部编版八年级语文上第六单元写作《表达要得体》课件(28页PPT)

如何多角度地做到语言表达得体
从前有个秀才到集市上去买柴，他 对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。” 挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只 听懂“价”这个字，就开了个价。秀才 于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之。”
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
一、看准对象，讲究分寸
1、这是您家母托我买的，您直接交给她 就行了。
2、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您 悉心指导，我们全家都很感谢您。
3、我们家家教很严，令尊常告诫我们， 到社会上要清清白白做人。
4、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马 惟妙惟肖，栩栩如生。
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练一练： 善待落难同学
去年高三（1）班某同学突患白血病，全校师 生闻讯后立即主动捐款，帮助该同学渡过难关。
如果你作为师生代表，带了钱款去慰问和鼓 励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来， 交流交流。（不超过50字）
• （１）老师同学都很关心你。 • （２）这是一点心意，请收下。 • （３）坚强些，我们支持你。
作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想 不起错在哪里，只好连连告退，道：“您休 息，您休息，等您病好了，我再上门来赐 教。”
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二、注意谦敬，用语礼貌 部编版八年级语文上第六单元写作《表达要得体》课件(28页PPT)
①“家大舍小令外人”
一定要先明确写作或交际的对象， 即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等。
见什么人说什么话
对失意人: 不说得意话 对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话 对长辈: 忌大模大样 对情绪好的人: 可以多说几句 对情绪不好的人: 少说为妙 对方彬彬有礼: 说得文雅客气 对方蛮不讲理：应该据理力争
对别人称自己的长辈和年长的平 辈时冠以“家”，如家父（家严）、 家母（家慈）、家叔、家兄等；
对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等
称别人家中的人,冠以“令”表示 敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱 等。
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③传证人李小花到庭 。
④叫罪犯张三的妻子李小花来。
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四、明确目的，有的放矢
语言形式要服从表达目的
说话写文章有一定的目的或意图， 目的不同，用语自然要有变化。 要做到准确得体，须根据表情达 意的需要，选用恰当的表达方式。
写作指导
表达要得体
写作目标
1．学习写作表达得体的方法。 2．能够独立运用得体的语言恰当地表达。 3．进行写作实践，在写作中加深表达得 体的体会。
知识讲解
得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语 言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是 根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（ 上下文）选用恰当的语句来表情达意。
“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍 等纪念品时所题的上款 ；如惠顾，称对方到自己 这里来，多用于商店对顾客）
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牛刀小试
判断下列句中传统的礼貌称谓使用 是否得体
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三、适应场合，用语准确
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 工作的场合: 准确扼要。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣。 外交的场合: 不卑不亢。
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练一练： 我当审判员
法院在审理一案件时，需传唤
证人罪犯张三的妻子李小花。审判
员说哪句话才比较得体？（
）
①把罪③犯张三的老婆李小花带上来。
②传证人李小花到这里来 。
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阅读以下小故事，思考故事里的这 个人用语得体吗？为什么？
一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋 满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君 高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌—— 《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了,鬼子 的末日就要来到,弹起我心爱 的土琵琶,唱起那动人的歌 谣……
③“贵”
“大” “高” “拜” “惠” 敬
“雅”
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）
“大”（如大作，称对方作品）、
“高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老 人的年龄 ）
“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访 问对方；拜托，指托对方办事情）
“雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请 对方指正）
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阅读下面一篇微型小说，请找出小说中用语 不得体之处，并具体分析造成错误的原因。 某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢 去见一位著名导演。导演生病，正躺在床上。 作者恭恭敬敬地递上剧本，道：“请你拜 读。”
导演是个生性幽默的人，接过本子来，道 “对不起，我正病着，‘拜读’大概是难以 从命了－－我躺着读，行不行？”
②“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 表谦
“小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见， 鄙见，愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
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