幼小衔接活动记录
幼小衔接教研记录记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学之间的衔接问题日益受到关注。
为了更好地促进幼儿顺利过渡到小学阶段，提高幼儿的入学适应能力，本园特开展幼小衔接教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践探索等方式，提升教师对幼小衔接工作的认识，优化教育策略，为幼儿的顺利过渡提供有力支持。
二、教研时间2021年9月15日三、教研地点幼儿园多功能厅四、参与人员幼儿园全体教师、保育员、园长五、教研内容1. 幼小衔接的重要性2. 幼小衔接的现状分析3. 幼小衔接的教育策略4. 幼小衔接案例分享5. 幼小衔接实践探索六、教研过程1. 幼小衔接的重要性首先，园长对幼小衔接的重要性进行了阐述。
她指出，幼小衔接是幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
良好的幼小衔接工作有助于幼儿顺利适应小学生活，为其未来的学习奠定坚实基础。
2. 幼小衔接的现状分析随后，教师们结合自身工作经验，对幼小衔接的现状进行了分析。
大家普遍认为，目前幼小衔接工作存在以下问题：（1）幼儿园教育内容与小学教育内容存在较大差异，导致幼儿难以适应。
（2）家庭教育观念与幼儿园教育观念存在偏差，影响幼儿的过渡。
（3）教师对幼小衔接工作的认识不足，缺乏有效的教育策略。
3. 幼小衔接的教育策略针对上述问题，教师们提出了以下教育策略：（1）加强幼儿园与小学的沟通与协作，共同制定幼小衔接方案。
（2）调整幼儿园教育内容，与小学教育内容相衔接。
（3）开展家庭教育指导，引导家长树立正确的教育观念。
（4）提高教师对幼小衔接工作的认识，加强教师培训。
4. 幼小衔接案例分享在案例分享环节，教师们分享了各自在幼小衔接工作中的成功经验。
例如，某教师通过开展“我上小学了”主题活动，帮助幼儿了解小学生活，提高他们的入学适应能力。
5. 幼小衔接实践探索最后，教师们针对幼小衔接工作进行了实践探索。
大家认为，可以从以下几个方面入手：（1）加强幼儿的自主学习能力培养，提高他们的学习兴趣。
幼小衔接活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题越来越受到教育界的关注。
幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育之间的过渡阶段，旨在帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活环境。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展，我园特开展了幼小衔接活动教研活动。
二、教研活动目标1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接工作的方向和重点。
2. 探索有效的幼小衔接活动方案，促进幼儿在身心、智力、情感等方面全面发展。
3. 加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教育教学能力。
三、教研活动内容1. 幼小衔接工作的重要性首先，由教研组长介绍了幼小衔接工作的重要性。
他指出，幼小衔接是幼儿园教育的重要组成部分，关系到幼儿的身心健康、智力发展、情感态度等方面。
良好的幼小衔接工作有助于幼儿顺利适应小学生活，为今后的学习打下坚实基础。
2. 幼小衔接活动方案（1）身心发展方面教师们围绕幼儿的身心发展特点，讨论了以下活动方案：①开展户外活动，增强幼儿的体质和协调能力；②组织幼儿进行简单的家务劳动，培养幼儿的生活自理能力；③开展角色扮演游戏，提高幼儿的社交能力和情感表达。
（2）智力发展方面教师们针对幼儿的智力发展需求，提出了以下活动方案：①组织幼儿进行益智游戏，锻炼幼儿的逻辑思维和创造力；②开展故事会，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力；③进行科学实验，激发幼儿的好奇心和探索精神。
（3）情感态度方面教师们关注幼儿的情感态度培养，提出了以下活动方案：①开展感恩教育，培养幼儿的爱心和责任感；②组织幼儿进行团队合作活动，培养幼儿的集体荣誉感；③开展心理辅导活动，关注幼儿的心理健康。
3. 教师专业素养提升教研活动中，教师们分享了以下提升专业素养的方法：①加强自身学习，提高教育教学水平；②参加各类培训，拓宽知识面；③与同行交流，借鉴优秀经验；④关注幼儿个体差异，因材施教。
四、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
幼小联动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地促进幼儿园与小学之间的教育衔接，提升幼儿园教育质量，本园联合周边小学开展了一次幼小联动教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、交流和实践，探索幼儿园与小学教育衔接的有效途径，提高教师的教育教学能力。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点XX小学会议室四、参与人员1. XX幼儿园全体教师2. XX小学部分教师3. 教育专家五、活动内容（一）主题研讨：幼小衔接中的问题与对策1. 问题提出：活动伊始，由教育专家主持，针对幼小衔接过程中存在的问题进行讨论。
幼儿园教师和小学教师分别就学生在入学前后出现的适应问题、学习方式转变、生活习惯养成等方面进行了深入的交流。
2. 问题分析：针对提出的问题，专家和教师们共同分析原因，找出问题产生的原因，如家长过度担忧、幼儿园教育方式与小学脱节等。
3. 对策探讨：针对分析出的原因，教师们提出了相应的对策，如加强家园沟通、开展幼小衔接课程、调整幼儿园教育内容等。
（二）案例分享：幼小衔接的成功经验1. 优秀案例分享：邀请具有丰富幼小衔接经验的教师分享成功案例，如XX幼儿园与XX小学的联合活动、XX幼儿园的幼小衔接课程等。
2. 经验总结：教师们针对优秀案例进行讨论，总结出以下经验：（1）加强幼儿园与小学之间的沟通，共同制定幼小衔接方案；（2）开展丰富多样的幼小衔接活动，如参观小学、体验小学课程等；（3）关注学生的个体差异，因材施教；（4）注重学生的心理适应，开展心理健康教育。
（三）实践探索：幼小衔接课程设计与实施1. 课程设计：教师们分组进行幼小衔接课程设计，结合幼儿园和小学的特点，设计适合学生的课程。
2. 课程实施：分组进行课程实施，其他教师观摩并给予反馈。
六、活动总结本次幼小联动教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动的主要收获：1. 教师们对幼小衔接有了更深入的认识，明确了幼小衔接的重要性。
2. 教师们掌握了幼小衔接的有效方法，为今后开展幼小衔接工作提供了有力支持。
教研活动记录幼小衔接(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到关注。
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段之间的过渡，旨在帮助幼儿顺利适应小学生活，实现教育阶段的平稳过渡。
为了提高幼儿园教师对幼小衔接的认识，提升教师的专业素养，本园特开展了“幼小衔接”主题教研活动。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点幼儿园会议室四、活动参与人员园长、教学主任、各年级组长、全体班主任及部分教师五、活动主题探讨幼小衔接的有效策略，提高幼儿园教师的专业素养。
六、活动流程1. 专题讲座：邀请专家进行“幼小衔接”专题讲座，帮助教师了解幼小衔接的重要性及具体实施方法。
2. 分组讨论：根据专家讲座内容，分组讨论幼小衔接的有效策略。
3. 交流分享：各小组汇报讨论成果，全体教师共同交流分享。
4. 总结提升：园长对本次活动进行总结，并对幼小衔接工作提出要求。
七、活动内容1. 专题讲座（1）专家介绍了幼小衔接的定义、意义和重要性。
（2）分析了幼儿园与小学教育阶段的差异，如教育目标、教学内容、教学方法等。
（3）提出了幼小衔接的具体实施方法，包括：①关注幼儿的身心发展，做好身心准备；②培养幼儿良好的学习习惯，提高学习能力；③开展丰富多彩的活动，激发幼儿的学习兴趣；④加强家园合作，共同关注幼儿的成长。
2. 分组讨论（1）各小组结合实际工作，讨论幼小衔接的有效策略。
（2）各小组分享了以下观点：①加强幼儿园与小学的交流与合作，共同制定幼小衔接方案；②关注幼儿的个体差异，因材施教；③开展丰富多彩的过渡活动，帮助幼儿适应小学生活；④加强教师培训，提高教师的专业素养。
3. 交流分享（1）各小组汇报讨论成果，分享成功经验。
（2）全体教师对幼小衔接工作有了更深入的认识，明确了工作方向。
4. 总结提升（1）园长对本次活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和讨论成果。
（2）园长强调，幼小衔接工作是一项长期而艰巨的任务，要求全体教师高度重视，共同努力，为幼儿顺利适应小学生活奠定坚实基础。
幼小衔接教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：探讨幼小衔接的有效策略四、参与人员：幼小衔接教研组成员、各年级班主任、部分教师代表五、活动流程：1. 开场致辞2. 主题分享3. 小组讨论4. 总结与反馈5. 结束语六、活动内容：1. 开场致辞教研组组长李老师首先对各位成员的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，幼小衔接是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和未来发展具有重要意义。
希望通过本次教研活动，能够提高教师对幼小衔接的认识，共同探讨有效的衔接策略。
2. 主题分享（1）大班教师王老师分享《幼儿园大班与小学一年级衔接的实践与思考》王老师结合自身教学经验，分享了在大班阶段如何进行幼小衔接的实践案例。
她指出，大班阶段应注重培养幼儿的自主学习能力、时间管理能力和社交能力，为顺利过渡到小学一年级打下坚实基础。
（2）一年级教师张老师分享《小学一年级与幼儿园衔接的挑战与应对》张老师从小学教师的角度，分析了幼儿园毕业生在一年级学习生活中可能遇到的挑战，如学习习惯、生活习惯、心理适应等方面。
她提出，教师应关注学生的个体差异，采取针对性的措施，帮助学生尽快适应小学生活。
3. 小组讨论分组讨论环节，教研组成员围绕以下议题展开讨论：（1）如何在大班阶段培养幼儿的自主学习能力？（2）如何帮助幼儿建立良好的时间管理习惯？（3）如何提高幼儿的社交能力？（4）如何做好幼儿园与小学的沟通与衔接？各组讨论热烈，成员们纷纷发表自己的观点和看法。
经过充分讨论，各组达成以下共识：（1）通过开展丰富多样的活动，激发幼儿的学习兴趣，培养其自主学习能力。
（2）制定合理的时间安排，引导幼儿养成良好的时间管理习惯。
（3）开展团队合作活动，提高幼儿的沟通能力和协作能力。
（4）加强幼儿园与小学的沟通与协作，共同为幼儿的幼小衔接提供支持。
4. 总结与反馈教研组组长李老师对本次教研活动进行了总结。
幼小衔接班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到重视。
为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，提高幼儿园教育质量，我园特开展了幼小衔接班教研活动。
本次教研活动旨在探讨幼小衔接班的教学方法、课程设置、家园共育等方面的问题，为幼儿顺利过渡到小学奠定坚实基础。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点幼儿园会议室四、参与人员1. 幼儿园园长2. 幼小衔接班班主任3. 各班教师4. 家园共育负责人五、活动内容1. 幼小衔接班教学现状分析活动伊始，园长对幼小衔接班的教学现状进行了全面分析。
她指出，目前我园幼小衔接班的教学存在以下问题：（1）课程设置不合理，过于注重知识传授，忽视幼儿兴趣培养。
（2）教学方法单一，缺乏创新，难以激发幼儿学习兴趣。
（3）家园共育不足，家长对幼小衔接班的关注度不高。
针对以上问题，园长提出了以下改进措施：（1）优化课程设置，注重幼儿兴趣培养，提高教学质量。
（2）创新教学方法，丰富教学手段，激发幼儿学习兴趣。
（3）加强家园共育，提高家长对幼小衔接班的关注度。
2. 幼小衔接班课程设置探讨接下来，各班教师围绕幼小衔接班课程设置展开了热烈的讨论。
大家一致认为，课程设置应遵循以下原则：（1）以幼儿发展为本，注重培养幼儿的综合素质。
（2）关注幼儿个体差异，因材施教。
（3）注重学科整合，培养幼儿的跨学科能力。
在讨论过程中，教师们提出了以下课程设置建议：（1）语言文字：培养幼儿的阅读、书写能力，提高语言表达能力。
（2）数学：培养幼儿的数学思维，提高解决问题的能力。
（3）科学：培养幼儿的探究精神，提高科学素养。
（4）艺术：培养幼儿的审美情趣，提高艺术修养。
（5）体育：增强幼儿体质，提高运动技能。
（6）社会：培养幼儿的社会责任感，提高人际交往能力。
3. 幼小衔接班教学方法研究针对幼小衔接班的教学方法，教师们进行了深入探讨。
大家认为，教学方法应具备以下特点：（1）以幼儿为中心，关注幼儿个体需求。
幼小衔接教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到重视。
幼小衔接是幼儿教育的重要组成部分，关系到幼儿的身心健康和终身发展。
为了更好地做好幼小衔接工作，提高幼儿园教育质量，本园特开展幼小衔接教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接的目标和任务。
2. 探讨幼小衔接的有效策略，促进幼儿身心健康发展。
3. 优化幼儿园课程设置，提高幼儿园教育质量。
4. 加强家园合作，共同为幼儿的幼小衔接提供支持。
三、教研内容1. 幼小衔接的重要性（1）教师们共同讨论了幼小衔接的必要性，认为幼小衔接有助于幼儿适应小学生活，减少入学焦虑。
（2）教师们分享了幼小衔接的实践经验，认为幼小衔接有助于培养幼儿的自主学习能力、合作精神和良好的生活习惯。
2. 幼小衔接的目标和任务（1）教师们明确了幼小衔接的目标：培养幼儿的自主学习能力、合作精神、良好习惯等。
（2）教师们共同探讨了幼小衔接的任务：优化幼儿园课程设置，加强家园合作，提高教师的专业素养。
3. 幼小衔接的有效策略（1）教师们认为，加强幼儿的体能锻炼是幼小衔接的重要策略。
通过开展丰富多彩的户外活动，提高幼儿的身体素质。
（2）教师们认为，培养幼儿的自主学习能力是幼小衔接的关键。
通过创设有趣的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。
（3）教师们认为，加强家园合作是幼小衔接的重要途径。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
4. 幼儿园课程设置优化（1）教师们共同探讨了幼儿园课程设置中存在的问题，如课程内容过于单一、教学方法单一等。
（2）教师们提出优化幼儿园课程设置的措施：丰富课程内容，采用多元化的教学方法，关注幼儿的个体差异。
5. 家园合作（1）教师们认为，家园合作是幼小衔接的重要保障。
通过开展家长学校、亲子活动等形式，提高家长的育儿水平。
（2）教师们提出加强家园合作的建议：建立家长委员会，定期召开家长会，开展亲子活动等。
教研活动记录幼小衔接班(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼小衔接工作越来越受到重视。
为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，提高幼儿的入学适应能力，我园特开展幼小衔接班，旨在通过一系列有针对性的教育活动，帮助幼儿在认知、情感、社会适应等方面做好准备。
本次教研活动旨在总结幼小衔接班的教育经验，探讨改进措施，进一步提升教育教学质量。
二、活动时间2023年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员幼儿园全体教师、幼小衔接班班主任、部分家长代表五、活动流程1. 活动介绍与目标活动开始，由园长介绍本次教研活动的背景和目标，强调幼小衔接工作的重要性，并提出希望全体教师能够积极参与，共同探讨提高幼小衔接教育教学质量的方法。
2. 经验分享（1）幼小衔接班班主任分享经验由幼小衔接班班主任分享班级管理、课程设置、家校沟通等方面的经验。
班主任们详细介绍了如何根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定合理的课程计划，如何通过游戏、活动等形式，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
（2）教师代表分享教学经验教师代表结合具体案例，分享了在教学中如何运用多种教学方法和手段，帮助幼儿掌握基础知识，培养良好的学习习惯。
3. 案例分析全体教师针对幼小衔接班中的典型案例进行深入分析，探讨如何更好地解决幼儿在学习、生活、心理等方面遇到的问题。
4. 家长代表发言家长代表分享了孩子在幼小衔接班的学习生活情况，并对幼儿园的教育教学工作提出了意见和建议。
5. 分组讨论将全体教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何提高幼儿的自主学习能力？（2）如何加强家校沟通，形成教育合力？（3）如何针对幼儿的个体差异，实施个性化教育？6. 成果展示各小组汇报讨论成果，分享小组在讨论过程中形成的共识和具体措施。
7. 总结与反思园长对本次教研活动进行总结，肯定了全体教师的辛勤付出和取得的成果，并对今后的工作提出了要求。
六、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，分享了宝贵的经验，探讨了有效的教学方法，为提高幼小衔接教育教学质量奠定了基础。
幼小衔接优质教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育质量逐年提升，越来越多的幼儿在幼儿园完成了基本的学习和生活习惯的养成。
然而，从幼儿园到小学的过渡阶段，仍然存在一定的挑战。
为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，提升幼儿园与小学的衔接质量，我园特开展本次“幼小衔接优质教研”活动。
二、教研活动目标1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接的教育目标。
2. 探讨幼儿园与小学衔接的有效策略，促进幼儿身心健康发展。
3. 加强幼儿园与小学的沟通与合作，形成教育合力。
三、教研活动内容1. 主题研讨：幼小衔接的重要性及教育目标（1）教师们共同讨论幼小衔接的重要性，认识到这一阶段是幼儿成长的关键时期，对幼儿的身心发展具有重要影响。
（2）明确幼小衔接的教育目标，即培养幼儿适应小学学习生活的能力，包括：生活自理能力、社交能力、学习兴趣、学习习惯等。
2. 案例分享：幼小衔接的有效策略（1）教师们分享各自在实际工作中总结的幼小衔接有效策略，如：- 开展生活自理能力训练，如整理书包、叠衣服等；- 加强社交能力培养，如开展小组活动、角色扮演等；- 重视学习兴趣的培养，如组织丰富多彩的课外活动；- 培养良好的学习习惯，如按时作息、认真听讲等。
（2）教师们针对案例进行讨论，分析其成功之处，总结出适用于本园的幼小衔接策略。
3. 沟通与合作：幼儿园与小学的衔接工作（1）教师们探讨幼儿园与小学在幼小衔接工作中的合作方式，如：- 定期召开家长会，共同关注幼儿的身心发展；- 开展联合活动，如小学新生入学教育、幼儿园参观小学等；- 建立信息共享机制，及时沟通幼儿在幼儿园和小学的表现。
（2）教师们分享彼此在幼儿园与小学合作中的成功经验，为今后的合作提供借鉴。
四、教研活动总结1. 教师们对幼小衔接的重要性有了更深刻的认识，明确了幼小衔接的教育目标。
2. 通过案例分享和讨论，教师们总结出适用于本园的幼小衔接策略，为今后的教学工作提供了有力支持。
幼小衔接教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到关注。
为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，提高幼儿园教育质量，我园于2023年3月15日开展了以“幼小衔接，共筑未来”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨，提升教师对幼小衔接工作的认识，优化教育教学策略，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接工作的目标与任务。
2. 探讨幼儿园与小学衔接的有效策略，优化幼儿园教育教学活动。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼小衔接工作的实效性。
三、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）2. 专家讲座（9:10-10:10）3. 分组研讨（10:10-10:40）4. 分享交流（10:40-11:10）5. 总结发言（11:10-11:30）五、活动内容1. 开场致辞园长在致辞中强调了幼小衔接工作的重要性，指出幼小衔接是幼儿成长过程中的关键环节，关系到幼儿的终身发展。
希望全体教师高度重视，积极参与，共同为幼儿的顺利过渡到小学阶段贡献力量。
2. 专家讲座本次讲座由我国知名教育专家主讲，主题为“幼小衔接：理论与实践”。
专家从幼小衔接的背景、意义、目标、策略等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，为教师们提供了切实可行的幼小衔接工作方法。
3. 分组研讨分组研讨环节，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何帮助幼儿建立良好的学习习惯？（2）如何培养幼儿的自主学习能力？（3）如何开展幼儿园与小学的联合活动？（4）如何做好家园共育，助力幼小衔接？各小组在讨论过程中，积极分享经验，碰撞出许多有益的火花。
以下为部分研讨成果：（1）建立学习习惯：通过制定合理的学习计划，培养幼儿的时间观念；设立奖励机制，激发幼儿的学习兴趣；家长与教师共同关注幼儿的学习过程，及时给予鼓励与指导。
幼儿园幼小衔接主题教研活动记录表10篇
幼儿园幼小衔接主题教研活动记录表10篇幼小衔接教研记录教研主题参观小学的要求主持人地点教研室时间参加人员活动目标1、通过活动，幼儿知道自己就要升入小学，理解小学的含义。
2、参观小学生升国旗，初步了解和熟悉小学生在校的学习和生活常规，激发幼儿做小学生的愿望。
活动过程一、交代参观内容，提出参观要求，注意安金，不乱扔垃圾。
不影响哥哥姐数的学习二、看校牌。
知道小学的校名。
三、参观小学生周一的升旗仪式。
四、参观校园，了解各场所的用途。
五、观看小学生上课及课间活动。
活动总结组织幼儿参观后交谈：你觉得小学与幼儿园有哪些不同?我们应该向大朋友们学习什么?幼小衔接教研记录教研主题升入大班，教学中注重幼儿倾听习惯的培养主持人地点教研室时间参加人员活动目标一、良好的倾听习惯促进幼儿的主动学习倾听是孩子感知和理解语言的行为表现,是孩子语言学习的不可或缺的一种行为能力。
只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听,才能真正的理解和运用语言，掌握与别人进行语言交流的技巧。
二、教师反馈幼儿常出现的问题1、插话:当别人还没有发表完意见，就着急的发表自己的看法。
2、自己问答完之后就不听取别人的意见或想法。
3、集体教学中只关注自己的事情没有听教师或同伴的发言等活动过程一、教师讨论:与幼儿交谈中要注意倾听的几个方面1、对话时要注视孩子的眼睛,不打断孩子的话,听孩子把话说完。
2、耐心倾听，并及时肯定孩了的倾听行为。
二、教师研讨:怎样在一日生活各环节培养幼儿倾听习惯1、寻找大班幼儿感兴趣的故事或事物，鼓励大家说和听2、及时发现孩了的点滴进步，肯定幼儿的良好表现。
3、日常活动中每次都把要求提在前面，提醒幼儿注意倾听。
4、运用纠错竞争的游戏等方法，鼓励幼儿注意倾听别人的发言活动总结本学期要长期关注培养幼儿倾听习惯，为幼儿进入小学，走进课堂，更好的开展以后的学习生活打好基础幼小衔接教研记录教研主题培养孩子的任务意识主持人地点教研室时间参加人员活动目标由幼儿进入小学不适应的情况中发现的问题：1、说不清或不知道老师布置的作业2、作业中边写边玩，三心二意3、对预习，朗读等一些非书面作业不认真完成活动过程研讨通过培养幼儿任务意识的目标1、幼儿逐步树立完成任务的意识，会积极地参与。
幼小街接教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年10月26日活动地点：XX幼儿园多功能厅参与人员：XX幼儿园教师、XX小学教师、教研组长、教育局相关人员活动主题：探讨幼小街接的有效策略，促进幼儿顺利过渡到小学一、活动议程1. 开场致辞（教研组长）2. 幼儿园教师分享幼儿在园情况及存在的问题3. 小学教师分享小学生活特点及对幼儿的期望4. 小组讨论：幼小街接的有效策略5. 经验分享与总结6. 教育局相关人员指导与建议7. 活动结束二、活动内容1. 开场致辞教研组长在致辞中强调了幼小街接的重要性，指出这是幼儿园教育的重要组成部分，需要双方共同努力，确保幼儿顺利过渡。
2. 幼儿园教师分享XX幼儿园教师分享了幼儿在园期间的表现，包括生活习惯、学习态度、社交能力等方面，同时也提出了在过渡到小学时可能遇到的问题。
3. 小学教师分享XX小学教师介绍了小学生活的特点，包括学习内容、课堂纪律、作业要求等，并表达了对幼儿的期望，希望幼儿具备良好的学习习惯和自主学习能力。
4. 小组讨论分组进行讨论，教师们针对以下问题进行深入探讨：（1）如何帮助幼儿适应新的学习环境？（2）如何培养幼儿良好的学习习惯？（3）如何加强家园沟通，共同促进幼儿发展？5. 经验分享与总结各小组代表分享讨论成果，总结出以下有效策略：（1）加强幼儿园与小学的沟通，共同制定幼小街接方案；（2）开展形式多样的活动，帮助幼儿熟悉小学环境；（3）培养幼儿良好的学习习惯，如时间管理、自主学习等；（4）加强家园合作，共同关注幼儿的成长。
6. 教育局相关人员指导与建议教育局相关人员对本次活动给予了充分肯定，并提出了以下建议：（1）进一步加大幼小街接的宣传力度，提高家长和社会的认识；（2）加强幼儿园与小学的师资培训，提高教师的专业素养；（3）建立健全幼小街接评估体系，确保幼儿顺利过渡。
7. 活动结束活动在热烈的讨论和分享中圆满结束，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的幼小街接工作提供了有益的借鉴。
幼小衔接活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。
为了更好地实现幼小衔接，提高幼儿园教育质量，我们学校于近期开展了幼小衔接活动教研活动。
本次教研活动旨在探讨幼儿园与小学衔接的有效策略，提高教师对幼小衔接工作的认识，为幼儿顺利过渡到小学阶段奠定基础。
二、活动时间与地点活动时间：2021年x月x日活动地点：学校多功能厅三、活动主题幼小衔接：有效策略与实施路径四、活动内容1. 专家讲座首先，我们邀请了具有丰富幼小衔接工作经验的专家为老师们进行专题讲座。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）幼小衔接的重要性专家强调，幼小衔接是幼儿成长过程中的一个重要阶段，对幼儿的身心健康、学习习惯、人际关系等方面具有重要影响。
做好幼小衔接工作，有助于幼儿顺利适应小学生活，为未来的学习奠定基础。
（2）幼小衔接的策略专家提出了以下几种幼小衔接策略：①关注幼儿的身心发展，尊重个体差异；②加强家园沟通，形成教育合力；③注重培养幼儿的自主学习能力；④开展丰富多彩的实践活动，提高幼儿的综合素质。
（3）幼小衔接的实施路径专家详细介绍了幼小衔接的实施路径，包括：①课程设置：幼儿园课程应注重培养幼儿的基本素质，为小学阶段的学习打下基础；②教学方法：采用游戏化、情境化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣；③评价方式：关注幼儿的全面发展，采用多元化的评价方式；④家校合作：加强家园沟通，形成教育合力。
2. 分组讨论在专家讲座结束后，老师们按照年级分组进行讨论，结合自身教学实践，探讨如何更好地开展幼小衔接工作。
以下是部分讨论内容：（1）大班教师：针对大班幼儿即将进入小学的特点，我们应注重培养他们的时间管理能力、自律能力和团队合作精神。
在课程设置上，可以适当增加拼音、数学等小学阶段的学习内容，帮助幼儿逐步适应小学生活。
（2）中班教师：中班幼儿正处于身心发展的关键时期，我们要关注他们的情绪情感，培养良好的学习习惯。
在课程设置上，可以增加一些亲子活动，让家长参与到幼儿的教育中来。
幼小衔接专题教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到关注。
幼小衔接是指幼儿园教育阶段与小学教育阶段之间的过渡，这一阶段的过渡对幼儿未来的学习和发展具有重要意义。
为了更好地促进幼儿的顺利过渡，提高教育教学质量，我园于2023年X月X日开展了幼小衔接专题教研活动。
二、教研目的1. 深入了解幼小衔接的重要性，明确幼小衔接工作的目标和方向。
2. 探讨幼儿园与小学在教学内容、教学方法、评价方式等方面的衔接策略。
3. 提升教师对幼小衔接工作的认识，提高教师的专业素养。
4. 促进幼儿园与小学的沟通与合作，共同为幼儿的全面发展奠定基础。
三、教研内容1. 幼小衔接的重要性教研组长首先带领大家回顾了幼小衔接的相关理论和实践经验，强调了幼小衔接对于幼儿身心发展的重要性。
通过分析幼儿在幼儿园和小学阶段的不同特点，强调了过渡阶段的教育策略。
2. 幼儿园与小学的衔接策略（1）教学内容衔接教研组成员针对幼儿园和小学在教学内容上的差异进行了深入探讨。
大家认为，幼儿园教育应注重培养幼儿的兴趣、习惯和基本能力，为小学学习打下坚实基础。
小学教育则应关注学生的知识体系构建和思维能力的培养。
（2）教学方法衔接教研组成员分享了幼儿园和小学在教学方法上的衔接经验。
幼儿园教育应注重游戏化、情境化教学，激发幼儿的学习兴趣；小学教育则应注重启发式、探究式教学，培养学生的自主学习能力。
（3）评价方式衔接教研组成员探讨了幼儿园和小学在评价方式上的衔接策略。
幼儿园教育应注重过程性评价，关注幼儿的全面发展；小学教育则应注重结果性评价，关注学生的学业成绩。
3. 幼儿园与小学的沟通与合作教研组成员讨论了幼儿园与小学如何加强沟通与合作，共同为幼儿的顺利过渡提供支持。
大家认为，可以通过以下途径：（1）定期开展家长座谈会，增进家园之间的了解与沟通。
（2）组织幼儿园教师到小学观摩学习，了解小学的教学模式和方法。
（3）开展幼儿园与小学教师交流活动，分享教育教学经验。
教研室活动记录幼小衔接(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月25日活动地点：XX幼儿园多功能厅活动主题：幼小衔接，共筑未来活动目的：1. 帮助幼儿园大班教师和家长了解幼小衔接的重要性。
2. 提供幼小衔接的有效策略和方法。
3. 促进幼儿园与小学之间的沟通与合作。
活动参与人员：- 幼儿园大班教师- 幼儿园家长- 小学一年级教师- 教研室专家活动流程：一、活动开场1. 主持人介绍活动背景和目的- 主持人简要介绍幼小衔接活动的意义，强调幼儿园和小学之间的紧密联系。
2. 专家讲座- 教研室专家就幼小衔接的理论基础和实践经验进行深入讲解，帮助教师和家长理解幼小衔接的重要性。
二、分组讨论1. 分组讨论主题- 将参与人员分为若干小组，每组讨论以下主题：- 幼小衔接中存在的常见问题及原因分析。
- 幼儿园和小学如何共同开展幼小衔接活动。
- 家长在幼小衔接中应扮演的角色和采取的措施。
2. 小组讨论成果分享- 各小组选派代表分享讨论成果，其他组员进行补充和讨论。
三、案例分享1. 幼儿园教师分享经验- 幼儿园教师分享在幼小衔接工作中的成功案例，包括教学活动、家园合作等方面。
2. 小学教师分享经验- 小学一年级教师分享在接收新生的过程中遇到的问题和应对策略。
四、互动环节1. 问答环节- 教研室专家针对家长和教师提出的问题进行解答。
2. 小组互动游戏- 设计一些趣味游戏，让家长和教师亲身体验幼小衔接中的教学活动，增强活动体验。
五、总结与展望1. 主持人总结活动内容- 对本次活动进行总结，强调幼小衔接的重要性，并提出进一步改进的措施。
2. 专家展望未来- 教研室专家对幼小衔接工作提出展望，希望幼儿园和小学能够加强合作，共同为幼儿的全面发展奠定基础。
活动记录：一、专家讲座专家从以下几个方面进行了深入讲解：1. 幼小衔接的定义和意义2. 幼小衔接的理论基础3. 幼小衔接中的常见问题及原因分析4. 幼小衔接的有效策略和方法二、分组讨论1. 问题分析- 小组讨论中，大家普遍认为幼小衔接中存在的问题主要包括： - 幼儿心理准备不足- 幼儿学习习惯培养困难- 家长过度焦虑，对孩子期望过高2. 策略和方法- 小组讨论中，提出了以下策略和方法：- 加强幼儿心理素质培养- 培养幼儿良好的学习习惯- 家长要树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展三、案例分享1. 幼儿园教师经验分享- 幼儿园教师分享了以下经验：- 通过游戏活动培养幼儿的团队合作能力- 通过日常生活教育培养幼儿的生活自理能力- 通过家园合作，让家长了解幼小衔接的重要性2. 小学教师经验分享- 小学教师分享了以下经验：- 在接收新生时，关注幼儿的心理状态，进行心理疏导- 通过趣味教学，激发幼儿的学习兴趣- 加强与幼儿园的沟通，共同促进幼儿的全面发展活动成果：1. 家长和教师对幼小衔接有了更深入的了解。
幼小衔接教研活动主题活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到重视。
为了更好地实现幼小衔接，提高幼儿园教育质量，我们幼儿园开展了“幼小衔接教研活动”。
本次活动旨在通过主题活动的形式，让教师们深入探讨幼小衔接的有效策略，为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接工作的目标与方向。
2. 探索幼儿园与小学衔接的有效策略，促进幼儿身心全面发展。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高幼小衔接工作的实效性。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞主持人：各位老师，大家好！今天我们在这里举行幼小衔接教研活动，旨在提高我们对幼小衔接工作的认识，共同探讨有效的衔接策略。
希望大家积极参与，共同提高。
2. 主题讲座主讲人：张老师主题：幼小衔接的重要性与策略讲座内容：（1）幼小衔接的重要性张老师从幼儿身心发展特点、教育目标、教育方式等方面阐述了幼小衔接的重要性，强调了幼儿园与小学衔接工作对幼儿终身发展的影响。
（2）幼小衔接的策略张老师结合实际案例，从以下几个方面提出了幼小衔接的策略：1. 培养幼儿良好的生活习惯；2. 培养幼儿的自主学习能力；3. 培养幼儿的社交能力；4. 培养幼儿的规则意识；5. 加强家园合作，共同促进幼儿成长。
3. 分组讨论分组：将教师分成四个小组，每组围绕以下主题进行讨论：（1）如何培养幼儿良好的生活习惯？（2）如何培养幼儿的自主学习能力？（3）如何培养幼儿的社交能力？（4）如何培养幼儿的规则意识？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验，相互学习，共同进步。
4. 总结与反思主持人：经过激烈的讨论，各组都提出了许多有价值的意见和建议。
下面请各组代表进行总结。
（1）第一组代表：我们组认为，培养幼儿良好的生活习惯要从日常生活入手，例如：定时作息、饮食卫生、个人卫生等。
（2）第二组代表：我们认为，培养幼儿的自主学习能力要注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动探索，培养他们的求知欲。
幼小衔接课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2021年9月15日二、教研活动地点幼儿园多功能厅三、教研活动主题探讨幼小衔接的有效策略，提升幼儿入学适应能力四、参与人员幼儿园教师、小学教师、家长代表、教研员五、教研活动内容1. 主题讲座（1）讲座主题：《幼小衔接：从幼儿园到小学的过渡策略》（2）主讲人：小学资深教师（3）讲座内容：- 幼小衔接的背景与意义- 幼小衔接的常见问题及原因分析- 幼小衔接的有效策略- 家长在幼小衔接中的作用2. 分组讨论（1）分组：将参与人员分为四个小组，每组由幼儿园教师、小学教师、家长代表组成。
（2）讨论主题：针对幼小衔接中的具体问题，探讨解决方案。
- 小组一：如何帮助幼儿适应小学作息时间？- 小组二：如何培养幼儿的自主学习能力？- 小组三：如何提高幼儿的社交能力？- 小组四：如何加强家园沟通，共同促进幼小衔接？3. 经验分享（1）分享人：幼儿园优秀教师（2）分享内容：- 介绍幼儿园在幼小衔接工作中的具体措施- 分享成功案例，为其他教师提供借鉴4. 教学观摩（1）观摩课程：幼儿园大班主题课程《走进小学》（2）观摩目的：了解幼儿园在幼小衔接教育中的实践情况5. 总结与反思（1）主持人：教研员（2）总结内容：- 回顾本次教研活动的主题和内容- 总结各组讨论成果- 提出下一步工作计划六、教研活动成果1. 教师们对幼小衔接有了更深入的认识，明确了幼小衔接的重要性。
2. 通过分组讨论，教师们针对幼小衔接中的具体问题，提出了切实可行的解决方案。
3. 家长代表对幼儿园在幼小衔接工作中的努力给予了肯定，并表示将积极配合幼儿园，共同促进幼儿的顺利过渡。
4. 教研员对本次教研活动给予了高度评价，认为活动内容丰富，效果显著。
七、下一步工作计划1. 各组教师根据本次教研活动的成果，制定具体的幼小衔接实施方案。
2. 幼儿园与小学加强合作，开展联合教研活动，共同探讨幼小衔接的有效策略。
3. 家园合作，定期召开家长会，加强家长对幼小衔接工作的了解和支持。
幼小衔接教研记录本(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：幼儿园多功能厅参与人员：幼儿园教师、小学教师、教育专家、家长代表主持人：张老师一、会议背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到关注。
为了更好地促进幼儿顺利过渡到小学阶段，提高教育质量，本次教研活动旨在探讨幼小衔接的有效策略，分享经验，共同提高。
二、会议议程1. 幼儿园教师代表发言2. 小学教师代表发言3. 教育专家专题讲座4. 家长代表分享经验5. 分组讨论与交流6. 总结与展望三、会议内容1. 幼儿园教师代表发言幼儿园教师代表小李老师首先发言，她表示，幼儿园阶段是幼儿成长的关键时期，要注重培养幼儿的自主性、合作精神和创新能力。
在幼小衔接方面，幼儿园主要从以下几个方面入手：（1）培养幼儿良好的生活习惯，如按时作息、独立进餐等；（2）加强幼儿的社交能力培养，如组织团队游戏、开展亲子活动等；（3）注重幼儿的身心健康，如开展户外活动、音乐、美术等课程；（4）加强家园沟通，让家长了解幼儿在园情况，共同促进幼儿成长。
2. 小学教师代表发言小学教师代表王老师表示，小学阶段与幼儿园相比，学习任务更加繁重，因此，幼小衔接工作尤为重要。
她提出以下建议：（1）提前了解幼儿园教育特点，为幼儿顺利过渡到小学做好准备；（2）加强小学与幼儿园的沟通，共同制定幼小衔接方案；（3）关注幼儿心理健康，帮助幼儿适应新环境；（4）开展丰富多彩的课外活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教育专家专题讲座教育专家李教授针对幼小衔接问题进行了专题讲座。
他强调，幼小衔接不仅仅是教育内容上的衔接，更重要的是教育理念、教育方式的衔接。
他提出以下观点：（1）尊重幼儿个体差异，因材施教；（2）注重幼儿的全面发展，培养创新精神和实践能力；（3）加强家校合作，形成教育合力；（4）关注幼儿心理健康，营造良好的成长环境。
4. 家长代表分享经验家长代表陈女士分享了自己在幼小衔接过程中的经验。
她表示，家长要关注幼儿的身心发展，与幼儿园、小学保持良好沟通，共同关注幼儿成长。
幼小衔接教研记录分享(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到广泛关注。
幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育之间的过渡阶段，这个阶段对于儿童的发展至关重要。
为了更好地促进幼小衔接工作，提高幼儿园教育质量，我园于近期开展了幼小衔接教研活动。
以下是本次教研的记录分享。
二、教研目的1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接的目标和任务。
2. 探讨幼小衔接的有效策略，为幼儿园教育提供实践指导。
3. 促进幼儿园与小学之间的沟通与合作，共同为儿童发展创造良好环境。
三、教研内容1. 幼小衔接的重要性首先，教研活动以“幼小衔接的重要性”为主题，邀请专家进行讲座。
专家从儿童心理发展、教育规律等方面阐述了幼小衔接的重要性，强调幼小衔接是儿童成长过程中的关键时期，对于培养儿童的自主学习能力、适应能力具有重要意义。
2. 幼小衔接的目标与任务接着，教研活动讨论了幼小衔接的目标与任务。
教师们认为，幼小衔接的目标应包括以下几个方面：（1）培养儿童良好的学习习惯和生活自理能力；（2）提高儿童的语言表达能力和社交能力；（3）培养儿童的兴趣和特长，为其终身发展奠定基础；（4）促进幼儿园与小学之间的沟通与合作。
针对这些目标，教师们提出了以下任务：（1）加强幼儿园与小学之间的联系，共同制定衔接方案；（2）关注儿童个体差异，因材施教；（3）开展丰富多样的教育活动，促进儿童全面发展；（4）提高教师的专业素养，为幼小衔接提供有力支持。
3. 幼小衔接的有效策略在探讨幼小衔接的有效策略时，教师们提出了以下建议：（1）加强家园合作，共同关注儿童成长；（2）开展“幼小衔接”主题活动，提高儿童适应能力；（3）关注儿童情绪变化，提供心理支持；（4）开展“小学体验日”活动，让儿童提前了解小学生活；（5）加强教师培训，提高教师专业素养。
4. 幼小衔接的实践案例分享为了更好地推广幼小衔接的经验，教研活动还邀请了具有丰富幼小衔接经验的教师进行案例分享。