《防校园欺凌主题班会》PPT【完美版课件】
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防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)
13
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注,形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督,推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理,减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作,为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题,进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响,促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据,超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌,其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题,甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌,网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多,给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑,长期遭受言语欺凌 ,导致自尊心受损,出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论,对同学进 行网络欺凌,引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ,对不合群的同学进行社 交排斥,造成受害者孤独 无助。
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注,形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督,推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理,减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作,为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题,进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响,促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据,超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌,其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题,甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌,网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多,给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑,长期遭受言语欺凌 ,导致自尊心受损,出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论,对同学进 行网络欺凌,引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ,对不合群的同学进行社 交排斥,造成受害者孤独 无助。
《拒绝校园欺凌》主题班会课件
家庭
暴力影片、游戏等,引起青少年模 仿社会不正之风,影响青少年的是 非观部分媒体过度过细再现犯罪经 过。
学校
只重视成绩而忽视了道德教育,平 时缺乏管理,出了事又急于息事宁 人。
校园欺凌产生的原因
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心 理;不良家庭环境让孩子背负过多 压力,催生心理障碍。
司法 法律界定不清晰、惩戒不严法制教 育缺失法律规定,14周岁以下属于 完全无刑事责任能力人,让不少孩 子有恃无恐。
同学们,你在日常生活中遇到过校园欺凌吗? 你们知道什么是校园欺凌?校园欺凌的主要表现 形式又有哪些呢?
提问
什么是校园欺凌?
校园欺凌是指发生在学校环境内 的,持续存在的,一方(通常是弱势 群体)遭受另一方(可能是个人或团 体)故意且重复的心理、言语或肢体 攻击的行为。这种行为往往造成受害 者身心伤害,影响其学习与生活质量 。
珍爱 生 命
远离 欺凌
拒绝校园欺凌
主题班会
引言
“善良是唯一不会褪色的美德。”——罗伯 特·路易斯·史蒂文森 在我们追求卓越学业的同 时,不应忘记塑造美好人格的基础——善良。它 不仅是人际交往中的润滑剂,更是抵御黑暗力量 的强大武器。今日,我们将深入探讨校园欺凌这 一话题,旨在唤醒内心深处的善意,携手构建无 欺凌的美好校园。
以案为警,以案为鉴
案 例 4 : XXXX县中学发生校园欺凌事件延 XXXX县中学发生了一起校园暴力事件,6名 高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体狠 亵。6名涉案女生现已被当地警方刑拘。 案例5:XX女生太邋遇被5同学围殴打成十级 伤残近日,XX市XX区法院审理了一起健康 权纠纷案件,多名初中女学生共同殴打另 一名女生XX,导致其伤残。而这一事件的 起因,竟是XX在住校期间因不注重个人卫 生,而引起同寝室其他女同学“公愤”。5名 女学生随即一起打耳光“教育”XX,导致其 十级伤残。
暴力影片、游戏等,引起青少年模 仿社会不正之风,影响青少年的是 非观部分媒体过度过细再现犯罪经 过。
学校
只重视成绩而忽视了道德教育,平 时缺乏管理,出了事又急于息事宁 人。
校园欺凌产生的原因
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心 理;不良家庭环境让孩子背负过多 压力,催生心理障碍。
司法 法律界定不清晰、惩戒不严法制教 育缺失法律规定,14周岁以下属于 完全无刑事责任能力人,让不少孩 子有恃无恐。
同学们,你在日常生活中遇到过校园欺凌吗? 你们知道什么是校园欺凌?校园欺凌的主要表现 形式又有哪些呢?
提问
什么是校园欺凌?
校园欺凌是指发生在学校环境内 的,持续存在的,一方(通常是弱势 群体)遭受另一方(可能是个人或团 体)故意且重复的心理、言语或肢体 攻击的行为。这种行为往往造成受害 者身心伤害,影响其学习与生活质量 。
珍爱 生 命
远离 欺凌
拒绝校园欺凌
主题班会
引言
“善良是唯一不会褪色的美德。”——罗伯 特·路易斯·史蒂文森 在我们追求卓越学业的同 时,不应忘记塑造美好人格的基础——善良。它 不仅是人际交往中的润滑剂,更是抵御黑暗力量 的强大武器。今日,我们将深入探讨校园欺凌这 一话题,旨在唤醒内心深处的善意,携手构建无 欺凌的美好校园。
以案为警,以案为鉴
案 例 4 : XXXX县中学发生校园欺凌事件延 XXXX县中学发生了一起校园暴力事件,6名 高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体狠 亵。6名涉案女生现已被当地警方刑拘。 案例5:XX女生太邋遇被5同学围殴打成十级 伤残近日,XX市XX区法院审理了一起健康 权纠纷案件,多名初中女学生共同殴打另 一名女生XX,导致其伤残。而这一事件的 起因,竟是XX在住校期间因不注重个人卫 生,而引起同寝室其他女同学“公愤”。5名 女学生随即一起打耳光“教育”XX,导致其 十级伤残。
防校园欺凌主题班会完美版ppt课件
行为特点
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ,使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时,欺凌行为往往不是一次性完成的,而是具有持续性和反 复性,对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题,甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害,小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段,导致小华受到重伤。经调查发现,学校 存在管理疏漏,未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注,对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内,一些同学采取语言、行为、网络等手段,对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声,学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为,坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁,要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急,可以采取适当的反抗措施,保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处,互相帮 助,建立和谐友善的校园文化。
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ,使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时,欺凌行为往往不是一次性完成的,而是具有持续性和反 复性,对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题,甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害,小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段,导致小华受到重伤。经调查发现,学校 存在管理疏漏,未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注,对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内,一些同学采取语言、行为、网络等手段,对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声,学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为,坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁,要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急,可以采取适当的反抗措施,保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处,互相帮 助,建立和谐友善的校园文化。
防校园欺凌主题班会完美版ppt课件
如何预防校园欺凌
建立友好的关系
学会尊重他人,不歧视他人 多交流、沟通,建立信任关系 学会拒绝,不参与欺凌行为 及时寻求帮助和支持,向老师、家长等寻求帮助
增强自我保护意识
学会拒绝:对于他 人的欺凌行为要勇 敢说“不”
寻求帮助:向老师、 家长、学校等机构 求助
保持安全距离:与 危险人物保持一定 的距离
学会观察:观察周 围环境,及时发现 异常情况
学会尊重他人,不歧视他人
培养尊重他人的态度
培养沟通技巧,学会与他人交流
添加标题
添加标题
遵守校规校纪,不欺负同学
添加标题
添加标题
培养同理心,理解他人的感受和立 场
学会寻求帮助
向老师、家长、 警察等求助
不要觉得难以启 齿
意识到自己的安 全是最重要的
及时报告老师或 家长,阻止事态 恶化
推动和谐、友好的校园氛围的形成
减少校园暴力行为
保护学生安全
增强学生之间的友谊与团结来自提高学生们的道德素质和自我保 护意识
如何让防校园欺凌主 题班会更加有效
增加互动环节,提高同学们的参与度
设计简单有趣的互 动游戏,提高同学 们的参与度
安排小组讨论,让 同学们积极发表自 己的看法和想法
增加问答环节,鼓 励同学们思考并回 答问题
学会拒绝,及时求助
勇敢说“不”: 表达自己的想
法和感受
寻求帮助:向 老师、家长、 朋友等寻求帮
助和支持
不要害怕:不 要因为害怕而 选择沉默或忍
受
增强自我保护 意识:学习自 我保护的方法
和技巧
寻求老师、家长、警察的帮助
向信任的成年人求 助
及时向老师、家长 报告
寻求警察的帮助
预防校园欺凌主题班会课件ppt
预防校园欺凌主题班会
心灵阳光照,欺凌无处藏
时间:20xx年1月1日
班级:某年级某班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物
这些行为属于身体欺凌的范畴。拳打脚踢、扇 耳光等直接对受害者的身体造成伤害,属于暴 力行为。撕扯衣物则可能涉及性骚扰或性侵犯 的边缘行为,对受害者的身心造成极大的伤害。
案例二
11月9日,黑龙江某中学发生一起校园暴力事 件,学校保安夏某打了14岁学生刘某之后, 刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲 讲,当晚,她得知儿子惹事后,便把刘某抓了 回来。刘某跟母亲说,当时他的同学被班主任 老师留下,他去给那同学送东西时,无缘无故 被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某, 夏将其拽进洗手间殴打,并把他往墙上撞。
案例三
2016年2月,浙江省某区人民检察院在审查起诉小 李(女,16周岁)猥亵儿童一案时,发现该案双方 均系某民办寄宿学校学生,因校园琐事,小李纠集 他人对被害人小王(女,13周岁)实施了聚众猥亵 行为(其他三名侵害人因未满16周岁没有追究刑事 责任,另行处理)。
案例四
5月21日,有关“中学生打架斗殴”视 频,疯传微信群,一群说着平江话的学 生,言语低俗,围着看其他几个男生对 站在墙边的男生拳打脚踢。根据被打男 孩母亲聊天截图中得知,被打学生就读 于平江县童市镇十一中学,属于留守儿 童。
完结啦
感谢观看
争做一个善良 的人吧!
危害三
对施暴者本人也会造成很大伤
害
校园欺凌不仅对受害者造成伤害,对施 暴者本人也会造成深远的影响。首先, 施暴者可能因为缺乏道德观念和同理心 而表现出道德缺失的行为。他们可能不 认为自己的行为是错误的,甚至可能以 此为乐,这种道德观念的扭曲会对其未 来的行为和人格发展产生负面影响。
心灵阳光照,欺凌无处藏
时间:20xx年1月1日
班级:某年级某班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物
这些行为属于身体欺凌的范畴。拳打脚踢、扇 耳光等直接对受害者的身体造成伤害,属于暴 力行为。撕扯衣物则可能涉及性骚扰或性侵犯 的边缘行为,对受害者的身心造成极大的伤害。
案例二
11月9日,黑龙江某中学发生一起校园暴力事 件,学校保安夏某打了14岁学生刘某之后, 刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲 讲,当晚,她得知儿子惹事后,便把刘某抓了 回来。刘某跟母亲说,当时他的同学被班主任 老师留下,他去给那同学送东西时,无缘无故 被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某, 夏将其拽进洗手间殴打,并把他往墙上撞。
案例三
2016年2月,浙江省某区人民检察院在审查起诉小 李(女,16周岁)猥亵儿童一案时,发现该案双方 均系某民办寄宿学校学生,因校园琐事,小李纠集 他人对被害人小王(女,13周岁)实施了聚众猥亵 行为(其他三名侵害人因未满16周岁没有追究刑事 责任,另行处理)。
案例四
5月21日,有关“中学生打架斗殴”视 频,疯传微信群,一群说着平江话的学 生,言语低俗,围着看其他几个男生对 站在墙边的男生拳打脚踢。根据被打男 孩母亲聊天截图中得知,被打学生就读 于平江县童市镇十一中学,属于留守儿 童。
完结啦
感谢观看
争做一个善良 的人吧!
危害三
对施暴者本人也会造成很大伤
害
校园欺凌不仅对受害者造成伤害,对施 暴者本人也会造成深远的影响。首先, 施暴者可能因为缺乏道德观念和同理心 而表现出道德缺失的行为。他们可能不 认为自己的行为是错误的,甚至可能以 此为乐,这种道德观念的扭曲会对其未 来的行为和人格发展产生负面影响。
预防校园欺凌主题班会PPT课件
危害二
受害者可能无法集中精力学习
校园欺凌会严重干扰受害者的学习状态。 由于长期受到欺凌的困扰,受害者可能 会在课堂上分心,无法专注于老师的讲 解和课堂内容。此外,欺凌事件带来的 心理压力也可能导致受害者在学习上缺 乏自信和动力,进而影响其学习成绩和 学业发展。
危害三
破坏了校园的和谐氛围
校园欺凌行为严重破坏了校园的和谐氛 围。一个本应充满友爱和互助的学习环 境,在欺凌事件的影响下变得紧张和不 安。学生之间原本应有的信任和友谊也 受到了冲击。受害者可能会因为害怕再 次受到欺凌而疏远他人,而旁观者也可 能因为担心卷入其中而保持沉默或保持 距离。
措施二
建立良好人际关系
一根篱笆三个桩,一条好汉三个帮。在学校要 营造良好人际关系,与同学、老师和其他学校 工作人员建立良好联系,这样他们在你需要帮 助时会更愿意支持你。你认识的人多了,人缘 也好了,就不会有人轻易欺负你。
措施三
学会说“不”
如果你觉得自己的权益被侵犯,或者有人让你做你 不愿意做的事情,你应该勇敢地说“不”。一旦你 第一次屈服顺从了,以后就是无尽的噩梦,因为会 给对方你“好欺负”的印象,所以千万要记得,要 勇敢说不,哪怕带来严重后果,也不轻易改变自己 的正直立场!
案例二
2012年6月6日4时许,史某驾驶电动车 来到平山镇锦绣花园南门,被告人冯某 某携带事先准备好的一根铁棍同史某再 次来到高某某家空房。二人见面后发生 口角、互殴。被告人冯某某用事先准备 好的铁棍对史某头面部多次打击,致史 某死亡。经鉴定,史某系被他人用钝器 打击头部致颅脑损伤死亡。
案例三
2009年2月的一天晚自习课间,郄某某(1992年9 月13日出生)和一女同学交谈,同学张彦某便开玩 笑:“大庭广众之下,你们谈对象呢!”郄某某感 到受了侮辱,两个争强好胜的少年就你推我搡扭打 起来,后被同学拉开。张彦某感到打架吃了亏,便 告知其胞兄张某某寻机报复。
防校园欺凌 课件(共28张PPT)全
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(2) 应对暴力,临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(3) 及时报告,以法维权
由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证, 成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取 最有效的救助措施。
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,牵涉的学生可分为几种:
欺凌者(英文:Bully)发动欺凌行为,通常还带领其他同学参与其中。 受害者(英文:Victim)受到欺凌。 协助者(英文:Assistant)跟随欺凌者,直接参与欺凌行动。 附和者(英文:Reinforcer)支持欺凌者的行为,例如:在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者(英文:Defender)安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为。
多留意身边发生的事,很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全,避免施 暴人对我们打击报复,我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力,而这一切需要我们共同参与。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先,欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定,影响了学校的形 象和声誉。其次,欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满,增加了家庭和社会的 负担。同时,欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题,如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌?
案例二
一名男生因体型较胖,在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次,他在跑步时 摔倒,同学们非但没有上前帮忙,反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击,开始 逃避体育课,甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入,通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信,逐渐融 入集体。
案例三
在某高中,一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击, 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映, 但问题并未得到彻底解决。最终,学校成立了专门 的欺凌防治小组,对涉事学生进行严肃处理,并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴, 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为,这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中,一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱,甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑,不敢与人交流,最终导致学 业成绩下滑。学校得知后,及时介入,对涉事学 生进行教育,并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后,可能会感 到恐惧、无助和孤立,导致他们不愿意 参与社交活动,害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力,影响他们的人际关系建 立和维护。
《预防校园欺凌》 主题班会ppt课件
51.1% 的受害者认 为社会黑暗
44.3% 用恶意去揣测他
人的受害者占
校园欺凌的危害
3、构成故意伤害罪,被追究刑事责任 4、严重影响被害人的身心健康
PART 06
如何应对校园欺凌
如何应对校园欺凌
1、保持镇静,采取迂回战术尽可能拖延时间,争取有机会求救 2、必要时,向路人呼救求助,采用异常动作引起周围人注意 3、人身安全永远是第一位的,不要激怒对方 4、一定要及时跟家长或老师沟通情况 5、遇到和自己力量不相上下时可以使用警示性的语言来击退对方
操场
欺凌发生在哪 寝室
★任何人际互动的场所
校园欺凌数据调查
中国青少年研究中心的数据显示:32.5%的中小学生偶尔 被欺负,6.1%的人经常被高年级的偶同学欺负
联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行了调查显示: 90%的人认为校园欺凌是生病普遍存在的问题。而受害者中 1/3的人对遭受欺凌习以为常不会告诉别人
浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查显示: 49%承认对其他的同学有过不同程度的暴力行为。87%的人表 示曾遭受过其他同学的不同程度的暴力行为
校园欺凌行为的特点
01 02 03 04 05
普遍性
多样性
不均衡性
反复性
隐秘性
普遍存在于中小学生 中,普遍存在于世界 上不同文化背景的各 个国家
形式可能是辱恐吓, 拳打脚踢,无形的孤 立,图片影像的网上 传播等
预防校园欺凌
PREVENT BULLYING IN SCH1 校园欺凌是什么
2 校园欺凌的起因
3 校园欺凌的表现
4 校园欺凌的处理
5 校园欺凌的危害
6 如何应对校园欺凌
PART 01
校园欺凌主题班会课件PPT(共17张PPT)精选全文
9
如果和同学发生矛盾,要懂得谦让,先宽恕对方, 主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有 理,也要先把双方矛盾缓和下来,等对方情绪平稳时再 细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时,应 马上将情况报告给老师或家长,避免矛盾加深,引发殴 斗.
2024/8/9
10
注意自身修养,不能有不文明行为。如果别人骂你 或是被人一时冲动打了一下,就觉得受了气,吃了亏, 非得也骂对方一句,也打对方一下,这样会使双方的矛 盾越来越激化,最终可能升级为打架斗殴。当受到别人 的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时,要心胸豁达开朗, 切忌情绪激动,过分地生气而失去立志和他人争吵。对 方骂人、动手打人是不文明行为,显示处你的气度和修 养。老师帮你解决,不要和对方一样野蛮
2024/8/9
11
当我们面对自己难以解决的矛盾时,一定要保持冷静 和克制,想想身边有哪些人可以帮助我们?学校的力量, 老师的调解,家长的帮助,他们都是我们成长过程中的 保护者。
2024/8/9
12
记一记
如何做到时有效的 自我保护
2024/8/9
13
2024/8/9
14
2024/8/9
15
寻求帮助
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、 国籍、家人或其他。
• 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。 • 敲诈:强索金钱或物品。 • 画侮辱画。
2024/8/9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
想一想
校园欺凌之惨痛后 果
2024/8/9
7
2024/8/9
8
议一议
如何预防校园欺凌 的发生
2024/8/9
防校园欺凌
主题班会
拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)
02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 • 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 • 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,
尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 • 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财
保命,以免受到更激烈的伤害。
02 同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
同程度的暴力行为
04
校园欺凌的危害
校园欺凌的危害
JU JUE XIAO YUAN QI LING
第一
扰乱学校正常的教育、教学秩序,影响同学们正常的学习和生活。
第二
严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为,加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤, 遭受伤痛的折磨,甚至造成残疾。
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 不良家庭环境让孩子背负过多压力,催生心理障碍
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失 法律规定,14周岁以下属于完全无刑事责任 能力人,让不少孩子有恃无恐
校园欺凌产生的原因
JU JUE XIAO YUAN QI LING
我国刑法对犯罪年龄的界定
01
已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
02
已满16周岁
应当负刑事责任
已满14周岁不满16周岁
03
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡,强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
中小学拒绝校园欺凌共建和谐校园主题班会PPT
校园欺凌的特点
JU JUE XIAO YUAN QI LING
校园欺凌的特点
低龄化 群体性 反复性
校园欺凌的特点
JU JUE XIAO YUAN QI LING
校园欺凌的特点
01
32.5 %偶尔被欺负
02
49%承认对其他同学有过不
同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
03 犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡,强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
XXX实验学校
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霸凌种类 霸凌预防 霸凌应对 霸凌特点
PART.06
如何正确应对校园欺凌?
Refuse School bullying
如何正确应对校园欺凌?
-01-02-03-04-05-06-07-
什么是校园欺凌 校园欺凌的主要表现行为 校园欺凌的特点 校园欺凌的危害 校园欺凌的产生原因 如何正确应对校园欺凌? 如何让欺凌远离校园?
XXX实验学校
Enter School Name
霸凌种类 霸凌预防 霸凌应对 霸凌特点
PART.01
什么是校园欺凌
Refuse School bullying
Enter School Name
霸凌种类 霸凌预防 霸凌应对 霸凌特点
演示完毕 感谢聆听
如何应对校园欺凌和校园暴力主题班会
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒 索甚至殴打的行为等,多发生在中小学。
同程度的暴力行为
XXX实验学校
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拒绝校园欺凌主题班会(共26张PPT)
心理学家说:
从家长的角度来看:
家长过度溺爱孩子,导致其任性,骄横,做事不顾后果。
不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。
一些学生的家庭长期存在家庭暴力,从小稍微不服父母的要求。
2
3
1
心理学家说:
从社会的角度来看:
青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判,加上模仿欲极强,在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感,以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。
法律代价
学生应对校园欺凌(暴力)
依靠法律
依靠老师
依靠群众
依靠智慧
学生应对原则
拖延时间,沉着冷静,采取迂回战术,尽可能拖延时间
呼救求助,必要时向周围的群众或者其他的人求救
安全第一,不要意气用事,学会忍耐
缓解气氛,顺从对方,获取信任,争取时间应对
面对欺凌怎么办
遇到情节特别严重,不要屈服和妥协,运用法律武器维护孩子的权利。
《民法通则》第十一条规定:18周岁以上的公民是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力的人。
《治安管理处罚条例》第四十三条:殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留,并处两百元以上五百元一下的罚款。
《治安管理处罚条例》第四十三条:殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的;
鼓励孩子勇敢面对有时孩子遇到校园暴力事件后,在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况。
寻求专业人士帮助当孩子出现失眠、噩梦等问题。
给孩子创造足够的安全感孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪,理解和同情孩子。
预防和制止校园暴力事件的建议和对策
A
1.学生应该从自身做起,加强思想道德修养,从而铲除校园暴力滋生的土壤。
从家长的角度来看:
家长过度溺爱孩子,导致其任性,骄横,做事不顾后果。
不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。
一些学生的家庭长期存在家庭暴力,从小稍微不服父母的要求。
2
3
1
心理学家说:
从社会的角度来看:
青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判,加上模仿欲极强,在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感,以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。
法律代价
学生应对校园欺凌(暴力)
依靠法律
依靠老师
依靠群众
依靠智慧
学生应对原则
拖延时间,沉着冷静,采取迂回战术,尽可能拖延时间
呼救求助,必要时向周围的群众或者其他的人求救
安全第一,不要意气用事,学会忍耐
缓解气氛,顺从对方,获取信任,争取时间应对
面对欺凌怎么办
遇到情节特别严重,不要屈服和妥协,运用法律武器维护孩子的权利。
《民法通则》第十一条规定:18周岁以上的公民是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力的人。
《治安管理处罚条例》第四十三条:殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留,并处两百元以上五百元一下的罚款。
《治安管理处罚条例》第四十三条:殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的;
鼓励孩子勇敢面对有时孩子遇到校园暴力事件后,在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况。
寻求专业人士帮助当孩子出现失眠、噩梦等问题。
给孩子创造足够的安全感孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪,理解和同情孩子。
预防和制止校园暴力事件的建议和对策
A
1.学生应该从自身做起,加强思想道德修养,从而铲除校园暴力滋生的土壤。
拒绝校园欺凌校园霸凌自我防护主题班会PPT
重的,必须坚决依法惩处。
第 二 部 分 校园欺凌法律法规教育
《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》
2016年11月30日,为落实党中央、国务院关于保障学校安全的总体 要求,推动建立科学化、规范化、制度化的中小学(幼儿园)安全 保障体系和运行机制,提高安全风险防控能力,国务院教育督导委 员会办公室印发《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》
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文明世界如何保护未成年人
拒绝校园欺凌
守护“少年的你”
主讲人:XXX
时 间:20XX
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目录 /CONTENTS 1 消失的少年 2 校园欺凌法律法规教育 3 关于校园欺凌 4 遭遇校园欺凌怎么办 5 预防“校园欺凌”“三不做 ”
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第一部分
消失的少年
第 五 部 分 预防“校园欺凌”“三不做”
三、不做附和者或冷眼旁观者
拒绝煽风点 火,拒绝成 为欺凌者的 “帮凶”。
拒绝当事不关己 的旁观者,适当 对被欺凌者表达 同情和关心。
在能力范围 及时向老
内施以援手, 师、家长
帮助被欺凌 报告,甚
者。
至报警。
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文明世界如何保护未成年人
拒绝校园欺凌
守护“少年的你”
主讲人:XXX
时 间:20XX
03
04
01
02
与同学友好相处,宽容、理性、 平和解决矛盾,不采用过激方式。 提升自我防护意识和防护能力,平时加强身 体素质训练,以便在危险的时刻进行自保。
第 五 部 分 预防“校园欺凌”“三不做”
二、不做欺凌者
故意殴打他人、暴力侮辱他人、 暴力索取他人财物、故意非法伤 害他人等行为,有可能分别构成 我国刑法中的寻衅滋事罪、强制 侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
• 打黑除恶有利于维护法律尊严,保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为,是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为,且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外,另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为,即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位,受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己;换言之,欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击,通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明,重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中,可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报 告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”, 那么我们应该怎么样与同学相处呢?
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心,或者 通过欺负弱小显示自己的强大, 不仅给他人带来很大的伤害, 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• (1)身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌:
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌,包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌,包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌,主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为,是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为,且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外,另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为,即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位,受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己;换言之,欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击,通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明,重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中,可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报 告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”, 那么我们应该怎么样与同学相处呢?
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心,或者 通过欺负弱小显示自己的强大, 不仅给他人带来很大的伤害, 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• (1)身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌:
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌,包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌,包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌,主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)全
4、自我伤害倾向往往很多的时候,一旦孩子长期受到欺负,但又不敢告诉父母的时候,就会采取一些自我伤害的举动,甚至会有自杀倾向的行为,家长一定要重视!5、经常哭着回家一旦家长发现自己的孩子,经常哭着回家,或者回家后情绪不高,甚至说脏话的时候,家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负,导致自尊心受挫,受到打击了!6、如厕习惯改变有的孩子习惯在学校上厕所,但是某一段时间,家长发现自己的孩子非要回来上厕所,学校的厕所不敢去,那么家长就要考虑自己的孩子是不是在学校厕所被欺负了,一定要引起重视!
☆ 让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。☆ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。☆ 敲诈:强索金钱或物品。☆ 画侮辱画,写侮辱性的文字。☆ 网上欺凌(Cyberbullying),即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
引 人 深 思
什么是校园欺凌?
别让校园欺凌成为青春的一道疤痕
校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ,校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人数暴力,和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处,甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
暗示孩子遭遇欺凌的6个细节
1、身体上无故出现伤痕 很多的时候,家长会发现孩子的身上,或者脸上多出了伤痕,要么就是孩子和别人打架了,要么就是被欺负了,这个时候,父母一定要仔细询问孩子,但是也要注意问的方式,不可伤害孩子的自尊心!
2、个人物品损坏一旦家长发现,孩子的个人物品经常弄丢或者损坏,比如:刚买的文具盒,第二天就丢了;刚买的书包,没过几天就被损坏了;诸如此类的现象经常发生的话,家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负了!3、不愿意上学一旦家长发现孩子,之前上学好好的,突然在某一段时间不想上学,甚至不敢去上学的时候,父母就要考虑自己的孩子是不是在学习受到欺负,或者被排挤了!
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国籍、家人或其他。 + 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。 + 敲诈:强索金钱或物品。 + 画侮辱画。
想一想
校园欺凌之惨 痛后果
议一议
如何预防校园 欺凌的发生
如果和同学发生矛盾,要懂得谦让,先 宽恕对方,主动地向对方检讨自己行为的不 妥之处。即便是自己有理,也要先把双方矛 盾缓和下来,等对方情绪平稳时再细论各方 对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时, 应马上将情况报告给老师或家长,避免矛盾 加深,引发殴斗.
当我们面对自己难以解决的矛盾时,一定 要保持冷静和克制,想想身边有哪些人可以 帮助我们?学校的力量,老师的调解,家长 的帮助,他们都是我们成长过程中的保护者。
ห้องสมุดไป่ตู้
记一记
如何做到时有 效的自我保护
+ 老师的帮助:(班主任或其他老师的电话) + 家长的帮助: + 学校的帮助:(校长或学生处老师的电话) + 警察的帮助:(报警电话:110 )
防校园欺凌
主题班会
+ 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校
园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实 行多是九年制的义务教育制度,受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复 杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心 理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
校园欺凌也是校园暴力的一种!
+ 叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 + 对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞
绊倒、拉扯头发。 + 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害
者。 + 欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发
生。 + 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 + 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。 + 让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。 + 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、
让我们携起手来,不携带任何 管制刀具,坚决杜绝校园暴力, 共同创建和谐班级,因为我们都 是一家人!
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就 的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积 约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望, 为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们 存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它 笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐和幸 绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻 种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而在能 者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是愈合 经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩, 言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可为。 就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已将它消 是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百倍的努 者,其厉害之处不在于能指挥多少君子,而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
注意自身修养,不能有不文明行为。如 果别人骂你或是被人一时冲动打了一下,就 觉得受了气,吃了亏,非得也骂对方一句, 也打对方一下,这样会使双方的矛盾越来越 激化,最终可能升级为打架斗殴。当受到别 人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时,要心 胸豁达开朗,切忌情绪激动,过分地生气而 失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人 是不文明行为,显示处你的气度和修养。老 师帮你解决,不要和对方一样野蛮
想一想
校园欺凌之惨 痛后果
议一议
如何预防校园 欺凌的发生
如果和同学发生矛盾,要懂得谦让,先 宽恕对方,主动地向对方检讨自己行为的不 妥之处。即便是自己有理,也要先把双方矛 盾缓和下来,等对方情绪平稳时再细论各方 对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时, 应马上将情况报告给老师或家长,避免矛盾 加深,引发殴斗.
当我们面对自己难以解决的矛盾时,一定 要保持冷静和克制,想想身边有哪些人可以 帮助我们?学校的力量,老师的调解,家长 的帮助,他们都是我们成长过程中的保护者。
ห้องสมุดไป่ตู้
记一记
如何做到时有 效的自我保护
+ 老师的帮助:(班主任或其他老师的电话) + 家长的帮助: + 学校的帮助:(校长或学生处老师的电话) + 警察的帮助:(报警电话:110 )
防校园欺凌
主题班会
+ 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校
园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实 行多是九年制的义务教育制度,受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复 杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心 理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
校园欺凌也是校园暴力的一种!
+ 叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 + 对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞
绊倒、拉扯头发。 + 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害
者。 + 欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发
生。 + 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 + 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。 + 让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。 + 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、
让我们携起手来,不携带任何 管制刀具,坚决杜绝校园暴力, 共同创建和谐班级,因为我们都 是一家人!
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就 的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积 约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望, 为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们 存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它 笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐和幸 绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻 种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而在能 者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是愈合 经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩, 言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可为。 就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已将它消 是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百倍的努 者,其厉害之处不在于能指挥多少君子,而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
注意自身修养,不能有不文明行为。如 果别人骂你或是被人一时冲动打了一下,就 觉得受了气,吃了亏,非得也骂对方一句, 也打对方一下,这样会使双方的矛盾越来越 激化,最终可能升级为打架斗殴。当受到别 人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时,要心 胸豁达开朗,切忌情绪激动,过分地生气而 失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人 是不文明行为,显示处你的气度和修养。老 师帮你解决,不要和对方一样野蛮