18课慈母情深ppt课件
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统编版五年级语文上册18慈母情深课件(18张PPT)
起来了。
我的母亲转过身来了。
褐色的口罩上方,我的母亲一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
背直起来了, 我的母亲。
转过身来了, 我的母亲。
褐色的口罩上方, 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……
母亲说完,立刻又坐了下去,立 刻又曲折了背,立刻又将头俯在 缝纫机板上了,立刻又陷入了繁 忙…… “立刻”是什么意思?
母亲说完,立刻又坐了下去,赶忙 又曲折了背,迅速又将头俯在缝纫 机板上了,立刻又陷入了繁忙……
四个“立刻”形成一种排比的语势、排比 的节奏,因此深化急促的、繁忙的感觉。
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声 对那个女人说:“我挺高兴他爱看书 的!”
《慈母情深》的四个重要镜头。母亲 的工作环境,那是一个广角镜头;母 亲瘦肉而憔悴的表情,那是一个慢镜 头;母亲工作的繁忙和疲惫,那是一 个快镜头;母亲塞钱给儿子,那又是 一个特写镜头。现在,让我们把这四 个镜头重新放回课文。
我鼻子一酸,攥着钱跑了出 去,我在心里一遍又一遍地对 母亲说:————————— ————————————— ————————————— ———————。
我想我没有权利再用那钱买 任何别的东西,无论为我自己 还是为母亲。
母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但 毫不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书 的强烈愿望。如果我用那钱买别的东西,实 在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情!
• 她是我们的守望人, • 冬天在窗边, • 夏天在门旁, • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记, • 在我们身上倾注全部的爱, • 因此,我确信, • 无论我们在哪里, • 身上都系着她的牵挂。
慈母情深
1、读通课文。 2、解决文中生字新词。 3、边读边想,课文主要写了一件什么事?
我的母亲转过身来了。
褐色的口罩上方,我的母亲一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
背直起来了, 我的母亲。
转过身来了, 我的母亲。
褐色的口罩上方, 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……
母亲说完,立刻又坐了下去,立 刻又曲折了背,立刻又将头俯在 缝纫机板上了,立刻又陷入了繁 忙…… “立刻”是什么意思?
母亲说完,立刻又坐了下去,赶忙 又曲折了背,迅速又将头俯在缝纫 机板上了,立刻又陷入了繁忙……
四个“立刻”形成一种排比的语势、排比 的节奏,因此深化急促的、繁忙的感觉。
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声 对那个女人说:“我挺高兴他爱看书 的!”
《慈母情深》的四个重要镜头。母亲 的工作环境,那是一个广角镜头;母 亲瘦肉而憔悴的表情,那是一个慢镜 头;母亲工作的繁忙和疲惫,那是一 个快镜头;母亲塞钱给儿子,那又是 一个特写镜头。现在,让我们把这四 个镜头重新放回课文。
我鼻子一酸,攥着钱跑了出 去,我在心里一遍又一遍地对 母亲说:————————— ————————————— ————————————— ———————。
我想我没有权利再用那钱买 任何别的东西,无论为我自己 还是为母亲。
母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但 毫不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书 的强烈愿望。如果我用那钱买别的东西,实 在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情!
• 她是我们的守望人, • 冬天在窗边, • 夏天在门旁, • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记, • 在我们身上倾注全部的爱, • 因此,我确信, • 无论我们在哪里, • 身上都系着她的牵挂。
慈母情深
1、读通课文。 2、解决文中生字新词。 3、边读边想,课文主要写了一件什么事?
部编人教版五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共77张PPT)
连“破收音机”都已经卖了,突出了“我”家 境的贫寒,与下文母亲塞给“我”钱买书,形 成了对比。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百 平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线昏暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。 ③正是酷暑炎夏,窗不能开……
这就是 “我” 看到的母亲工作的地方, 这一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣, 说明了母亲赚钱的不容易。
diào
吊
音序: D 结构: 上下 偏旁: 口 笔画数: 6 组词: 吊灯 提心吊胆
笔顺:
zào
噪
音序: Z 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数: 16 组词: 噪音 声名大噪
笔顺:
jǐ
脊
音序: J 结构: 上下 偏旁: 月 笔画数: 10 组词: 书脊 脊梁 脊椎
笔顺:
jìng
竟
音序: J 结构: 上下 偏旁: 立 笔画数: 11 组词: 竟然 毕竟 究竟
字词练习
一、给下面的多音字注音并组词。
zhēng ( 挣扎 )
挣
龟
zhèng ( 挣钱 )
二、比一比,再组词。
jūn ( 龟裂 ) guī ( 乌龟 )
抑 ( 抑制 ) 噪 ( 噪音 ) 竟 ( 毕竟 ) 仰 ( 仰望 ) 嗓 ( 嗓子 ) 竞 ( 竞争 )
初读感知
自读课文,注意读准生字词,给自 然段标上序号,说说课文主要讲了一件 什么事。文章可以划分为几个部分?
课文解读
两个 “从来没有” 说明这钱对“我”和 “我”的家庭来说确实不是一个小数目。
母亲还从来没有一次给过 我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫 军》,想得整天失魂落魄。
把 “我” 想拥有这本书的 渴望淋漓尽致地表现出来了。 “我”对书的渴望也是后文 “我”向母亲要钱买书的原 因。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百 平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线昏暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。 ③正是酷暑炎夏,窗不能开……
这就是 “我” 看到的母亲工作的地方, 这一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣, 说明了母亲赚钱的不容易。
diào
吊
音序: D 结构: 上下 偏旁: 口 笔画数: 6 组词: 吊灯 提心吊胆
笔顺:
zào
噪
音序: Z 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数: 16 组词: 噪音 声名大噪
笔顺:
jǐ
脊
音序: J 结构: 上下 偏旁: 月 笔画数: 10 组词: 书脊 脊梁 脊椎
笔顺:
jìng
竟
音序: J 结构: 上下 偏旁: 立 笔画数: 11 组词: 竟然 毕竟 究竟
字词练习
一、给下面的多音字注音并组词。
zhēng ( 挣扎 )
挣
龟
zhèng ( 挣钱 )
二、比一比,再组词。
jūn ( 龟裂 ) guī ( 乌龟 )
抑 ( 抑制 ) 噪 ( 噪音 ) 竟 ( 毕竟 ) 仰 ( 仰望 ) 嗓 ( 嗓子 ) 竞 ( 竞争 )
初读感知
自读课文,注意读准生字词,给自 然段标上序号,说说课文主要讲了一件 什么事。文章可以划分为几个部分?
课文解读
两个 “从来没有” 说明这钱对“我”和 “我”的家庭来说确实不是一个小数目。
母亲还从来没有一次给过 我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫 军》,想得整天失魂落魄。
把 “我” 想拥有这本书的 渴望淋漓尽致地表现出来了。 “我”对书的渴望也是后文 “我”向母亲要钱买书的原 因。
18.慈母情深 课件(共36张PPT).ppt
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
••
向母亲一次要过这么多钱。
••
3.两个“一次”突出表现了什么?
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来 讲数额是非常大的,在那个拮据的年代,拿一元多钱 买书是一件非同小可的大事。
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那
••
一天我第• 一• 次觉• 得自己长大了,应该是一个大人了。
【数落】列举过失而指责,泛指责备。
造句:陈文不懂礼貌,受到了妈妈的一顿数落。
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如——好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊——惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
一定会回头看你。”我半信半疑,于是站在那里注视爸爸 渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走,看样子没有什么东西能让 他回头……可是,当他走到拐弯处,在侧身拐弯的瞬间, 好像不经意似的悄悄回过头,很快地瞟了我一眼,然后消 失在拐弯后面。
我鼻子一酸,禁不住掉下泪来。
拓展空间
抒发对母亲之爱的诗歌
纸船——寄母亲
(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉 得皱皱的毛票,用龟裂的手指数 着。
——贫苦的母亲
(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立 刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机 板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态……
——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书!” ——通情达理的母亲
读下面的句子,注意反复出现的部分,想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句,画出来和同学交流。
我的母亲的眼睛。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
有《__雪__城______》等。 2.本文写的是20世纪__6_0__年代初的事,那时物资紧缺,人
们获取“精神食粮”的方式,唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困,多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元,维持生活已经不易,更别说花钱买书了。
第五步:提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望,母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人: “谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为,是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来!
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大,耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责,泛指责备,和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌,行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》,想得整天(失魂 落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时,母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我,又陷入了(忙碌),我的鼻子一酸,(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段,请同学说一说:从哪 些语句可看出,虽然“我”渴望买书,但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事?
√ 怂恿(yǔn yǒnɡ) √ 忍(rěn rěng)心 √ 辞(chí cí)别
们获取“精神食粮”的方式,唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困,多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元,维持生活已经不易,更别说花钱买书了。
第五步:提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望,母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人: “谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为,是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来!
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大,耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责,泛指责备,和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌,行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》,想得整天(失魂 落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时,母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我,又陷入了(忙碌),我的鼻子一酸,(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段,请同学说一说:从哪 些语句可看出,虽然“我”渴望买书,但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事?
√ 怂恿(yǔn yǒnɡ) √ 忍(rěn rěng)心 √ 辞(chí cí)别
18 慈母情深 课件(共33张PPT).ppt
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方,向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了,为了每月二十七 元的收入,又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
经历时,正值年少。 创作时,年近不惑。 这份深情,流淌在血液里。
舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
藏于字里行间
【场景一:初到厂房】
任务一: 1.自由朗读课文6—9自然段,用“____”画出令你印象深
刻的场景和细节。 2.批注:“我”看到、听到、感受到了什么?“我”的心
情是什么样的?读了这几段,你有怎样的体会?
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多 钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方,向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了,为了每月二十七 元的收入,又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我呆呆地将那些女人扫视一遍,却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
【场景一:初到厂房】
七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
【场景一:初到厂房】
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
18 慈母情深课件(共47张PPT)
1 认识11个生字,会写15个生字,理解“失魂
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文,理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里,体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了,突出了“我” 家境的贫寒,与下文母亲塞给“我”钱买书, 形成了对比。
默读课文,边读边想象课文中的场景,说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖!
单元导读
单元人文主题: 舐犊之情,流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素: 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求: 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图,你想到 了哪些词语?
两个问句侧面反映出母亲的艰辛,挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写,更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理,充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏,窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方,这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣,说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分,画出描写母 亲的句子,说一说,你认为这是一位 怎样的母亲。
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文,理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里,体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了,突出了“我” 家境的贫寒,与下文母亲塞给“我”钱买书, 形成了对比。
默读课文,边读边想象课文中的场景,说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖!
单元导读
单元人文主题: 舐犊之情,流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素: 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求: 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图,你想到 了哪些词语?
两个问句侧面反映出母亲的艰辛,挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写,更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理,充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏,窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方,这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣,说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分,画出描写母 亲的句子,说一说,你认为这是一位 怎样的母亲。
18《慈母情深》课件(共26张PPT)
16
走进课文,深入探究
“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” 家里贫苦,母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好, 这正是因为她爱自己的子女,渴望自己的孩子成才、 有出息,深深感受到了母亲的慈祥与善良!
17
走进课文,深入探究
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么? “立刻”一词反复使用,说明了母亲工作非常辛 苦,挣钱很不容易,完全没有喘息的时间。
18
走进课文,深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的? 通过动作、神态、语言的细节描写,体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文,深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人?如果你 是作者,面对母亲的深沉的爱,你会有何感想?
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫,从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文,深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境, 这些内容可以删去吗?为什么?
不可以。小工厂极端拥挤,闷热嘈杂,都是 母亲工作环境的恶劣的表现,能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1.巩固识记词语。 2.搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝, 投进了妈妈的怀抱,幸福享不了。 世上只有妈妈好,没妈的孩子像颗草, 离开了妈妈的怀抱,幸福哪里找。
2
学生自学,感知课文
自学要求 读顺、读好课文,拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落,并概学,感知课文
布置作业
1.完成同步试题二。 2.搜集表现“母爱”的古诗句。
走进课文,深入探究
“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” 家里贫苦,母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好, 这正是因为她爱自己的子女,渴望自己的孩子成才、 有出息,深深感受到了母亲的慈祥与善良!
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走进课文,深入探究
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么? “立刻”一词反复使用,说明了母亲工作非常辛 苦,挣钱很不容易,完全没有喘息的时间。
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走进课文,深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的? 通过动作、神态、语言的细节描写,体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文,深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人?如果你 是作者,面对母亲的深沉的爱,你会有何感想?
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫,从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文,深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境, 这些内容可以删去吗?为什么?
不可以。小工厂极端拥挤,闷热嘈杂,都是 母亲工作环境的恶劣的表现,能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1.巩固识记词语。 2.搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝, 投进了妈妈的怀抱,幸福享不了。 世上只有妈妈好,没妈的孩子像颗草, 离开了妈妈的怀抱,幸福哪里找。
2
学生自学,感知课文
自学要求 读顺、读好课文,拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落,并概学,感知课文
布置作业
1.完成同步试题二。 2.搜集表现“母爱”的古诗句。
《慈母情深》ppt课件
母亲是一位临时工,在一个街道小厂上班。 她每天不吃早饭,带上半饭盒生高粱米或大饼 子,悄无声息地离开家,每天回家总在七点半 左右。母亲加班,我们就一连几天,甚至十天 半个月见不着母亲,就为了那每月27元的工资。
——节选自梁晓声《母亲》
面对这样极其瘦弱、眼神疲惫 而又坚持辛苦工作的母亲,假如你 就是梁晓声,此时你的心里在想什 么?有什么话想说?
到工厂找 “我”想有一本《青年近卫军》 ( 母亲要钱 )
“我”最终拥有了想要的书 (母亲给买书钱)
默读课文第6—9自然段, 边读边想象这是一个怎样的 工出关键词。
在这样低矮、压抑、四壁潮 湿颓败、光线阴暗、犹如身在蒸 笼、噪声震耳欲聋的空间里面, 还看到了什么?
shì
舐犊之情
18 慈 母 情 深
梁晓声
梁晓声,当代著名作
家,毕业于复旦大学中文系。 1979年开始发表作品,著有 短篇小说《天若有情》《白 桦树皮灯罩》,中篇小说 《人间烟火》,长篇小说 《一个红卫兵的自白》《从 复旦到北影》《雪城》等。
自由读课文,根据提示,填写脉 络图,了解文章主要意思。
背直起来了,我的母亲。转过 身来了,我的母亲。褐色的口罩上
方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望
着我,我的母亲的眼睛……
自由读课文第20—28自然段, 找找母子间的一问一答中语气上 有什么不同点。
环境嘈杂
~~~~~
语言描写
~~~~~~~~~~~ ~~~~~~
看着母亲工作那么辛苦, “我”心疼母亲,不好意思再像 母亲要钱,每句话后面都有一个 省略号,表示说话断断续续。
语言 外貌 动作
背直起来了,我的母亲。转过 身来了,我的母亲。褐色的口罩上
方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望
18《慈母情深》课件(共21张PPT)
慈母情深
反复: 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着 我,我的母亲的眼睛……
慈母情深
背直起来了, 背直起来了,我的母亲。 转过身来了, 转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我,我的母亲的眼睛……
——梁晓声《困境赐给我的》
慈母情深
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行 行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己 的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人的头上方都 吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我 感到犹如身在蒸笼。
慈母情深
你来干什么?(母亲大声问) 我…… 有事快说,别耽误妈干活! 我……要钱……(我本已不想说出“要钱”两字,可是竟说出来了!) 要钱干什么? 买书…… 多少钱? 一元五角……
慈母情深
母亲给了我一元五角钱。 就这样,我有了第一本长篇小说……
慈母情深
给钱买书,这是慈母情深。 【 】,这是慈母情深。 【 】,这是慈母情深。 【 】,这也是慈母情深……
慈母情深
带着思考 读文
1 快速读文,读准字音,读通句子,
概括文章主要内容。
2 边读边想象课文中的场景,找找哪 些地方让你感受到了“慈母情深”, 做好批注,进行简要说明。
慈母情深
辞掉 压抑 忙碌 吊着 酷暑 噪声 脊背 竟然 龟裂 哇哇 忍心 机械 酸楚 权利
慈母情深
guī 乌龟 爬行动物,背部隆起,有坚硬的壳。 古代刻在龟甲和兽骨上的文字称为甲骨文,现 在的汉字就是从甲骨文演变下来的。
部编版五年级上册语文《慈母情深》PPT课文课件
课后作业
1.回忆生活中母亲关爱你的细节,写一段话。 2.课外读一读赞美母亲的文章。
练笔示例:我是一名留守儿童,爸爸妈妈常年不在家, 过生日的时候也不能像其他小朋友那样有爸爸妈妈陪伴。 8岁生日那天,下午放学时,我刚走到校门口,就看到了 两个熟悉的身影。是爸爸妈妈,没想到他们竟然特意赶回 来陪我过生日,我又惊又喜,大步向他们跑去,不禁鼻子 一酸,泪水溢满了眼眶。
句子二:我的母亲,背直起来了,转过身来了,褐色 的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
精读课文,体会感情
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票, 用龟裂的手指数着。
精读课文,体会感情
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯 曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立 刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
五年级上册 第六单元 读写结合课
《慈母情深》
游子吟 【唐】孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
回顾复习,理清内容
根据预习,《慈母情深》的作者为我们呈现 了怎样的场景?请同学们用自己的语言来为大家 描述这个场景。
精读课文,体会感情
请同学们默读课文,把文章场景中感触 最深的地方用“________”划出来,说说哪 些地方体现了“慈母情深”,做好批注。
精读课文,体会感情
“你来干什么?” “有事快说,别耽误妈干活!” “要钱干什么?” “多少钱?”
“我……” “我……要钱……” “买书……” “一元五角……”
精读课文,体会感情
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米 的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着, 七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎 夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散 发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
18《慈母情深》PPT课件完美版
女的深情厚爱。
叙事角度
文章采用了第一人称的叙事角度, 通过“我”的叙述,使读者能够更 加深入地了解故事情节和人物内心 世界。
叙事节奏
文章在叙事节奏上把握得当,情节 紧凑,情感起伏跌宕,使读者能够 感受到强烈的情感冲击。
语言特色鉴赏
语言风格
文章的语言风格朴实自然,没有 过多的华丽辞藻,但却能够准确
地表达出作者的情感和思想。
文化背景
探讨《慈母情深》所反映的文化 特色,包括家庭观念、道德伦理 等,揭示作品的文化内涵。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
明确本课程的知识点,如 文学常识、作品主题等, 让学生掌握相关的知识点 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和批判性思维 ,让学生能够深入理解作 品的主题和情感。
情感目标
母爱的无私奉献
通过描述母亲在贫困环境中为孩子提供一切,展 现了母爱的无私和奉献精神。
母爱的力量
强调母亲对孩子的支持和鼓励,即使面临困难, 也始终坚定地支持孩子追求梦想。
母爱的包容与理解
母亲理解孩子的困境,即使自己承受着巨大的压 力,也始终支持孩子的选择。
人性的反思
人性的复杂性
通过故事中的人物关系和冲突,展现了人性的复杂性和多面性。
故事发展
描述母亲在艰苦环境下,如何 努力工作,为家庭创造更好的 生活。
故事结局
母亲去世,主人公感慨万千, 表达对母亲的感激和怀念。
故事角色分析
主人公
一个有理想、有追求的年 轻人,但在家庭责任面前 ,选择了牺牲个人利益。
母亲
勤劳、善良、无私,为了 家庭付出了巨大的努力和 牺牲。
其他角色
家庭成员、邻居等,共同 营造了一个充满温情和关 爱的小社会。
叙事角度
文章采用了第一人称的叙事角度, 通过“我”的叙述,使读者能够更 加深入地了解故事情节和人物内心 世界。
叙事节奏
文章在叙事节奏上把握得当,情节 紧凑,情感起伏跌宕,使读者能够 感受到强烈的情感冲击。
语言特色鉴赏
语言风格
文章的语言风格朴实自然,没有 过多的华丽辞藻,但却能够准确
地表达出作者的情感和思想。
文化背景
探讨《慈母情深》所反映的文化 特色,包括家庭观念、道德伦理 等,揭示作品的文化内涵。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
明确本课程的知识点,如 文学常识、作品主题等, 让学生掌握相关的知识点 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和批判性思维 ,让学生能够深入理解作 品的主题和情感。
情感目标
母爱的无私奉献
通过描述母亲在贫困环境中为孩子提供一切,展 现了母爱的无私和奉献精神。
母爱的力量
强调母亲对孩子的支持和鼓励,即使面临困难, 也始终坚定地支持孩子追求梦想。
母爱的包容与理解
母亲理解孩子的困境,即使自己承受着巨大的压 力,也始终支持孩子的选择。
人性的反思
人性的复杂性
通过故事中的人物关系和冲突,展现了人性的复杂性和多面性。
故事发展
描述母亲在艰苦环境下,如何 努力工作,为家庭创造更好的 生活。
故事结局
母亲去世,主人公感慨万千, 表达对母亲的感激和怀念。
故事角色分析
主人公
一个有理想、有追求的年 轻人,但在家庭责任面前 ,选择了牺牲个人利益。
母亲
勤劳、善良、无私,为了 家庭付出了巨大的努力和 牺牲。
其他角色
家庭成员、邻居等,共同 营造了一个充满温情和关 爱的小社会。
18《慈母情深》课件(共24张PPT).ppt
着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯
泡烤着我的脸。
动作描写
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上 方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
神态描写
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲的眼睛……
我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩 上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
“你妈是谁?”
身来了,我的母亲。褐色的口罩上
我大声说出了母亲的名字。
方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望
“那儿!”
着我,我的母亲的眼睛……
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机,走到那个
角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲
着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯
泡烤着我的脸。
4.为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背,头凑到缝 纫机板上”?
那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 “你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈 才舍不得给你这么多钱呢!”
1.作者拿这一元五毛钱给母亲买了什么?他 为什么要这么做?
我的心里既心疼又愧疚,想通 过自己的行动表达对母亲的关 心和感恩。
如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲”?
动作描写
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱因日夜操劳 而皲裂,侧面表现了这钱 来之不易。
是母亲一点一点攒下来的零钱。可 见“我”家境的贫寒。
尽管这钱来之不易,但为了 满足孩子读书的愿望,母亲愿意 掏钱,可见其爱子之深。
母亲是毫不犹豫的。
母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人: “谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
18慈母情深课件(共16张PPT).ppt
(35-38)交代了事情的结果,“我”拿到钱没买书,却给母亲买了水果罐 头。但母亲又给“我”凑够钱买书
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下,毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动:
我拿着母亲给我的钱,鼻子一酸,心想: _______________________________,于是,我攥着 钱跑了出去,给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么?你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理?
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景,说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例:在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧, 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任,中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下,毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动:
我拿着母亲给我的钱,鼻子一酸,心想: _______________________________,于是,我攥着 钱跑了出去,给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么?你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理?
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景,说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例:在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧, 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任,中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
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作者是如何刻画母亲这一人物形象的?
在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机 挨得很近。”──瘦弱的母亲! “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手 指数着。”──贫苦的母亲!
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻 又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……” ──辛劳的母亲!
一枝康乃馨,一句“妈妈,您辛苦了!” 请别忘了在这一天,让母亲昔日失去光泽 的脸上绽开幸福的笑容!
给妈妈写信表示感谢吧
1、说说课文讲了一个什么故事?
“我”想买一本《青年近卫军》。想得 “整天失魂落魄”,可见渴望之极。但一元 多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以 实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后, 讲我终于有了第一本长篇小说。
2、理解我家境的贫寒。
连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进 肚子里了。”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用 龟裂的手指数着
母亲颂
母亲就像一部长电影 一直放到 她生命的最后时刻 就在这部电影里 我们看到了母亲的 朴实 憨厚 勤劳和智慧 母亲用她甘甜的乳汁 哺育了我们 喂养了我们 这是我们终身的幸福和骄傲 因为 我们有一位 给妈妈做过早餐吗? 平凡而又伟大的母亲 当我们一遍又一遍地 重播着母亲这部电影时 泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体 母亲就像是一部长电影 永远珍藏在 我们敬仰的心底
• 世界上只有一位最好的女性,她 便是慈爱的母亲. • 世界上只有一种最美丽的声音, 那便是母亲的呼唤.
母亲之花———康乃馨
在纤细青翠的花茎上,开出鲜艳美丽的花朵,花瓣紧凑而 不易凋落,叶片秀长而不易卷曲,花朵雍容富丽,姿态高雅别 致,色彩绚丽娇艳,更有那诱人的浓郁香气,甜醇幽雅,使人 目迷心醉,这就是在母亲节赠给母亲的鲜花————康乃馨。 1934年的5月,美国首次发行母亲节纪念邮票,邮票上一 位慈祥的母亲,双手放在膝上,欣喜地看着前面的花瓶中一束 鲜艳美丽的康乃馨。随着邮票的传播,在许多人的心目中把母 亲节与康乃馨联系起来,康乃馨便成了象征母爱之花,受到人 们的敬重。康乃馨与母亲节便联系在一起了。人们把思念母亲、 孝敬母亲的感情,寄托于康乃馨上,康乃馨也成为了赠送母亲 不可缺少的珍贵礼品。
然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻 她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。 ──通情达理的母亲。
外貌、动作、语言等描写
质疑探究
如何理解“我想我没有权利用那钱再 买任何东西,无论为我自己还是为母亲”?
母亲挣钱那么不易,家境那么困 难,但她毫不犹豫地给钱让“我”买 书使“我”满足了读书的强烈愿望。 “我”如何能用那钱再买别的东西, 实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的 爱子真情。
3、体会母亲挣钱的辛苦。
工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别 耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了 背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”
4、感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐 色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的 母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦 小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用 那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
慈母情深
梁晓声
作者简介:
梁晓声(1949──) 《慈母情深》 的作者,主要作品有:短篇小说《父 亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长 篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集 《天若有情》、《这是一片神奇的土 地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯 罩》、《黑纽扣》。
理解词语
失魂落魄、震耳欲聋ห้องสมุดไป่ตู้龟裂
朗读课文,整体感知