西南师大版五年级语文下册《三单元 12. 家乡的桥》教案_0
《家乡的桥》语文教案
《家乡的桥》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，让学生观察和描述家乡的桥梁。
（2）开展小组讨论，让学生分享对家乡桥梁的了解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，增强对桥梁建筑的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对家乡桥梁历史文化背景的深入了解。
三、教学准备：1. 课文《家乡的桥》及相关生字词卡片。
2. 家乡桥梁的图片、地图等资料。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课文的插图，让学生说出图中桥梁的名字和特点，引出本课的主题《家乡的桥》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，让学生理解和运用。
（3）让学生朗读课文，体会课文的意境和情感。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组，讨论自己家乡的桥梁。
（2）各小组汇报讨论成果，分享对家乡桥梁的了解和感受。
（3）教师点评并总结，引导学生热爱家乡、传承家乡文化。
4. 写作练习：（2）教师批改并对学生的写作进行评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵课文《家乡的桥》。
（2）复习课文中的生字词，并进行运用练习。
（3）观察和描述家乡的其他桥梁，与家人分享。
2. 拓展作业：了解我国著名的桥梁，如赵州桥、南京长江大桥等，下节课分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 课文朗读和背诵评估：检查学生对课文《家乡的桥》的朗读和背诵情况，确保他们能够流利地朗读和理解课文内容。
西师大版五年级语文下册教案家乡的桥
西师大版五年级语文下册教案家乡的桥一、教学目标1.了解家乡的桥梁形态和建筑特色；2.能够简单描述桥梁的历史和故事；3.能够通过描写语言，表达对家乡桥梁的情感和感受。
二、教学内容1.家乡桥的形态和建筑特色；2.家乡桥的历史和故事；3.描写家乡桥的情感和感受，让学生在学习中增强对家乡的认同感。
三、教学重难点1.教学重点：通过教学，让学生了解家乡桥梁的形态和建筑特色、桥梁的历史和故事，并引导学生简单描述桥梁的历史和故事；2.教学难点：通过描写语言，让学生表达对家乡桥梁的情感和感受。
四、教学方法1.集体授课法：共同探讨、共同学习；2.小组讨论法：多角度视角，分享思考；3.个别辅导法：针对学生不同，采取不同方法进行引导。
五、教学过程1. 热身（10分钟）教师放映图片，展示不同形态、不同图案的桥梁，引导学生畅想它们背后可能存在的故事和历史。
2. 正片（30分钟）教师通过课件、图片和小组讨论等多种方式，让学生了解家乡桥梁的形态和建筑特色、桥梁的历史和故事，引导学生在讲述的同时加入自己的想法和感受。
同时，教师还可以通过教学课件，展示城市化进程给家乡桥梁带来的挑战和变化，引导学生思考自己的家乡还需要保护什么。
3. 练习（15分钟）教师布置阅读练习，内容为相关家乡桥梁的历史故事，要求学生进行阅读和简单整理，用语言表达故事背后的情感和感受。
4. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课学到的关于家乡桥梁的知识、情感和思想，强化理解。
六、教学评价1.学生表述桥梁的形态和建筑特色，并简单描述桥梁的历史和故事；2.学生通过描写语言表达对家乡桥梁的情感和感受；3.学生能够将学到的知识、情感和思想进行理解和总结。
七、教学资源准备1.教学课件；2.家乡桥梁的图片、模型等观察材料；3.相关家乡桥梁的历史和故事；4.相关阅读材料。
八、教学反思本教案将知识点（家乡桥梁的形态和建筑特色、桥梁的历史和故事）与情感和思想（对家乡桥梁的情感和感受，城市化进程等变化对家乡桥梁的影响）有机结合，让学生在学习中增强认同感和归属感，从而对家乡深入了解，增加自豪感和自我价值感。
《家乡的桥》语文教案
《家乡的桥》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解桥的基本概念和功能。
让学生学会使用正确的词语和句式来描述桥的结构和特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，提高对桥的认识和理解。
培养学生运用语文知识，表达自己对桥的看法和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
培养学生学会欣赏和尊重他人的文化差异。
二、教学重点1. 掌握桥的基本概念和功能。
2. 学会使用正确的词语和句式来描述桥的结构和特点。
3. 培养学生观察、思考、讨论的能力。
三、教学难点1. 桥的各类型及特点的描述。
2. 学生对桥的文化内涵的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究桥的知识。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析具体的桥梁，加深对桥的理解。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的课文材料，包括关于桥的定义、功能、结构等知识。
2. 准备一些桥梁的图片或视频，用于辅助教学。
3. 准备一些问题，引导学生思考和讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些桥梁的图片或视频，引导学生关注桥梁的美和功能。
2. 阅读课文：让学生阅读关于家乡桥梁的课文，了解桥梁的基本概念和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解桥梁的结构、功能和特点，结合课文中的实例进行说明。
4. 案例分析：分析一些具体的桥梁案例，让学生深入了解桥梁的设计和建造过程。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对桥梁的认识和感受。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）桥是一种连接两岸的建筑物，它的主要功能是____________。
（2）桥梁的支撑结构包括____________和____________。
（3）____________是桥梁的一种特殊类型，它允许人们在桥上行走和行驶车辆。
2. 根据课文内容，回答问题：（1）桥梁是如何保证安全的？（2）桥梁的设计和建造过程中需要考虑哪些因素？八、作业布置1. 根据课文内容，写一篇关于你最喜欢的桥梁的短文。
(西师大版)语文五年级下册《第12课 家乡的桥》教案
第12课家乡的桥教学时间1课时.教学目标1.默读课文,了解作者家乡小桥的特点.2.有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致.3.品味课文语言,体会作者爱乡,怀乡之情.教学准备1.推荐诵读王维的《归崇山作》一诗,了解诗意.2.多媒体课件.教学重难点了解小桥的特点,体会作者对故乡的情怀.教学过程一,谈话启发,引出课题读《忆江南》.小桥流水人家,青山绿水环绕,这就是美丽的江南.今天就让我们跟随课文走进江南,去领略迷人的江南景致,尤其是那令作者无比留念的家乡的桥.(板书课题) 二,自主学习,整体感知1.自读课文.要求:读准生字;联系上下文或生活实际理解生字,词;想一下课文主要讲了什么.2.检查自学情况.三,品读课文,了解特点1.快速默读课文,说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥.2.学生汇报.教师根据学生发言相机板书;小桥多,桥形独特,桥名美.3.找出文中你认为写得最美的地方,读出美感.重点指导:(1)桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家.如果提个篮子赶集去,那不经过八座十座小桥才怪哩!(2)夜里,你撑条小船穿过去,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!夜里给你的感觉是什么,你会听到什么要求读出夜的宁静,和谐,体会情境美.(3)有趣的是,在青石上凿就的桥名,字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣.课件演示草,篆,隶,楷字体,体会”飘逸潇洒”“刚劲雄健”等词的意思,并通过给各种桥配不同字体的桥名体会”相衬相映”.通过各种形式的读,读出自己的感悟.四,探究体验,感悟桥趣家乡的小桥不仅造型千姿百态,而且桥的名字也非常美,让人领略到江南水乡的特色,真令人向往!在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活.1.学生自由朗读课文第5段,思考:(1)这一段是围绕哪句话来写的(2)说说桥乡孩子可以参加哪些活动想象一下他们在各项活动中的乐趣.2.指名反馈.引导学生读好重点句,说说体会.“实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉悠悠的风,轻轻荡漾的波,转眼就把我们送入了梦乡……”3.小结:家乡的桥真是我们的乐园!有感情地朗读第5段.五,总结全文,拓展延伸1.总结.作者忘不了家乡的桥是因为(),(),()……是啊,家乡的一切都是那么令人回忆,令人向往.难怪作者爱乡的情怀如此浓烈,难怪他一直最恋的还是家乡的桥.2.读了课文,也说说我们的家乡.家乡的什么地方是你的乐园说给大家听听.修改意见教学后记。
西师大小学五年级语文下册《家乡的桥》教案
《家乡的桥》教案第—课时教学要求：1、自学本课生字新词，查字典理解：“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。
2、通读课文，理清层次。
3、初步理解江南桥多的原因，造型和名称的特征，作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。
教学过程：一、谈话引出课题。
1、师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了许多雄伟壮观的大桥。
今天，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1、家乡的桥2、齐读课题3、审题：读了课题，你想知道哪些内容?二、预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解预习3的词。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
1、指名字组词。
注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
①缀——连接，组合。
课文指石阶一阶一阶连接上去。
②撷取——摘取。
课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。
③刚劲雄健——强劲有力。
课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。
④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。
课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。
3、通读课文，了解各节的大意。
①故乡江南的小河多。
(板书：河多)②小桥的数量多。
(板书：小桥多)③小桥的造型千姿百态。
(板书：造型多)④小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。
(板书：名称美)⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。
(板书：乐趣多)⑥作者最忆家乡的桥。
(板书：忆桥)四、根据不同内容，给课文分段。
第一段：(1)故乡江南的小河多。
第二段：(2—5)介绍故乡小桥的特点。
第三段：(6)作者最忆家乡的桥。
五、练习读课文。
六、作业：1、完成练习册查字典作业。
2、抄写读读写写的词，每词抄四遍。
3、读课文三遍。
板书：河多小桥多1、家乡的桥造型多名称美乐趣多忆桥第二课时课教学要求：1、学习课文1——3节，重点训练学生分三步体会用词的好处。
2、朗读课文第三节，完成课后练习三填空(1)。
3、准备背诵第三节。
教学过程：一、学习课文第一节。
西师大版五年级语文下册教案家乡的桥
西师大版五年级语文下册教案：家乡的桥一、教学目标1.了解桥的分类和特点；2.善于发现家乡的人文景观；3.认识桥与我们生活的关系，提高环保意识和保护桥梁的意识。
二、教材分析本教案所涉及的教材为“西师大版五年级语文下册” 中的《故事&知识》单元第二篇《家乡的桥》。
《家乡的桥》一文简洁生动，介绍了家乡桥的种类、特点，并提醒人们保护桥梁，爱护家乡环境。
文章紧贴生活，反映了人们对于身边事物的关注和珍惜。
三、教学重点1.学生能够理解桥的定义和分类，特别是家乡桥的特点；2.学生能够在生活中发现家乡的人文景观，并形成珍惜的态度；3.学生能够认识桥与我们生活的关系，并具有保护桥梁、爱护环境的意识。
四、教学难点学生能够认识桥与我们生活的关系，并具有保护桥梁、爱护环境的意识。
五、教学方法1.阅读教材，听取教师讲解；2.游览家乡中的桥，了解其历史背景和特点；3.观看相关图片，理解桥的分类和特点；4.绘制家乡桥的草图，并口头表述。
六、教学过程1. 课前准备教师准备教材、图片、草图纸等。
2. 导入“桥是人类文明的创造”这句话，我们是否认为是真的呢？为什么这么说？3. 学习1.阅读教材《家乡的桥》，带领学生了解桥的分类，特别是家乡桥的种类和特点。
2.游览家乡中的桥，边走边谈，了解其历史背景和特点。
3.向学生展示桥的分类图片，理解桥的种类和特点。
4.让学生自行绘制家乡的桥的草图，并口头表述。
4. 总结通过学习和游览，学生理解桥的分类和特点，了解家乡桥的历史背景及其重要性，同时也提高了环保意识和保护桥梁的意识。
5. 作业绘制家乡桥的细节部分，比如桥上的雕刻、桥墩的位置和形状等，并写一篇文章，表达对桥的感悟和珍惜之情。
七、教学反思本节课通过生动有趣的教案设计，让学生在学习中参与感增强，易于理解。
而且，游览家乡中的桥，让学生亲身感受桥梁文化的魅力，更容易形成对家乡桥的认同和珍惜之情。
此外，通过发挥学生的创造力，让学生绘制家乡桥的草图，让他们更好地理解桥的建构，加深了对桥的认识和认同。
西师版五年级语文下第2课《家乡的桥》教案教学反思板书设计优秀教案
西师版五年级语文下第2课《家乡的桥》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《家乡的桥》的主要内容，体会作者对家乡桥的喜爱之情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学会抓住事物的特点进行描绘，培养观察和表达能力。
2.过程与方法2.1通过多种阅读形式，感受作者对家乡桥的情感表达。
2.2运用比较、讨论等方法，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.3学会通过描绘事物，传达自己的情感。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
3.2培养学生关注生活中的美好事物，学会发现美、感受美、创造美。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
1.3学会抓住事物的特点进行描绘。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2运用课文中的描写方法，表达自己的情感。
三、教学过程1.导入1.1联系生活，引导学生谈谈自己家乡的桥。
1.2板书课题《家乡的桥》，引发学生对课题的好奇心。
2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.2教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏、情感。
2.3学生分段朗读，理解课文内容。
3.分析课文3.1分析课文结构，划分段落层次。
3.2分析课文中的生字词，指导学生学会字词的正确书写和运用。
3.3分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的情感表达。
4.课堂讨论4.1针对课文内容，提出问题，引导学生进行讨论。
4.2分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。
5.课堂练习5.1设计描绘家乡事物的练习题，让学生运用课文中的描写方法进行创作。
5.2学生展示作品，教师进行评价和指导。
6.2鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。
四、板书设计家乡的桥1.桥的形态2.桥的变迁3.桥的回忆4.桥的情感五、教学反思1.本节课通过引导学生关注家乡的桥，让学生体会到家乡的美好，培养了学生对家乡的热爱之情。
西师大版小学五年级下册语文《家乡的桥》教案
西师大版小学五年级下册语文《家乡的桥》教案一、教学目标1.了解《家乡的桥》的内容，并理解人们对桥的文化内涵和情感。
2.培养学生的阅读理解能力，锻炼学生的口语表达能力。
3.增强学生对家乡文化的认知和热爱，增强他们的乡土情怀。
二、教学重难点1.教学重点：通过朗读、理解文本来感受桥文化，培养学生对家乡文化的认知和热爱。
2.教学难点：理解作者的情感表达，培养学生的感性认知。
三、教学准备1.教师复印本文教材。
2.PPT和投影仪。
3.学生课文复印件。
4.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入环节教师放映西湖上的断桥残雪的图片，并问同学们是否知道它的文化内涵。
引导学生说出断桥的意义，让同学们发挥想象力，感受桥文化。
2. 阅读和分析文章1.学生独立阅读《家乡的桥》并回答问题。
2.学生交流答案并教师进行点拨，梳理文章的基本内容。
3.教师带领学生朗读文章，感受其中的文化内涵，分析作者表达情感的方式和手法。
3. 回答问题1.在阅读的过程中，你认为最感人的地方是什么?2.在这篇文章中，作者希望向我们传递什么样的信息？3.文章中的桥体现了哪些文化内涵？4. 情感表达活动1.教师在黑板上画一个大心形，让学生上来用自己的话表达自己对家乡桥的喜欢之感，让学生展示自己的情感表达能力。
2.学生进行互动展示，让学生模仿爱国诗人的情感进行表达。
5. 总结归纳教师让学生回顾文章的主旨和文化内涵，总结教学重点和难点，让学生进一步提高对文章的感性认知。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生进一步了解了桥文化的内涵，同时也进一步增强了自己的阅读理解和表达能力。
同时，由于采用了生动有趣的教学方式，可以增强学生的兴趣，使他们更好地安排自己的生活节奏和学习任务。
教师也应该注重课程的设计和活动的组织，为学生提供更好的学习和成长环境。
西师大版五年级语文下册教案家乡的桥
西师大版五年级语文下册教案家乡的桥一、教学目标1. 知识目标（1）掌握本文的基本内容，理解文章的主旨大意。
（2）了解家乡——洛阳的景观和文化底蕴，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
（3）学会运用语言文字表达对家乡的感情和描述家乡的美好。
2. 能力目标（1）培养学生对家乡的认同感和归属感，提高情感交流的能力。
（2）发展学生的阅读理解能力和综合运用语言文字的能力。
3. 情感目标（1）激发学生对家乡的热爱和自豪感，营造班级和谐、爱国情感浓厚的课堂氛围。
（2）学会尊重、欣赏和保护家乡的文化和自然资源，促进环保意识的培养。
二、教学内容家乡的桥（1.5课时）三、教学重点1. 理解文章的主旨大意，掌握文中所表达的情感和思想。
2. 学会运用语言文字表达对家乡的感情和描述家乡的美好。
四、教学难点1. 识读生字词，掌握相关概念，如历史文化等。
2. 理解古桥的历史文化价值，培养学生保护文化遗产意识。
五、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的现场讲解与举例说明，来帮助学生更好了解当前所学内容。
2. 合作学习法：通过小组合作，来发掘文中的美好内容；同时，让学生发散自己的思维，共同纪录并表达对家乡的热爱和美好。
六、教学手段1. 实物或图片。
2. PPT演示。
七、教学过程（一）引入1. 导入新课：通过垂钓行动中所了解的桥洞，初步探究出本节课的主题——家乡的桥。
2. 创设情境：请学生想象一下，当他们去一个陌生的城市，看见一座仿佛蕴含着历史文化的古桥，会有什么感受？（二）阅读讲解1. 教师讲解：通过图片和板书的形式，介绍大禹治水时期留下的“凌汇桥”，并告诉学生这是洛阳著名的古桥。
2. 听读理解：为了让学生更好地了解文本内容，老师（或课代表）向全班读出一遍文章，让学生跟着读。
3. 短文解读：分段讲解文本，阐述文字中表达的思想、感情或某项知识。
4. 词语辨析：解释一些不熟悉的新词语或词组，例如“框架式”、“石拱桥”、“雅致雄浑”、“别有洞天”。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识家乡的桥梁，了解桥梁的结构、功能和历史背景。
（2）培养学生观察、调查和分析桥梁的能力。
（3）提高学生运用语文、数学、美术等知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过参观、调查、访问等方式，了解家乡桥梁的现状。
（2）以小组合作的形式，进行桥梁设计，培养学生的团队协作能力。
（3）运用多媒体手段，展示家乡桥梁的风貌，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
二、教学内容1. 家乡桥梁的现状调查。
2. 桥梁的结构、功能和历史背景介绍。
3. 桥梁设计：以小组合作的形式，设计具有创意的桥梁。
4. 家乡桥梁的多媒体展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的现状，培养学生关注家乡的情感。
2. 教学难点：桥梁设计，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 参观法：带领学生实地参观家乡桥梁，了解桥梁的现状。
2. 调查法：学生分组进行桥梁调查，收集相关信息。
3. 访问法：邀请桥梁设计师或专家，为学生讲解桥梁的设计和建造。
4. 小组合作法：学生在小组内共同完成桥梁设计。
5. 多媒体教学法：运用多媒体展示家乡桥梁的风貌。
五、教学课时本教案共需10课时，具体安排如下：1. 第1-2课时：了解家乡桥梁的现状，收集相关信息。
2. 第3-4课时：学习桥梁的结构、功能和历史背景。
3. 第5-6课时：进行桥梁设计，小组合作完成设计方案。
4. 第7-8课时：邀请专家讲解桥梁设计和建造，学生修改设计方案。
5. 第9-10课时：运用多媒体展示家乡桥梁，总结教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的照片，引导学生关注家乡的桥梁。
2. 课堂讲解：介绍桥梁的基本结构、功能和历史背景，帮助学生理解桥梁的重要性和多样性。
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《家乡的桥》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，了解家乡小桥的特点，感受江南水乡的优美景致。
2.积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情。
3.学习用总分段式写话。
教学重、难点：
重点：了解家乡小桥的特点，感受江南水乡的优美景致，体会作者思乡之情。
难点：学习用总分段式写话。
教学准备：
教师：相关课件
学生：预习本课。
教学过程
一、激趣导入
1.大屏出示几张江南的图片，教师问：知道这是哪里吗？（江南）请用一个词语形容一下。
学生汇报。
2.师：江南，顾名思义，意为长江之南，江南以风景如画、繁荣发达著称，所以无数文人墨客纷纷用诗文表达了他们对江南的喜爱、怀念。
比如在白居易眼中，江南是这样的：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（跟老师一起读）
而在江南长大的王申浩眼中，他的家乡是这样的：我的故乡在江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
（生齐读）师：你读出了什么？
学生回答：河长（多），对河的喜爱之情。
师：“网布”把家乡一条条小河纵横交错的样子写得十分形象。
2.师：小河长，小桥多。
桥连接着一户人家与另一户人家，还连接着一个村庄与另一个村庄。
真可谓是“无桥不成路，无桥不成村”，它与乡亲们的生活息息相关，于是王申浩写下了《家乡的桥》（学生齐读课题）。
二、初读课文，整体感知
1.请大家用自己喜欢的方式读课文，完成学习单上的第1题
大屏出示：课文从哪些方面介绍了家乡桥的特点？
2.学生完成自学要求，完成后坐端正。
3.学生汇报，教师展示：桥多、造型千姿百态、名称美、孩子们的乐园
4.师：大家找得又快又好！你们能介绍一下经验吗？（找中心句、关键词）
三、细读感悟
1.师：作者是怎样围绕中心句把家乡桥的特点写清楚的呢？以造型千
姿百态一段为例，请大家快速地读第三自然，说说作者是怎样围绕中心句把家乡桥的特点写清楚的？（大屏出示）
生：抓住过户桥和单孔桥进行描写，突出了家乡桥的造型千姿百态。
2.师：下面我们就边读边感受作者家乡的桥的造型吧。
（图文结合，学生美读）
师：同学们读得真好，接下来请大家以四人小组为单位，用刚才的方法，在2、4、5自然段中选择感兴趣的一段学习，并完成学习单上相的对应的题，再读一读。
3.学生小组合作学习，教师巡视指导。
4.小组汇报合作成果，教师相机指导。
四、情感升华
1.师：家乡的桥，梦中的桥！在桥边玩累了，荡一条小船进桥洞，会展四肢平躺着，那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……（大屏出示最后一句话）多么惬意呀，大家看到结尾用了省略号，有什么作用呢？（令人遐想和回味，把作者的情感由恋桥转为思乡，升华了文章的主题。
）
2.学生有感情地朗读最后一句话。
五、练习写作
1.师：在作者对家乡的无尽相思中，我们结束了本课课文内容的学习。
回顾本课表达方法，大家发现了什么？
总结：像课文中2－5自然段这样，中心句放在前面，后面的句子围绕中心句展开的段式，叫做总分段式。
2.师：请大家看到学习单背面，根据自己的情况，选择练习中的一道题写话，注意用上今天学习的总分段式。
六、作业：
1.积累本课描写优美的词句。
2.完成练习。
板书设计：
12.家乡的桥
桥多
造型千姿百态
名称美
是孩子们的乐园
学习单
1.课文从、、、
这几个方面介绍了家乡桥的特点。
2.作者用等词写出了小桥的多。
3.作者是从、、
把家乡桥名称美的特点写清楚、写具体的。
4.作者从、、
把桥是孩子们的乐园这个特点写清楚、写具体的。
练习：
（1）下课了，操场立刻成了。
同学们
（2）。