识1. 展示模型：通过展示正方形、圆形、三角形和长方形的模型来引入新的图形认知知识。
2. 以生活实例为切入点：以幼儿熟悉的生活实例，比如窗户、桌子等为例子，让幼儿发现这些实物其实都是由不同的图形组成的。
3. 课堂游戏和互动：设计一些帮助幼儿辨识图形的课堂游戏和互动，比如观察图片找出其中的图形，或者让幼儿在小组合作中展示自己带来的图形玩具，让其他幼儿猜猜这个玩具是由什么图形组成的等。
第三步：巩固和拓展1. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们在老师的指导下合作制作图形拼贴。
2. 家庭作业：布置一些家庭作业，比如让幼儿在家中找出不同的图形形状，并记录在家庭作业本上。
3. 课外拓展：推荐一些家长和幼儿一起进行的室内外拓展课程，让幼儿能够在不同环境下发现和认识更多的图形知识。
五、总结通过本教案的设计和实施，幼儿园大班学生将在轻松愉快的学习氛围下，从多种角度和体验中认识和掌握图形的基本知识。
幼儿园大班教案《圆形、方形和三角形》含反思
幼儿园大班教案《圆形、方形和三角形》教学目标1.认识圆形、方形、三角形三种基本图形；2.能够根据不同的轮廓线区分不同的形状；3.能够根据形状特征准确地画出圆形、方形、三角形。
教学准备1.教具：卡纸、笔、剪刀、彩色粘纸等；2.教材：《小学数学》；3.教案：圆形、方形和三角形。
教学步骤步骤一：认识基本图形（10分钟）1.老师拿出印有圆形、方形和三角形的卡纸，展示给学生看，让学生认识基本图形；2.老师用手指指出圆形、方形、三角形的轮廓线，让学生感受不同形状的轮廓线。
步骤二：分辨形状（15分钟）1.老师拿出一张卡纸，画出一个圆形、方形或三角形，让学生根据轮廓线来区分不同的形状；2.老师拿出一些混在一起的卡纸，让学生从中找出圆形、方形和三角形。
步骤三：画图形（25分钟）1.老师向学生展示圆形、方形、三角形的特征，如圆形没有棱角，三角形有三个角等；2.老师示范如何画一个圆形、方形、三角形，并让学生仿照示范画出相应的图形；3.老师提供一些固定形状的卡纸和彩色粘纸，让学生用自己的想象力来创建自己的作品。
步骤四：小结及反思（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学的内容；2.老师引导学生自我评价课堂表现，并对今天的课堂进行简单的反思。
教学反思这节课主要介绍了圆形、方形和三角形三种基本图形的认识、分辨和画图，通过多种方式让学生对图形的特征和名称有了更深入的认识，提高了学生的空间想象能力和手工创造能力。
然而，教学中也存在一些不足。
首先，有些学生识别困难，需要有更多的教具和实物来帮助他们进行分辨。
其次，这节课的时间分配还有待优化，画图的时间稍长，应该适当减少画图的时间，增加学生的分辨时间。
最后，考虑到这个年级的学生体力较弱，老师在教学过程中需要注意掌握好时间和节奏，避免学生产生疲劳和厌倦。
大班数学《图形找家》精品教案精选
大班数学《图形找家》精品教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形找家》。
教学内容主要包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够将这些图形进行分类；学会用图形拼贴出不同的图案；理解图形之间的相互关系。
二、教学目标1. 能够识别和命名圆形、正方形、三角形等基本图形，并掌握它们的特征。
2. 学会将图形进行分类，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过图形拼贴活动，提高动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：图形的认识和分类。
难点：图形拼贴和创新能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、磁性黑板、拼图板。
学具：学生用图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 图形认知（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导学生说出图形的名字，并指出它们的特征。
3. 图形分类（10分钟）（1）教师给出分类标准，如颜色、形状等，引导学生将图形进行分类。
（2）学生动手操作，将图形卡片按照分类标准进行分类。
4. 图形拼贴（10分钟）（1）教师示范如何用图形拼贴出不同的图案。
（2）学生动手操作，用剪刀剪下图形，用胶棒拼贴出自己喜欢的图案。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生用图形拼贴出指定图案。
（2）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
六、板书设计1. 板书《图形找家》2. 内容：（1）图形认知：圆形、正方形、三角形（2）图形分类：按颜色、形状等分类（3）图形拼贴：动手操作，创新能力七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴出自己喜欢的图案，并介绍给家长。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认知和分类掌握较好，但在拼贴过程中，部分学生创新能力有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，尝试用图形创作更多有趣的图案。
三角形圆形正方形教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生认识并区分三角形、圆形和正方形，了解它们的特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 提高学生的动手操作能力，通过实践活动加深对图形特征的理解。
教学重点：1. 三角形、圆形和正方形的特征。
2. 三角形、圆形和正方形的分类。
教学难点：1. 三角形、圆形和正方形在实际生活中的应用。
2. 学生对空间想象力的培养。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、三角形、圆形、正方形的模型或图片。
2. 学生：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入1. 教师出示三角形、圆形、正方形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 提问：你们知道三角形、圆形、正方形有什么特点吗？二、新课讲解1. 教师讲解三角形、圆形、正方形的特征：- 三角形：由三条边组成，三个角相加等于180度。
- 圆形：由无数个等长的线段组成，线段的两端都在圆上。
- 正方形：四条边等长，四个角都是直角。
2. 教师引导学生观察三角形、圆形、正方形的分类：- 按边分类：三角形分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；正方形属于四边形；圆形没有边。
- 按角分类：三角形分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；正方形属于四边形；圆形没有角。
三、实践活动1. 教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导学生进行以下活动：- 用彩笔在画纸上画出三角形、圆形、正方形。
- 用剪刀将画出的图形剪下来。
- 用胶水将剪下的图形粘贴在黑板上，展示自己的作品。
2. 教师邀请学生上台展示自己的作品，并请其他同学说出图形的名字和特征。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调三角形、圆形、正方形的特征和分类。
2. 提问：你们在生活中还能找到哪些三角形、圆形、正方形的例子？3. 引导学生思考：三角形、圆形、正方形在实际生活中的应用有哪些？教学反思：本节课通过讲解、观察、实践活动等多种教学方式，让学生认识并区分三角形、圆形、正方形，了解它们的特征。
认识圆形正方形三角形教案
认识圆形正方形三角形教案教案标题：认识圆形、正方形和三角形教学目标：1. 学生能够正确辨认和描述圆形、正方形和三角形的形状特征。
2. 学生能够区分并应用这些形状特征，以解决相关问题。
3. 学生能够通过实际操作和观察，加深对这些形状的理解。
教学资源：1. 形状卡片：圆形、正方形和三角形的卡片各若干。
2. 画纸、铅笔和彩色笔。
3. 教学投影仪或黑板。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们在日常生活中遇到过的圆形、正方形和三角形的物体，并让他们分享。
2. 展示圆形、正方形和三角形的卡片，引导学生观察并描述每个形状的特征。
主体活动：3. 将学生分成小组，每组给予一定数量的形状卡片。
4. 要求学生根据老师的指示，将卡片按照形状分类。
例如，老师说出“圆形”，学生就要快速找到圆形卡片并放在一起。
5. 引导学生观察每个形状的特征，如圆形的边界是弧线，正方形的边界是直线，三角形有三条边等。
6. 让学生用画纸和铅笔画出他们所观察到的每个形状，并在图形旁边写下形状7. 让学生交换自己的图纸，观察并评论对方画的图形是否正确。
巩固活动：8. 展示一些实际物体的图片，让学生辨认出是否是圆形、正方形或三角形，并解释他们的理由。
9. 出示一些问题，要求学生用所学的形状特征回答。
例如，“哪个形状没有边界？” “哪个形状有四条边？”等。
总结活动：10. 回顾本节课学习的内容，让学生总结圆形、正方形和三角形的形状特征。
11. 鼓励学生在日常生活中继续观察和辨认这些形状，以加深对它们的理解。
拓展活动：12. 邀请学生在家中或学校周围寻找更多的圆形、正方形和三角形，并记录下来。
13. 学生可以使用彩色笔或其他材料，将这些形状填充成不同的颜色，以增加对形状的视觉认知。
评估方式：1. 观察学生在分组活动中的表现，包括是否能正确分类形状卡片。
2. 检查学生绘制的图形是否正确，并评估他们对形状特征的理解程度。
3. 评估学生在回答问题和解释形状特征时的准确性和清晰度。
认识圆形三角形正方形教案
认识圆形三角形正方形教案教案标题：认识圆形、三角形和正方形教学目标：1. 让学生能够辨认和区分圆形、三角形和正方形。
2. 培养学生对这些形状的基本特征和属性的认识。
3. 培养学生观察、比较和分类的能力。
4. 激发学生对几何形状的兴趣和好奇心。
教学资源：1. 形状卡片：包括圆形、三角形和正方形的卡片，每种形状至少5个。
2. 形状模型：圆形、三角形和正方形的模型，可使用纸板或其他材料制作。
3. 形状图片：包括圆形、三角形和正方形的图片，可用于展示和讨论。
教学步骤：引入活动：1. 引入学生对形状的讨论：通过展示一些形状图片，引导学生观察并描述形状的特征，例如圆形是不是有边，三角形有几条边等。
主体活动：2. 介绍圆形：a. 展示圆形卡片和模型，引导学生观察圆形的特征，如圆形的边界是曲线，没有直线边。
b. 让学生触摸和感受圆形模型，帮助他们理解圆形的平滑特征。
c. 引导学生讨论和描述他们身边的圆形物体，例如钟表、硬币等。
3. 介绍三角形：a. 展示三角形卡片和模型，引导学生观察三角形的特征，如三个边和三个角。
b. 让学生触摸和感受三角形模型，帮助他们理解三角形的尖锐角和直角的特征。
c. 引导学生讨论和描述他们身边的三角形物体，例如三角形路标、三角形旗帜等。
4. 介绍正方形：a. 展示正方形卡片和模型，引导学生观察正方形的特征，如四个相等的边和四个直角。
b. 让学生触摸和感受正方形模型，帮助他们理解正方形的直角和边的相等特征。
c. 引导学生讨论和描述他们身边的正方形物体，例如书本、画框等。
总结活动：5. 进行形状分类游戏：将一些形状卡片混合放在桌上，让学生根据形状的特征将它们分类到正确的区域，例如圆形、三角形和正方形。
6. 让学生回顾今天学到的内容，并总结圆形、三角形和正方形的特征和属性。
拓展活动：7. 学生在教室或学校环境中寻找并记录不同形状的物体，例如圆形的窗户、三角形的旗帜等。
8. 学生可以使用纸板和颜料等材料制作自己喜欢的形状画作，展示给同学们。
幼儿园大班教案《圆形、方形和三角形》含反思
小朋友园大班教案《圆形、方形和三角形》含反思【--大班数学教案】大班教案《圆形、方形和三角形》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友尝试用几何图形拼出各种物体，进展小朋友的想象力和操作力量，正确辨认圆形、方形、三角形并能分类，进展小朋友规律思维力量，快来看看小朋友园大班《圆形、方形和三角形》含反思教案吧。
活动目标1、正确辨认圆形、方形、三角形并能分类。
2、尝试用几何图形拼出各种物体，进展小朋友的想象力和操作力量。
3、进展小朋友规律思维力量。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
重点难点活动重点：引导小朋友辨认圆形、方形和三角形并进行分类。
活动难点：尝试用各种几何图形拼出自己喜爱的各种外形的物体。
活动预备1、教具:多媒体课件、各种图形的卡纸、实物、玩具。
2、学具：每四人一套各种图形的卡纸、白纸一张、固体胶等。
活动过程一、播放音乐稳定小朋友心情。
二、创设情境，导入新课。
1、谈话2、播放多媒体课件展现拼图作品，提问：这是什么呀？美丽吗？这些东西都是由各种外形的图形拼出来的，哪位小朋友能告知老师你发觉了什么图形吗？请小朋友认一认、说一说图形的名称，揭示课题。
三、操作沟通、探究新知。
一）出示教具图卡辨认圆形、方形、三角形并进行想想，说说生活中有哪些东西是方形？哪些东西是圆形？哪些东西是三角形的？出示实物教具让小朋友摸一摸。
二）嬉戏：（发放教具）1、分一分（让小朋友按外形分）2、找一找（让小朋友帮各种图形找家）3、我说你想并画一画：老师说图形的名字小朋友闭上眼睛想它的样子并用手空画。
4、欢乐一刻。
5、赏一赏：这些图形好奇妙的，只要它们凑在一起就能变出很多美丽的图形，你们想看看吗？好，我们一起观赏特别美丽的创意作品。
（播放多媒体课件展现拼图作品）三）动手操作、合作学习试拼图。
1、拼一拼：刚才小朋友观察的创意拼贴画美丽吧？想不想也来动手拼一拼？（将小朋友分组，发放各种图形纸卡、白纸、胶水等）比一比看那组小朋友拼得又快又好。
幼儿园大班数学教案——认识几何形状
幼儿园大班数学教案——认识几何形状教学目标：1. 通过教学，让幼儿掌握正方形、三角形、圆形、矩形等常见几何形状的基本概念，能够准确辨认这些几何形状。
2. 通过教学，让幼儿能够观察生活中常见的几何形状，并在生活中积极应用所学知识，推动幼儿形成良好的几何形状意识。
3. 通过游戏、绘画等形式，培养幼儿的动手能力和观察能力，提升其对几何形状的认知、理解和感性认识。
教学内容：1. 几何形状的概念介绍：正方形、三角形、圆形、矩形等几何形状的基本概念。
2. 几何形状的特征：通过实物、图片等形式介绍几何形状的特征，例如正方形的四边相等，四个角都是直角等。
3. 几何形状的区分：通过观察、比较，让幼儿能够区分几何形状，例如正方形与矩形的区别。
教学重点：1. 认知几何形状的基本概念和特征，能够准确识别各种几何形状。
2. 增强对幼儿的观察能力和辨别能力，培养其对几何形状的感性认识。
教学难点：1. 让幼儿能够准确识别各种几何形状并区分它们的不同特征。
2. 培养幼儿对几何形状的感性认识，使其在生活中能够积极应用所学知识。
教学步骤：Step 1：导入活动1. 与幼儿们一起玩“认识几何形状”猜谜游戏，老师出示一些几何形状的图片，然后让幼儿们猜出这些形状的名称。
2. 老师会将所用的各种几何形状的名称贴在墙上，提醒幼儿们注意这些名称。
Step 2：知识讲解1. 正方形：四边相等，四个角都是直角的几何图形被称为正方形。
2. 三角形：三条边的几何图形被称为三角形。
三角形有许多不同种类，有等腰三角形、直角三角形、等边三角形等。
3. 圆形：由一个圆心和一条半径构成的几何图形被称为圆形。
圆形是所有几何形状中唯一没有边的形状。
4. 矩形：长和宽相等的矩形被称为正方形。
非正方形的矩形被称为矩形。
Step 3：游戏活动1. 老师向幼儿们展示一些生活中的物品，让幼儿尝试识别出这些物品所具有的几何形状。
2. 请幼儿们在教室中找到一些具有不同几何形状的物品，并将这些物品按照形状分类，比如所有的正方形放在一起，所有的圆形放在一起等等。
大班数学优质课教案及教学反思《认识各种形状》
大班数学优质课教案及教学反思《认识各种形状》
教学目标
1.认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本形状。
2.能够正确区分各种形状。
3.能够用简单的语言描述这些形状的特点。
教学内容
1.各种形状的基本认知。
2.各种形状的特点介绍。
3.形状相关的互动课堂活动巩固。
教学过程
导入
教师打印了各种形状的大图片，向学生展示并让学生思考这些图形是些什么。
教师适时引导学生，引发学生针对这些形状的想象。
各种形状的基本认知
接下来，教师让学生判断这些图形是什么形状，并教给他们正方形、长方形、三角形、圆形这些基本形状，并介绍了相应的英文表达方式。
各种形状的特点介绍
针对学生已掌握的基本形状，教师介绍各种形状的相应特点。
例如，长方形比正方形更宽；三角形有三条直线边；圆形没有角。
形状相关的互动课堂活动巩固
教师设计了互动课堂活动巩固学生对各种形状的掌握。
例如，学生汇报现场看到的各种形状，让同学们判断；各种形状的分类练习；等等。
教学反思
1.教师在教学过程中，引导了学生自己思考各种形状的定义和特点，激
发了学生的思考能力和想象力。
2.教师提供了丰富的互动课堂活动，强化了学生对各种形状的记忆和理
解。
3.在后续的教学中，教师需要多提供实物的例子，让学生直观理解各种
形状的定义和特点。
4.在教学过程中，教师需要注意孩子们的学习习惯，尽量让他们体验到学习的乐趣，养成好的学习习惯。
大班数学：认识圆形、三角形和正方形
精心整理
大班数学：认识圆形、三角形和正方形
活动目标： 1、让幼儿能辨认图形——圆形、三角形、正方形，初步尝试根据黑影拼出相应的图形。
2、在活动中，提高幼儿参与计算活动的兴趣。
活动准备： 三座新房子、圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝；电话机、录音机、磁带；一条彩石路上有各种大小不同的小坑、几何图形（背面有双面胶）；图形的钱币人手一份、水果贴绒多于班级人数；布置一个小兔子家的场景；小兔、兔爸爸的贴绒；几何图形的画一幅：活动过程： 一、出示图形娃娃，让幼儿辨认： 师：“小朋友你们看，这是什么呀？”（让幼儿自由发言）“对，这是三座新房子。
新房子里住着谁呀？”让幼儿依次从新房子里变出圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝，并进行提问：“这是什么形状的图形宝宝？它有几条边？几只角？” “佳佳班的 五、。
大班数学认识几何图形教案【含教学反思】
大班数学认识几何图形教案【含教学反思】一、教学目标•认识几何图形。
•学习正方形、长方形、三角形、圆形的图形特征。
•能够辨认基本几何图形。
二、教学内容本节课主要讲解以下内容： 1. 几何图形的定义； 2. 正方形的特征和面积计算； 3. 长方形的特征和面积计算； 4. 三角形的特征和面积计算； 5. 圆形的特征和面积计算；三、教学过程1. 引入环节教师在黑板上画出几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形，并让学生看到和摸到，然后带着学生一起讨论如下问题： - 这些图形有什么相同之处？ - 这些图形有什么不同点？ - 你们现在会画这些图形吗？ - 你们觉得这些图形有什么用处？2. 正文环节（1）. 正方形教师让学生自己画一个正方形，然后让学生比较各自画的正方形大或小，边长短或长，角度大小等等。
最后告诉学生正方形的特征：四条边相等，四个角度均为90度。
然后介绍正方形的面积计算公式，即：面积=边长的平方。
（2）. 长方形教师让学生自己画一个长方形，然后让学生比较各自画的长方形大或小，长或宽长或短，角度大小等等。
最后告诉学生长方形的特征：两条长边相等，两条短边相等，两个角度相等。
然后介绍长方形的面积计算公式，即：面积=长乘以宽。
（3）. 三角形教师让学生自己画一个三角形，然后让学生比较各自画的三角形大小，角度大小等等。
最后告诉学生三角形的特征：三条边都不相等，三个角度之和为180度。
然后介绍三角形的面积计算公式，即：面积=（底边乘以高）除以2。
（4）. 圆形教师让学生自己画一个圆，然后让学生比较各自画的圆大小，圆的半径等等。
最后告诉学生圆的特征：半径相等，圆心到圆上任意一点的距离相等。
然后介绍圆的面积计算公式，即：面积=π（圆的半径的平方）。
3. 总结反思教师带领学生一起回顾本节课所学的内容，再次强调几何图形的定义和特征，然后带领学生一起做一些练习题，巩固所学知识。
最后，让学生进行自我评价，提出自己的疑惑和困惑，便于下一次课的授课。
幼儿园大班数学教案《圆形、方形和三角形》
幼儿园大班数学教案《圆形、方形和三角形》一、教学目标：1. 认识圆形、方形和三角形，知道它们的名称和基本特征。
2. 能够区分不同形状，并进行简单的分类。
3. 培养观察力、空间认知能力和手眼协调能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：认识并区分圆形、方形和三角形。
2. 教学难点：理解不同形状的特征，并能够正确分类。
三、教学准备：1. 圆形、方形和三角形的卡片或实物。
2. 相关的图片、视频或PPT。
3. 用于绘画或拼图的纸张、彩笔等材料。
四、教学过程：1. 导入环节- 通过展示图片、视频或PPT，引入圆形、方形和三角形的概念，引起幼儿的兴趣。
2. 认识形状- 展示圆形、方形和三角形的卡片或实物，让幼儿观察并触摸，感受它们的形状特征。
- 引导幼儿用语言描述每个形状的特点，如圆形是圆滑的，没有角；方形有四条边和四个角；三角形有三条边和三个角。
3. 形状分类- 提供一些混合了圆形、方形和三角形的卡片或实物，让幼儿进行分类。
- 可以让幼儿分组竞赛，看哪个组最快、最准确地完成分类任务。
4. 创意活动- 让幼儿用纸张、彩笔等材料，创作自己的圆形、方形和三角形作品，如绘画、拼图等。
5. 游戏环节- 进行“形状找找看”的游戏，教师说出一个形状的名称，幼儿在教室中寻找相应形状的物品。
6. 总结与评价- 与幼儿一起回顾本节课学习的内容，强调圆形、方形和三角形的特征和名称。
- 对幼儿在学习过程中的表现进行评价和鼓励。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察身边的物体，找出其中的圆形、方形和三角形。
2. 可以利用积木、玩具等让幼儿进一步巩固对形状的认识。
六、注意事项：1. 教学过程要生动有趣，以吸引幼儿的注意力。
2. 让幼儿通过实际操作和体验来学习形状，避免单纯的讲解。
3. 根据幼儿的年龄和认知水平，适当调整教学内容和难度。
幼儿园说课稿：认识图形圆形、正方形、三角形（优秀篇）
幼儿园说课稿：认识图形圆形、正方形、三角形幼儿园说课稿：认识图形圆形、正方形、三角形中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到先入为主，容易形成定势的目的。
一、说教材这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形圆形、正方形、三角形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
观察了解圆形、正方形、三角形不一样的特征。
出示三种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。
这个图形像什么？等设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到先入为主，容易形成定势的目的。
我在本次教学活动中的3点尝试：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展连连看活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。
自己动手画圆形、正方形、三角形三种图形能引起大脑的积极思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当幼儿认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣，来提高学习的质量。
幼儿园大班数学课堂教案：形状的认知
幼儿园大班数学课堂教案：形状的认知一、引言在幼儿园大班数学课堂上，形状的教学是一个重要的内容。
形状的认知是幼儿数学思维的基础，也是孩子们与周围世界进行交流和理解的重要手段。
本教案旨在通过各种活动和游戏，帮助幼儿认识和区分不同形状，提升他们的形状认知能力。
二、教学目标1. 认识圆形、正方形、三角形、长方形等常见形状。
2. 能够准确辨认和区分不同形状。
3. 能够在真实环境中发现、描述并命名一些常见形状。
4. 通过游戏和实践活动加深对形状的认知。
三、教学准备1. 形状模板，如圆形、正方形、三角形、长方形等。
2. 形状实物，如球、方块、三角形的旗帜和长方形的书本等。
3. 形状贴纸或卡片。
4. 彩色纸、画笔、剪刀等。
四、教学过程1. 学习圆形1.1 导入：教师引导幼儿观察周围环境中的圆形，如球、手表、盘子等，提出形状的问题。
物中的圆形。
1.3 活动二：在彩色纸上放置一些圆形贴纸或卡片，带领幼儿观察、辨认并进行沟通，引导他们用手指触摸，感受圆形的特征。
2. 学习正方形2.1 导入：教师引导幼儿观察周围环境中的正方形，如方盒、窗户等，并提出形状的问题。
2.2 活动一：教师展示正方形模板和实物，引导幼儿触摸、感受，并辨认实物是不是正方形。
2.3 活动二：让幼儿在彩色纸上用画笔画出正方形，然后互相观察、比较，共同认识正方形的特征。
3. 学习三角形3.1 导入：教师引导幼儿观察周围环境中的三角形，如三角旗、房梁等，并提出形状的问题。
3.2 活动一：教师展示三角形模板和实物，引导幼儿触摸、感受，并辨认实物中的三角形。
3.3 活动二：在分发给幼儿的彩色纸上贴上一些三角形的贴纸或卡片，让幼儿观察，用手指感受，互相分享发现。
4. 学习长方形4.1 导入：教师引导幼儿观察周围环境中的长方形，如书本、桌子等，并提出形状的问题。
中的长方形。
4.3 活动二：在彩色纸上切割或粘贴出一些长方形，让幼儿观察和比较，共同认识长方形的特征。
幼儿园大班数学教案——认识不同形状
幼儿园大班数学教案——认识不同形状
幼儿园大班数学教案——认识不同形状
一、教学目标
1. 认识三角形、正方形、矩形、圆形四种形状，能够准确区分它们的不同特征。
2. 能够辨别随意在纸上画出的这四种形状。
3. 能够利用这些形状进行简单的分类和组合。
二、教学步骤
1. 导入环节
通过展示一张图片或一些物品，引导学生认识不同的形状，欣赏它们的美和实用性，了解形状的作用。
2. 教学主体
2.1 认识形状
描述三角形、正方形、矩形、圆形四种形状的特点和区别，并展示相关图片。
三角形：三边相连，三个角都是锐角或一个是钝角，其两个角之和小于第三个角。
正方形：四边相等，四个角都是直角。
矩形：有四条边，但它的对角线不相等，其中两个角是直角。
圆形：由无数条同样长度的曲线组成，曲线以相同的半径从圆心向外延伸。
2.2 练习形状
为学生分发一些形状卡片或画出了四种形状的图片，让学生自行辨认和组合，完成一些简单的图形匹配、识别和贴图等任务。
2.3 拓展形状
教师带领学生一起制作一些利用纸张或其他材料拼贴出不同形状的艺
术品或日常用品。
三、教学反思
本次教学以视觉展示和手工制作为主，配合简单的任务完成，涉及的教学内容简单明了。
但需要注意动手实践的时间控制和教学资源的准备。
在引导学生欣赏形状时，也可以加入幽默有趣的元素，让学生愉悦、主动地参与到本次教学中来。
幼儿园大班《认识图形》教案（通用10篇）
幼儿园大班《认识图形》教案在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《认识图形》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《认识图形》教案篇1设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。
2、挂图一幅。
3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等。
2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。
但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
幼儿园大班《认识图形》教案篇2[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
幼儿园课件之大班数学《认识图形》.
幼儿园课件之大班数学《认识图形》.一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《有趣的图形》，主要内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会区分各种图形，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知道圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的特征。
2. 学会通过观察、比较、操作等方法，区分不同图形。
3. 培养幼儿对数学图形的兴趣，提高空间想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握圆形、正方形、三角形的名称和特征。
难点：学会区分各种图形，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形模具，图片，实物。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘的礼物盒，邀请幼儿猜测里面是什么形状的礼物。
（2）幼儿观察、触摸礼物盒，尝试用语言描述形状。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师从礼物盒中拿出圆形、正方形、三角形模具，引导幼儿观察、讨论它们的特征。
（2）教师通过图片和实物，讲解圆形、正方形、三角形的名称和特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出圆形、正方形、三角形。
（2）幼儿相互展示作品，交流讨论，加深对图形的认识。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织“图形找家”游戏，让幼儿将圆形、正方形、三角形模具分别放入对应的家中。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予指导和鼓励。
（2）教师鼓励幼儿在生活中发现图形，分享给家人和朋友。
六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：圆形：一个闭合的曲线，所有点到中心点的距离相等。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
三角形：三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个圆形、一个正方形和一个三角形。
在生活中找到这些图形，并与家人分享。
2. 答案：画出的图形符合定义，形状清晰。
生活实例真实，能准确描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、游戏环节等多种教学方法，让幼儿充分认识和理解图形。
幼儿园大班数学课《认识各种形状》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《认识各种形状》教学设计教学目标：1.认识常见的各种形状：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、矩形、五角星、心形等；2.能够说出各种形状的名称；3.能够在环境中发现、描述各种形状；4.能够比较不同形状的相似与不同之处；5.能够用各种形状进行简单的玩具拼装、图形搭建等创意活动；6.愉快地学习认识形状，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
教学内容：1.介绍常见的各种形状，并进行分类；2.通过玩具拼装、图片展示等方式帮助幼儿识别各种形状；3.愉快地制作形状手工，强化幼儿对各种形状的认知；4.鼓励幼儿通过游戏等途径发现周围环境中的形状，进一步认识各种形状；5.进行简单的形状图形搭建和拼图活动，加强幼儿动手、想象的能力。
教学准备：1.常见形状玩具模型、书籍、卡片、拼图等教具；2.形状手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料；3.各种形状的图片、视频等课件；4.工具箱、测量器具、形状模具等实际工具。
教学过程：1. 启发性教学通过引导幼儿识别、描述日常生活中出现的各种形状，并引导幼儿自主探索，进而启发幼儿对形状的认知。
2. 教学中的多样化教学法采用适应式教学和差异化教学相结合的方法，设置绘画、剪贴、拼图等多种形式的活动，以适应不同年龄段的幼儿个性化学习。
3. 方法体验环节教师通过开展文具玩具、画板、影像等多种形式的活动体验，将形状之间的差异性与相似性作对比，强化幼儿对不同形状的认知和理解。
4. 回顾性教学在教学结束时，教师应及时对其中学习情况进行回顾，强化对根据方法体验过程形成的形状认知和意识，加强幼儿对学习的巩固。
5. 计划性教学在后续的教学过程中加入形状的练习活动，如针对形状功能的发掘、对各种形状的绘制、拼装、再创作等，来促进幼儿对形状的认知和理解。
教学反思：通过这次教学实践，我发现幼儿在认识各种图形的过程中有自己的认识、思考困难和兴趣等差异，因此，在教学设计中，我们应该尽量考虑到孩子对形状的特点、背景知识的差异性和教学资源的多样性。
幼儿园大班认识图形教案5篇
幼儿园大班认识图形教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的图形》章节，主要详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形，学会用图形进行创意组合，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高他们的空间想象力。
3. 通过图形的组合创作，培养幼儿的动手操作能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形的特征。
难点：引导幼儿运用图形进行创意组合，发展他们的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《图形王国》的故事，引发幼儿对图形的兴趣。
3. 操作：分发彩泥、画纸等材料，让幼儿动手操作，用图形进行创意组合。
4. 展示：请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 游戏：组织“图形找家”的游戏，让幼儿将图形卡片与磁性黑板上的图形进行配对。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形、长方形等图形，创作一幅有趣的画作。
答案：幼儿可以根据自己的想象，任意组合图形，创作出一幅富有创意的画作。
2. 作业题目：找一找生活中有哪些物品是这些图形组成的？答案：引导幼儿观察生活中的物品，如圆形的球、正方形的积木、三角形的屋顶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们在操作过程中遇到的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找图形，培养他们的观察力；开展“图形创意大赛”，激发幼儿的创造潜能。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性和具体性，以便于实施和评估。
3. 教学难点与重点的区分：明确教学难点与重点，有助于教师合理安排教学活动。
大班数学：认识圆形、三角形和正方形免费范文精选
活动目标：
1，使孩子可以识别图形 - 圆形，三角形，正方形，最初尝试根据阴影拼出相应的图形。
2，在活动中，提高儿童的兴趣计算活动。
活动准备：
三个小车，圆婴儿，三角婴儿，方婴儿;电话，磁带录音机，磁带;彩票在路上有各种不同尺寸的小坑，几何图形（背面双面胶）;复印件数，水果酱比班数多;布局一个小兔子家庭场景;兔，兔父亲的天鹅绒;几何图纸：
活动程序：
首先，展示娃娃，让孩子们识别：
老师：你看到的孩子，这是什么？（让儿童言语自由）是的，这是三个新房子。
谁住在新房子里？让孩子们从新房子轮到婴儿，三角婴儿，方形宝宝，并提出问题：图形宝宝的形状是什么？它有几面？
其次，孩子们玩小白兔的老师感谢，并要求再次帮助：（嘟...）教师回答电话，白兔说：贾家班老师和孩子们你好！谢谢你最后一次为我创造一个新房子！刚才我想去你的幼儿园谢谢，我不小心偶然在坑的门口，你能与孩子们帮我购物的道路吗？
老师：孩子，你听说过白兔的话，那么，我们帮兔子买路，好吗？
老师，你看到了吗？确实有很多不同的形状，不同大小的坑，后来请把圆形材料放入圆坑，三角形材料成三角形的坑，方形材料进入坑的正方形，但也是注意形状的大小是否合适，直到坑全部铺好！（侧解释示范的一边）三，儿童经营，教师导游。
（要求孩子根据坑的形状填充形状，找到填充的相应材料的大小）。
四，让孩子们玩兔子跳，沿着这条铺好的路径参观受伤的小白兔。
五，通过路径，老师指导孩子：我们看看这个地方是什么？
孩子回答说，这是一个水果超市。
老师：那我们买些水果给兔子吧！
六，让孩子根据尺寸的硬币买适当尺寸的水果，去参观兔子。
七，孩子敲门，迎接兔子的父亲和兔子。
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大班数学：认识圆形、三角形和正方形活动目标：1、让幼儿能辨认图形——圆形、三角形、正方形，初步尝试根据黑影拼出相应的图形。
2、在活动中，提高幼儿参与计算活动的兴趣。
活动准备：三座新房子、圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝；电话机、录音机、磁带；一条彩石路上有各种大小不同的小坑、几何图形（背面有双面胶）；图形的钱币人手一份、水果贴绒多于班级人数；布置一个小兔子家的场景；小兔、兔爸爸的贴绒；几何图形的画一幅：活动过程：一、出示图形娃娃，让幼儿辨认：师：“小朋友你们看，这是什么呀？”（让幼儿自由发言）“对，这是三座新房子。
新房子里住着谁呀？”让幼儿依次从新房子里变出圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝，并进行提问：“这是什么形状的图形宝宝？它有几条边？几只角？”二、幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助：（嘟……）教师接电话，小白兔说：“佳佳班的老师和小朋友你们好！谢谢你们上次为我造的新房子！刚才我想去你们幼儿园谢谢你们时，我不小心被家门口的泥坑绊倒了，老师你能不能带着小朋友来帮助我把这条路铺好呢？”师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？师；1
————来源网络整理，仅供供参考
小朋友，你们看到了吗？这里确实有一条有很多不同形状、不同大小的坑，待会儿请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，还要注意形状的大小是否合适，直到把坑全部铺平！（边讲解边示范）三、幼儿操作，教师巡回指导。
（要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行填充。
）四、让幼儿扮小兔跳，沿着这条铺好的小路去探望受伤的小白兔。
五、走过小路，老师引导幼儿：“我们看看这是什么地方呀？”幼儿回答：“这是水果超市。
”老师：“那我们去买些水果送给小兔吧！”
六、让幼儿根据钱币上图形的大小来选购相应大小的水果，去看望小兔。
七、幼儿敲门，问候小兔爸爸和小兔。
让幼儿动动脑筋，想一想：大的水果送给谁？小的水果送给谁？八、延伸活动：呀，小兔家的这幅画真漂亮，是怎么画的呀？（让幼儿观察后，自由发言）告诉幼儿下次我们在来园活动时，也来贴图形画好吗？
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