课内比教学反思二

课内比教学反思二
讲课，更是一次接受实战检阅，我从同事们的些许赞誉中得到了满足和幸福。

也为自己不很扎实的基本功和欠缺的教育机智抱歉和汗颜。

我认识到学生每一次回答错误的背后，是一次教育的良好机遇。

可能是概念的误解，也可能是方法的欠缺。

只有睿智的教育者才能在瞬息间捕捉到这一教育契机，化腐朽为神奇。

一味的埋怨和反复的强调刻板教条，只能使教育走向教师烦恼，学生苦恼的漫漫无归路。

教学的主阵地是课堂，守住这片阵地是我们神圣的职责，更是一生的追求。

就把向张春利教授说的：“使课堂成为激情与智慧综合生成的过程”作为最高的追求目标吧！工欲善其事,必先利其器，所以首先要努力学习现代化的教学手段，利用它激发学生的学习兴趣，帮助学生充分感知知识形成的过程，激发学生情感、启发其想象。

加快课堂教学的进程，扩大课堂内信息的容量，使学生的形象思维与抽象思维能力得到同步发展。

其次是要因生而异进行课堂设计，使问题不断产生与磨合，学生思维不断发散和集中，方法不断选择和求新，产生一个又一个不曾预约的精彩。

让学生感受数学，也感受快乐！实现真正意义上的高效。