中学教育学试题及答案(1)

中学教育学试题及答案(一)

一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)

1．狭义的教育制度是指( )。

A．国民教育制度

B．社会教育制度

C．高等教育制度

D．学校教育制度

2．美国学者提出的人力资本理论说明了( )。

A．教育对经济发展的促进作用

B．经济发展水平对教育的制约作用

C．政治对教育的制约作用

D．教育对科学技术的促进作用

3．( )的教育开始出现教育终身化的特点。

A．古代

B．近代

C．20世纪以后

D．后工业社会

4．遗传素质为人的发展提供了( )。

A．现实性

B．必然性

C．可能性

D．方向性

5．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。

A．弗洛伊德

B．威尔逊

C．格赛尔

D．皮亚杰

6．我国义务教育的教学计划的基本特征是( )。

A．强制性、基础性、科学性

B．强制性、普及性、科学性

C．科学性、普及性、基础性

D．强制性、普及性、基础性

7．我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和( )。

A．片面追求升学率

B．乱收费

C．唯学历教育

D．辍学

8．教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有( )。

A．系统的马列主义理论修养

B．精深的专业知识

C．广博的文化基础知识

D．必备的教育科学知识

9．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( )。

A．条件

B．任务

C．途径

D．结果

10．下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久?( )

A．哲学

B．心理学

C．教学论

D．社会学

11．下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围?( )

A．教育目标

B．教育结构

C．教育管理体制

D．办学条件

12．在教学中，教师注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( )。

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．巩固性原则

13．有“现代实验科学鼻祖”之称的是( )。

A．培根

B．布鲁纳

C．洛克

D．杜威

14．提出道德教育的认知模式理论的教育家是( )。

A．柯尔伯格

B．皮亚杰

C．麦克费尔

D．班杜拉

15．既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的( )。

答案（一）

一、单项选择题

1．D 2．A 3．C 4．C 5．C 6．D 7．A 8．D 9．A 10．A 11．D 12． B 13．A 14．B 15．D

二、名词解释

1．教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程为评价对象，是对教学活动的整体功能所作

的评价。

2．修养：是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重

要方法。

3．因材施教原则：是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个

性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

4．教育规律：就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化

的必然趋势。

三、简答题

1．[参考答案]

(1)美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。

(2)美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。

(3)美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值。

(4)美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。总之，美育具有不可取代的特

殊教育功能，它与其他各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。培养个性和才能全面和谐发

展的完美的人，是美育的目的。

2．[参考答案]

学校基本上有两大工作：一是管理工作；二是教育工作。这两个工作过程是密不可分的，呈现出你中有我，我中有你的状态，都是为了实现教育目的。一方面学校管理工作是为教育过程服务的，而且由于学校是教

育人的场所，学校管理工作本身也蕴含着教育任务，在这个意义上，学校管理过程也是教育过程。另一方面，学校教育过程的正常开展，需要有高效率的管理工作保证，同时又是学校管理的效益得以实现的基本

条件。可以说，学校管理工作的水平在很大程度上决定着学校教育过程的成效，而学校教育过程的成效则

集中体现了学校管理工作的优劣。

3．[参考答案]

(1)认真执行国家制定的教育方针、政策和法令，以及国家统一规定的教学计划和教学大纲。

(2)认真完成学校的教育教学任务，担负上级交给的社会教育任务，积极参与各级教育行政管理。

(3)全面培养和关心学生，教书育人、管教管导，把教好学生视为自己的天职。

(4)充分尊重学生受教育的权利，不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权利。

(5)所有教师必须经常接受各种形式的在职教育，不断进行教育教学改革和研究。