一年级看图写话PPT课件
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【通用版】小学语文一年级看图写话集ppt课件(完整版76页,有例文)
“叔叔，我扶您过马路吧？”叔叔笑着说：“好
孩子，你真懂事。”刚说完我就扶着盲人叔叔过
马路。他和盲人叔叔过了马路，然后他和盲人叔
叔说再见。然后我就飞快地跑到图书馆看书。同
学们让我们伸出友爱的双手来帮助需要帮助的人
们，让世界充满阳光，充满爱。
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38
春天的校园是多姿多彩的，是迷人的。绿油油的小
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1
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2
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3
奶奶生病了
一天，小红到医院里看望生病住院的
奶奶。她拿着一个又大又红的苹果，高
兴地跑过去，把苹果送给奶奶说：“奶
奶，祝你早日康复。”奶奶高兴地用双
手接着，高兴地笑了，说：“小红，苹
2021/6/果20 真香啊，你真是个好孩子！”
4
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22
蘑菇伞
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23
盖好井盖
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小 猴 过 生 日
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打羽毛球
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26
奶 奶 ， 您 歇 歇 吧 ！
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27
西瓜皮
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找妈妈
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29
过河
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30
爸爸回来了，小月把刚才发生的事，一五一十
地说给爸爸听，爸爸听了，高兴地说：“你真聪 明。”
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46
这是一个快乐的星期六早上，天气格外 晴朗，太阳公公已经高高地挂在天上。今天 我的心情很开心，因为今天妈妈要带我去公 园玩。我和妈妈上了公共汽车，找好座位坐 好了，到了下一站，上来了一位白发苍苍的 老奶奶，可是已经没有座位了。我想：老师 说过我们要帮助有困难的人，我立刻站起来， 对老奶奶说：“我快要下车了，这个座位我 就让给您坐吧。”老奶奶笑着说：“好孩子， 谢谢你。”妈妈和乘客们都夸我是个尊老爱 幼的好孩子，到站了，我和妈妈向公园走去。
部编小学一年级语文上册-看图写话-写好一句话ppt课件.ppt
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
一只 小羊
四只 小羊
你发现
一只只小羊 了什么？
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
成句三步骤
谁（图片中的主角） 在哪里（依据图片场景猜测） 干什么（图片主角正在进行的动作）
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
看图四步骤
看（看仔细） 想（想合理） 说（说清楚） 写（写通顺）
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
谁
小明
在哪儿 在教室里
干什么 读书
小明在教室里读书。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
谁 小明和小红 在哪儿 在公园里 干什么 堆雪人
小明和小红在公园里堆雪人。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
一年级看图写话详细教学PPT课件
引导学生将自己代入图片中的角色，想象 自己在那种情境下会怎么做、怎么说。
情感共鸣
创意思维
激发学生的情感共鸣，让他们想象自己在 类似情境下的感受，增强故事感染力。
鼓励学生打破常规，提出新颖、独特的想法 ，丰富故事内容。
实例分析：有趣故事创作
01
选定图片
选择一幅富有启发性的图片作为创 作素材。
故事创作
一年级看图写话详细教学 PPT课件
目录
• 看图写话基本概念与意义 • 观察力训练与图片选择技巧 • 语言表达能力提升策略 • 逻辑思维和想象力培养途径 • 写作步骤拆解与实战演练 • 评价标准及反馈机制建立 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01 看图写话基本概 念与意义
看图写话定义及作用
看图写话是一种通过观察和描 述图片内容来训练学生语言表 达和写作能力的有效方法。
展示一张动物园猴子图，引导学生观 察猴子的外貌、动作等，并展开联想 和想象。
03 语言表达能力提 升策略
词汇积累与运用技巧
01
02
03
04
每日一词
每天学习一个新词汇，并尝试 在句子中运用。
词汇分类记忆
将词汇按照主题、词性等进行 分类，提高记忆效率。
上下文猜词
通过阅读文章，根据上下文猜 测生词的意思。 Nhomakorabea01
02
03
有序观察
引导学生按照一定顺序（ 如从上到下、从左到右） 观察图片，不遗漏重要信 息。
细节捕捉
训练学生关注图片中的细 节，如人物表情、动作、 背景等，培养敏锐的观察 力。
联想与想象
鼓励学生根据图片内容展 开联想和想象，丰富写话 内容。
图片选择原则与建议
清晰度高
2024一年级看图写话ppt全套课件完整版
•看图写话基本概述•看图写话图片类型及特点•看图写话关键要素提取•看图写话技巧指导目•看图写话实例分析与练习•看图写话评价与反馈录01看图写话基本概述看图写话定义与目的定义目的一年级学生能力要求能够仔细观察图片，抓住图片中的主要信息和细节。
能够根据图片内容展开合理的想象，丰富写作内容。
能够用通顺、连贯的语言将图片内容表达出来。
能够书写规范、整洁的汉字，正确使用标点符号。
观察能力想象能力表达能力写作能力教学方法与技巧01020304激发学生兴趣指导学生观察启发学生想象范例引导02看图写话图片类型及特点描绘日常生活展现人物活动传递情感价值030201生活场景类图片自然风光类图片展示自然美景季节变化特点拓展想象空间节日活动类图片传统节日呈现如春节、元宵节、清明节、端午节等，让学生了解传统节日的习俗和文化内涵。
现代节日氛围如儿童节、教师节、国庆节等，展示节日庆祝场景，激发学生爱国爱家情感。
节日活动体验通过图中展示的节日活动，如拜年、赏花灯、包粽子等，让学生感受节日的快乐和温馨。
寓言故事类图片道理寓意深刻经典寓言再现寓言故事蕴含深刻的道理和寓意，有助于培养学生的道德观念和人生价值观。
激发阅读兴趣03看图写话关键要素提取地点识别图片中的场景，是在室内还是室外，城市还是乡村，山川湖海还是公园学校等。
时间观察图片中的景象，判断是白天还是夜晚，季节是春夏秋冬中的哪一个，以及具体的日期或节日等信息。
人物注意图片中的人物，包括他们的年龄、性别、衣着、动作等特征，判断他们的身份和角色。
时间、地点、人物三要素事件起因、经过、结果梳理起因01经过02结果03情感态度和价值观体现情感态度价值观体现在分析图片的过程中，引导学生思考其中蕴含的价值观，如团结友爱、尊老爱幼、保护环境等，并鼓励他们在写作中体现出来。
04看图写话技巧指导观察图片顺序与方法从上到下或从下到上按照图片内容的布局，从上到下或从下到上有序地观察，不遗漏任何细节。
看图写话一年级上学期看图说话写话练习ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 三、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么? 他们在干什么？
星期六的早上，阳光 明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。胸前的 红领巾在太阳的照射下显 得更加鲜艳了。
十二、看图说话
下午，同学们在操场上举行拔河 比赛，他们玩得多用力啊！
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
•
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
十、看图说话写话：
•
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 七、看图先说清图意后再写几句话：
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
后来，李红冒着雨到王明家里，帮助 王明补课，王明很感动。
二、看图，谁和谁在什么地方？干什么？
春天 到了 ， 到 处一 片 绿 色。 小明 和 爸 爸一 起到小河 边画 画 。
一年级看图写话《四季美景》课件
秋风习习，秋高气爽…….
18
本课小结
1.积累abb式词语：绿油油，金灿灿，红通 通
2.初步掌握景物描写技巧： 加入恰当的修饰词，让描写更生动 按照顺序描写：从上到下，从近到远…… 观察生活，发挥想象 结尾进行总结
19
练一练
20
9
10
远
同学们坐在池塘边
的树木
,山峰
真是一个美丽的夏天。
.远处 ，
11
远 同学们坐在池塘边开心地聊天.远处的 树木绿油油的,山峰重峦叠嶂，真是一个美 丽的夏天。
12
景物描写小妙招
1.加上恰当的修饰词，让描写更生动 。 描写颜色的abb词语
2.按顺序描写：从近到远，从上到下 … 3.结尾进行总结。 4.观察生活，发挥想象。
1
1. 积累描写景物的词语 2. 学会按顺序观察图片 3. 初步掌握景物描写技巧
2
秋 冬
春 夏
3
4
班会上，有同学说最喜欢夏天的荷花，秋天 的红叶，这两个季节这是太美啦！
5
6
7
近
夏天的池塘里，盛开着
,
绿绿的荷叶
,像
,小
鱼儿
.
8
近 夏天的池塘里，盛开着美丽的荷花,绿 绿的荷叶又大又圆,像一个大大的圆盘,小鱼 儿快活的游来游去.
13
夏日词汇库
炎热，酷暑…… 火辣辣，汗津津…… 烈日炎炎，骄阳似火，汗流浃背…….
14
15
秋天的田野里，
高粱被太阳晒红了脸， 红通通的一片。笔直 地站在土地上，就像站 岗的卫兵。真是一个丰
收的季节。
16
秋天的田野里，微
风吹过，麦田里的麦
子
,就像
。这是
18
本课小结
1.积累abb式词语：绿油油，金灿灿，红通 通
2.初步掌握景物描写技巧： 加入恰当的修饰词，让描写更生动 按照顺序描写：从上到下，从近到远…… 观察生活，发挥想象 结尾进行总结
19
练一练
20
9
10
远
同学们坐在池塘边
的树木
,山峰
真是一个美丽的夏天。
.远处 ，
11
远 同学们坐在池塘边开心地聊天.远处的 树木绿油油的,山峰重峦叠嶂，真是一个美 丽的夏天。
12
景物描写小妙招
1.加上恰当的修饰词，让描写更生动 。 描写颜色的abb词语
2.按顺序描写：从近到远，从上到下 … 3.结尾进行总结。 4.观察生活，发挥想象。
1
1. 积累描写景物的词语 2. 学会按顺序观察图片 3. 初步掌握景物描写技巧
2
秋 冬
春 夏
3
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班会上，有同学说最喜欢夏天的荷花，秋天 的红叶，这两个季节这是太美啦！
5
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近
夏天的池塘里，盛开着
,
绿绿的荷叶
,像
,小
鱼儿
.
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近 夏天的池塘里，盛开着美丽的荷花,绿 绿的荷叶又大又圆,像一个大大的圆盘,小鱼 儿快活的游来游去.
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夏日词汇库
炎热，酷暑…… 火辣辣，汗津津…… 烈日炎炎，骄阳似火，汗流浃背…….
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秋天的田野里，
高粱被太阳晒红了脸， 红通通的一片。笔直 地站在土地上，就像站 岗的卫兵。真是一个丰
收的季节。
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秋天的田野里，微
风吹过，麦田里的麦
子
,就像
。这是
一年级看图写话(详细)ppt课件
一年级看图写话(详细)ppt课件contents •引言•看图写话基本概念与技巧•观察图片及描述能力训练•想象力拓展与创意表达•语言表达规范及修辞手法运用•课堂互动环节与实践操作指导目录引言目的和背景课件内容概述01020304看图写话基本概念与技巧什么是看图写话0102提高学生观察能力激发学生想象力锻炼学生表达能力030201看图写话的重要性仔细观察图片发挥想象力组织语言多加练习基本技巧和方法观察图片及描述能力训练观察图片的方法与步骤整体观察局部观察顺序观察句子完整指导学生构造完整的句子，包括主语、谓语、宾语等句子成分。
用词准确教授学生使用准确的词汇来描述图片中的人物、动作和景物等。
表达生动鼓励学生使用形象的比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动有趣。
描述图片内容的能力培养范例分析与讨论分析讨论提供范例引导学生分析范例中的优点，如用词精准、描述生动等，并讨论如何在自己的写作中加以运用。
实践练习想象力拓展与创意表达想象力的培养与拓展观察力的训练通过观察图画中的细节，引导学生学会发现并分析图中的信息，为想象力的发挥打下基础。
想象力的激发运用生动的语言和形象的比喻，激发学生的想象力，鼓励他们自由发挥，创造出独特的故事情节。
多元文化的引入介绍不同国家和文化的背景知识，拓宽学生的视野，为想象力的拓展提供丰富的素材。
1 2 3口头表达书面表达艺术创作创意表达的方式和手段实例分析与讨论经典童话的解读学生作品的展示与点评创意写作的实践语言表达规范及修辞手法运用用词准确，避免使用生僻字和超出学生理解范围的词汇。
语句通顺，符合语法规范，避免病句和歧义。
表达清晰，有条理，让读者能够准确理解作者的意图。
语言表达的规范要求修辞手法介绍及运用示例比喻拟人排比•点评•欣赏点作品二《雨中的小伞》•欣赏点作品一•点评作品展现了作者的观察力和想象力，学生作品欣赏与点评课堂互动环节与实践操作指导课堂互动环节设计师生互动01生生互动02课堂展示03实践操作指导步骤01020304观察图片启发思考写作指导修改完善学生准备好纸笔等写作工具，选择自己感兴趣的题材进行创作。
人教部编版一年级上册语文课件看图写话 写好两三句话 (共26张PPT)
成句三步骤
谁（图片中的主角） 在哪里（依据图片场景猜测） 干什么（图片主角正在进行的动作）
句子魔法
有顺序的观察（上下、左右、远近） 发挥想象于生活中的事物联系起来 运用好词句来描写事物的特点
小试牛刀
仔细看图，看看图上 是什么地方？ 谁？ 在干什么？ 她们会说些什么呢？
小试牛刀
不能摘花 小红和妈妈一起到公园去玩。她们看到公园里的花 开得十分美丽。小红伸手去摘花朵。妈妈说：“不能摘！ 我们要爱护花草树木！”小红不好意思地放下了小手。
金黄金黄的外衣
白胖胖的身体 香香甜甜的 像弯弯的月亮
她是什么样子的？穿 着什么衣服？你为什 么喜欢她？
漂亮、大大的 小小的 粉红色的
可爱
周五放学后 开心 有的擦黑板
老师和同学们 有的摆椅子 有的扫地
你能将这些词语宝 宝变成几句完整的话 吗？
（时间），（ 谁 ）一起大扫除。 有的同学（ 干）什，么有的同学 （ 干什）么，有的同学（ 干什）么。 大家忙得（心情）极了！
小白兔有一对（长长的耳朵），一双 （红红的眼睛）。它喜欢（蹦蹦跳跳）。 它更喜欢吃（萝卜和青菜）。
金黄金黄的外衣 白胖胖的身体 像弯弯的月亮
香香甜甜的
你能将这些词语宝 宝变成几句完整的话 吗？
香蕉有件（颜色），像（ 样子）。 外衣里包着（样子 ）。香蕉闻起来， （ 味道 ），真（特点 ）！
香蕉有件（ 金黄金黄的外衣）， 像（ 像弯弯的月亮 ）。外衣里包着 （ 白胖胖的身体 ）。香蕉闻起来， （ 香香甜甜的 ），真（ 好吃 ）！
漂亮、大大的 可爱 小小的 粉红色的
你能将这些词语宝 宝变成几句完整的话 吗？
小妹妹长得好漂亮。（样子 ）， （ 样子） 。她穿着一件（ 颜色），
小兔运南瓜小学一年级上册《看图写话》同步作文PPT课件
为了帮助同学们把写话写得更精彩，老师 带你们到词句超市里去逛一逛，用心读，仔细 想，认真填，相信你的写话一定很精彩。
例文读一读
从“词句超市”中
选择合适的内容，填入
短文里。（填序号）
⑤
①
③ ⑥
②
④
练习二
①仔细看第一幅图，图上画的是谁？他们在什么 地方？他们想干什么？②仔细看第三幅图，图上画的 是谁？他们又在干什么？③结合第一、三幅图的内容， 想一想，推测第二幅图中发生了什么事。
想要选正确，要仔细看，认真想， 用心填。先来读一读这些词句吧！
例文读一读
⑤ 急得团团转
③ 想到了一个好办法
④ பைடு நூலகம்象和长颈鹿
②
⑥
伸长了鼻子 伸长了脖子
① 一座小桥
大胆秀一秀
小兔和小狗还能用什么方法过河呢？ 1.开动脑筋想一想。 2. 试着写一写。
第八单元 小兔运南瓜
话题聊一聊 爱吃萝卜爱吃草， 走起路来跳呀跳。
小兔子
小兔在森林里散步，看 见一个大南瓜，谁能帮帮它？
同学们，在生活中，我们 有哪些好办法，能够将大件的 物品搬运回家？
仔细看一看 仔细看第一幅图，图 上画的是谁？
仔细看第三幅图，图 上画的是谁？
妙招教一教
结合生活实际，大 胆想象可以用哪些方法。
仔细观察思维导图， 小兔会用哪一种方法将 南瓜运回家呢？
尝试填一填
请仔细观察 这几幅图，结合 图中的内容，说 说故事的起因、 经过、结果。
下面请你在“句子超市”里自由选择， 快来试着填一填吧！
②
③
①
说故事
小兔看见了一个 大南瓜。它想办法将 南瓜运回了家。最后， 它向妈妈讲述了自己 运南瓜的过程。
看图写话《上学》课件
部编版语文看图写 话
看图写话
上学
01 看一看，找关键点 02 想一想，连线成句 03 补一补，丰富画
面
上面 中间 下面
太阳 小鸟 小男孩 书包 小鸟
小路
观察时，可以按照一定的顺 序，不要错过重要的人或景。
本幅图就可以按照 上面、中间、下面 顺序来观察。
主角 时间 天气 做什么 心情
小学生东东 太阳升起---早上
背着 快乐 微笑 崭新 高高兴兴 阳光明媚 飞来飞去 笑咪咪 红领巾
你会怎样描写？
阳光明媚；小鸟叽叽喳喳，飞来飞去地带路
小东背着崭新的书包。
句式：……是……
小东在做什么？ 小东是哪个学校的？ 小东是哪个年级的？
写几句话：
东东是实验二小一年级的小学生，他一大早就背着 崭新的书包高高兴兴地上上学。一路上，阳光明媚，
太阳---晴朗 背书包---上学
微笑---快乐
句式
谁在干什么
早上，上学生东东背着书包，快乐地走在上学路上。
早上
按照不同理解，可以组成不同的句子。 例如： 东东是个小学生，他一大早背 着崭新 的书包去上学； 一路上，小鸟快乐地飞来飞去； 太阳公公笑眯眯。 需要根据画面内容，结合理解，确立 画面主角及主要的一句话。
早上
太阳公公笑眯眯地看着他，小鸟飞来飞去地在前面带路。
左边 右边 后面
主角
句式
地点Байду номын сангаас
景物
时间
动作
节奏 伸展 枝条 夸奖
写几句话：
早上
看图写话
上学
01 看一看，找关键点 02 想一想，连线成句 03 补一补，丰富画
面
上面 中间 下面
太阳 小鸟 小男孩 书包 小鸟
小路
观察时，可以按照一定的顺 序，不要错过重要的人或景。
本幅图就可以按照 上面、中间、下面 顺序来观察。
主角 时间 天气 做什么 心情
小学生东东 太阳升起---早上
背着 快乐 微笑 崭新 高高兴兴 阳光明媚 飞来飞去 笑咪咪 红领巾
你会怎样描写？
阳光明媚；小鸟叽叽喳喳，飞来飞去地带路
小东背着崭新的书包。
句式：……是……
小东在做什么？ 小东是哪个学校的？ 小东是哪个年级的？
写几句话：
东东是实验二小一年级的小学生，他一大早就背着 崭新的书包高高兴兴地上上学。一路上，阳光明媚，
太阳---晴朗 背书包---上学
微笑---快乐
句式
谁在干什么
早上，上学生东东背着书包，快乐地走在上学路上。
早上
按照不同理解，可以组成不同的句子。 例如： 东东是个小学生，他一大早背 着崭新 的书包去上学； 一路上，小鸟快乐地飞来飞去； 太阳公公笑眯眯。 需要根据画面内容，结合理解，确立 画面主角及主要的一句话。
早上
太阳公公笑眯眯地看着他，小鸟飞来飞去地在前面带路。
左边 右边 后面
主角
句式
地点Байду номын сангаас
景物
时间
动作
节奏 伸展 枝条 夸奖
写几句话：
早上
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看图写话指导
CHENLI
1
一年级看图写话得重要
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥 梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是 发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实，对学生今后的作 文水平影响极大。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细 观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活 起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把 不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想 到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
五、看图写话，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进 步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。所以建议家长们多把文章发 表在博客，或可打印好交给老师用于墙报展览，甚至用一个专用的本子把他们的哪 怕是几句或一段话或几篇文章收集起来。
CHENLI
5
常见的句式练习
CHENLI
15
什么时候 谁 在哪儿 干什么
CHENLI
16
CHENLI
17
仔细看图，看看图上是什么时间，在什 么地方，谁在干什么？
雨后，外面空气清新。 一条美丽的彩虹挂在天空。 小明正在草地上种树。他 先用铁锹挖土，然后把树 苗放入坑里，最后填土。 一棵绿油油的小树就种好 了。
1 时间 2人物
CHENLI
4
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人 物，干什么”就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。 要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等 等。看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有 趣的。
• 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”：谁 在哪儿 干什么 • “四素句”：什么时间 谁 在哪儿
干什么
• “五素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
CHENLI
6
会
谁 在哪儿 干什么
看
图
学 说 话
同学们在操场上做操。CHENLI7来自会 看 图 学 说 话
3地点 4 事情 CHENLI
18
请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里 干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几 句话吧。
CHENLI
19
仔细看图，看看图上是什么时间，谁在 干什么？
CHENLI
20
不能摘花
有一天，风和日丽。小红和妈妈一起到 公园去玩。她们一走进公园，就看到公园里 的花开得十分美丽。小红连忙跑到大大的花 朵前，就想伸手去摘。妈妈说：“不能摘！ 不能摘！公园里的花儿是给人们看的。我们 要爱护花草树木！”小红听了妈妈的话，不 好意思地放下了小手。
CHENLI
12
空两格
，
。
！
CHENLI
13
看图，请写明
什么时间？有谁? 在什么地方?
他们在干什么？
CHENLI
14
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、 第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话请加上正确的标点符号。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺 连贯。 6、注意写字姿势要正确。
2
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才 能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序， 或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中 间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形 体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人 物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时 候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、 连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
CHENLI
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三、看图说话，培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来 常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操 之过急，开始的要点不应过高。所以要注意以下三点：
（1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有 头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。
妈妈在菜市场买菜。
CHENLI
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四素句
•什么时间
•谁
•在哪儿
•干什么
CHENLI
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语文课上 ，小明（在教室里）读书。
时间
谁
什么地方 干什么
CHENLI
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冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁
CHENLI
什么地方
干什么 11
标点符号儿歌
停一停，用 ， 说完了，用 。 要问问题用 ？ 惊喜感叹用 ！
那怎样来培养孩子对看图写话的兴趣呢？这是每个教师、家长都很关心的问题，对于一年级 的孩子来说首先要培养兴趣，不能超之过急，就像在专题学习里“写话”、“习作”与“口语交 际”中关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”，这是为了降低 学生写作启示阶段的难度，重在培养学生的写活习作兴趣和自信心。能够对写话有兴趣，能够把 自己想说的话写下来就很好了。
家长这时应该改变方法，不要过高的要求孩子要写的怎么样，而是多去引导孩子自主发挥想 象力，把平时课文中的好词好句加以运用，激发孩子的兴趣。一年级学生识字量有限，写字的速 度比较慢，所以说比写容易些，写话习作要从说一句话，写一句话开始。也可以让孩子每天写一 句话，慢慢的循序渐进，相信会有好的收获。
CHENLI
（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩 子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”
（3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了 再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，家长 们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
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一年级看图写话得重要
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥 梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是 发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实，对学生今后的作 文水平影响极大。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细 观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活 起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把 不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想 到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
五、看图写话，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进 步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。所以建议家长们多把文章发 表在博客，或可打印好交给老师用于墙报展览，甚至用一个专用的本子把他们的哪 怕是几句或一段话或几篇文章收集起来。
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常见的句式练习
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什么时候 谁 在哪儿 干什么
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仔细看图，看看图上是什么时间，在什 么地方，谁在干什么？
雨后，外面空气清新。 一条美丽的彩虹挂在天空。 小明正在草地上种树。他 先用铁锹挖土，然后把树 苗放入坑里，最后填土。 一棵绿油油的小树就种好 了。
1 时间 2人物
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四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人 物，干什么”就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。 要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等 等。看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有 趣的。
• 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”：谁 在哪儿 干什么 • “四素句”：什么时间 谁 在哪儿
干什么
• “五素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
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会
谁 在哪儿 干什么
看
图
学 说 话
同学们在操场上做操。CHENLI7来自会 看 图 学 说 话
3地点 4 事情 CHENLI
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请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里 干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几 句话吧。
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仔细看图，看看图上是什么时间，谁在 干什么？
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不能摘花
有一天，风和日丽。小红和妈妈一起到 公园去玩。她们一走进公园，就看到公园里 的花开得十分美丽。小红连忙跑到大大的花 朵前，就想伸手去摘。妈妈说：“不能摘！ 不能摘！公园里的花儿是给人们看的。我们 要爱护花草树木！”小红听了妈妈的话，不 好意思地放下了小手。
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空两格
，
。
！
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看图，请写明
什么时间？有谁? 在什么地方?
他们在干什么？
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1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、 第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话请加上正确的标点符号。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺 连贯。 6、注意写字姿势要正确。
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一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才 能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序， 或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中 间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形 体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人 物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时 候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、 连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
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三、看图说话，培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来 常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操 之过急，开始的要点不应过高。所以要注意以下三点：
（1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有 头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。
妈妈在菜市场买菜。
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四素句
•什么时间
•谁
•在哪儿
•干什么
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语文课上 ，小明（在教室里）读书。
时间
谁
什么地方 干什么
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冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁
CHENLI
什么地方
干什么 11
标点符号儿歌
停一停，用 ， 说完了，用 。 要问问题用 ？ 惊喜感叹用 ！
那怎样来培养孩子对看图写话的兴趣呢？这是每个教师、家长都很关心的问题，对于一年级 的孩子来说首先要培养兴趣，不能超之过急，就像在专题学习里“写话”、“习作”与“口语交 际”中关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”，这是为了降低 学生写作启示阶段的难度，重在培养学生的写活习作兴趣和自信心。能够对写话有兴趣，能够把 自己想说的话写下来就很好了。
家长这时应该改变方法，不要过高的要求孩子要写的怎么样，而是多去引导孩子自主发挥想 象力，把平时课文中的好词好句加以运用，激发孩子的兴趣。一年级学生识字量有限，写字的速 度比较慢，所以说比写容易些，写话习作要从说一句话，写一句话开始。也可以让孩子每天写一 句话，慢慢的循序渐进，相信会有好的收获。
CHENLI
（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩 子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”
（3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了 再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，家长 们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。