捕获光能的色素和结构(1)
新教材2023届高考生物一轮复习17光合作用1_捕获光能的色素和结构课件必修1
(2)实验步骤
二氧化硅 碳酸钙
A1
A2
A3
B
C1
单层尼龙布
C2
一.捕获光能的色素和结构 (2)实验步骤
B
A
一.捕获光能的色素和结构 (2)实验步骤
(1)叶绿体的结构模式图
光反应 暗反应
一.捕获光能的色素和结构 4.叶绿体的结构适于进行光合作用
(2)叶绿体的功能
外膜
叶绿体基质
暗反应
证据
色素
类囊体 光反应
一.捕获光能的色素和结构 4.叶绿体的结构适于进行光合作用
决定
(2)叶绿体的功能 光合作用
光束照射
所有受光
一.捕获光能的色素和结构 4.叶绿体的结构适于进行光合作用
一.捕获光能的色素和结构
藻类
含量最多的色素
水层及主要存在的光
叶绿素 绿藻 主要吸收红光和蓝紫光,
反射绿光
浅水层:存在红光和蓝紫光。
某种叶黄素 褐藻 主要吸收绿光和蓝紫光,
反射红黄光
中水层:存在绿光、蓝紫光
红藻
藻红素 主要吸收蓝紫光,
反射红光
深水层:存在蓝紫光
海洋中的藻类垂直分布是海洋群落垂直结构的体现,有效的避免 的竞争,充分利用了光能。
(2)叶绿体的功能
教材隐性知识:源于必修1 P101“讨论”
(1)恩格尔曼在选材上有什么巧妙之处? 提示:选择水绵和需氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋带状,便于观察; 用需氧细菌可以确定释放氧气多的部位。
(2)恩格尔曼在实验设计上有什么巧妙之处?
专题6 光合作用(讲解部分)
2.实验方法及原理
项目 提取
分离
方法 用④ 无水乙醇 或丙酮提取 纸层析法
栏目索引
原理 叶绿体中的色素不溶于水,溶于 有机溶剂 叶绿体色素在⑤ 层析液 中 的溶解度不同,色素随层析液在 滤纸条上的扩散速度不同
3.实验流程
步骤
提
研
取
磨
色
素
过 滤
栏目索引
操作要点
说明
(1)无水乙醇:作为 ⑥ 提取 液,可溶解绿 叶中的色素 (2)二氧化硅:有助于研 磨得更充分 (3)碳酸钙:⑦ 防止研 磨中叶绿素被破坏
通过影响④ 酶 的 活性进而影响光合作 用(主要制约暗反应)
栏目索引
a.大田中适时播种; b.温室中,增加昼夜温 差,保证植物有机物的 积累
2.多因子变量对光合速率的影响
图像
栏目索引
含义 应用
P点前,限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子,随该因子的不断加强,光合速 率不断提高;Q点时,横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素,影响因素为坐 标图中所标示出的其他因子
二、叶绿体 1.结构:
栏目索引
2.功能:进行光合作用的场所。 3.与功能相适应的结构特点:吸收光能的色素分布于② 类囊体薄膜 上; 与光合作用有关的酶分布在③ 类囊体薄膜和叶绿体基质 中。
考点二 光合作用的原理与应用
一、光合作用的过程 1.过程图解
栏目索引
栏目索引
2.过程分析 (1)光反应为暗反应提供了① [H]和ATP ,其转移方向是从② 类囊体 膜 到③ 叶绿体基质 。 (2)能量变化:光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能。 (3)若环境中的CO2含量减少,则叶绿体中C3的含量将④ 降低 ,C5的含量 将⑤ 升高 ,[H]和ATP的含量将⑥ 升高 。
光合作用
1771年,普里斯特利 (英)的实验
1771年英国普利斯特利实验 (证明植物可以更新空气)
A
思考题:
1、小鼠
B
光照下,一段时间后
生活、 蜡烛燃 烧需要 什么气 体?
2、这个
C
实验说 明什么 问题?
D
设计一个实验证明绿色植物在光 下制造淀粉。
1864年德国萨克斯实验 (证明绿叶在光下制造淀粉)
该实验的巧妙之处:
1.实验材料选用水绵和好氧性细菌。 因为水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察,用好氧 性细菌可确定释放氧气的部位。 2.选用黑暗并且没有空气的环境。 排除了氧气和光的干扰。
3.先用极细光束照射水绵,而后又让水绵完全曝露在 光下。 先选极细光束,叶绿体上可分为光照多和光照少的部位, 相当于一组对比实验;用好氧细菌检测,能准确判断水 绵细胞中释放氧的部位。而后用完全曝光的水绵与之做 对照,从而再一次证明实验结果完全是光照引起的,并 且氧是由叶绿体释放出来的。
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的 巨大膜表面上,分布了许多吸收光能的色素分 子,还有许多进行光合作用的酶。
光合作用的全过程
H2O O2
水在光 下分解
光能
叶绿体中 的色素
[H]
ATP
酶 ADP+Pi 还原
2C3
多种酶参 加催化
CO2 固定 C5
(CH2O)
光反应过程
暗反应过程
什 么 叫 光 合 作 用 ?
光合作用:绿色植物通过叶绿体,利用光能, 把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物, 并且释放氧气的过程。
1664年(比利时 )海尔蒙特实验
海尔蒙特的结论:建造植物的原料是水
每天浇水, 五年后 土重100千克 树2.5千克 土减少了0.1千克 树重84.5千克, 增加了82千克
高考生物专项复习《捕获光能的色素和结构及光合作用原理的探索》
评价 迁移应用
34
A.相同浓度除草剂处理下,单位时间内溶液颜 色变化慢的品种受除草剂抑制效果更显著
B.与品种乙相比,除草剂抑制品种甲类囊体的 功能较强
√C.除草剂浓度为K时,品种乙的叶绿体能合成有机物
D.不用除草剂处理时,品种乙的叶绿体放氧速率等于品种甲
评价 迁移应用
34
相同浓度除草剂处理下,品种乙的叶绿体 放氧速率高于品种甲,说明除草剂抑制品 种甲类囊体体的功能较强,B正确; 除草剂浓度为K时,品种乙的叶绿体虽能 为暗反应阶段提供NADPH和ATP,但缺乏二氧化碳,无法合成C3, 故无法合成有机物,C错误。
内容索引
考点一 捕获光能的色素和结构 考点二 光合作用原理的探索
课时精练
考点一
捕获光能的色素和结构
整合 必备知识
1.绿叶中色素的提取和分离
有机
层析液 高
整合 必备知识
二氧化硅 碳酸钙
扩散均匀
整合 必备知识
叶黄素 叶绿素a
橙黄色 黄色
蓝绿色 黄绿色
整合 必备知识
整合 必备知识
总结 实验异常现象分析
评价 迁移应用
34
4.实验中常用希尔反应来测定除草剂对杂草光合 作用的抑制效果。希尔反应基本过程:将黑暗中 制备的离体叶绿体加到含有DCIP(氧化型)、蔗糖 和磷酸缓冲液(pH=7.3)的溶液中并照光。水在光 照下被分解,产生氧气等,溶液中的DCIP被还原,颜色由蓝色变成无色。 用不同浓度的某除草剂分别处理品种甲和品种乙杂草的离体叶绿体并进 行希尔反应,实验结果如图所示。下列叙述 代 谢 物 纸 层 析 的 原 理 是 什 么 ? 与单向纸层析相比,双向纸层析的 优点是什么? 提示 原理:在层析液中溶解度越 大的物质,在滤纸上扩散得越快, 反之则越慢。 优点:将第一次层析重叠或距离较近的物质通过第二次层析彻底分离。
2025高考生物总复习捕获光能的色素和结构及光合作用的原理
第13讲捕获光能的色素和结构及光合作用的原理课标内容(1)说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能。
(2)活动:绿叶中色素的提取和分离。
考点一捕获光能的色素和结构1.绿叶中色素的提取和分离可看作两个实验哦!(1)实验原理(2)实验装置及操作(3)实验结果及分析2.叶绿体中色素的吸收光谱分析由图可以看出:①植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少,绿光被反射出来。
②植物幼嫩的茎和果实的细胞以及气孔保卫细胞中也含有吸收光能的色素,而根、叶片表皮等处的细胞中观察不到叶绿体,也不含吸收光能的色素。
③植物细胞的液泡中的色素(花青素,为水溶性色素)不参与光合作用。
3.叶绿体的结构适于进行光合作用(1)叶绿体的结构模式图(2)叶绿体的功能——进行光合作用的场所(3)叶绿体功能的实验验证(1)叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高,随层析液在滤纸上扩散得越慢。
(2023·全国乙卷,2D)(×)提示溶解度越高扩散得越快。
(2)纸层析法分离叶绿体色素时,以多种有机溶剂的混合物作为层析液。
(2021·河北卷,3C)(√)(3)依据吸收光谱的差异对光合色素进行纸层析分离。
(2021·北京卷,13C)(×)提示依据在层析液中的溶解度不同。
(4)提取光合色素的实验中,研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素。
(2019·江苏卷,17A)(×)提示加入CaCO3防止叶绿素被破坏。
(5)用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液,其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰。
(2023·全国乙卷,2C)(√)1.分离叶绿体中的色素,也可用如图所示的方法,即在圆心处滴加适量滤液,待干燥后再滴加适量层析液进行层析,结果会出现不同颜色的4个同心圆,请写出①~④依次对应的色素及颜色。
①________________,②________________,③________________,④________________。
捕获光能的色素和结构1(使用)
无水乙醇的作用:溶解色素 碳酸钙的作用:防止色素被破坏 二氧化硅的作用:充分研磨
观看实验录像
捕 获 光 能 的 色 素
类胡萝卜 素 (占1/4) 叶绿素 (占3/4)
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
1,滤纸上色带的排列顺序如何?宽窄如 何?说明什么?
2,滤纸上的滤液细线,为 什么不能触及层析液?
色素的吸收光谱图
100
类 胡 萝 卜 : 吸 收 蓝 紫 光
700nm
叶 绿 : 吸 收 蓝 紫 光 和 红 光 素
吸收光能百分比 叶绿素
素
50
类胡萝卜素
400
500
600
可 见 光 区
二,叶绿体的结构
类囊体
外膜 内膜ຫໍສະໝຸດ 基质基粒捕获光能的色素分布在 类囊体的薄膜上
外膜
叶 绿 体 结 构 模 式 图 基质
光合作用
呼吸作用: 糖类(稳定的化学能)
ATP(活跃的化学能)
ATP是直接的能源物质 ATP是直接的能源物质
光合作用: 太阳能 糖类(稳定的化学能)
太阳能是根本能源
第四节 能量之源——光与光合作用
实验:绿叶中色素的提取和分离 实验原理 提取原理:绿叶中的色
素能够溶解在有机溶剂 无水乙醇中.
分离原理:叶绿体的色素在层析液中的溶解度不同:
讨论:恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处? 讨论:恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?
(1),用水绵作实验材料,有细而长的带状叶绿 ),用水绵作实验材料, 用水绵作实验材料 螺旋状分布在细胞中,便于观察和分析研究. 体,螺旋状分布在细胞中,便于观察和分析研究. (2),用好氧菌进行检测,能准确的判断水 ),用好氧菌进行检测, 用好氧菌进行检测 细胞中放O 部位. 绵细胞中放 2 部位.
捕获光能的色素和结构PPT课件
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为什么植物叶片呈现绿色?
因为叶绿素对绿 光吸收最少,绿 光被反射回来, 所以叶片才呈现 绿色。
这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位?
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3.叶绿体的结构适于进行光合作用
1、叶绿体的形态(光镜下) 一般呈扁平的椭球形或球形。
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2、色素的吸收光谱
类胡叶萝绿卜素素溶溶液液
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
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叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
• 叶绿素a和叶绿素b主要吸收 蓝紫光和红光 ; • 胡萝卜素和叶黄素主要吸收 蓝紫光 。
绿叶中究竟有哪些种类的色素呢??
(1)捕获光能的色素
自主学习:阅读课本P97-98,并思考以下几个问题 1、研磨过程中加入无水乙醇、SiO2、CaCO3的作用
是什么?
2、将滤液收集到试管中后,为什么要用棉塞将试 管口塞严?
3、滤纸条一端为什么要剪去两角?
4、画滤液细线时应注意什么?
5、为什么不能让滤液细线触及层析液?
有四条色素带,从上往下依次为橙黄色、黄色、蓝 绿色、黄绿色的色素带。
2.滤纸条上色素的分布情况说明了什么?
说明绿叶中有4种色素,它们在层析液的溶解度不同, 随层析液在滤纸上扩散的速度也不一样。
2020/11/12
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15
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注意事项 1.因无水乙醇和层析液都是易挥发且有一定毒性的有
专题10 光合作用(解析版)
专题10 光合作用一、捕获光能的色素和结构(一)绿叶中色素的提取和分离1.实验原理2.实验步骤(1)提取色素①研磨②过滤:用单层尼龙布过滤→收集滤液。
(2)分离色素——纸层析法滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带①色素带的条数与色素种类有关,四条色素带说明有四种色素;(二)绿叶中的色素及其吸收光谱1.叶绿体中的色素只吸收可见光,而对红外光和紫外光等不吸收。
2.叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
这4种色素吸收的光波长有差别,但是都可以用于光合作用。
(三)叶绿体的结构适于进行光合作用1.叶绿体的模式图①叶绿体膜:双层膜;②基质:含有与暗反应有关的酶;③基粒:由类囊体堆2.(1)结论:直接证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧。
(2)实验方法的巧妙之处①巧选实验材料:选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋带状分布,便于观察;用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。
②妙法排除干扰因素:没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。
③巧妙设计对照实验:a.用极细的光束照射,叶绿体上可分为有光照和无光照的部位,相当于一组对照实验;b.临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果;c.照射不同色光进行对照,直观地证明了叶绿体吸收的光谱有差别。
二、光合作用的原理和应用1.探索光合作用原理的部分实验(连线)2.光合作用过程(1)反应式:CO 2+H 2O――→光能叶绿体(CH 2O)+O 2。
(2)基本过程(据图填空)图中:①NADPH ,②2C 3,③ADP +Pi ,④O 2,⑤(CH 2O)。
(3)光反应与暗反应的比较(1)定义表示法:植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。
(2)其他表示方法①单位时间内通过光合作用消耗的CO 2的量。
②单位时间内通过光合作用产生的O 2的量。
(3)研究意义:直接关系农作物的产量。
4.探究环境因素对光合作用强度的影响 (1)实验原理①利用抽气法排除叶片细胞间隙中的气体,使其沉入水中。
捕捉光能的色素和结构ppt
(1880年,美国)
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必需的酶。
叶绿体的功能
章节一
恩格尔曼实验的巧妙之处?
02
选材好。
水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察;用好氧细菌可确定释放氧多的部位。
设计妙。
没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰; 用极细的光束照射,叶绿体上可分为光照多和光照少的部位,相当于一组对比实验。
1.俗话说“万物生长靠太阳”,那么,太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢?
2.植物是如何捕获光能进行光合作用的?我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况,请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差?
正常苗
白化苗
正常幼苗能进行光合作用制造有机养料
D
4.下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置 正确的是 ( ) 5.纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是 ( ) A.橙黄色的胡萝卜素 B.黄色的叶黄素 C.蓝绿素的叶绿素a D.黄绿色的叶绿素b 6.在圆形滤纸的中央,滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离,会看到近似同心的四圈色素环,排在最外圈的色素是 ( ) A.橙黄色的胡萝卜素 B.黄色的叶黄素 C.蓝绿素的叶绿素a D.黄绿色的叶绿素b
B
D
A
7.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间,连续光谱中就会出现一些黑色条带,这些条带应位于 A.绿光区 B.红橙光区和绿光区( ) C.蓝紫光区和绿光区 D.红橙光区和蓝紫光区
D
8.用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵,光照相同时间后,罩内O2最多的是 ( ) A.绿色罩 B.黑色罩 C.无色罩 D.蓝紫色罩
捕获光能的色素和结构课件-高一上学期生物人教版(2019)必修1
(1)分布 主要分布在绿色植 物的叶肉细胞
(2)形态 一般呈扁平的椭球
形或球形
基粒
外膜
基质 (含有与光合作 用有关的酶)
(3)结构
内膜 基粒 基质
叶绿体的功能
资料1 1881年,德国科学家恩格尔 曼的实验
(1)实验过程
黑暗中用极细
水绵+需氧细菌 黑暗 光束照射
(临时装片) 无空气Fra bibliotek(2)实验结论
完全暴露 在光下
绿叶中的色素对其他波长的光吸收量很少(尤其是绿光)
植物工厂里为什么不用发绿光 的光源呢?
绿色光源发出绿色的光,这 种波长的光线不能被光合色 素吸收,因此无法用于光合 作用中制造有机物。
练习
1、下列关于光合色素的叙述,正确的是( A )
A.类胡萝卜素在层析液中的溶解度大于叶绿素 B.叶绿素可吸收红外光、紫外光用于光合作用 C.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 D.变红枫叶的叶绿体中的红色色素增加,叶绿素含 量降低
剪去两角的原因?
(3)画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出一条细线(也可将滤
液倒入培养皿,再用盖玻片蘸取滤液,在横线处按压出均匀的细线)。待 滤液干后,再重画一到两次。 积累更多的色素,使分离后的色素带明
显、不重叠。
(4)分离绿叶中的色素 将适量的层析液倒入试管中,将滤纸条(有滤液细线的一端朝
2.实验目的
(1)进行绿叶中色素的提取和分离。
(2)探究绿叶中含有几种色素。
3.材料用具 新鲜的绿叶(如菠菜的绿叶) *新鲜绿叶中色素含量较高 无水乙醇 *溶解色素、提取色素 层析液 *分离色素 二氧化硅 *有助于研磨得充分 碳酸钙 *防止研磨中色素被破坏
第五章第四节
(08广东)提取光合色素,进行纸层析分离,对该实 验中各种现象的解释,正确的是
A.未见色素带,说明材料可能为黄化叶片
B.色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液
C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b
D.胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在提取液中的 溶解度最高
C
关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述,不正确 的是 A.可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素 B.叶绿体中色素能够分离的原因是在不同色素在层析液 中的溶解度不同 C.研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进 行研磨,不用作任何处理 D.滤液细线要画得细而直,避免色素带间的部分重叠
ห้องสมุดไป่ตู้
B
(2011年江苏卷)某研究组获得了水稻的叶黄素缺 失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定 和色素层析条带分析(从上至下),与正常叶片 相比,实验结果是 B A.光吸收差异显著,色素带缺第2条 B.光吸收差异不显著,色素带缺第2条 C.光吸收差异显著,色素带缺第3条 D.光吸收差异不显著,色素带缺第3条 变式:若改为蓝紫光照射光呢?
A
3、1779年,荷兰,英格豪斯: 植物在光和绿叶条件下才能更新空气 4、1785年,绿叶在光下放出氧气,吸收二氧化碳 5、1845年,德国,梅耶,光合作用把光能转化成化 学能储存。 6、1864年,德国,萨克斯
(置于暗处几小时)
证明:绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
6、1864年,德国,萨克斯 (1)暗处理的目的是? 消耗叶片中的营养物质 (2)仅对实验用的叶片暗处理还是整个植株暗处理? 整个植株暗处理,防止有机物运输影响显色反应。 (3)该实验的实验组和对照组分别是? 实验组:曝光 对照组:遮光 (4)实验用叶片光合作用时留在植株上还是取下来 光合作用? 留在植株上,保证其他生活条件正常。 (5)为了更好的观察颜色变化,碘蒸气处理前最好 经过什么处理? 酒精脱色,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中
【课件】光合作用与能量转化课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1
(一)捕获光能的色素
实验操作的误差分析
假设同学甲在进行色素提取实验时,一次加入大量无水乙醇; 同学乙在进行层析时不小心将滤液细线浸没于层析液之下。 请问两位同学的操作是否会影响实验结果?
① 同学甲的操作会导致提取的色素浓度过低,使色素提取液和色素带 颜色较浅;
② 同学乙的操作会导致绿叶纸条上的色素更多的溶解于层析液中,如 果时间较短,色素带颜色较浅;若时间较长,则可能无色素带出现。
(二)叶绿体的结构适于进行光合作用
资料: 又结合其他实验证据,科学家们证明了:在叶绿体基质中,含有多种
进行光合作用所必需的酶。
叶绿体是光合作用的场所,并且 能够吸收特定波长的光。
叶绿体内部巨大的膜表面上,分 布着许多吸收光能的色素分子,在 类囊体膜上和叶绿体基质中,还有 很多进行光合作用所必需的酶。
(5)在真核细胞内,能进行光合作用的色素分布在叶绿体以及液泡
中( × )
练习巩固
3.如图1所示为某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行相关实验的流程,请分析回答下列问题:
(1) 提 取 色 素 时 为 了 研 磨 充 分 应 加 入 ___S_i_O_2____ , 纸 层 析 法 分 离 色 素 的 原 理 是 _色__素__在__层__析__液__中__的__溶__解__度__不__同__,__溶__解__度__高__的__随__层__析__液__在__滤__纸__条__上__扩__散__的__快__,__反__之__则__慢_______。
(2)为什么选用黑暗并且没有空气的环境? 选用黑暗并且没有空气的环境,可排除光线和氧的干扰。
(3)为什么用极细的光束照射? 叶绿体上有光照多和光照少的部位,相当于一组对比实验。
思考·讨论: 恩格尔曼的实验二
2020秋高一生物(2019)1 第5章 第4节 第1课时 捕获光能的色素和结构 课时作业含解析
2020秋高一生物人教版(2019)必修1 第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构课时作业含解析[基础测试]知识点一捕获光能的色素和结构1。
某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时,进行了以下操作:①将5 g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中,加入无水乙醇后直接进行研磨②将预备好的滤纸条一端剪去两角,在距这一端1 cm处用钢笔画一条横线③为增强实验效果,将滤液细线画粗些④将滤纸条画有滤液细线的一端朝下,轻轻插入层析液中,让滤液细线浸入层析液中该同学操作有误的是()A.①B.①②C.①②③D.①②③④答案D解析相关操作中,正确的做法是:①提取绿叶中的色素时,在将5 g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中后,应加入少许二氧化硅和碳酸钙,再加入10 mL无水乙醇,进行迅速、充分地研磨;②制作滤纸条时,应将预备好的滤纸条一端剪去两角,在距这一端底部1 cm处用铅笔画一条细的横线,而不是用钢笔;③画滤液细线时,为确保色素带分离整齐、不重叠,应保证滤液细线细、直、齐,为增强实验效果,应重复画线使滤液细线处积累较多色素;④分离色素时,应将滤纸条画有滤液细线的一端朝下,略微斜靠着烧杯的内壁,轻轻插入层析液中,随后盖上培养皿盖,为了防止滤液细线中的色素溶于层析液中,不能让滤液细线触及层析液.2.下列有关“叶绿体色素的提取和分离"实验的叙述,正确的是()A.加入碳酸钙防止滤液挥发B.用NaCl溶液提取叶片中的色素C.用无水乙醇或丙酮分离色素D.加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨答案D解析“叶绿体色素的提取和分离”的实验中加入碳酸钙的目的是保护叶绿素,防止叶绿素被破坏,A错误;在“叶绿体色素的提取和分离”实验中应该用无水乙醇或丙酮提取色素,而用层析液来分离色素,B、C错误;在“叶绿体色素的提取和分离”实验中加入二氧化硅的目的是使研磨更充分,D正确。
3.如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离"的实验改进装置,下面与之有关的叙述中,错误的是()A.应将色素滤液滴在a处,而不能滴在b处B.应向培养皿中倒入层析液C.实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈橙黄色D.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)答案C解析为了防止色素溶解在层析液中,应将色素滤液滴在a处,而不能滴在b处,A正确;培养皿中倒入层析液分离色素,B正确;实验得到的四个同心圆中,最小的一个圆呈黄绿色,然后向外依次是蓝绿色、黄色、橙黄色,C错误,D正确。
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粒上2021/3/7
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纸层析法分离叶绿体色素时,滤 纸上最下端的色素名称和颜色分
别是 ( D )
A.橙黄色的胡萝卜素
B.黄色的叶黄素
C.蓝绿色的叶绿素a
D.黄绿色的叶绿素b
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(多选)海带,蓝藻,小球藻都能进行光合作用, 因为它们都具有
A.叶绿素
B.叶绿体
C.有关的酶系统 D.类胡萝卜素和叶绿素
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吸收光能的百分比 100
类胡萝卜素
50
叶绿素b
叶绿素a
0 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光
2021类/3/7 胡萝卜素主要吸收蓝紫光
波长
都可用于 光合作用
12
蔬菜大棚内补充红色 或蓝色光源有什么好 处?为什么?
提高光合作用强度。
因为叶绿素主要吸收 蓝紫光和红光用于光 合作用
在温室或大棚种植蔬 菜时,最适宜选用什 么颜色的玻璃或塑料 薄膜?透明的
多的是( C )
A.绿色罩 B.黑色罩
C.无色罩 D.蓝紫色罩
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在圆形滤纸的中央,滴上叶绿体的色素
滤液进行色素分离,会看到近似同心的 四圈色素环,排在最外圈的色素是
( A)
A.橙黄色的胡萝卜素 B.黄色的叶黄素 C.蓝绿素的叶绿素a D.黄绿色的叶绿素b
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在进行绿叶中色素的提取和分离的实验 时不让层析液触及滤液细线的原因是
传统机械按键结构层图:
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点:
1.合理的选择按键的类型,尽量选择 平头类的按键,以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm,以防按键死键。 3.要考虑成型工艺,合理计算累积公 差,以防按键手感不良。
2、叶绿体有_两__层膜结构, 膜__透_明____的特点有利于光 线的透过;色素分布在叶 绿体的_类__囊_体__薄_ 膜上_ ;叶 绿体的功能是
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叶绿体是植物进行光合作用的细胞器, 下列关于叶绿体及色素的叙述中正确的
有( B )
A.植物细胞都有叶绿体,叶绿体普遍 分布在植物细胞的整个细胞中
B.叶绿素在高等植物体内有两种,叶 绿素a呈蓝绿色,叶绿素b呈黄绿色
C.同线粒体一样,叶绿体的内膜极大 地扩展了受光面积
D.叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫
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A. C
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研磨绿叶时要加入碳酸钙,其
目的是 ( C )
A.使各种色素溶解在丙酮中
B.使研磨充分
C.防止色素分子被破坏
D.加速研磨
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对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中,下
D 列描述正确的是 ( )
A.将5g新鲜完整的菠菜叶,放入研钵中,加入 丙酮、石英砂、CaCO3以后,迅速研磨。
__叶__绿__素__b__、_________、____橙__黄__色_、 ___黄__色____。色素蓝的绿功色能是 黄绿色
_____________吸__收__光__能__用。于光合作用
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1.什么是传统机械按键设计?
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
带应位于( D )
A.绿光区
B.红橙光区和绿光区
C.蓝紫光区和绿光区
D.红光区和蓝紫光区
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叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,下面
A 有关叶绿体的叙述正确的是( )
A.叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜 上
B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上
C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中
D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基
➢ 设计妙。
1、没有空气的黑暗环境,排除了氧气和光的干扰。
2、用极细的光束照射,叶绿体上可分为光照多 和 光照少的部位,相当于一组对比实验。
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课堂小结
1、在“叶绿体色素提取和分离”实验中,
滤纸上出现四条色素带,由上至下色素
种类依次是__胡__萝__卜__素____、 _________、 __叶__黄__素____ 、___叶__绿__素__a__;颜色分别是
3)研磨
要求:要迅速充分
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4)过滤:收集滤液 要求: 漏斗基部放一块单层尼龙布。
5)小试管用棉塞封口
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7
2.制备滤纸条
3.画滤液细线
★要求:细、直、齐 重复2—3次
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1cm
铅笔线
画铅笔细线
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4 .分离绿叶中的色素
★层析液不能没及滤液线
防止色素溶解在层析液中
C.蓝绿素的叶绿素a D.黄绿色的叶绿素b
在圆形滤纸的中央,滴上叶绿体的色素滤液
进行色素分离,会看到近似同心的四圈色素
环,排在最外圈的色素是A( )
A.橙黄色的胡萝卜素 B.黄色的叶黄素
C.蓝绿素的叶绿素a D.黄绿色的叶绿素b
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用下述容积相同的玻璃罩分别罩 住大小、生长状况相同的天竺葵 ,光照相同时间后,罩内O2最
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层析液
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胡萝卜素 (橙黄色)
捕 类胡萝
获 卜素 叶黄素 (黄色) 光 (占1/4) 能
的
叶绿素a (蓝绿色)
色 叶绿素
素 (占3/4) 叶绿素b (黄绿色)
滤纸上何种色素带最宽?何种最窄?
说20明21/3什/7 么?
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色素对不同光的吸收有什么差别?
绿叶中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光
植物分布的主要因素是( A)
A.阳光
B.温度
C.海水含盐量 D.海水含氧量
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叶绿体色素的纸层析结果显示.叶绿素 b位于层析滤纸的最下端,原因是:
(C )
A.分子量最小
B.分子量最大
C.在层祈液中的溶解度最小
D.在层析液中的溶解度最大
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阳光经过三棱镜光照在丝状水绵上,在 哪些范围内聚集着最多的好氧细菌
(C )
A.滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响 实验结果
B.滤纸上的滤液细线会变粗而使色素太 分散
C.色素会溶解在层析液中而使实验失败 D.滤纸上的几种色素会混合起来不分散
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对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现,一般在 浅水处生长着绿藻,稍深处是褐藻,再深一些 的水域中则以红藻为主,直接影响海洋中藻类
B.用毛细吸管吸取少量滤液;沿铅笔线处小心 均匀地划出一条滤液细线,并连续迅速地重复 划2~3次。
C.把划好细线的滤纸条插入层析液中,并不断 摇晃,以求加快色素在滤纸条上的扩散。
D.色素分子是有机物,不溶于水,所以研磨过
程中2021加/3/7 入丙酮是为了溶解色素 。
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分别在I、II、III三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶, 并按下表所示添加试剂,经研磨、过滤得到三种不同 颜色的溶液,即:深绿色、黄绿色、几乎无色。
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以绿 捕叶 获中 光的 能什 呢么
结 构 可
1
2021/3/7
2
基质
2021/3/含7 有色素
无色透明
3
实验:绿叶中色素的提取和分离
1、进行绿叶中色素的提取和分离 2、探究绿叶中含有几种色素。
2021/3/7
4
1、色素的提取原理:
色素能溶解在无水乙醇中,可用无水乙醇 提取绿叶中的色素。
光进行光合作用
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恩格阅尔读曼课的本实资验料有分什析么(巧P1妙00之)处?
资料1:恩格尔曼的实验
隔绝空气 黑暗环境
用极细光 束照射
完全 暴露 在光 下
结论: 氧是由
叶绿体释放出来的。
叶绿体是进行光合作用
的场202所1/3/。7
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恩格尔曼的实验有什么巧妙之处?
➢ 选材好。
1、水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察。 2、用好氧细菌可确定释放氧多的部位。
__光__合__作_用__的__场__所_________.
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下图所示“叶绿体中色素的提取 和分离”实验的装置正确的是
( B)
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阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的 连续光谱。如果将一瓶叶绿体色素提 取液放在光源和三棱镜之间,连续光 谱中就会出现一些黑色条带,这些条
D 则I、II、III三个研钵中的溶液颜色分别是 ( )
A.几乎无色、黄绿色、深绿色 B.深绿色、几乎无色、黄绿色 C.黄绿色、深绿色、几乎无色 D.黄绿色、几乎无色、深绿色
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纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的
色素名称和颜色分别是 ( D )
A.橙黄色的胡萝卜素 B.黄色的叶黄素
2、色素的分离原理:
各种色素在层析液中的溶解度不同,可将混 在一起的色素分开。
溶解度高,扩散速度快,位于上面
溶解度低,扩散速度慢,位于下面ຫໍສະໝຸດ 2021/3/75
1、提取绿叶中的色素
1)称取:取5g绿叶剪碎放入研钵中
2)加入SiO2、CaCO3、无水乙醇
作用
SiO2 无Ca水CO乙3 醇
使研磨充分 防止色素破坏 溶解色素
A. 红光和绿光 C. 红光和蓝紫光
B. 黄光和蓝紫光 D. 黄光和橙光
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