角色游戏观察记录表
大班户外角色游戏观察记录
大班户外角色游戏观察记录在大班户外角色游戏中，我通过观察记录下来了一些有趣的事情。
这次的角色游戏是在一个房间里进行的，里面布置了不同的区域和道具，供孩子们扮演不同的角色。
首先，我注意到孩子们在选角色时表现出了不同的喜好和特点。
有些孩子选择了扮演勇敢的超级英雄，他们穿着明亮的衣服，戴着披风，时刻准备着拯救世界。
还有一些孩子选择了扮演动物，他们戴上了可爱的动物面具，摇尾巴，模仿动物的动作和叫声。
而还有一些孩子则选择了扮演平民，他们穿着普通的衣服，假装去工作或购物。
这些不同的角色选择显示出了孩子们的多样性和想象力。
在游戏中，我还观察到孩子们展现了不同的行为和相互作用。
有些孩子扮演了警察，他们严肃地执法，对其他孩子进行检查和提问。
有些孩子扮演了小偷，他们躲躲闪闪地走来走去，偷窃其他孩子的道具。
有一对孩子扮演了商人和顾客，他们模仿了真实的交易场景，商人展示商品，顾客讨价还价。
这些互动让孩子们学会了合作和交流，培养了他们的社交技能。
此外，角色游戏还帮助孩子们发展了自己的想象力和创造力。
有一名女孩扮演了女巫，她拿着一个魔法棒，念念有词地施放魔法。
她想象自己可以变出各种东西，让其他孩子都对她震惊不已。
另外，还有一名男孩扮演了火星人，他用口吹发出火苗，并模仿火星人的特殊语言。
这些创造力的发挥让孩子们在游戏中尽情地展示自己的天马行空的想法，不受束缚地追求自己的梦想。
最后，我还注意到角色游戏对孩子们的认知发展起到了积极的促进作用。
有一位男孩扮演了医生，他认真地给其他孩子进行检查，询问他们的症状，并给予相应的治疗建议。
这表明孩子们对医生的角色有深入的认知，并且能够模仿医生的行为。
另外，有一位女孩扮演了老师，她拿着一本书，模仿着教室中的教学场景。
她向其他孩子教授知识，展示自己的学识。
这些认知的发展证明了孩子们在角色游戏中学习到了很多关于社会职业的知识和技能。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
沈宇鹏很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张,还真有不少顾客去美容院凑热闹了,生意一下就火爆起来。娃娃家的妈妈陆瑶理好发后,沈宇鹏还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”
“满意。”陆瑶又问：“你们这很便宜,我想办张卡,不知道有吗？”
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
班级：大2班日：3.15记录者：
观察时间
10:00—10:30
观察地点
佳佳超市
观察对象
观察目的
在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要,现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或者看一些生活片段的录像,是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法,从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
“那有没有人知道你在搞优惠活动呢？”沈宇鹏老板笑笑摇摇头。
“那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？”我提示着。
“发传单！”沈宇鹏话毕一溜烟地走了,到“百宝箱”找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来,像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前,挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看,每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头,头发上带了不少美丽的发夹,旁边还写着数字“7”,估计是打七折的意思。
“没有,哦,不,有的,你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给陆瑶,说：“你下次来我更便宜。”
这次游戏结束后在讨论时我表扬了沈宇鹏会员卡的办法,并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡,可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论,孩子们还形成一条新的规则,就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡,有卡的可以免费理两次发。
儿童行为表现与分析：
游戏开始了一会儿,可我发现美容院的沈宇鹏一直愁眉苦脸,看见我走过去后才露出笑容道：“徐老师,你要不要来理发啊？”我欣然答应了。
角色游戏活动幼儿园观察记录表
角色游戏活动幼儿园观察记录表（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班角色游戏《欢乐小吃街》观察记录表
大班角色游戏《欢乐小吃街》观察记录表一、图片导入，引起幼儿的兴趣。
师:小朋友们你们知道这是哪里吗?幼:天台的小吃街师:那你们知道小吃街里都有哪些工作人员吗?幼:厨师、顾客、收银员、服务员。
二、教师播放ppt,引导幼儿观察图片中各角色的特点及之间的简单对话。
师:那我们来看看这些图片，看看他们的工作是什么?幼:厨师负责做饭、收银员负责收钱、顾客负责点餐吃饭、服务员负责介绍小吃、用笔记下顾客点的东西跟厨师说、将厨师做完的东西送到顾客桌前。
师:嗯，我们知道了厨师、顾客、收银员、服务员要负责的工作，那你们知道顾客来小吃街服务员应该说什么?幼:你好，请问你要吃什么?（将菜单给顾客自己点餐)师:服务员要向顾客介绍店里有什么好吃的东西（示范:我们店里有包子、水饺、烤串)师:顾客来到小吃街应该说什么?幼:你好，我要点……师:顾客点完餐服务员应该对厨师说什么?幼:大厨，1号桌要……师:哦，原来小吃街的工作人员之间的对话是这样的，那郑老师现在请几个小朋友来演一下，谁来试一试?三、课间小结:刚刚小朋友们说的都很棒，知道了厨师要负责做饭、收银员负责收钱、顾客负责点餐吃饭、服务员负责向顾客介绍小吃、记下顾客点的东西跟厨师说、将厨师做完的东西送到顾客桌前，还知道了工作人员在小吃街要讲什么话，那待会儿我们要到天台的小吃街去玩，老师要提出几条规则，小朋友要遵守。
四、提出规则，引导幼儿理解和遵守。
1、小吃街的工作人员不能随意的走动，做好自己的工作，要礼貌用语。
2、顾客到小吃街要找好位置坐好，看菜单点餐，吃完饭到收银员那结账。
3、收银员将顾客付完的钱放在指定盒子里。
4、游戏结束后要把玩具放到原处，整理好。
五、幼儿自由选择游戏。
教师事先分配好角色，根据幼儿的需求来分配。
(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)师:小朋友们老师现在需要两个厨师、一个收银员，三个服务员，你们谁想扮演?剩下的宝宝们来当顾客。
(给顾客分发钱)六、幼儿游戏，教师巡视指导。
区角(角色)游戏观察记录表
日期：4月24日
观察重点：点心店
情景记录
自主性区域游戏时，孩子们各自选择了自己喜欢的游戏场所，拿了自己喜欢的玩具玩起来。陈舒怡和王佳仪在点心店做点心，点心弄的满地都是，面条撒了一地，馒头、饺子、馄饨到处都是，两个人都表现地很平静，各自做各自的，互不干相。可过了一会儿，陈舒怡叫了起来：“这个不是放在这里的，是放那里的。”还不停的挥着小手，很着急的样子。可王佳仪却是一副满不在乎的样子，继续把面条往蒸笼里倒。
我看见了就走过去，不说谁对谁错，只是在一旁静静地看着。只见王佳仪把馄饨、饺子等所有的点心都一股脑儿的倒入了蒸笼，不紧不慢的关上盖子，然后就傻傻的看着一旁焦急的陈舒怡，好一幅动静交替的搞笑的画面哦！
反思与措施
对于女孩子来说，她们最喜欢去娃娃家、小菜场、点心店这些区域，而很少去读书角、益智区等区域，因为对她们来说，这些地方比较贴近她们的现实生活。而孩子又喜欢模仿成人做的事情，所以这些游戏区域才能带给她们更多的快乐体验 。
区角（角色）游戏观察记录表
日期：4月29日
观察重点：表演区
情景记录
石俊杰和陈诗怡做表演区的爸爸妈妈。在妈妈的吩咐下，奶奶（顾心怡）和爷爷（高峰）两人负责安排家具。两人把客厅里的桌子安排好，就有客人陆陆续续地来了。阿姨（沈米加）来到娃娃家，就直接跑到娃娃的床边要抱着娃娃出去玩，可是遭到妈妈的严厉拒绝，妈妈对阿姨说：“娃娃现在还在睡觉，你不要去吵醒它。阿姨听了之后只得作罢，悻悻地离开了，而奶奶在忙着洗菜。
反思与措施
从游戏记录中我们很明显的看到，小朋友能对于材料进行买卖制作，职员和客人都划分的很开，客人买，职员卖，说明他们对点心店的功能和角色职责还是非常清楚的，而且客人与职员之间能进行多的买卖，可见幼儿非常积极的在寻求与同伴进行交往活动。但是，游戏中只是进行了非常初步的买卖关系，显得很表面化，例如：客人没有说清楚买的食物的名称，没有结帐，买东西没有一定的秩序，老板间的相互分工合作，角色与角色之间的社会性语言交往等等，都显示出了此次游戏的不足，还应当引导幼儿要多观察生活，多帮助他们提升经验
小班角色游戏烧烤店观察记录
小班角色游戏烧烤店观察记录内容一在小班的角色游戏中，烧烤店总是热闹非凡。
小朋友们一个个都兴致勃勃，仿佛自己真的是小老板和小顾客。
有个叫小明的小朋友，他扮演老板特别认真。
他会把“烤串”摆放得整整齐齐，还不停地吆喝：“香喷喷的烤串，快来买呀！”有个小女孩来买烤串，小明还会问她要辣的还是不辣的，那模样真是可爱极了。
还有个叫小花的小朋友，她拿着“钱”来买烤串，左看看右看看，纠结了好久才选好。
看着孩子们在烧烤店的游戏中玩得这么开心，我也忍不住笑了起来。
他们在游戏中不仅学会了交流，还锻炼了自己的选择能力。
内容二今天观察小班的烧烤店游戏，真是太有趣啦！小朋友们有的穿着围裙，有的戴着帽子，有模有样的。
小宇当老板，他不停地忙着给“烤串”翻面，嘴里还念叨着：“别着急，马上就好。
” 旁边的小欣当顾客，一直在催促：“我都饿啦，快点快点。
”最搞笑的是，小轩拿着“钱”买了好多“烤串”，结果发现“钱”不够了，那着急的样子让人忍俊不禁。
通过这个游戏，小朋友们仿佛都长大了，懂得了买卖的过程，也学会了等待和耐心。
内容三走进小班的角色游戏烧烤店，就像走进了一个小小的欢乐世界。
你看，小王正拿着“刷子”给“烤串”刷油，那专注的眼神仿佛在做一件特别重要的事情。
小李呢，他一边吃着“烤串”，一边说：“太好吃啦，我还要。
”然后又跑去拿“钱”买。
还有两个小朋友因为谁先拿到“烤串”争了起来，不过很快就和好了，一起开心地继续玩。
这个小小的烧烤店，让孩子们学会了分享，也懂得了互相照顾。
内容四小班的烧烤店游戏真是充满了惊喜。
有个小朋友把“蔬菜串”当成了宝贝，说要带回家给爸爸妈妈吃。
另一个小朋友在付钱的时候，把所有的“钱”都拿出来，说：“我都要，都好吃。
”当“烤串”烤糊了的时候，扮演老板的小朋友赶紧说：“对不起，重新给您烤。
”看着他们在游戏中的天真模样，感觉整个世界都变得美好起来。
在这个游戏里，孩子们学会了承担责任，也感受到了快乐。
内容五来看看小班的烧烤店，热闹得很呢！小张小朋友特别热情，见到谁都喊：“快来尝尝我的烤串！”而小赵小朋友则很会讲价，总是说：“便宜点嘛，我是老顾客啦。
野外探险角色游戏观察记录表
观察角色在游戏中获得的收获，如经验值、道具等
角色们Hale Waihona Puke 得了大量经验和有用的道具总结
根据观察记录，野外探险角色游戏是一个极具挑战和刺激性的游戏。角色们在游戏中积极探索，相互合作，通过技能解决问题，并成功完成了探索任务。他们善于沟通，友善互动，能够应对危险情况，获得了丰富的收获。这款游戏不仅能够增强玩家的团队合作和沟通能力，还能提升他们的冒险精神和解决问题的能力。
野外探险角色游戏观察记录表
观察记录
观察项目
观察内容
观察结果
游戏环境
观察游戏进行的场地和周围的自然环境
游戏场地位于山林中，有丰富的植被和动物
角色行为
观察角色在游戏中的行为举止
角色们积极探索、互相合作
拾取物品
观察角色拾取的物品
角色们找到了一些珍贵的宝藏
任务完成
观察角色是否成功完成指定任务
角色们成功完成了探索任务
沟通方式
观察角色之间的沟通方式
角色们通过语言和手势进行沟通
技能应用
观察角色在游戏中使用的各种技能
角色们巧妙运用技能解决问题
团队合作
观察角色之间的团队合作情况
角色们相互配合，共同完成任务
角色互动
观察角色之间的互动关系
角色们友善互动，互帮互助
危险状况
观察角色在面临危险情况时的应对方式
角色们机智应对，避免了危险
大班角色扮演观察记录表
大班角色扮演观察记录表
实录：
“老师，我们的理发店已经好几天没有顾客来了。
”朱万鑫无耐地看着我。
我朝着他指的方向看去：哎，理发店变得冷冷清清的，只有唐梓钟在擦吹风机，还时不时地朝娃娃家观望，一幅无所事事的样子。
他们的这一举动倒也提醒了我。
于是，我到饮食店去吃饭，并邀请在那里做点心师的尤方煜和我一起去理发，他欣然应允，并带去了自己做的点心，年糕。
对我带来的顾客，老板很是高兴，于是我先撤了出来，留尤方煜在那洗头。
但是我刚出来不久，他也跑了出来，看到老板一脸无可奈何的样子我忙过去询问：“为什么他走了？”她回答：“我也不知道，好象他的生意很忙的，这是他给我吃的年糕。
”朱万鑫忙说：“放到门口去，谁来剪头发，就给他吃。
”于是，我建议她们可以到外面，自己用年糕招揽顾客。
听了我的建议，他们马上跑了出去。
分析：
理发店的问题很棘手，怎么解决呢？我认为：游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，多以教师提供的材料为主，而且最好是可以摆弄的，如橡皮泥、电脑、娃娃等。
当缺乏材料时，有的幼儿就象唐梓钟那样，也缺乏了自主、自动性，不知道怎么使游戏进行下去。
但是，有的幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师适当引导与提示，能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，像朱万鑫
就利用了尤方煜的年糕招揽理发顾客。
而我，却发现，游戏中除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启发幼儿发挥想象，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。
小班角色游戏观察记录表1
小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
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小（1）班角色游戏手册
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小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
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小（1）班角色游戏手册
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
XX幼儿园
小（1）班游戏活动手册
XX幼儿园
XX幼儿园
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XX幼儿园
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XX幼儿园
XX幼儿园
小（1）班游戏活动手册
XX幼儿园
小（1）班游戏活动手册
XX幼儿园。
幼儿园大班角色区(察颜悦色)观察记录
幼儿园游戏活动观察记录
观察区域：表演区 年龄班：大班
《指南》中指出：应理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。幼儿的
天性是活泼好动的，对新奇的事物比较感兴趣，他们想要在游戏中表现自我，积极动
观察 背景
手动脑来促进各领域的发展。 为了满足幼儿的发展需要，根据大班幼儿的年龄特点，我们在表演区投放了不同
第二次观察：“茶馆”初体验
观察 实录
分析 评价
表演区里的顾客多多、茵茵来到壮壮经营的茶馆，喝下午茶。两位顾客一进门， 壮壮对她们鞠了躬说：“欢迎光临茶馆，两位想喝点什么？”
多多看了一眼选茶区，转过头问茵茵：“我们今天喝什么？”茵茵转过头微笑 着对多多说：“我想喝柠檬水。”“正好我也想喝，我来跟老板说。”多多回答。
向老板述说了自己的需求后，老板先招呼两位顾客先坐下休息。只见，壮壮从 选茶区拿出柠檬和陈皮，分别取出一片放进茶壶里，转过头对顾客说：“我还在茶 里给你们加了陈皮，你们喜欢吗？”顾客听到后，齐声说：“喜欢！”问完话，壮 壮茶壶来到放水处，先清洗一遍，再加半壶水，拿着水壶回到了他的操作台。他对 顾客说：“你们的茶马上就好，你们还需要什么甜品吗？”多多和茵茵一听，立马 把头凑到一起讨论起来，不一会儿多多说：“我们想要两块草莓蛋糕。”“好的， 稍等一会儿我马上拿过来哦。”壮壮回答道。四十秒后，壮壮端着一个装有蛋糕的 小碗和两把小勺子递给了顾客。
中班角色游戏观察记录
中班角色游戏观察记录观察日期: 2024年X月X日观察时间:上午9:00-10:00观察地点:中班教室游戏区观察对象:中班全体幼儿 (共25名，具体名单见附件)观察主题:中班角色游戏发展现状及个体差异分析观察目的:通过观察幼儿在角色游戏中的表现，了解其社会性发展水平、认知能力、语言表达能力以及合作能力等方面的情况，并分析个体差异，为后续的教育教学提供参考。
观察方法:参与式观察，结合记录表和照片记录幼儿游戏行为、语言、互动等情况。
观察过程及记录:上午9:00，幼儿陆续进入游戏区，开始选择自己喜欢的角色和游戏材料。
游戏区被划分成几个区域：超市、医院、理发店、餐厅等。
1. 超市区域 (观察对象：小明、小红、小丽)小明扮演超市老板，戴着自制的老板帽，神气十足。
他熟练地使用玩具收银机，并用清晰的语言向顾客（小红和小丽）介绍商品价格：“阿姨，这包薯片5块钱，这瓶牛奶3块钱。
”小红和小丽扮演顾客，她们挑选商品，并用玩具钱进行支付。
小明认真地计算金额，找零钱，并用礼貌的语言与顾客互动：“谢谢惠顾，欢迎下次光临！”整个过程中，小明表现出较强的角色意识，语言表达流畅，计算能力也较好。
小红和小丽则积极配合，并能根据游戏情境进行相应的语言表达和行为。
她们之间也出现了简单的协商和交流，例如，小红想买薯片，但钱不够，小丽主动提出帮忙付一部分钱。
2. 医院区域 (观察对象：小刚、小军、小芳)小刚扮演医生，小军扮演护士，小芳扮演病人。
小刚用听诊器认真地为小芳检查身体，并询问病情：“哪里不舒服？疼吗？”小军则负责记录病人的信息，并协助医生进行简单的治疗。
小芳配合地描述自己的病情，并按照医生的指示进行“治疗”。
在这个游戏中，小刚展现出较强的领导能力和角色扮演能力，他能够引导其他幼儿参与游戏，并协调游戏进程。
小军和他的配合也比较默契，体现了团队合作精神。
小芳则能够根据游戏情境进行角色扮演，并积极与其他幼儿互动。
然而，小芳在表达病情时略显含糊，需要进一步引导。
大班角色游戏观察记录表
大班角色游戏观察记录表中班角色游戏察看记录表日期：第 9 周10 月 29 日班级：中（4）班执教者：施瑛要点察看：蛋糕店少儿游戏行为记录：今日有 5 名少儿来蛋糕店游戏， 3 名是店员， 2 名是顾客。
3 名店员中只有 1 名少儿 A 站在柜台前招呼客人，此外 2 名少儿 B 和 C在后台做蛋糕（一名少儿用橡皮泥做，一名少儿用剪刀和纸来做）。
当A 发现自己忙可是来时，她高声呼叫：“老板，快来呀，来客人了！”。
而后，一位少儿 B 很被动地到达柜台前，她就站在柜台边，摆弄着柜台上的各样“糕点” 也不去招呼客人。
A 笑着问客人：“你要买什么？”“我要买蛋糕”“给你！” A 把一盒蛋糕给了客人。
而后又请客人“你去桌子旁边吃蛋糕吧！”“没有椅子，自己去搬一张！”。
没有客人时，这位少儿 A 就开始整理柜台：盒子，碗很有序地叠放在一同；各种点心分开搁置。
一会儿又来了三名客人，二名少儿在柜台前排队，一名少儿想走进店里。
A 少儿手里忙着，眼睛也不闲着“你不能够走进去的！要在后边排队！”这位客人很无奈地排在最后， A 服务员一个人招待客人仍是很忙，第三位客人没有耐心等候，走开了。
后台的B和 C 仍是管自己做点心，不去帮忙招待。
A 服务员款待了客人，等客人用餐完成后， A 服务员还忙着整理肘子，一边持续招待柜台前客人。
剖析与调整：从以上三个游戏片段中能够看出中班少儿已经有了初步的角色游戏意识，可是在游戏行为的表现上体现很大的能力差别，比如：少儿 A 的游戏行为和游戏语言就相对强于少儿 B 和 C。
幼儿B 和 C 的角色意识还不怎么明确。
在角色游戏中搁置了“淘宝屋”游戏，赐予了少儿许多的操作资料，比如，游戏片段中的少儿 B 和 C 整个游戏过程中都在操作自己从淘宝屋中取来的这些低构造的资料（橡皮泥和纸张剪刀），很专注，很“蛋糕师” 。
互相观摩平行班的角色游戏，会看到中班少儿年纪阶段在角色游戏中出现的广泛现象和游戏水平的整体发展，也能够看到某个班级的个别想象和游戏水平的不一样发展。
幼儿园大班角色游戏观察记录与分析
采取措施
教师以顾客身份介入游戏，“我也想买本《植物大战僵尸》可以吗？”
幼儿园个案观察记录表
观察主题
小汽车下坡
观察教师
梁秀菊
观察时间
2020年10月16日
观察目标
在探索中是否可以自我解决问题
观察对象
许思为
年龄段/班
大班
观察时长
20分钟
观察分析
区域活动时，许思为选择科学区的“小汽车下山坡”玩具。为为拿起了一辆小汽车在铺有毛巾的“道路”上玩，他把车放在“道路”前端，松开手，小汽车没有动，他见小汽车没有动又用手推了一下小汽车，车子这才慢慢走下来；为为又拿汽车在一个光滑的“道路”上行驶玩，刚把车子放在“道路”上，小汽车就一下滑了下来，他高兴的说：“老师，老师你快看我的汽车跑的多远！”我走过去，笑着说：“为为，你发现了什么？”为为说：“我发现在这个上面（铺有毛巾的“道路”）小汽车就很慢的才会下去，在这个上面（光滑板）小汽车跑得很快。”我又问：“那你知道这是为什么吗？”他说：“因为这个上面有毛巾，那个上面什么都没有是光滑的，所以汽车就会跑的很快。”我点点头说：“对，因为这个上面铺有毛巾，就会加大汽车和地面的摩擦，摩擦力大了所以小汽车就会走的很慢，而那条“道路”上什么都没有是光滑的跑道，摩擦力很小，所以小汽车就会跑的很快。”为为听了点点头，指着一条铺有砂纸的跑道，提起头问我：“老师，那这个呢？”我回答：“那你可以自己试一试啊，也可以让三辆小汽车在这三条跑道上来比赛，比比看那辆小汽车跑得最快。”听了我的建议，为为把三条跑道平行的摆放着，拿了三辆小汽车，一起放在起跑线上，让小汽车在三条跑道上赛跑。他这样反复了三次，跑到我跟前说：“老师，只有跑道上什么都没有光滑的小汽车才会跑得又快又远。”我问：“那在毛巾跑道上的小汽车跑得快还是在砂纸跑道上的小汽车跑得快呢？”他说：“在砂纸上跑会比在毛巾上跑快一点，因为在毛巾上跑得那辆汽车我得再推一下它才能从跑道上跑下来了。”我又问：“那说明哪个跑道对汽车的摩擦力最大？”为为挠挠头说：“在毛巾上跑的摩擦最大。”我微笑着对他点点头：“你还可以怎么玩？老师相信你换种玩法你会有新的发现，老师期待你的新发现哦！”
游戏观察记录角色游戏活动情况观察记录8篇
游戏观察记录角色游戏活动情况观察记录8篇幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
幼儿园游戏观察记录如何写？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是作者爱岗的小编帮大家收集的8篇角色游戏活动情况观察记录，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
角色游戏活动情况观察记录篇一观察内容：喜羊羊超市班级：中（2）班观察者：小敏幼儿游戏情况及分析：今天观察幼儿的角色游戏，看到的是孩子们在游戏中自由轻松的状态，但也感觉到幼儿的角色游戏依旧停留在较初阶段，孩子较大的快乐来源于你买我卖，而缺少真正的交互和游戏情节，并没有较大程度的发挥角色游戏对孩子的促进作用。
在观察的过程中我也想到了很多问题：1、角色游戏的教育价值如何体现？2、角色游戏的内容是否越丰富孩子就玩得越好？3、教师提供的材料是否越多越好？4、教师营造的游戏环境是否有利于孩子间的交往？5、究竟是什么影响了孩子相互间的交往？今天共开设的内容、人员分配及活动内容：（1）烧烤区：2人烧烤区是今天新开的项目，所以店里的小朋友也很积极，参与的小朋友也很多，大多数小朋友都到小吃店逛了一圈，但是服务似乎还跟不上，所以王永浩不停的叫：东西好了没有，我都饿死了。
建议：教师可以带幼儿去参观一下烧烤区，可以发动幼儿制作菜谱，并为幼儿提供食粮的餐具，并学习必要的接待礼仪。
（2）食品区：2人今天陈浩磊、宋佳阳小朋友表现挺好，既能用语言和顾客交往，还能在有空的时候整理物品，顾客还是比较多，但有的时候顾客扔下钱拿了东西就走。
存在问题：在没有人购买的时候，食品店里的服务员就会显得无所事事，而且幼儿买卖的行为太单一，而且非常的随意。
建议：是否可以请三个服务员，两个上班，一个休息，大家轮流，这样就使得三个幼儿有了上岗机会，既给两个服务员提供了交往的机会，也满足了幼儿想到其他区域玩的欲望。
另外是否能够在适当增加食品店的品种，并有不同的标价，帮助幼儿学习初步的货币价值意识。
幼儿园角色游戏娃娃家观察记录
一、游戏内容：娃娃家、小菜场、银行、点心店等。
二、游戏准备：
1.知识准备：幼儿有照顾娃娃的经验。
2.物质准备：增添买菜篮子。
三、指导要点：
1.重点指导娃娃家的幼儿合理分配角色。
2.游戏中想办法控制每个游戏区的人数。
四、观察记录：
游戏区的人员都满了，只剩下许津铭跟萱萱没有找到游戏的地方，他们一起来到娃娃家，可是娃娃家也被几位小朋友占领了。
“我们也来玩行吗？”萱萱小声地说。
“可是老师说娃娃家只能有4个人”。
葛丽雅回答说。
“可是我们也想在这里玩呀。
”“不行不行，你们还是去别的地方玩吧”，小雨又果断拒绝了他们。
之后他们就跑来向我告状。
我就让他们自己想办法让想玩娃娃家的小朋友也来玩一会。
之后小雨跟慧慧出去逛街，让萱萱跟许津铭来做客。
五、分析与措施：
几位先占领娃娃家的小朋友都是比较机灵的，等老师交代完要求，就来选择自己喜欢的游戏区了，而许津铭和萱萱比较呆萌一点，两个人犹豫不决，等到想到要玩的游戏的时候，游戏早已被别人给占领了，而根据老师的要求，又不好硬是去玩。
但是孩子们处理问题的能力有了明显提高。
当孩子们出现问题时，作为教师不要着急干预，而是耐心等待、观察、引导，给幼儿自由活动的机会，支持幼儿自主选择，让他们自己试着解决矛盾。
只有让孩子们自己尝试了，才有解决问题的经验，也才能提高幼儿之间的交往合作能力。
游戏评价时，可以表扬孩子们的这种解决办法的行为，鼓励幼儿以后能够自己想办法解决问题。
幼儿园角色游戏观察记录表
结束时间：8:50
用时：20分钟
角色扮演
材料使用
语言表达
同伴互助
解决问题
★
★★
★★★
★
★★
★★★
★
★★
★★★
★
★★
★★★
★
★★
★★★
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幼儿游戏行为实录：
小猫家中有着各种不同的家具，孩子们特别喜欢玩能开门关门的烤箱和洗衣机。游戏开始了，有的孩子做爸爸，忙着烧菜；沈可馨今天是娃娃家的妈妈，只见沈可馨拿起娃娃家中的一副手套戴上，开始走向水池将水果放入水池中，开始洗了起来。“沈可馨，你手上怎么戴着手套洗水果呢？”“这是洗东西的时候戴的”。一会儿沈可馨又开始喂娃娃吃起东西来；小客人也不闲着，他们一会儿帮着爸爸把食物放进微波炉加热，一会儿又帮着妈妈把东西放进洗衣机清洗，忙得不亦乐乎。游戏结束了，孩子们开始收拾东西，顾臻榕把娃娃家的水果、馒头、菜刀等东西都往洗衣机里收，洗衣机竟变成了孩子们的收藏箱!
3、与幼儿一起讨论游戏中角色分工问题，借以提醒小朋友明确自己选择的职业到底做什么。培养幼儿的规则意识有利于孩子在游戏中逐渐学会独立。
班级：小一班
游戏主题：小狗家
日期：2017.4 .20
对象：小昕、皓皓
记录者：
开始时间：8:30
结束时间：8:50
用时：20分钟
角色扮演
材料使用
语言表达
同伴互助
解决问题
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