初中地理水资源教案

初中地理水资源教案

【篇一：2014年人教版八年级地理上册3.3《水资源》

教案】

第三章第三节水资源教案

教学重点

1.我国的水资源分布。

2.我国水资源的问题。

3.解决水资源问题的有效途径。

4.生活中如何节约和保护水资源

教学难点

1.工农业生产中如何节约保护水资源。

2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学工具：多媒体

课时：2课时

教学步骤

第一课时

讲授新课

（一）水是宝贵的资源

出示图片“全球水危机”

结合课本p76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。

学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会

经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需

求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的

资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。

（二）我国的水资源问题

1.水资源短缺

【提问】数据我国水资源什么问题？（答：我国水资源人均量不足）【讲述】造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还

有哪些原因？

出示图片“洗车” 【提问】这幅图片反映什么问题？在我们身边有类

似现象发生吗？（答：略）

【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。（学生画完后，展示学生作品）

出示漫画“就地取材”

这幅漫画反映什么问题？（生答：水资源污染严重）

播放:水资源污染图片

提问：结合请你说出造成水资源污染的原因有哪些？（答：略）

【小结】水资源短缺，是我国水资源问题之一。造成我国水资源短

缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足；另一方面是工农业生

产和生活用水浪费惊人和污染严重。

2.水资源时空分布不均

【播放视频】“我国水资源的分布”

【提问】从播放的视频中你知道我国的水资源分布有什么特点？

学生回答后教师总结：

出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图

【读图】上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？【提问】针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？

第二课时

节约用水保护水资源

.解决我国水资源季节分配不均的主要途径

【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？（生答）兴修水库。

【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）

【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答）

2.你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么？（生答）跨

流域调水。【提问】你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、

引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。）

【篇二：八年级地理水资源教案】

教材分析

自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一，尤其是在经济飞速发展

的今天，自然资源更成为人们关注的问题，资源紧张也已经成为世

界各国面临的发展问题。而在各种资源中，水资源又是相对重要的，因为水孕育和维持着地球上的全部生命，没有水地球上将不会有生

命的存在。而当今世界，水资源的问题又十分严重，缺水、水污染

和浪费是世界许多国家和城市面临的问题，因此，让学生了解中国

的水资源，认识世界水问题，从小养成节约用水的好习惯，就显的

尤为重要。学情分析

学生在小学阶段就受过节约水资源的教育，但是否已经内化为行为？根据日常我对学生的观察，发现还很不够，所以课堂中一定要从心

灵打动学生，促使今后养成关心和爱护资源的行为习惯；南水北调

的东线工程经过学生的家乡山东济宁，多数学生都知道，能够感受

身边的地理事物，学习有用的地理知识，利于激发学生的学习兴趣；作为初二年级的学生他们好奇、好表现、求知欲强，已经初步具备

了读图、用图、综合分析问题的能力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息，另一方面要努力构建

学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获

取成功的幸福体验。教学目标

知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，

了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过

去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保

护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保

护我们生存的环境，保护有限的水资源。

教学重点和难点

教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我

国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水

资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

教学过程

本节课主要是为学生提供了大量的材料，引发学生思考分析得出相

关结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用

合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学

生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。

【篇三：《水资源》教学设计】