六年级下册美术课件-第16课《难忘师生情》｜岭南版
六年级下册美术教案第16课 难忘师生情｜岭南版 (2)
第16课难忘师生情教学目标:1、知识与技能:把握不同工具材料的特点,运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
2、过程与方法:(1)在观察中把握教师的外貌特征；(2)在欣赏中了解表现的技能技巧；(3)在创作中感受情感表达的愉悦。
3、情感、态度、价值观:引导学生学会表达情感,学会感谢恩师。
教学要点:1、教学重点:如何运用不同工具材料表现教师的外貌特征与性格。
2、教学难点:如何表现学生对教师的感情。
3、教学兴趣点：欣赏同龄人的优秀作品。
教学准备：照片、配乐朗诵、脸型图、彩色笔、纸张等。
教学方法：情景创设法、引导探究法、合作交流法等。
教学课时：一课时。
教学过程：一、创设情境、激情导入。
(准备3分钟左右完成这一环节的教学)1、利用多媒体播放一些照片,让学生回忆和老师一起走过的美好校园时光。
2、在回忆中激发学生学习热情,就此展开探究学习：同学们，六年的校园生活给我们留下了多少美好的回忆，校园里的一草一木，一人一景我们终生难忘。
今天我们就来学习第六单元“告别母校”的内容，首先来学校第16课《难忘师生情》。
3、板书课题：难忘师生情二、诗画结合、感受新知。
(准备4分钟左右完成这一环节的教学)1、组织谈话：同学们，你们还记得在二年级的语文课上，我们学习了一篇赞美老师的课文吗？（学生一齐回答：《窗前一株紫丁香》）1、播放赞美老师的配乐朗诵——《窗前一株紫丁香》。
2、引领学生感悟，激发学习热情,鼓励他们好好表现。
三、手法探索、创新实践。
(准备30分钟左右完成这一环节的教学，这是课堂的主要部分)1、带领学生探究不同脸型。
2、感受专业的人物绘画视频，激发学生学习兴趣。
3、讲解作画步骤、技法、及注意事项。
人物绘画可以分为4个步骤：第一步，画好轮廓。
这里提示学生注意人物画的构图、布局。
第二步，画上特点。
一个人之所以有别于他人就是因为每个人都有各自的特征。
第三步，画上五官。
第四步，画上衣着。
到这里就大功告成了。
4、学生创作练习：（1）说一说：给你留下印象最深刻的一位教师的形象特征以及你和老师之间的有趣、感人、难忘的经历。
六年级下册美术教案第16课难忘师生情｜岭南版(1)
六年级下册美术教案第16课难忘师生情｜岭南版（1）《难忘师生情》教案学情分析：本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
对于线条知识也有一定的认识，《难忘师生情》一课的设计，加固学生对线条搭配知识，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，让学生学会表达情感，学会感谢恩师。
教学目标：1、知识与技能：把握工具的特点，以线描的方式表现，运用点、线、面等元素表现教师的外貌特征与性格。
2、过程与方法：（1）在观察中把握教师的外貌特征；（2）在欣赏中了解表现的技能技巧：（3）在创作中感受情感表达的愉悦。
3、情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。
教学要点：1、教学重点：把握人物头像的五官形态。
2、教学难点：如何灵活运用不同线条表现教师的外貌特征与性格。
作业要求：1. 基本要求：用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。
2. 较高要求：能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。
3. 个性探究：大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。
教具准备：多媒体课件、作画工具、范画等。
教学活动设计：活动1【导入】欣赏视频，出示课题：《难忘的师生情》活动2【讲授】 1、说一说（1）留给你印象最深刻的一位教师及其形象特征。
（2）为什么对老师印象如此深刻？ 2、想一想：你想用什么方式表达你对老师的爱？（照片、文字、绘画）活动3【欣赏与感受】(林墉《女教师》) （1）思考讨论：这幅画中的女教师五官有什么特征?她在干什么? （2）讲解画教师应该抓住动态、脸型、五官、发型、表情、神态、衣着来表现。
（3）回顾《名人漫画》知识点。
（4）结合“超级变变变”小游戏讲解脸型、五官、发型、衣着四个方面。
（5）教师与同学分享自己记忆中最深刻的教师形象，教师展示线描示范作品。
活动4【创作】（1）作业：用自己喜欢的绘画方式为你敬爱的老师画一幅肖像画。
六年级下册美术课件-第16课《难忘师生情》｜岭南版 (共33张PPT)
第十六课
难忘师生情
• 说一说：留给你印象中最深的一位教师的形 象特征及你和教师之间难忘、感人的故事。
女教师(中国画) 林墉
• 1 画面描绘了怎样的情节？
• 2 女教师的表情又是怎样的？ 你觉得从外貌特征看出这位 女教师应该是怎样的性格？
• 3 画面的构图与色彩有什么 样的特点？
• • 4 你看了这幅画中的女教师
后有什么感受？画中的女教 师和现实中的女教师相比有 什么不同？你觉得这幅画画 得好不好？好，为什么？不 好人漫画》 中，我们是怎 样去表现一位 明星的特征的。 想一想，我们 还能通过什么 方式去表现一 位老师的特征。
• 第一步： • 画好轮廓。
• 第二步： • 画上特点。
• 第三步： • 画上五官。
• 第四步： • 画上衣着。
欣赏一下其他同学的作品
• 大胆地尝试运用不同的造型工具，画出 我和老师的故事，表达出自己的情感
教师祝语：
• 同学们，不久的将来，我们即将奔 赴新的学校，踏上人生新的征程。 愿同学们在中学阶段的学习做到尊 师爱友、勤奋好学、勇于思考、善 于创新。母校的全体老师将一如既 往地关注你们的成长，相信六三班 今天因你而精彩，明天六三班会因 你而骄傲！最后祝同学们在升中学 考试中取得一个优异的成绩！
六年级下册美术说课稿第16课 难忘师生情｜岭南版
六年级下册美术说课稿第16课难忘师生情｜岭南版一、教学内容本节课主要涉及以下两个方面的内容：1.了解岭南绘画的发展历程及其特点；2.学习岭南画派代表人物、作品并进行思考感悟。
通过学习本节课，希望学生们能够从中获得以下几个方面的收获：1.理解岭南画派的发展和特点；2.认识岭南画派代表人物及其代表作品；3.培养自己欣赏艺术作品和思考的能力；4.加深师生之间的情感连接。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点分别为：1.教学重点：让学生了解岭南画派的发展历程和特点，学习其中代表人物和作品，并对其进行感性认识和欣赏。
2.教学难点：在有限的时间内，让学生全面了解岭南画派的发展和代表人物以及作品。
三、教学方法和手段本节课的教学方法主要采用讲授法和讨论法。
通过学生们的积极参与和思考，让学生们更加深入地理解和体验岭南画派的精神内涵。
同时，采用多媒体教学手段，展示图片和作品，使学生们能够更加直观地认知和欣赏美术作品。
四、教学流程1. 导入，引入本节课的主题通过引入语言和画面，介绍本节课的主题，引起学生们的兴趣。
2. 探究岭南画派的发展及特征通过简要的讲述和图片展示，让学生们了解岭南画派的发展历程以及特点，比如它强调笔墨意趣，以及它反映了岭南地区独特的文化和风景特征等。
3. 认识岭南画派代表人物及其代表作品通过介绍和展示代表性画家的作品，让学生们认识代表性人物的代表作品，如：•何以琛：《临洛水》；•吴昌硕：《梅花图》；•齐白石：《寿山禅师》。
4. 分组讨论，追寻画家的艺术风格让学生们自行分组，讨论代表性画家的艺术特点，并尝试在团队中辨认画家的作品。
在小组的讨论过程中，引导学生们逐渐认识岭南画派代表人物的艺术特点，包括画家使用的笔墨技法，主题和意象等。
5. 思考美术作品所传达的信息与情感在对作品进行了解和探索后，引导学生们思考这些作品所传达的信息、情感和艺术魅力，并尝试从中寻找自己的生活感悟和思考。
6. 总结和回顾通过回顾本节课的活动和讨论，总结本节课的主要内容和收获，并鼓励学生们积极参与美术学习与活动。
六年级美术下册第六单元第16课《难忘师生情》(答文奇)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题岭南版《难忘师生情》上课班级六（1）、（2）、（3）主备教师答文奇课时 1 上课时间2015、4、28教学目标知识与能力把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
过程与方法在观察中把握教师的外貌特征；在欣赏中了解表现的技能技巧；在创作中感受情感表达的愉悦。
情感态度与价值观引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。
教学重点如何运用不同工具材料表现教师的外貌特征与性格教学难点如何表现学生对教师的感情。
教具准备ppt课件、绘画工具教法运用演示法、参观法学法指导模仿学习法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）播放歌曲《好大一棵树》给学生听！这首歌唱给谁的？引出课题《难忘师生情》学生认真听引出新课初学新课（初步探究）播放图片毕业生集体照片给学生观看：1、从这个图片你能看出什么？2、这个图片给你什么感受？3、你知道为什么会有师生集体照的出现吗？学生看图片，认真思考问题，回答问题。
引导学生观察图片，感受照片的背后带给人们的情感，培养学生细致的观察力与感受图片背后的故事。
锻炼学生多角度思考问题。
学习探讨（合作学习）1、你最尊敬的老师有哪些外貌特征？2、你了解你的老师分个性吗？3、与老师相处的日子里，有哪些情景让你难以忘怀？学生回答问题，举例说明。
细致的描述出与老师相处的情景特点与个性特征。
引导学生思考问题，考验学生在日常生活中的观察能力。
描述场景时锻炼学生的表达能力。
总结老师个性特点时训练学生的语言归纳能力。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图欣赏观察（深入探究）1、欣赏图片《老师与学生的告别会》与《学生向老师敬礼》。
图片给你什么感受？2、欣赏观察图片《老师给学生带毕业礼帽》、《认真讲解的语文老师》，看看老师的表情是怎样的？3、感受图片《我们与美术老师》从图片中你能感受出什么情感？学生欣赏、感受、观察图片，深层次思考问题，发表意见。
六年级下册美术难忘师生情岭南版
（4）通过画面欣赏，画中的 女教师所教的学科应该是什么？
（英语）
（5）你认为要画老师应该从哪 些方面表现？
（脸型、五官、表情、发型、 神态、动作、衣着等）
绘画步骤
（1）仔细观察
我
的 要想画出人物的特征首先就要学会观察，
只有看得准才能画ห้องสมุดไป่ตู้像（从形象、大小、 方向、位置等方面进行深入地观察）。
老
（2）从特征最明显的部位入手
小结拓展 1、回顾知识，掌握技法。
画前观察很重要，胸有成竹好下笔。 造型特征脑中记，酝酿计划在心里。
反复比较和修改，整体局部要和谐。 总结经验勤练习，日久见功目标达。
2、联系生活，拓展延伸。 大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达 出自己的情感。
在我们人生中无论师生情，朋友情， 亲情我们都应该牢记在心里……感激一 切使我们成长的人！
第16课 难忘师生情
往事回忆，真情再现 请同学们自由发言，说说自己在这六年 当中你最尊敬的老师有哪些形象特征？ 有那些个性？你和老师相处的日子里， 哪些情景使你难忘？
感知师生情 A：居里夫人作为有名的科学家，曾两次 获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小 学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；
B：伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师 的一份深深感激，自古以来的伟人无不有 着一颗感恩的心。
师
画人物时应注意人的基本脸型和五官 特点的基本规律。但具体到每个人一般都 会有细微的变化，我们在画之前必须仔细 观察，抓住人物的特征。
构图，勾画脸型轮廓，尽量准确的画 出脸型的特征；利用“十字线” 画好五 官在不同角度时的透视变化， 根据所确 定的位置分别画出眉毛、眼睛、鼻子、 嘴巴、耳朵。
反复比较，细致刻画，整理画面。
岭南版美术六年级下册《16.难忘师生情》说课稿2
岭南版美术六年级下册《16. 难忘师生情》说课稿2一. 教材分析《16. 难忘师生情》是岭南版美术六年级下册的一课。
本课以师生情谊为主题，通过欣赏和分析名家的师生作品，让学生了解和感受师生之间的情感交流，提高学生对美术作品的理解和欣赏能力。
教材中提供了多个名家的师生作品，如齐白石与李可染的作品，以及一些学生的优秀作品，为学生的创作提供了丰富的素材和灵感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对不同的美术技法和风格有所了解。
然而，对于师生情谊的深入理解和表达，仍需要通过教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导学生从作品中感受到师生之间的情感交流，并能够运用美术语言表达自己的感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和欣赏名家的师生作品，学习美术作品中的情感表达技巧，提高对美术作品的欣赏能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养观察力、想象力和创造力，提高美术表现能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解和感受到师生之间的情感交流，培养对师生情谊的珍视和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够欣赏和分析名家的师生作品，理解师生之间的情感交流。
2.教学难点：学生能够运用美术语言表达自己对师生情谊的感受，创作出具有情感表达的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论和创作的教学方法，引导学生从作品中发现和感受师生情谊，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示名家作品，引导学生进行欣赏和分析；提供绘画材料和工具，让学生进行创作和实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些名家的师生作品，引导学生关注和欣赏作品中的师生情谊，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏和分析教材中的名家师生作品，关注作品中的情感表达和技法运用，引导学生从作品中感受到师生之间的情感交流。
3.讨论与交流：学生分组进行讨论，分享自己对作品的感受和理解，培养学生的观察力和表达能力。
六年级下册美术说课稿《第16课难忘师生情--孝行天下》岭南版
六年级下册美术说课稿《第16课难忘师生情–孝行天下》岭南版一. 教材分析《第16课难忘师生情–孝行天下》是岭南版六年级下册美术课程的一课。
本课以“孝行天下”为主题，通过讲述孝敬父母的故事，引导学生体验亲情，感受孝道，培养学生的孝敬之心。
教材中提供了多个孝敬父母的方式，如为父母做家务、给父母写信表达感激之情等，旨在让学生在实践中学会感恩和孝敬。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时也开始意识到父母付出的辛勤努力。
他们对于孝敬父母的概念可能有一定的了解，但需要在实践中进一步体会和深化。
此阶段的学生具备了一定的审美能力和动手能力，可以通过绘画、制作等方式表达自己的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解孝敬父母的重要性，学会用绘画和制作的方式表达自己对父母的感激之情。
2.过程与方法：学生通过讨论、分享、实践等方式，培养孝敬父母的意识和行为。
3.情感、态度和价值观：学生感悟亲情，树立孝敬父母的道德观念，培养良好的家庭价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解孝敬父母的重要性，学会用绘画和制作的方式表达自己对父母的感激之情。
2.教学难点：如何让学生在实践中真正体会孝敬父母的意义，将感恩之心转化为具体的行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、分享、实践等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体展示孝敬父母的故事，激发学生的学习兴趣；提供绘画和制作材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过播放孝敬父母的故事视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论：让学生分享自己孝敬父母的故事或经历，引导学生认识到孝敬父母的重要性。
3.实践：分组进行绘画和制作活动，让学生用艺术的方式表达自己对父母的感激之情。
4.分享：每组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会，引导学生体会到孝敬父母的快乐。
5.总结：教师总结本课所学内容，强调孝敬父母的重要性，引导学生将感恩之心转化为实际行动。
六年级下册美术教案第16课 难忘师生情｜岭南版 (3)
教案
科目：美术课题：16.难忘师生情班级：六年级授课人：
教材分析
学生要小学毕业了，分别难免有所不舍。
和敬爱的老师朝夕相处，老师像园丁一样辛勤地培养学生成长。
在生活学习中学生肯定有印象深刻的老师，本课旨在通过画教师肖像，引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。
教学目标1．知识与技能：
把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
2. 过程与方法：
（1）在观察中把握教师的外貌特征；
（2）在欣赏中了解表现的技能技巧；
（3）在创作中感受情感表达的愉悦。
3. 情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。
教学重点如何运用不同的手法表现教师的外貌特征与性格。
教学难点如何表现学生对教师的感情。
教
学过程教师
输入
引领
≤20
分钟
导入
（一）图片导入，引起学生回忆。
老师和我们朝夕相对，既教我们科学文化知识，又教了我们做人的道理，即将毕业了，你相对老师说点什么呢？（请
学生回答）
呈现
新知
（二）思考：
（1）说一说：从你上学到现在，哪一位老师给你留下的印象
最深？他（她）有什么外貌特征？你和这位老师之间曾经经
历过什么难忘、感人的故事？（先和你的同桌讲一讲，老师
再请同学说说你的老师。
）
（2）想一想：你想用什么方式表达你对老师的爱？。
2019年(春)六年级美术下册 第6单元 告别母校 第16课《难忘师生情》教案 岭南版
2019年(春)六年级美术下册第6单元告别母校第16课《难忘师生情》教案岭南版教学目标：1．知识与技能：把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
2. 过程与方法：（1）在观察中把握教师的外貌特征；（2）在欣赏中了解表现的技能技巧：（3）在创作中感受情感表达的愉悦。
3. 情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。
教学要点：1. 教学重点：如何运用不同工具材料表现教师的外貌特征与性格。
2. 教学难点：如何表现学生对教师的感情。
3. 兴趣点：（1）欣赏同龄人的优秀作品；（2）用夸张的手法表达自己对教师的印象。
4. 教学观察点：由教师的眼神、嘴巴、脸形、发型所体现的外貌特征。
作业要求：1. 基本要求：用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。
2. 较高要求：能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。
3. 个性探究：大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。
教学活动设计1、观察与发现。
（1）说一说：留给你印象中最深的一位教师的形象特征及你和教师之间难忘、感人的故事。
（2）想一想：你想怎样描绘你最敬爱的老师？2、欣赏与感受(画家作品)（1）感觉要素的描述：这幅画中的女教师五官有什么特征?她在干什么?（2）形式描述与分析：画面的主要色彩是什么?运用了什么色彩的对比？（3）美感与价值判断：你看了这幅画中的女教师后有什么感受？画中的女教师和现实中的女教师相比有什么不同？你觉得这幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？3、创作与评价。
（1）构思：你所画的教师是教什么的？他（她）的脸型、五官、性格是怎样的？（2）构图：画面以头像画还是半身画为表现形式？主要人物与背景道具是怎样安排的？（3）评价：自评或互评相结合，比一比谁画的教师形象外貌特征鲜明、画面构图生动、情感表达真切。
附送：2019年(春)六年级美术下册第6单元告别母校第17课《编本小书送母校》教案岭南版教学目标：1. 知识与技能：（1）了解画册装帧设计的意义、形式和方法；（2）培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力。
(小学教育)2019年(春)六年级美术下册 第6单元 告别母校 第16课《难忘师生情》教案 岭南版
2019年(春)六年级美术下册第6单元告别母校第16课《难忘师生情》教案岭南版教学目标：1．知识与技能：把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
2. 过程与方法：（1）在观察中把握教师的外貌特征；（2）在欣赏中了解表现的技能技巧：（3）在创作中感受情感表达的愉悦。
3. 情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。
教学要点：1. 教学重点：如何运用不同工具材料表现教师的外貌特征与性格。
2. 教学难点：如何表现学生对教师的感情。
3. 兴趣点：（1）欣赏同龄人的优秀作品；（2）用夸张的手法表达自己对教师的印象。
4. 教学观察点：由教师的眼神、嘴巴、脸形、发型所体现的外貌特征。
作业要求：1. 基本要求：用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。
2. 较高要求：能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。
3. 个性探究：大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。
教学活动设计1、观察与发现。
（1）说一说：留给你印象中最深的一位教师的形象特征及你和教师之间难忘、感人的故事。
（2）想一想：你想怎样描绘你最敬爱的老师？2、欣赏与感受(画家作品)（1）感觉要素的描述：这幅画中的女教师五官有什么特征?她在干什么?（2）形式描述与分析：画面的主要色彩是什么?运用了什么色彩的对比？（3）美感与价值判断：你看了这幅画中的女教师后有什么感受？画中的女教师和现实中的女教师相比有什么不同？你觉得这幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？3、创作与评价。
（1）构思：你所画的教师是教什么的？他（她）的脸型、五官、性格是怎样的？（2）构图：画面以头像画还是半身画为表现形式？主要人物与背景道具是怎样安排的？（3）评价：自评或互评相结合，比一比谁画的教师形象外貌特征鲜明、画面构图生动、情感表达真切。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
六年级下册美术教案第16课难忘师生情岭南版
难忘的师生情——启动情感的开关，触发情感与教学的联系——教学目标：１、知识与技能：认识人物的不同脸形、表情、特征；运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
２、过程与方法：在观察中把握教师的外貌特征；在欣赏中了解表现的技能技巧；在创作中感受情感表达的愉悦。
３、情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，感谢恩师。
教学重点：如何运用不同的工具特点表现老师的外貌特殊与性格。
教学难点：引导学生学会表达情感，感谢恩师。
课前互动：请同学们来玩个数字游戏，大胆想象数字背后的意义！（师生互动）我是毕业生，难忘师生情！老师发现同学们认真倾听，细心关注，还有一致合作的态度！现在，同学们我们一起看个段短片。
看完短片，你想说些什么呢？生：老师太好了，保护学生的生命。
师：是啊，老师把生的机会让给了学生，而失去了双腿，用生命为孩子们撑起了一片生的晴天。
同学们，爸爸妈妈和我们是血浓于水的亲情，同学们之间是纯洁无瑕的友情，刚才，我们看到的是老师和学生之间非同寻常的师生情！今天，老师和同学们一起学习一课《难忘的师生情》。
教学过程：一、视频牵引“师生情”1、轻微互动，浅谈感受2、引出感情，出示课题二、相片欣赏“忆快乐”1、欣赏相片，回忆美好同学们，在座的我们是平安的、幸福的，因为我们的老师每天和我们朝夕相处在一起。
现在，让我们一起回到曾经快乐的回忆。
（播放本班学生与老师一起的相片）2、选择方式，感恩老师美好的时光总是最值得记忆，如果让你表达对老师的感恩之情，你会用怎样的方式呢？生：我想送老师一张贺卡，写上祝福。
师：是啊，贺卡虽小，但礼轻情义重。
生：我想写一封信给老师。
师：书信表真情！生：我想对老师说“我爱你”！师：对！爱，就要大声说出来！三、人物肖像“学技巧”1、师示范作画：讲解与创作同步，引导关注特征。
师：林老师想用这种方式表达我对老师的爱。
我的老师姓梁，她长着鹅蛋形的脸，柳叶眉，眼睛虽然不大，但透过薄薄的镜片，我们仍能感到它的炯炯有神。
难忘的师生情主题班会PPT课件
• 2.你看了这幅画中的 女教师后有什么感受？
观察点
• 眼神 • 嘴巴 • 脸形 • 发型
• 第一步：画好轮廓。
• 第二步：画上特点。
• 第三步：画上五官。
• 第四步：画上衣着。
形体动作 职业特点
作业要求
• 1. 基本要求： • 用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教
难忘的师生情
回忆 你在小学阶段 与老师们 难忘的情怀
过去、现在、未来
•
未来，有许多的情值得我们去回味，
去品尝。现在，我们需要去品尝在这过去
六年的小学生活。
回忆
• 说一说：留给你印象中最深的一位教师的 形象特征及你和教师之间难忘、感人的故 事。
• 想一想：你想怎样描绘你最敬爱的老师？
女教师(中国画) 林墉
师形象。 • 2. 较高要求： • 能准确表现出人物的外貌特征。 • 3. 个性探究： • 大胆地尝试运用不同的造型工具。
学生作品
感谢聆听
六年级下册美术教案第16课难忘师生情孝行天下岭南版
《孝行天下》教学设计课题《孝行天下》教学目标1、知识与技能：学生通过刻印章，初步认识中国篆刻独特的艺术魅力，提高艺术修养。
2、过程和方法：通过对印章的设计和制作的过程，了解印章的制作过程，培养学生动手操作的能力和欣赏美、创造美的能力。
3、情感、态度、价值观：通过篆刻印章的活动，培养同学们细心、耐心、互相帮助、诚信、友善的价值观，做个有孝心的好孩子。
学情分析艺术形象、抒发情感的篆刻活动，能够帮助学生提高书写能力，感觉中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。
篆刻制作简便，材料易得。
在篆刻学习的过程中，能使学生得到创作的愉悦、创作的趣味、审美的启迪，能提高学生的审美能力以及创作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创作的价值与成功的欢乐。
教学重点教学重点：篆刻的刀法。
教学难点教学难点：印章的布局和线条的粗细变化。
活动过程教师活动一、做个有孝心的好孩子二、知孝三、孝字的演变1.何谓孝在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左、长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。
学生活动一、学生讲解有关“孝”字的故事二、学生了解孝字的演变设计意图一、做力所能及的事情说到孝道很多学生都会举例子二、理解父母懂得父母的辛苦，理解父母的苦衷是孝顺父母的开始。
三、要有责任心是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，也是培养“责任心”的重要阶段。
从甲骨文图中的表意字型可见：似乎可以见到“子”双手举起，并向下动作，作出磕头样子，给老人请安，达到“孝敬”的目的。
引证《说文解字》“孝”：“善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”注：①“孝”字“从老”（耂），是说“孝”先写“耂”字头。
是独体象形字：“像老人佝背、拄仗之形。
本义是指老人。
”《说文解字》：“老，考也。
七十曰老，从人毛匕，言须发变白也。
”②“从子”是指老人膝下有“子”才为“孝”。
应了《孟子·离娄上》这句话：“不孝有三，无后为大”，老人膝下必有儿女才为“孝”。
六年级下册美术说课稿-《16难忘师生情》 岭南版
六年级下册美术说课稿-《16难忘师生情》岭南版一、教学背景《16难忘师生情》是岭南版六年级下册美术教材中的一篇文章，属于中国美术的中华名人传记文章。
本文内容主要介绍了北大教授和中国美术家协会副主席、著名画家、美术教育家刘海粟的一生和艺术创作，以及他对美术教育的贡献和影响。
通过学习这篇文章，可以让学生了解中国美术史上的一位伟大艺术家，更好地理解美术教育的意义和价值。
二、教学目标知识与能力目标1.了解中国美术史上的一位著名画家刘海粟和他的艺术创作；2.了解刘海粟对美术教育的贡献和影响；3.培养学生的观察力、分析能力和创造力。
情感与价值目标1.培养学生的爱国主义和民族自豪感；2.培养学生对美术的兴趣和热爱；3.培养学生的好奇心和探究精神。
三、教学重难点教学重点1.刘海粟的艺术创作和风格特点；2.刘海粟对美术教育的贡献和影响；3.学生的情感体验和感受。
教学难点1.创造性思维的培养；2.学生对美术艺术家和美术教育的认识和理解；3.启发学生的想象力和表达能力。
四、教学内容和教学步骤1. 教学内容1.介绍刘海粟；2.认识刘海粟的艺术创作；3.理解刘海粟的艺术风格；4.了解刘海粟对美术教育的贡献和影响。
2. 教学步骤第一步：引入教师可以通过以下问题引导学生进入本节课的内容：1.你们喜欢看美术画吗？2.记得你看过哪些美术作品吗？3.知道刘海粟吗？他是一位伟大的画家，也是一位很好的美术教育家。
第二步：认知在认识刘海粟之前，教师可以先让学生通过图片感受一下刘海粟的艺术创作，引导学生描述这幅画的主题、表现手法和色彩运用，从而进一步了解刘海粟的艺术风格。
第三步：理解接着，教师通过课件等工具引导学生了解刘海粟的背景和他的艺术创作，同时介绍刘海粟在美术教育上所做的贡献和影响。
教师可以提问和让学生讨论，让学生理解刘海粟对美术教育的意义和价值。
第四步：体验在学生对刘海粟的艺术创作和教育理念有了一定的了解和认识之后，教师可以通过让学生进行绘画创作等活动，让学生体验自己的创造力和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
｜岭南版
2020/9/21
过去、现在、未来
• 未来，有许多的情值得我们去回味，去 品尝，也有许多的情值得我们去好好的珍 惜，更有许多的情会使我们终身难忘。现 在，我们需要去品尝在这过去六年的小学 生活，所发生的味道，酸甜苦辣等等，其 中更要感受你与老师之间的这份情谊。
回忆
• 说一说：留给你印象中最深的一位教师的 形象特征及你和教师之间难忘、感人的故 事。
• 想一想：你想怎样描绘你最敬爱的老师？
女教师(中国画) 林墉
• 1.这幅画中的女教师五 官有什么特征?她在干 什么?
• 2.你看了这幅画中的女 教师后有什么感受？ 画中的女教师和现实 中的女教师相比有什 么不同？你觉得这幅 画画得好不好？。 • 3. 个性探究： • 大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我
和老师的故事，表达出自己的情感。
学生作品
No Image
观察点
• 眼神 • 嘴巴 • 脸形 • 发型
• 第一步：画好轮廓。
• 第二步：画上特点。
• 第三步：画上五官。
• 第四步：画上衣着。
形体动作 职业特点
作业要求
• 1. 基本要求： • 用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教
师形象。 • 2. 较高要求： • 能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬