部编版五年级上册《18 慈母情深》优质课件(三套)
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统编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优秀课件(共106张PPT)
近义词辨析
相同点
不同点
疲惫 疲劳
指劳累。
疲惫——极度疲劳。 疲劳——疲乏劳累。
1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（ 疲）惫。 2.他在外工作一天，回到家很是（ 疲）劳。
整体感知
1.课文主要讲了什么内容？ 一位贫穷辛劳的母亲，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给
钱让“我”买《青年近卫军》的事。 2.根据课文内容填空。
hè
bèi dān dōu jūn quán
褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 权利
多音字
jūn （龟裂）（龟手）
龟 ɡuī （乌龟） (海龟）
1.奶奶的手一到冬天就会龟（ jūn ）裂。 2.乌龟（ ɡuī ）慢慢地爬上沙滩。
我会写
辞抑 碌吊 噪脊 竟 龟哇 忍 酸权
我会写
yì
抑
易写错
此处不要加竖。
把画横线的句子换成恰当的词语。
1.那一天母亲列举过失加以责备了我一顿。
（ 数落 ）
2.七八十台破缝纫机发出的噪声快把耳朵震聋了。
（ 震耳欲聋 ）
3.母亲掏衣兜，用因寒冷干燥而裂开的手指数着
皱皱的毛票。
（ 龟裂 ）
1.读了课文，你有什么感触？ 2.朗读：学生自由组合，进行分角色朗读。 3.布置作业。
◇母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷 入手脚并用的机械忙碌状态……
（1）这是一组倒装句，将母亲的动作、神态 前置，把三个“我的母亲”放在后面，以慢镜头的 方式描写了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的 细节，强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写 出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚， 蕴含着“我”对母亲的感激、崇敬。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
有《__雪__城______》等。 2．本文写的是20世纪__6_0__年代初的事，那时物资紧缺，人
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
18 慈母情深 课件(共33张PPT).ppt
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
经历时，正值年少。 创作时，年近不惑。 这份深情，流淌在血液里。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
藏于字里行间
【场景一：初到厂房】
任务一： 1.自由朗读课文6—9自然段，用“____”画出令你印象深
刻的场景和细节。 2.批注：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心
情是什么样的？读了这几段，你有怎样的体会？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多 钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
统编版五年级语文上册18《慈母情深》课件(共24张PPT)
我穿过一排排缝纫机，走到那 个角落，看见一个极其瘦弱的脊背 曲折着，头凑到缝纫机板上。周围 几只灯泡烤着我的脸。
因为在昏暗、狭小、嘈杂的厂 房中，刺眼的灯泡下，要不断地辨 认才能确认到底哪个人是自己的母 亲，而不是一眼就能看出。
3.默读课文第10至19自然段，边读边想象文中的场景，画出描写母亲的句子，并写下 自己的感受。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入 手脚并用的机械繁忙状态……
反复出现四个“立刻”，你从中感受到了什么？
①一个争分夺秒，手脚并用，紧张繁忙的母亲 ②母亲挣钱养家的不容易。 ③“我”更加心疼母亲。
动作描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
皲裂的手指数着。
母亲的手因日夜操劳 而皲裂，侧面表现了这钱 来之不易。
是母亲一点一点攒下来的零钱。可 见“我”家境的清贫。
尽管这钱来之不易，但为了 满足孩子读书的愿望，母亲愿意 掏钱，可见其爱子之深。
母亲是毫不犹豫的。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
2.自由朗读课文第6至9自然段，思考：母亲在一间怎样的厂房挣钱？
空间低矮 压抑
光线阴暗 噪声大
四壁潮湿 拥挤狭窄
闷热
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝 纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人 繁忙在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女 人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗 不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所 散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了 我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
18 慈母情深课件(共47张PPT)
1 认识11个生字，会写15个生字，理解“失魂
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我” 家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书， 形成了对比。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
单元导读
单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素： 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图，你想到 了哪些词语？
两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写，更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方，这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分，画出描写母 亲的句子，说一说，你认为这是一位 怎样的母亲。
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我” 家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书， 形成了对比。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
单元导读
单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素： 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图，你想到 了哪些词语？
两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写，更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方，这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分，画出描写母 亲的句子，说一说，你认为这是一位 怎样的母亲。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优质课件(共97张PPT)
辞 抑 碌 酷噪哇 械酸 权
上下结构 吊 暑 脊 竟 龟 忍
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 扫视 ）：目光迅速地向周围看。 （ 失魂落魄 ）：形容心神不定非常惊慌的样子。 （ 忙碌 ）：事情多，不得闲。 （ 耽误 ）：因拖延或错过时机而误事。 （ 震耳欲聋 ）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
缝纫机
脊背
辞退
忙碌
hè
褐色
bèi
疲惫
jūn
龟裂
攥着
dān
耽误
哇
quán
权利
竟然 忍心
dōu
衣兜 酸甜
魄 抑惫 颓 纫 噪褐
耽
兜
龟
权
写一写
按结构给下列各字分类。
辞抑碌吊噪脊
竟龟哇 忍酸权
左右结构
辞抑碌噪 哇酸权
上下结构 吊 脊 竟 龟 忍
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 扫视 ）：目光迅速地向周围看。 （ 失魂落魄 ）：形容心神不定，非常惊慌的样子。 （ 忙碌 ）：事情多，聋 ）：耳朵都震得快要聋了。形容声音
◇ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的
····
··
母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼
··
睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
····
对母亲转过身来时的描写，将一连串 动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚 焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、 刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲 转过身来时的惊讶、酸楚。
话来。
说一说
“我”向母亲要钱时，内心会有怎样的 心理活动？
渴望买书 心疼母亲 对母亲充满愧疚
表达应真实
18 慈母情深课件(共41张PPT)
师友互读，精读课文
第二课时
默读课文，边读边想象课文中的场景， 说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”
师友互读，精读课文
师友交流阅读感受：最触动你的场景、细 节有哪些？
归纳场景：初到厂房——寻找母亲—— 向母亲要钱——母亲塞钱给“我”
师友互读，品读课文 品读“初到厂房”
默读第6——9自然段，想一想： “我”看到、听到、感受到了什么？
师友互读，品读课文
小组合作分角色朗读第20——29自然段 （向母亲要钱的场景）
师友互读，品读课文
母亲大声问：“你来干什么？” “我……”
母亲的问话干脆利 落，能看出Байду номын сангаас亲工作时
“有事快说，别耽误妈干活！” 十分紧张忙碌的状态。
“我……要钱……”
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
“我”的回答中有 省略号，表示说话吞吞 吐吐的。
从“为了每月二十七元的收入”看出母亲为 了支撑起这个家辛苦地工作着。
师友互读，精读课文
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失 魂落魄。
通过“想得整天失魂落魄”能看出“我”非 常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我”才鼓 起勇气向母亲要钱买书。
师友互读，拓展提升
《青年近卫军》
《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫创作 的长篇小说，首次出版于1945年。《青年近 卫军》是一部爱国主义的英雄史诗。小说分 两部：第一部描写1942年7月德寇进逼克拉 斯诺顿城和当地居民撤退时的情景：第二部 描写州委书记普罗庆柯和区委书记刘季柯夫 领导下的“青年近卫军”对敌人展开的一系列斗 争。
师友互读，精读课文
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我从 来没有向母亲一次要过这么多钱。
18慈母情深课件(共29张PPT)
1.自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的
方法来解决生字词。
课文中还有哪些对母亲的描写让我们感受到了这份爱呢？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他
。
母亲塞钱给我
品读这两处细节描写，从中你能体会到什么？假 如你是作者，当时你的心情会是怎样呢？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，
母亲工作 辛苦，挣
用龟裂的手指数着。
钱不易
这些钱来之不易 这些钱攒了很久
动作描写、细节描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
家境的贫寒
挣钱不易、母亲的辛劳
“揉得皱皱的”——是零钱，是经过很久一
点一点攒下来
“龟裂”——劳累、艰辛； “塞”——母亲生怕“我”不要，硬塞给
“我”。
想一想：你从中读出了什么？
伟
无
大
私
岳母刺字
岳母刺字始见于元人所编 的《宋史本传》，书云:“初命 何铸鞠之，飞裂裳，以背示铸 ，有‘尽忠报国’四大字，深 入肤理”，但书中未注明此四 字出自岳母之手。其实岳母刺 的字是尽忠报国。Fra bibliotek朗读练习
“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……”
母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？
为什么？
“我”的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比
。
省略号，表现出“我”说话时吞吞吐吐，犹犹豫豫 对辛苦工作的母亲的心疼，让“我”不忍心要钱， 但想买书的冲动又使“我”说出了口， “我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优秀课件(共143张PPT)
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí
耽
颓
同音易混字
噪 zào
躁
字义：许多鸟或虫子乱叫，引申为声音杂乱。 如：噪声。 组词：（噪音）（喧噪）（名噪一时）
字义：急躁，性急，不冷静。如：浮躁。 组词：（浮躁）（暴躁）（不骄不躁）
运用：当他听到马路上传来的噪音时，就会烦躁不安。
默读课文，思考：作者按什么顺序交代故 事的过程的？
按事情发展的顺序：起因、经过、结果
默读课文，说说故事的起因、经过和结 果是怎样的？
叙述顺序
过程
起因 “我”想买一本书，决定到母亲工厂向母亲要钱。
经过 结果
“我”向母亲要钱的过程。
“我”拿到钱买了水果罐头，母亲又凑足钱给 我买了书。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课前预习
游子吟 [唐] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
助读资料我先看
梁晓声：当代作家，山东荣成人。 主要作品：短篇小说《父亲》《这 是一片神奇的土地》； 中篇小说《今 夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》 《一个红卫兵的自白》等。
本文写的是20 世纪60 年代初的事，那时物资紧缺，家 境差一点的连收音机都没有，在这种环境下，人们获取“精 神食粮”的方式，唯有读书、看报。可是大多数老百姓的家 境都很贫困，多数工人每个月的工资不过二三十元，维持 生活已经不易，所以用一元五角钱买本书在当时是很不寻 常的事情。
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
【怂恿】 【辞退】 【压抑】 【颓败】 【忙碌】 【角落】
试着把词语和意思连起来！
新部编版五年级上语文18《慈母情深》优质课教学课件
hè
褐色
哇
辞抑碌吊噪脊 竟龟哇忍酸权
cí
写法
左窄右宽。左部稍偏上；
右部竖为悬针竖。
巧记 甜一半（舌），辣一半 （辛）。
yì
写法
左边窄；右部短撇与提画
平行，竖为悬针竖。
巧记 仰头无人（卬），手 （扌）来扶。
lù
写法
“石”小而靠上；“录”
下部均匀舒展。
巧记 匆匆忙忙，半砍（石） 半剥（bō）（录）。
课文先写“我”渴望买一本《青年近卫 军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以 实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母 亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的
劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书， “我”却用钱给母亲买了罐头。最后， 写母亲又给“我”钱买书，“我”终 于有了第一本长篇小说。
感受母爱
仔细朗读课文，思考：在 这些情节中，哪些细节最能表 现母爱的伟大、深沉？最能表 现“我”的感恩之情？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。 动作描写
从中可以感受到“我”被母亲 无私的爱感动了，“我”为不能 替母亲着想，加重母亲的负担而 感到惭愧，“我”知道了要感恩 母亲，感恩母爱。
此时此刻，你最想说什么？
慈母情深。 母爱是最普通而又最伟大的爱。 “谁言寸草心，报得三春晖。” ……
我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱
的故事。写几句话或编一首诗，抒发你 对母亲的热爱和感激之情。
褐色
哇
辞抑碌吊噪脊 竟龟哇忍酸权
cí
写法
左窄右宽。左部稍偏上；
右部竖为悬针竖。
巧记 甜一半（舌），辣一半 （辛）。
yì
写法
左边窄；右部短撇与提画
平行，竖为悬针竖。
巧记 仰头无人（卬），手 （扌）来扶。
lù
写法
“石”小而靠上；“录”
下部均匀舒展。
巧记 匆匆忙忙，半砍（石） 半剥（bō）（录）。
课文先写“我”渴望买一本《青年近卫 军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以 实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母 亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的
劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书， “我”却用钱给母亲买了罐头。最后， 写母亲又给“我”钱买书，“我”终 于有了第一本长篇小说。
感受母爱
仔细朗读课文，思考：在 这些情节中，哪些细节最能表 现母爱的伟大、深沉？最能表 现“我”的感恩之情？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。 动作描写
从中可以感受到“我”被母亲 无私的爱感动了，“我”为不能 替母亲着想，加重母亲的负担而 感到惭愧，“我”知道了要感恩 母亲，感恩母爱。
此时此刻，你最想说什么？
慈母情深。 母爱是最普通而又最伟大的爱。 “谁言寸草心，报得三春晖。” ……
我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱
的故事。写几句话或编一首诗，抒发你 对母亲的热爱和感激之情。
统编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优质课件(共117张PPT)
是根据起因、经过、结果来 划分的。
划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？ 能不能说得更充分？
家境贫寒的“我”非常 想买一本《青年近卫军》， 就到母亲工作的厂房向她要 钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹 豫地把钱给了“我”，“我” 买到了书。
归纳方法：可以根据事情的起因、 经过、结果来给课文划分层次，进而 整体把握课文的主要内容。
小组合作分角色朗读第20——29自然段 （向母亲要钱的场景），思考：母子会见一 问一答特别简短的对话，你对完之后有什么 感受？为什么？
母亲大声问：“你来干什么？” 母亲的问话干脆
“我……”
利落，能看出母亲工
“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”
作时十分紧张忙碌的 状态。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
学写字
是竖，不是 撇。
点、提、 撇、点写在 竖中线两侧。
指导书写“抑”
学写字
不要写成 “卯”。
指导书写“酸”
学写字
是“酉”不 是“西”。
学写字
指导书写“碌”和“噪”
三横距离均 等。
三个 “口”上宽 下窄，“木” 的横长托住 “品”。
整体感知 默读课文，想一想：课文写了一件什么事？
温馨提示：先归纳每个自然段的意 思，然后再总结出课文的主要内容。
默读第10——19自然段（寻找母 亲的场景），边读边想：“我”看到、 听到了什么？心情如何？你从中体会 到了什么？
“妈——” “妈——”
为什么要重复连写两声“妈——”？ 想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样 的？
“妈——” “妈——”
“我”重复两声“妈——”的呼唤，语气中应 该是带有疑惑的。因为在那么拥挤、嘈杂的环境里， 人人还带着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自 己的母亲，所以一开始喊“妈”的时候没有那么确 定。
划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？ 能不能说得更充分？
家境贫寒的“我”非常 想买一本《青年近卫军》， 就到母亲工作的厂房向她要 钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹 豫地把钱给了“我”，“我” 买到了书。
归纳方法：可以根据事情的起因、 经过、结果来给课文划分层次，进而 整体把握课文的主要内容。
小组合作分角色朗读第20——29自然段 （向母亲要钱的场景），思考：母子会见一 问一答特别简短的对话，你对完之后有什么 感受？为什么？
母亲大声问：“你来干什么？” 母亲的问话干脆
“我……”
利落，能看出母亲工
“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”
作时十分紧张忙碌的 状态。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
学写字
是竖，不是 撇。
点、提、 撇、点写在 竖中线两侧。
指导书写“抑”
学写字
不要写成 “卯”。
指导书写“酸”
学写字
是“酉”不 是“西”。
学写字
指导书写“碌”和“噪”
三横距离均 等。
三个 “口”上宽 下窄，“木” 的横长托住 “品”。
整体感知 默读课文，想一想：课文写了一件什么事？
温馨提示：先归纳每个自然段的意 思，然后再总结出课文的主要内容。
默读第10——19自然段（寻找母 亲的场景），边读边想：“我”看到、 听到了什么？心情如何？你从中体会 到了什么？
“妈——” “妈——”
为什么要重复连写两声“妈——”？ 想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样 的？
“妈——” “妈——”
“我”重复两声“妈——”的呼唤，语气中应 该是带有疑惑的。因为在那么拥挤、嘈杂的环境里， 人人还带着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自 己的母亲，所以一开始喊“妈”的时候没有那么确 定。
统编版语文五年级上册18《慈母情深》(课件)
1. 背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的 眼睛……
2. 母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然 说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
表示语意未尽
表示说话断断续 续
1. 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
2. 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
3. 动物园里有很多动物：有狮子、老虎、 猴子、熊猫……
4. 他轻轻的哼起了《摇篮曲》：“月儿明， 风儿静，树叶儿. . .. .”
自读课文，用简单的话概括文章的内容。
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母 亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱 让“我”买《青年近卫军》的事。
精读课文
同学们，我们知道事情的起 因是买一本书。同学们，你 们觉得买一本书容易吗？请 大家读1-4自然段。
买一本书很平常，为什么 作者觉得难呢？
因为当时作者的家境非常贫寒。
5. “快去告诉丘吉尔，我已经找到那座失 落的城市，它在… …” 他的 话 音未 落 便中 箭身亡。
6. 她羞红了脸,嘀咕着：“对不起……我…… 我不是故意的… …”
表示语意未尽 表示引文的省略 表示列举的省略 表示引文的省略 表示话未说完 表示说话断断续续
弄明白了省略号。那你知道破折号的作用吗？
你怎么知道呢？找出文中的句子说一说！
“母亲还从来没有一次给我这么多钱。我也 从来没有向母亲一次要过这么多钱。” a) 从这句话中，我们了解到了什么信息？ b) 这句话暗示了家里很穷。“从来没
统编版五年级语文上册18慈母情深课件(38张PPT)
⑥思考:作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？通过对这个女人的语言描写，从侧面表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的母爱。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
辞 抑 碌 吊酷暑噪 脊 竟 龟哇 忍械酸 权
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
第三步：知内容
1.这篇课文讲述的是贫穷辛劳的_母__亲_不顾__同__事__的 劝阻，毫不犹豫地给钱让“我” 买《_青__年__近__卫__军_》 的事。
2.本文提到__两__次向母亲要钱买书，详写的是第 __一__次。
第四步：查资料
查资料，填一填。 1．本文作者梁晓声是___当___代作家，_山__东_____人。代表作
默读课文，思考：作者按什么顺序交代故 事的过程的？
按事情发展的顺序：起因、经过、结果
默读课文，说说故事的起因、经过和结 果是怎样的？
叙述顺序
过程
起因 “我”想买一本书，决定到母亲工厂向母亲要钱。
经过 结果
“我”向母亲要钱的过程。
“我”拿到钱买了水果罐头，母亲又凑足钱给 我买了书。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.默读课文，想一想，课文写了一件什么事？
我会读
pò
yì
失魂落魄 压抑
zào
噪音
hè
褐色
dōu
衣兜
jūn
龟裂
Байду номын сангаасtuí
颓废
bèi
疲惫
quán
权利
rèn
缝纫机
dān
耽误
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 怂（sǒnɡ sǔn）包 √ 竟（jìn jìng ）然 √ 噪（zào zhào ）声
五年级上册语文课件- 18《慈母情深》 人教部编版 (3) (共36张PPT)
我一直想买《青年近卫军》，想得整天 （失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地 方，那里的噪声（震耳欲聋），我发现母亲 极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用 （龟裂）的手将钱塞给了我，她立刻又陷入 了（忙碌），我鼻子一酸，（攥）着钱跑了 出去。
返回
再读课文，抓人物的外貌、动作、 语言、神态画面、初步凸现慈母形象。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一 个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很 近。
外貌描写
这是一位____的母亲
“有事快说，别耽误妈干活”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对 那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”
语言描写
这是一位----的母亲
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
三 体会我对母亲的感激、
崇敬、热爱之情。
（1）
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小，那一天我第一次觉
得自己长大了，应该是个大人了。
（2）我鼻子一
酸，攥着钱跑了出去……
（3）那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 （4）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己 还是为母亲。
• 拓展延伸，升华感情。
动作描写 忙碌、辛苦劳作的母亲
4.然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝 阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。
语言描写 慈爱、有见识的母亲
人物形象归纳
注意：依据要书和买书情节中展现 的母亲特点全面总结概括。
“我”的母亲：她虽平凡、普 通却不乏智慧、见识；她一生勤 劳、忙碌然依然贫苦；她虽言语 不多但做人自尊、刚强。这是一 个伟大的母亲，慈爱的母亲,是 千千万母亲的缩影。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优秀ppt课件
侧面反映出母亲的艰 辛、挣钱的不易。
饱含着深沉的母爱 和对孩子的希望。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答 那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他 爱看书的!”
语言描写。写出妈妈十 分支持“我”买书。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
近义词辨析
相同点
不同点
疲惫 疲劳
指劳累。
疲惫——极度疲劳。 疲劳——疲乏劳累。
1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（ 疲）惫。 2.他在外工作一天，回到家很是（ 疲）劳。
整体感知
1.课文主要讲了什么内容？ 一位贫穷辛劳的母亲，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给
钱让“我”买《青年近卫军》的事。 2.根据课文内容填空。
我会认
p yì tuí
rèn zào
失魂落魄 ò 压抑 颓败 缝纫 噪声
hè
bèi dān dōu jūn quán
褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 权利
多音字
jūn （龟裂）（龟手）
龟 ɡuī （乌龟） (海龟）
1.奶奶的手一到冬天就会龟（ jūn ）裂。 2.乌龟（ ɡuī ）慢慢地爬上沙滩。
我会写
课后习题解析
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让 你感受到了“ 慈母情深”。
解析：默读除了要有一定的速度，还要完成一些阅 读要求。本文要求边读边想象课文中的场景，把最让你 感动的地方画出来，在围绕“慈母情深”来体会。
2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们 的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同 学交流。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我 也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
饱含着深沉的母爱 和对孩子的希望。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答 那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他 爱看书的!”
语言描写。写出妈妈十 分支持“我”买书。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
近义词辨析
相同点
不同点
疲惫 疲劳
指劳累。
疲惫——极度疲劳。 疲劳——疲乏劳累。
1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（ 疲）惫。 2.他在外工作一天，回到家很是（ 疲）劳。
整体感知
1.课文主要讲了什么内容？ 一位贫穷辛劳的母亲，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给
钱让“我”买《青年近卫军》的事。 2.根据课文内容填空。
我会认
p yì tuí
rèn zào
失魂落魄 ò 压抑 颓败 缝纫 噪声
hè
bèi dān dōu jūn quán
褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 权利
多音字
jūn （龟裂）（龟手）
龟 ɡuī （乌龟） (海龟）
1.奶奶的手一到冬天就会龟（ jūn ）裂。 2.乌龟（ ɡuī ）慢慢地爬上沙滩。
我会写
课后习题解析
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让 你感受到了“ 慈母情深”。
解析：默读除了要有一定的速度，还要完成一些阅 读要求。本文要求边读边想象课文中的场景，把最让你 感动的地方画出来，在围绕“慈母情深”来体会。
2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们 的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同 学交流。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我 也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
统编版五年级语文上册18《慈母情深》课件(共21张PPT)
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱 时“鼻子一酸”。
因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她 却尽量地满足“我”的要求，“我”深深地 感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高， “我”为母亲对“我”的爱而感动，又对母
我对母亲的辛劳感到十分心疼，更为“我” 的要求将陷母亲于更沉重的工作之中而愧疚， 所以“鼻子一酸”，想要流泪。
母亲掏衣兜，掏出一卷 揉得皱皱的毛票，用皲裂的 手指数着。
动作描写 贫穷
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答 那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高 兴他爱看书的！”
语言描写 通情达理
“塞”的背后是母亲那 深沉的爱和殷切的期望。
补充资料
母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年 才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个 街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上 半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回 家吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡觉，母亲则 在床角凑着昏暗的灯光为我们一针一针、一线一线缝补 衣裤。母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天， 平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平 均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一 个人10天的基本生活费。
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写 一写。
小练笔: 路上，我心潮起伏:----
----，于是，我用一元五角 钱给母亲买了一听水果罐头。
拓展阅读
纸船——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的，沾在船头上。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背曲折着，头凑到缝 纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱 时“鼻子一酸”。
因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她 却尽量地满足“我”的要求，“我”深深地 感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高， “我”为母亲对“我”的爱而感动，又对母
我对母亲的辛劳感到十分心疼，更为“我” 的要求将陷母亲于更沉重的工作之中而愧疚， 所以“鼻子一酸”，想要流泪。
母亲掏衣兜，掏出一卷 揉得皱皱的毛票，用皲裂的 手指数着。
动作描写 贫穷
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答 那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高 兴他爱看书的！”
语言描写 通情达理
“塞”的背后是母亲那 深沉的爱和殷切的期望。
补充资料
母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年 才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个 街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上 半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回 家吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡觉，母亲则 在床角凑着昏暗的灯光为我们一针一针、一线一线缝补 衣裤。母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天， 平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平 均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一 个人10天的基本生活费。
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写 一写。
小练笔: 路上，我心潮起伏:----
----，于是，我用一元五角 钱给母亲买了一听水果罐头。
拓展阅读
纸船——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的，沾在船头上。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背曲折着，头凑到缝 纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
统编版五年级语文上册18《慈母情深》课件(共23张)
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行并排着，七八 十个都不算年轻的女人繁忙在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
多年来我头一次意识到，这园
中不单是处处都有过我的车辙，有
过我的车辙的地方也都有过母亲的
脚印。
——史铁生
母亲，倘若你梦中看见一只
很小的白船儿，不要惊讶他无端
入梦。这是你至爱的女儿含着泪
叠的，万水千山，求他载着她的
爱和悲伤归去。
——冰心
作业：
学完课文，你是否想到了你的妈妈?采用刚才学过的 描写人物的方法、句式及修辞手法等，写一写自己的妈妈。
母亲毫不犹豫地将钱塞在我手里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲爽快地将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁 叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
那天,我第一次发现,母亲本来 是那么瘦小! 那天,我第一次发现, 那天,我第一次发现, 此时此刻,我多想对母亲一次又 次地说:“母亲,您辛苦了。” 此时此刻,我多想对母亲一次又 次地说:“ 此时此刻,我多想对母亲一次又 次地说:“
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军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以 实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母 亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的
劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书， “我”却用钱给母亲买了罐头。最后， 写母亲又给“我”钱买书，“我”终 于有了第一本长篇小说。
感受母爱
仔细朗读课文，思考：在 这些情节中，哪些细节最能表 现母爱的伟大、深沉？最能表 现“我”的感恩之情？
初读课文
请同学们用自己喜欢的 方式读课文，读准字音，把 课文读通，不通顺的地方多 读几遍。
再读课文 1. 自由朗读课文，读准字音。 2. 说说课文主要写了一件什么事，这件事突
出了母亲的哪些特点。 课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事
的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买 《青年近卫军》的事。
3. 你认为母亲是一个怎样的人？
字词学习
落魄 忙碌 疲惫 忍心
辞退 吊挂 耽误 酸甜
压抑 噪声 衣兜 攥着
颓败 脊背 龟裂 权利
缝纫机 褐色 哇 竟
魄 抑颓纫 噪 褐 惫 耽兜龟 权
___j_ū_n__龟裂
龟
___ɡ_u_ī__乌龟
运用：久未下雨，大地龟（jūn）裂， 那裂痕就好似乌龟（ɡuī）背上的纹路。
辞抑碌吊噪脊 竟龟哇忍酸权
“我”对母亲的感情又是怎样的呢？在 文中找出相关句子。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
写出了“我”内心受到的强烈震撼和难 以形容的痛楚，而三次呼唤“我的母亲”则 表达了“我”的震惊、愧疚和心痛，蕴含着 “我”对母亲的感激、崇敬之情。
➢ 根据意思写出正确的词语。 1. 皮肤因寒冷或干燥而破裂。 （ 龟裂 ） 2. 形容心神不定非常惊慌的样子。
（失魂落魄） 3. 耳朵都快震聋了。形容声音很大。
（震耳欲聋）
课文解读
渴望买书 但我想有一本《青年近卫军》，想得
整天失魂落魄。 把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽
致地表现出来了。
《青年近卫军》 是一部反映苏联人民 在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的 杰出作品。这本书通过描写“青年近卫 军”组织、克拉斯诺顿地下区委、伏罗 希洛夫州游击队和红军正规部队的对敌斗争，描绘 了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法 西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱 时“鼻子一酸”。
因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她 却尽量地满足“我”的要求，“我”深深地 感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高， “我”为母亲对“我”的爱而感动，又对母
亲十分心疼，更为“我”的要求将陷母亲于 更繁重的工作之中而愧疚，所以“鼻子一酸” ，想要流泪。
那时我家的破收音机已经卖了，被我 和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
从这一细节描写中，你读出了什么？
说明了“我们”家连解决温饱问题都 很困难，“我”的家境实在太贫寒了。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。
母亲“掏”钱的这一细节描写说明了 什么？
说明了“我”家很穷，家庭困难，这 钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。 动作描写
从中可以感受到“我”被母 亲无私的爱感动了，“我”为不 能替母亲着想，加重母亲的负担 而感到惭愧，“我”知道了要感 恩母亲，感恩母爱。
此时此刻，你最想说什么？
慈母情深。 母爱是最普通而又最伟大的爱。 “谁言寸草心，报得三春晖。” ……
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱
母亲是一个瘦 弱、勤劳、善良、 慈爱的人。
布置作业
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的 方法。
2. 想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你 的？选择印象最深的一个情节写一写。
检查作业
第2课时
1. 讲述一个母亲疼爱你的情节。 2. 请同学们一起朗读课文，说说本文写了
哪些小事。
细读课文
仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？ 课文先写“我”渴望买一本《青年近卫
A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给 家里增添负担。”
的故事。写几句话或编一首诗，抒发你 对母亲的热爱和感激之情。
18 慈母情深
第1课时
游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
检查预习 pò
落魄 辞退
忙碌 吊挂
bèi dān
疲惫 耽误
忍心 酸甜
yì tuí
压抑 颓败
zào
噪声 脊背
dōu jūn
18 慈母情深
作者简介
梁晓声，原名梁绍生，当代小说家。 主要作品：短篇小说《父亲》，中篇 小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》 《浮城》，小说集《天若有情》《白桦树 皮灯罩》等。
初读课文
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 标注自然段落。 3. 概括课文主要写了哪些小事？
渴望买书
要钱买书
板书设计
渴望买书 失魂落魄
慈 母 情 深
要 钱 买 书
看到母亲：疲惫艰辛 母亲给钱：掏、数、塞、坐 给母亲买罐头：酸、攥、跑
慈 祥 善 良
情母 深爱 似无 海私
母亲再凑钱：数落、凑钱
慈母情深
第一课时
初读课文
1.自读课文，解决课后的生字词，会读， 并借助工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
从反复出现的“我的母亲”中，你体会 到了什么？
作者连用了三个“我的母亲”，说明他 当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感 到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的 辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、 慈爱、美丽与伟大。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。 心理描写
渴望买书 失魂落魄
慈
看到母亲：疲惫艰辛
情母
母 情
要 钱
母亲给钱：掏、数、塞、坐
慈 深爱 祥 似无
深
买 书
给母亲买罐头：酸、攥、跑
善 海私 良
母亲再凑钱：数落、凑钱
主旨概括
本文讲述了贫穷辛劳的母亲不顾工友的 劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近 卫军》的故事。表现了母亲的慈祥、善良和 对孩子深沉的爱，也表达了“我”对母亲深 深的敬意和感恩之情。
挣·钱（zh√ènɡ zhēnɡ） 耽·误（tān d√ān）
2.课内语段阅读。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，
我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
发挥想象，补写出省略号表示的内容。
3.拓展阅读。
纸船——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿。 从舟上抛下在海里。
初步感知
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的 母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给 钱让“我”买《青年近卫军》的事。
精读课文
同学们，我们知道事情的起因是 买一本书。同学们，你们觉得买一本书 容易吗？请大家读1---4自然段。
“书价一元多”从这句话中，我们了解到 什么信息？
书很贵。
“母亲还从来没有……要过这么多钱。” 从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没 有”这两个词表明
衣兜 龟裂
quán
攥着 权利
rèn
缝纫机
hè
褐色
哇
cí
写法
左窄右宽。左部稍偏上；
右部竖为悬针竖。
巧记 甜一半（舌），辣一半 （辛）。
yì
写法
左边窄；右部短撇与提画
平行，竖为悬针竖。
巧记 仰头无人（卬），手 （扌）来扶。
lù
写法
“石”小而靠上；“录”
下部均匀舒展。
巧记 匆匆忙忙，半砍（石） 半剥（bō）（录）。
课堂小结 《烛光里的妈妈》
通过这节课的学习，我们深深地感受到 母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟 大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答 不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草 心，报得三春晖”。
拓展延伸
1. 写一篇周记，记录母亲关爱你的事情， 表达对母亲的感谢之情。
2. 课外读一读歌颂母亲的文章。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。
说说两个“第一次”的特殊意味。
两个“第一次”说明了“我”十分感激 母亲的付出，从内心深处萌发了体贴母亲、 关爱母亲的责任感。表达了“我”对母亲的 崇敬与热爱之情。
细节描写 贫苦
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答 那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高 兴他爱看书的！”
语言描写 通情达理
“塞”的背后是母亲那 深沉的爱和殷切的期望。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
辛劳
作者为什么连续用了四个“立刻”？ “立刻”一词反复运用，意在表明母 亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱，完 全没有喘息的时间。朴实的话语，却让人 感受到母爱的这份深情就藏在这日复一日、 年复一年的艰辛劳作中。
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写 一写。
如何理解“我没有权利用那钱再买任何 别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书， “我”却用钱给母亲买了罐头。最后， 写母亲又给“我”钱买书，“我”终 于有了第一本长篇小说。
感受母爱
仔细朗读课文，思考：在 这些情节中，哪些细节最能表 现母爱的伟大、深沉？最能表 现“我”的感恩之情？
初读课文
请同学们用自己喜欢的 方式读课文，读准字音，把 课文读通，不通顺的地方多 读几遍。
再读课文 1. 自由朗读课文，读准字音。 2. 说说课文主要写了一件什么事，这件事突
出了母亲的哪些特点。 课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事
的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买 《青年近卫军》的事。
3. 你认为母亲是一个怎样的人？
字词学习
落魄 忙碌 疲惫 忍心
辞退 吊挂 耽误 酸甜
压抑 噪声 衣兜 攥着
颓败 脊背 龟裂 权利
缝纫机 褐色 哇 竟
魄 抑颓纫 噪 褐 惫 耽兜龟 权
___j_ū_n__龟裂
龟
___ɡ_u_ī__乌龟
运用：久未下雨，大地龟（jūn）裂， 那裂痕就好似乌龟（ɡuī）背上的纹路。
辞抑碌吊噪脊 竟龟哇忍酸权
“我”对母亲的感情又是怎样的呢？在 文中找出相关句子。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
写出了“我”内心受到的强烈震撼和难 以形容的痛楚，而三次呼唤“我的母亲”则 表达了“我”的震惊、愧疚和心痛，蕴含着 “我”对母亲的感激、崇敬之情。
➢ 根据意思写出正确的词语。 1. 皮肤因寒冷或干燥而破裂。 （ 龟裂 ） 2. 形容心神不定非常惊慌的样子。
（失魂落魄） 3. 耳朵都快震聋了。形容声音很大。
（震耳欲聋）
课文解读
渴望买书 但我想有一本《青年近卫军》，想得
整天失魂落魄。 把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽
致地表现出来了。
《青年近卫军》 是一部反映苏联人民 在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的 杰出作品。这本书通过描写“青年近卫 军”组织、克拉斯诺顿地下区委、伏罗 希洛夫州游击队和红军正规部队的对敌斗争，描绘 了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法 西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱 时“鼻子一酸”。
因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她 却尽量地满足“我”的要求，“我”深深地 感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高， “我”为母亲对“我”的爱而感动，又对母
亲十分心疼，更为“我”的要求将陷母亲于 更繁重的工作之中而愧疚，所以“鼻子一酸” ，想要流泪。
那时我家的破收音机已经卖了，被我 和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
从这一细节描写中，你读出了什么？
说明了“我们”家连解决温饱问题都 很困难，“我”的家境实在太贫寒了。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。
母亲“掏”钱的这一细节描写说明了 什么？
说明了“我”家很穷，家庭困难，这 钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。 动作描写
从中可以感受到“我”被母 亲无私的爱感动了，“我”为不 能替母亲着想，加重母亲的负担 而感到惭愧，“我”知道了要感 恩母亲，感恩母爱。
此时此刻，你最想说什么？
慈母情深。 母爱是最普通而又最伟大的爱。 “谁言寸草心，报得三春晖。” ……
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱
母亲是一个瘦 弱、勤劳、善良、 慈爱的人。
布置作业
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的 方法。
2. 想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你 的？选择印象最深的一个情节写一写。
检查作业
第2课时
1. 讲述一个母亲疼爱你的情节。 2. 请同学们一起朗读课文，说说本文写了
哪些小事。
细读课文
仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？ 课文先写“我”渴望买一本《青年近卫
A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给 家里增添负担。”
的故事。写几句话或编一首诗，抒发你 对母亲的热爱和感激之情。
18 慈母情深
第1课时
游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
检查预习 pò
落魄 辞退
忙碌 吊挂
bèi dān
疲惫 耽误
忍心 酸甜
yì tuí
压抑 颓败
zào
噪声 脊背
dōu jūn
18 慈母情深
作者简介
梁晓声，原名梁绍生，当代小说家。 主要作品：短篇小说《父亲》，中篇 小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》 《浮城》，小说集《天若有情》《白桦树 皮灯罩》等。
初读课文
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 标注自然段落。 3. 概括课文主要写了哪些小事？
渴望买书
要钱买书
板书设计
渴望买书 失魂落魄
慈 母 情 深
要 钱 买 书
看到母亲：疲惫艰辛 母亲给钱：掏、数、塞、坐 给母亲买罐头：酸、攥、跑
慈 祥 善 良
情母 深爱 似无 海私
母亲再凑钱：数落、凑钱
慈母情深
第一课时
初读课文
1.自读课文，解决课后的生字词，会读， 并借助工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
从反复出现的“我的母亲”中，你体会 到了什么？
作者连用了三个“我的母亲”，说明他 当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感 到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的 辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、 慈爱、美丽与伟大。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。 心理描写
渴望买书 失魂落魄
慈
看到母亲：疲惫艰辛
情母
母 情
要 钱
母亲给钱：掏、数、塞、坐
慈 深爱 祥 似无
深
买 书
给母亲买罐头：酸、攥、跑
善 海私 良
母亲再凑钱：数落、凑钱
主旨概括
本文讲述了贫穷辛劳的母亲不顾工友的 劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近 卫军》的故事。表现了母亲的慈祥、善良和 对孩子深沉的爱，也表达了“我”对母亲深 深的敬意和感恩之情。
挣·钱（zh√ènɡ zhēnɡ） 耽·误（tān d√ān）
2.课内语段阅读。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，
我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
发挥想象，补写出省略号表示的内容。
3.拓展阅读。
纸船——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿。 从舟上抛下在海里。
初步感知
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的 母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给 钱让“我”买《青年近卫军》的事。
精读课文
同学们，我们知道事情的起因是 买一本书。同学们，你们觉得买一本书 容易吗？请大家读1---4自然段。
“书价一元多”从这句话中，我们了解到 什么信息？
书很贵。
“母亲还从来没有……要过这么多钱。” 从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没 有”这两个词表明
衣兜 龟裂
quán
攥着 权利
rèn
缝纫机
hè
褐色
哇
cí
写法
左窄右宽。左部稍偏上；
右部竖为悬针竖。
巧记 甜一半（舌），辣一半 （辛）。
yì
写法
左边窄；右部短撇与提画
平行，竖为悬针竖。
巧记 仰头无人（卬），手 （扌）来扶。
lù
写法
“石”小而靠上；“录”
下部均匀舒展。
巧记 匆匆忙忙，半砍（石） 半剥（bō）（录）。
课堂小结 《烛光里的妈妈》
通过这节课的学习，我们深深地感受到 母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟 大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答 不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草 心，报得三春晖”。
拓展延伸
1. 写一篇周记，记录母亲关爱你的事情， 表达对母亲的感谢之情。
2. 课外读一读歌颂母亲的文章。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。
说说两个“第一次”的特殊意味。
两个“第一次”说明了“我”十分感激 母亲的付出，从内心深处萌发了体贴母亲、 关爱母亲的责任感。表达了“我”对母亲的 崇敬与热爱之情。
细节描写 贫苦
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答 那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高 兴他爱看书的！”
语言描写 通情达理
“塞”的背后是母亲那 深沉的爱和殷切的期望。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
辛劳
作者为什么连续用了四个“立刻”？ “立刻”一词反复运用，意在表明母 亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱，完 全没有喘息的时间。朴实的话语，却让人 感受到母爱的这份深情就藏在这日复一日、 年复一年的艰辛劳作中。
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写 一写。
如何理解“我没有权利用那钱再买任何 别的东西，无论为我自己还是为母亲”？