浅谈小学英语教学新方法

浅谈小学英语教学新方法

长期以来，由于受应试教育的影响，农村小学的英语教学始终未彻底改变传统的教学模式，学生主动参与的积极性不是很高，还有就是教学中的“翻译式”、“灌输式”方式实实在在存在。农村学生见的少，用英语说话的机会少，内容死，面窄，学生说英语的能力得不到提高。现在的英语教学主要是以培养学生创新精神和实践能力为重点，也是当今新课程改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。因此，更新教育观念，是我们当今教育的首要任务，那么，如何在英语课堂教学中找到好的方法呢？

一、注重对学生情感激励

对于中、低年级学生，要多激励，多表扬，学生才敢大胆说。在课堂中，经常用“very good”“beautiful”给予鼓励，满足学生的成功欲，对学困生学生，应多鼓励说：“try ，try again”等，对学困生的学生多给予耐心指导，另外，教师还应想方设法调动学习成绩好的，帮助学困生学习。

二、注重学生听说能力的培养

什么是听说能力？分两个部分说：听的能力就是人们

口头交际能力。动的基本形式。听是理解、吸收信息的过程。说是一种主动的口头交际行为。因此培养小学生的听说能力应有计划有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。例如，用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛。在课堂上坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，使用英语课堂用语。如hello，good morning （afternoon）Stand up，Sit down，pleaseListen to me，Read after me，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。

三、注重与其他学科的相互交叉、渗透和整合

因为英语是一门语言课，所以它与其他课程有着紧密的联系。在教英语的同时，教师可以适时地与其他课程相结合，注重培养学生的综合能力。尤其对于初学者，这可以大大提高其学习兴趣。例如它与数学课的相结合，在教小学生数字的时候，可以完全采用教数学的方法，比如：学会十以内的数字后，教师就可以将得数为十以内的算式写在黑板或纸上，让学生用英语进行计算，如：”1+3=4”便可以表

述为”one and three is four”，有效地创造了学习英语的气氛；再如它与自然课的相结合，小学生天生就爱玩，教师可以带领他们到室外去上英语课，走近大自然，告诉他们：”This is a flower”（这是一朵花），”That is a bee”（那是一只蜜蜂）。将他们感兴趣的一草一木、一虫一鸟，用英语教给他们，收获一定不小；最重要的是它与计算机课的相结合，使用计算机等多媒体进行教学是课改内容的重中之重，教师可以利用计算机视听媒体多视点的特点，将教学内容融合进去，调动学生的学习积极性。

总之，学生的学习过程既是一种认知过程，也是一种探索过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语课堂教学只有把学生的主体作用与教师的主导作用很好地统一起来，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题，才能培养学生的开拓精神和创新意识，并逐步培养他们的求异创造能力。我们作为新时代的英语教师应该是具有极强综合素质的“多面手”，更应该是课改的领头人，要走到课改的前沿。