清三小低年级阅读指导手册及推荐书目

清水塘第三小学低年级阅读指导手册

一、低年级阅读目标与要求

结合小学语文课程标准对孩子们阅读的要求，我们将清水塘第三小学低年级学生课外阅读目标设定为：

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

2．学习用默读的方式阅读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

二、低年段的孩子如何选择合适的书

学会阅读第一步要选好书，不同的年龄阶段选择书有不同的要求。刚入小学，识字不多，书尽量以图为主；不要太厚，一本书一个或两个故事，较容易读完，有成就感。图文并茂的绘本是一个很好的选择，孩子喜欢的小动物被赋予人的品性后，在一个个小故事中活灵活现地展示出来，趣味性强。随着拼音的学习，可选择一些带拼音的读物，最好是独立的短篇故事，比如《一年级的小豌豆》。一些有趣的儿童诗歌也非常适合一年级的孩子，比如金子美玲《向着明亮那方》、薛瑞萍《日有所诵》（一年级），儿童诗歌描写的是身边的小事物，语言活泼，节奏欢快，有的还是一个小故事，适合听赏、吟诵。低年段的语文学习主要是识字，随着识字量的加大，可以阅读故事性较强的带拼音书籍，比如《小猪唏哩呼噜》，整本书围绕小猪唏哩呼噜展开，由许多个独立的小故事组成，故事太长了，一年级的孩子还定力不够。人教版一年级语文教材是有拼音的，二年级则没有。所以当孩子到二年级时应该读不带拼音的书籍了，基础较好的孩子在一年二期就可以开始。到二年级，孩子有一定阅读兴趣和阅读能力时，选择的范围就更广泛了。小说故事类贴近生活，容易理解，从短篇起，有阅读习惯了自然就有兴趣读长篇；神话、传说和成语类故事可增加知识量，加深对传统文化的了解，如《牛郎织女》、《嫦娥奔月》等故事编成的书籍，包公的故事，桃园三结义等小故事编成的合集；探案、科普类书籍男生较喜欢，先从科普类的读起，语言浅显易懂，孩子感兴趣即可。探案类的作品以国外的居多，有些情节较刺激，鼓励孩子年级高一些再看。人物传记类对孩子人格的形成有一定的影响，但大都有杜撰的成分，建议有了较好的辨别能力再去阅读。

三、低年级阅读指导的方法和建议

当孩子在阅读时，我们可以从这些方面去帮助他们。第一，与孩子商量好每天固定阅读地点和阅读时间，刚开始以20分钟为宜，之后慢慢增加，到二年级每天至少30分钟。阅读时间一定要是固定的，勿随意更改，特别是开始阅读这件事时，每日坚持才能形成习惯。第二，亲子阅读很重要。刚开始家长可先将故事读给孩子听，然后和孩子一起看图看文再读故事，这样可帮助他们听懂故事，加深记忆。听故事的过程中，孩子的注意力会高度集中，长此坚持，注意力保持的时间也会慢慢延长。家长读时语气、表情稍夸张点，还可以和孩子一起表演其中情节，碰到特别有趣的地方停下来问一问：你觉得接下来会怎么样？让孩子猜一猜，想象一下。如果是绘本，此时还可以让孩子看接下来的图片，让他去印证自己说得对不

对。这样的方法也可以用在短篇故事阅读中，读到精彩处，提一个问题，引起他的无限好奇，然后让他自己去读接下来的故事，慢慢地就能独立阅读了。特别提醒，每一次亲子阅读是很好的示范，您是如何拿书，是不是爱护书，如何整理书等等，孩子都会被您影响的。第三，有这样一些事情不要做。听完故事后不要强迫孩子说故事情节，除非他乐意主动分享；不要强迫孩子记住故事中的好词好句，低年段的孩子培养兴趣最重要，最好的词句是他们自己写出来的；不要说损害孩子阅读兴趣的话，比如：你读了有什么用，什么都不记得，不会说并不代表他真的不会；遇到不认识的字来问您时，不要冷漠处理，刚开始教他拼拼音，慢慢地教他查字典，当他掌握了方法就能独立解决难题。

阅读能有效地培养孩子集中注意力，提高孩子的倾听能力和语言理解能力。阅读时可以从书中吸取人类的经验与智慧，学习判断是非好坏。如同苏霍姆林斯基所说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度——那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。而如果少年的精神生活里只有上课、听讲和单单为了识记而死抠书本，那么这种衡量、自我认识就是不可能的。”希望孩子们能尽早体验到阅读的乐趣。

清水塘第三小学低年级阅读推荐书目