《人和动物细胞》生物教案.
《动物细胞》(教案)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(2024)生物六年级上册
《动物细胞》（教案）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）生物六年级上册4. 动物细胞的基本结构设计意图：通过图片和模型展示，让学生认识动物细胞的基本结构。
教师活动：展示动物细胞的图片和模型，介绍动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
提问学生：动物细胞的各个结构有什么功能？学生活动：观察图片和模型，认识动物细胞的基本结构，回答教师的问题。
5. 细胞膜的功能设计意图：通过实例分析，让学生理解细胞膜的功能。
教师活动：举例说明细胞膜的功能，如控制物质进出细胞等。
提问学生：为什么细胞膜能够控制物质进出细胞？学生活动：认真听讲，理解细胞膜的功能，回答教师的问题。
6. 细胞质的功能设计意图：通过图片展示，让学生了解细胞质的功能。
教师活动：展示细胞质的图片，介绍细胞质中的细胞器及其功能，如线粒体等。
提问学生：细胞质中的细胞器有哪些重要作用？学生活动：观察图片，了解细胞质的功能，回答教师的问题。
7. 细胞核的功能设计意图：通过实验分析，让学生认识细胞核的功能。
教师活动：介绍细胞核的功能，如控制细胞的遗传和代谢等。
提问学生：为什么细胞核是细胞的控制中心？学生活动：认真听讲，理解细胞核的功能，回答教师的问题。
8. 动物细胞与植物细胞的比较设计意图：通过对比，让学生认识动物细胞和植物细胞的异同点，加深对细胞结构和功能的理解。
教师活动：利用多媒体课件展示动物细胞和植物细胞的结构图片，引导学生进行比较。
提问学生：动物细胞和植物细胞有哪些相同点和不同点？学生活动：观察图片，比较动物细胞和植物细胞的结构，回答教师的问题。
9. 制作动物细胞临时装片设计意图：通过实验活动，让学生学会制作动物细胞临时装片，提高实验操作能力。
最新word版生物七上《人和动物细胞的结构和功能》教案精品2
第二节人和动物细胞的结构和功能一、教学目标知识性目标：1.识别人的口腔上皮细胞结构。
〔重点〕2.说出人和动物细胞各局部根本结构的主要功能。
〔重点〕3.说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
〔难点〕技能目标：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
〔重点〕情感目标：引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能。
二、教学重点与难点三、教学准备1.收集有关动物细胞的形态图片。
2.教师准备《人的口腔上皮细胞的结构》实验用具。
3.FLASH：〔1〕人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作〔2〕动、植物细胞结构比拟〔3〕DNA和染色体的结构4.视频文件：〔1〕DNA的双螺旋结构；〔2〕DNA的复制。
四、教学过程第二节人和动物细胞的结构和功能一、人和动物细胞的结构和功能1、人的口腔上皮细胞的根本结构2、人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点3、组成生物体的细胞各局部的功能二、细胞核在生物遗传中的重要作用六、课堂作业动物细胞教学目标【知识与能力】1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2.说明人口腔上皮细胞的根本结构。
3.掌握动植物细胞结构的主要不同点。
【过程与方法】1.通过制作并使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程及动物细胞的结构。
2.通过比拟人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，知道动物细胞与植物细胞在结构上的异同点。
【情感态度与价值观】通过制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片，养成实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】1．人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2．识别动物细胞的根本结构。
【教学难点】比拟动植物细胞结构上的异同点。
课前准备课件、相关实验材料用具等。
教学过程情境导入严重腹泻时我们需要输入0.9%的生理盐水为人体补充水分，清洗伤口也可以用0.9%的生理盐水，这是因为生理盐水的渗透压与人体血液近似，可防止人体细胞失水皱缩或吸水涨破。
讲授新课一、实验：观察人的口腔上皮细胞1．设计实验方案：学生根据已经掌握的实验方法分组设计实验方案，在小组内进行展示，教师巡视，对学生提出的问题教师及时解答。
2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解动物细胞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物细胞的奥秘。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对动物细胞的知识不太感兴趣或者是教学方法不够吸引人。
2. 部分学生对复杂结构的理解存在困难：有些学生在理解动物细胞的复或者是教学内容过于复杂。
3. 教学资源利用不充分：我在教学中可能没有充分利用所有的教学资源，如教学视频和动画等，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物细胞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物细胞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，学生将能够：
1. 回顾和巩固所学知识，将动物细胞的基本概念、重要性和应用进行整合和梳理。
七年级上册生物《人和动物细胞的结构和功能》教案
第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位第二节人和动物细胞的结构和功能一、教学目标：知识性目标：1、识别人的口腔上皮细胞结构。
（重点）2、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。
（重点）3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
（难点）技能目标：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
（重点）情感目标：引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能。
二、教学重点与难点：三、教学准备：1、收集有关动物细胞的形态图片。
2、教师准备《人的口腔上皮细胞的结构》实验用具。
3、FLASH：（1）人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作（2）动、植物细胞结构比较（3）DNA和染色体的结构4、视频文件：（1）DNA的双螺旋结构；（2）DNA的复制。
四、教学过程：教学内容教师活动[引言]：我们已了解了植物细胞的结构和功能，人和动物细导入新课胞是什么样的？它们的结构与植物细胞相同吗？[出示]：各种各样的人体细胞，如神经细胞、血细胞、精子、教学内容教师活动学生活动激发学生的学习兴趣。
观看着丰富多彩的细学生活动肌肉细胞等。
[讲述]：请同学们自己动手制作口腔上皮细胞临时装片，亲自观察一下构成我们身体的细胞的基本结构。
[提问]：请同学们回忆上节课制作洋葱表皮细胞临时装片胞，体验组成人体各种细胞的形态结构。
跃跃欲试。
观察发现本实验用的方法、步骤，然后再观察制作0.9%的生理盐水。
取实验材观察实验：人的口腔上皮细胞的结构人的口腔上皮细胞玻片标本的材料用具，（1）你发现两个实验材料用具有哪些不同？（2）取实验材料的部位在什么地方？[想一想]：为什么用0.9%的生理盐水？[播放FLASH]：人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作。
[实验]：分组进行实验。
对照图3—4辨认细胞各部分的结构。
[观察思考题]：（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？为什么？（2）人和动物细胞结构与料的部位在口腔内侧壁上。
根据生活经验说出，生病挂生理盐水，用生理盐水配药，说明0.9%的生理盐水与人体的内部环境相同。
《人和动物细胞的结构与功能》 教学设计
《人和动物细胞的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够描述人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）理解各结构的主要功能。
2、能力目标（1）通过观察细胞结构的图片和模型，培养学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望。
（2）让学生体会细胞结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）人和动物细胞的基本结构。
（2）细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
2、教学难点（1）理解细胞结构与功能的统一性。
（2）区分不同细胞器的功能。
三、教学方法1、讲授法：讲解细胞结构与功能的基本知识。
2、直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生理解细胞结构。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学过程1、导入新课通过展示一张人体细胞的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？细胞是构成生物体的基本单位，那么人和动物细胞的结构是怎样的呢？它们又有什么功能呢？”从而引出本节课的主题。
2、讲授新课（1）细胞的基本结构展示人和动物细胞的结构示意图，讲解细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
①细胞膜：是细胞的边界，具有控制物质进出细胞的作用。
②细胞质：是细胞膜以内、细胞核以外的部分，其中含有线粒体、叶绿体（动物细胞没有）、内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器。
③细胞核：是细胞的控制中心，含有遗传物质 DNA，控制着细胞的生长、发育和繁殖。
（2）各结构的功能①细胞膜的功能：a 将细胞与外界环境分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定。
b 控制物质进出细胞，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
②细胞质中细胞器的功能：a 线粒体：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
七年级生物教案：人和动物细胞的结构和功能
七年级生物教案：人和动物细胞的结构和功能学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
一、教学目标一、背景和意义分析本节内容是在前一节学习了植物细胞的知识之后，进一步通过学习人和动物的有关知识帮助学生了解细胞是植物体、动物体和人体生命活动的基本结构和功能单位。
因此，本节内容在本单元和全书中占有十分重要的地位。
二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：通过对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。
2、技能掌握和指导：尝试制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本并能熟练使用显微镜进行观察。
3、智能提高与训导：加强动手实践操作，培养实验能力；通过小组的讨论、交流培养合作精神，提高表达能力。
4、情意修炼与开导：在学习的过程中对学生进行有效的情感教育，使学生进一步增强热爱生命、爱护公物的意识，从而达到素质教育的目的。
5、观念确认与引导：通过制作玻片标本的实验培养学生的动手能力和创新能力，使学生亲自体验学习的过程和体会成功的喜悦，并通过观察使学生主动思考，增强学生进行科学探究的愿望。
三、障碍与生成关注描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
二、教学过程四、学程与导程活动教师准备：“人的口腔上皮细胞的结构”的材料用具；人和动物细胞挂图。
学生准备：准备画图的铅笔、橡皮、尺子。
导入新课上节课，我们学习了植物细胞的结构和功能，你想了解人体细胞的结构吗出示人的红细胞和肌肉细胞以及神经细胞的形态结构图，指导学生仔细观察，体验组成人体细胞的形态结构。
探究过程（一）观察人的口腔上皮细胞的结构1、引导学生回忆制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本的方法和步骤以及操作注意点，然后观察制作人的口腔上皮细胞玻片的材料用具。
人和动物细胞的结构与功能教案
人和动物细胞的结构与功能教案细胞是构成生物体的基本单位，人类和动物的细胞具有相似的结构和功能。
本教案旨在介绍人和动物细胞的结构与功能。
第一节：细胞的结构1. 细胞膜：细胞的外包围膜，起到控制物质进出细胞的作用。
2. 细胞质：细胞内液体部分，包含细胞器和细胞骨架。
3. 细胞核：细胞的控制中心，包含遗传物质（DNA）。
4. 线粒体：细胞的能量中心，通过细胞呼吸产生能量。
5. 内质网：细胞内的蛋白质合成和运输系统。
6. 高尔基体：细胞内的蛋白质的修饰和分泌。
7. 溶酶体：细胞内的消化器官，负责降解细胞垃圾和陌生物质。
8. 核糖体：蛋白质合成的场所。
第二节：细胞的功能1. 运输物质：细胞膜和细胞质可以帮助物质的进出细胞，保持细胞内外的平衡。
2. 合成蛋白质：内质网和高尔基体参与蛋白质的合成、修饰和分泌。
3. 产生能量：线粒体通过细胞呼吸产生能量，维持细胞生存和正常功能。
4. 储存营养物质：细胞内的液泡和脂肪滴可以储存营养物质。
5. 分裂和增殖：细胞核的DNA在细胞分裂时可以复制，使细胞能够增殖。
6. 维持稳态：溶酶体负责降解已经损坏或不需要的细胞组分，保持细胞的稳定。
7. 感知环境：细胞膜上的受体可以感知外界环境的变化，调节细胞的反应。
第三节：实践操练1. 观察细胞图像，标出细胞膜、细胞核、线粒体和高尔基体的位置。
2. 设计实验，研究细胞膜对不同物质的渗透性。
3. 观察溶酶体的活性，了解其在细胞代谢中的重要性。
4. 模拟细胞环境，探究细胞膜受体的信号传导机制。
通过本教案的学习，学生将了解人和动物细胞的基本结构和功能，理解细胞作为生物体的基本单位的重要性，培养科学思维和观察能力。
苏教版七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》说课稿
苏教版七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》说课稿一、学科背景和课程要求1. 学科背景生物学是一门研究生命现象及其规律的学科，通过研究生物细胞的结构和功能，可以更好地理解和认识生命体的组成和运作原理。
2. 课程要求本课程旨在让学生了解人和动物细胞的结构和功能，包括细胞的基本结构、细胞膜、细胞器以及细胞工作的基本原理。
二、教学目标1. 知识目标•掌握人和动物细胞的基本结构及其功能；•理解细胞膜的作用和组成；•了解一些重要的细胞器，并知道它们的功能；•了解细胞的基本工作原理，如物质的运输、合成和分解。
2. 能力目标•能够观察和描述细胞的结构；•能够理解和解释细胞器的功能；•能够运用所学知识分析细胞的工作原理。
3. 情感目标•培养学生对生物学的兴趣和好奇心；•培养学生对科学实验的热爱和创新精神；•培养学生的观察和思考能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•细胞的基本结构及其功能；•细胞膜的作用和组成；•重要的细胞器及其功能；•细胞的基本工作原理。
2. 教学难点•细胞膜的作用和组成；•细胞工作的基本原理。
四、教学内容和方法1. 教学内容(1) 细胞的基本结构•细胞膜•细胞质•细胞核(2) 细胞膜的作用和组成•细胞膜的结构与功能•细胞膜的渗透性和选择性通透性(3) 重要的细胞器及其功能•内质网•高尔基体•线粒体•溶酶体•叶绿体(4) 细胞的基本工作原理•物质的运输•物质的合成•物质的分解2. 教学方法•讲授法：通过教师讲解的方式，介绍细胞的基本结构和功能。
•实验演示法：通过实验演示的方式，展示细胞膜的作用和组成，以及细胞器的功能。
•提问互动法：通过提问和学生互动的方式，激发学生的思考和讨论。
五、教学过程安排1. 导入（5分钟）•引入生物学和细胞的概念，引发学生的思考和兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）•利用多媒体展示细胞的基本结构和功能，让学生对细胞有直观的了解。
3. 实验演示（30分钟）•进行细胞膜渗透性实验，让学生通过实际操作了解细胞膜的作用和组成。
苏教版七年级上册生物2.3.2人和动物细胞的结构和功能说课稿
苏教版七年级上册生物2.3.2人和动物细胞的结构和功能说课稿第二：教学设想本节课是学生认识生物结构层次的基础课，是在掌握了植物细胞结构和功能后对人和动物细胞知识的延伸，目的是加强学生对细胞生物体生命活动基本单位的认识。
细胞部分的知识微观且抽象，学生不易理解，因此本节课借助显微镜观察，充分利用直观教学手段，让学生理解细胞的结构，理解显微镜等先进科学技术的应用促进了生物科学的发展，以及意识到学习生物学的重要性。
本节课以学生观察实验为主，通过观察人的口腔上皮细胞的实验，引导学生提出问题，解决问题。
在教学难点的突破上，充分挖掘课程资源，借助相关资料及图片，来加强直观教学，使学生了解细胞核，染色体，DNA，基因之间的关系，理解细胞核在生物遗传中的重要作用。
在教学中，我要充分调动学生的主体意识，让学生自主体验，探究，自主与教师和其他同学进行讨论。
整个课堂，教师只设计大致程序，许多具体内容教师应根据课堂灵活调控。
第三：教学目标这节课的学习是为进一步学习新知而打好基础的重要课节，有鉴于此，我把本课的教学目标确定为：知识目标：1.识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
能力目标：培养观察，概述总结和表达交流的能力。
情感目标：增强合作意识，培养严谨求实的科学态度。
第四：教学方法七年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。
因此，本节课的教学我主要采取以下几种方法：1.直观教学法：利用图片和数据进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣；2.点拨教学法：主要针对一些学生能回答上来，但不一定能意识到的问题，通过逐步的启发和点拨，引导学生深入理解问题；3.讨论教学法：培养学生和其他同学合作学习的能力；4.探究教学法：在师生,生生交流中，达到知识互补和提高，有助于营造民主和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性。
人教版(2024)七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。
本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。
教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。
二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。
认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。
（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。
通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。
（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。
让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。
（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。
培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。
三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。
（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。
2、理解细胞结构与功能的统一性。
3.2人和动物细胞的结构和功能教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级上册
-分享学习成果：鼓励学生在班级或小组内分享自己的学习成果，如分享阅读心得、展示细胞结构模型等。
教学反思与改进
在教学《人和动物细胞的结构和功能》这一章节后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我发现学生在理解和记忆细胞结构方面存在一定的困难。一些学生对于细胞膜、细胞质和细胞核等基本概念混淆不清，难以形成清晰的认识。因此，我计划在未来的教学中采用更多的直观教学手段，如实物模型、图片和动画等，帮助学生更直观地理解和记忆细胞结构。
-提供拓展资源：推荐细胞生物学相关的网站和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。
-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
作业反馈：
1.及时批改：在作业提交后，尽快批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
2.具体反馈：在批改作业时，详细指出学生的错误和不足之处，并提供具体的改进建议。例如，对于选择题错误，可以指出学生的错误选项并解释正确答案的原因。
3.鼓励与指导：在作业反馈中，给予学生鼓励和肯定，同时提供进一步的学习指导，帮助他们克服困难并提高学习能力。例如，对于简答题的回答，可以指出学生的亮点并给出提高的建议，如如何更清晰地表达观点、如何运用相关术语等。
教学方法与手段
教学方法：
1.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍细胞膜的功能时，教师可以提问：“为什么细胞需要膜来保护自己？”
七年级上册生物《人和动物细胞的结构和功能》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分。
2.理解并描述细胞各部分的结构和功能，如细胞膜的保护和物质交换作用，细胞核的遗传信息储存功能等。
3.学会使用显微镜观察细胞切片，能够识别并指出细胞各部分结构。
2.重视基础知识巩固，帮助学生建立细胞结构与功能的整体框架，为后续学习打下坚实基础。
3.针对学生观察、实验能力不足的问题，设计具有针对性的实践活动，引导学生动手操作，提高实践能力。
4.注重个体差异，关注学习困难的学生，给予他们更多的指导和支持，帮助他们克服学习障碍。
5.培养学生的科学思维，引导他们运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
4.强化课堂小结，通过思维导图、概念图等方式，帮助学生梳理知识结构，形成系统化的认识。
-在课堂结束时，邀请学生总结本节课的重点内容，并进行讲解，检验学习效果。
-鼓励学生提出疑问，组织答疑环节，及时解决学生的学习困惑。
5.设计分层作业，针对不同学生的学源自需求，提供难易适度的练习题和拓展任务。
-基础作业：巩固细胞结构和功能的基础知识。
3.显微镜操作技巧的掌握，以及对细胞切片的准确识别。
教学设想：
1.采用直观教学手段，如多媒体动画、实物模型等，帮助学生形象地理解细胞结构和功能。
-设计互动环节，如让学生模拟细胞分裂过程，加深对知识点的理解。
-开展显微镜操作培训，让学生在实践中掌握观察技巧。
2.创设生活情境，联系学生的实际经验，激发学生对生物学知识的好奇心和探究欲。
-学生回答，教师总结并引出细胞的概念。
2.通过一个简短的视频，介绍细胞的基本知识，激发学生的兴趣。
七年级生物上册《动物细胞》教案、教学设计
4.作业提交后，关注老师的反馈，及时改正错误。
-细胞质：包含细胞器，参与生物化学反应。
-细胞核：存储遗传信息，调控细胞活动。
2.教师出示显微镜下的动物细胞图片，引导学生观察并描述其结构特点。
3.教师针对学生描述的结构，进行详细讲解，强调动植物细胞的异同。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：
-动物细胞和植物细胞有哪些相同点和不同点？
5.学生的情感态度与价值观方面，教师应关注学生对生物科学的兴趣，激发他们的求知欲，培养良好的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：动物细胞的结构特点及其功能是本节课的重点，尤其是细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的理解。难点在于让学生能够通过观察、比较，深入理解动物细胞与植物细胞的异同，并能够运用所学知识解释生物现象。
七年级的学生在生物学习方面，已经具备了一定的观察、分析和动手操作能力。他们在之前的学习中，接触过植物细胞的结构，对细胞的基本概念有了初步了解。然而，动物细胞的结构与功能对学生而言仍具有一定的挑战性。在此背景下，教师需要关注以下几点：
1.学生对显微镜的使用技巧掌握程度不同，部分学生可能存在操作困难，影响观察效果。因此，教师需在课前进行针对性辅导，确保学生能熟练使用显微镜。
（二）过程与方法
1.通过观察显微镜下的动物细胞，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较法，分析动植物细胞的异同，提高学生的比较思维。
3.采用小组合作学习方式，培养学生团队协作、共同探究的能力。
4.设计实验活动，让学生在实践中掌握生物知识，提高实验操作技能。
（三）情感态度与价值观
《人和动物细胞的结构与功能》教案
《人和动物细胞的结构与功能》教案一、教学目标1.知识目标：阐明人和动物细胞的结构，说明其主要功能；区别动物和植物细胞结构的主要不同点；2.能力目标：识别人的口腔上皮细胞；学会制作口腔上皮细胞的临时玻片标本；3.情感态度与价值观：养成遵守实验室规则，爱护实验室物品的好习惯；二、教学重难点教学重点：人和动物细胞的结构与功能，动植物细胞的区别，制作临时玻片标本；教学难点：制作临时玻片标本三、课程类型与教学模式、方法新课（实验课）讲授法、演示法、实验法四、教学用具与媒体PPT、显微镜等实验所需器材五、教学过程1.导入（通过两位科学家引入新课）上一节课我们学习了植物细胞的结构与功能，但同学们知道吗？对于植物在细胞水平的研究首先起始于德国植物学家施莱登，他利用显微镜观察了植物细胞；与此同时，德国的动物学家施旺利用显微镜观察了动物的肌肉、血液等结构，经过多年的潜心研究，得出了这样一个结论：“动物体也是由细胞构成的。
”今天，我们就来学习第二节的内容------人和动物细胞的结构与功能（板书）2.新课环节知识回顾：首先来回顾一下上节课所学的内容（PPT展示植物细胞结构示意图）请一列同学分别回答七个结构名称。
①人和动物细胞的结构与功能：请学生阅读教材教材41页的内容，看看动物细胞具有怎样的结构与功能（3min）（PPT展示动物细胞结构示意图）根据教材内容，请同学回答图示动物细胞的各个结构，对于动物细胞结构有一个整体的认知。
接下来，请同学们根据教材回答动物细胞各个结构的功能，教师讲解：细胞膜：分隔细胞与周围环境，控制物质进出细胞，保持细胞内部环境相对稳定，如同工厂门卫一样，控制人的进与出。
细胞质：进行生命活动的主要场所，如细胞质中的线粒体与呼吸作用有关细胞核：含有遗传物质，可传递遗传信息了解了动物细胞的结构与功能之后，我们来看一看：动植物细胞在结构上的异同。
请学生回答：植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡正是由于动植物在结构上存在差异，其性质也存在一定的差异：细胞壁的强度及硬度很大，可以维持植物细胞的规则形状，而动物细胞没有细胞壁，一般呈现不规则的形状；动物细胞不具有叶绿体，不能进行光合作用；动物细胞不具有液泡，但也可进行吸水、失水。
《人和动物细胞》生物教案
《人和动物细胞》生物教案教学目标：1.识别人和动物细胞的基本结构说出这些结构的主要功能2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用材料用具：显微镜载玻片盖玻片镊子消毒牙签烧杯吸管0.9%生理盐水稀碘液(或龙胆紫)吸水纸教学过程探究过程:一观察人的口腔上皮细胞的结构(一)制作人的口腔上皮细胞的临时装片(2人一组)1.在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水2.用消毒牙签的一端在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下3.把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下4.用镊子夹起洁净的盖玻片将它的一边先接触载玻片上的生理盐水滴然后轻轻地盖在水滴上5.在盖玻片的一侧加稀碘液;用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引使用染液浸润到标本的全部(二)用显微镜观察人的口腔上皮细胞先想一想怎样使用低倍显微镜?再将临时装片放在显微镜下进行观察用低倍镜观察在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞就是人的口腔上皮细胞重点观察一个口腔上皮细胞辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核(三)绘图依照所观察到的细胞画一个口腔上皮细胞图并且注出各部分的名称人和动物细胞都没有细胞壁细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关二、细胞核在生物遗传中的重要作用教师提出问题学生阅读书中的相关内容问题：(1)对细胞进行染色时着色最深的是细胞的什么结构?为什么?(2)染色体裁、遗传物质、基因等之间的相互关系资料1：细胞核、染色质和染色体细胞核是细胞内由特别黏稠的物质构成的结构它借双层多孔的核膜与细胞质分隔核内含有核仁、染色质和核基质细胞核一般呈圆球形或椭球形通常一个细胞内只含有一个细胞核细胞核是细胞内遗传信息的储存、复制和转录的主要场所对细胞的结构和功能具有调节和控制作用核膜内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝称为染色质染色质细丝的化学成分是DNA和蛋白质在细胞有丝分裂过程中染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体染色质和染色体是细胞内同一种物质在不同时期的两种形态资料2：基因基因是有遗传效应的DN段(在RNA病毒中是RN段)一条染色体上有一个DNA分子DNA是生物的主要遗传信息的载体遗传信息储存在DNA的脱氧核苷酸(或碱基)序列中基因是遗传的最小功能单位一个DNA分子含有多个基因小病毒内的基因只有几个大肠杆菌内的基因约有数千个人类基因组计划就是要测定人体细胞内具体的基因数目和基因序列人类的基因数目科学家原先估计为1.0×～1.4×个最近估计为3.5×个左右三、课堂小结讨论理解得出：细胞是植物体裁、动物体和人体生命活动基本结构和功能单位。
1.2.3动物细胞教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》教案及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》章节，也是学生在学习生物学基础知识后，首次深入探究细胞层面的内容。
内容主要围绕动物细胞的结构、功能以及细胞的基本生命活动展开，为后续学习遗传、生物进化等更高级的生物学概念打下基础。
教材内容结构清晰，首先介绍细胞的基本概念，然后详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，最后探讨细胞的生命活动，如物质运输、能量转换等。
本章节与前后章节的联系主要体现在细胞是生物体的基本结构和功能单位，理解细胞的结构和功能对于理解生物体的生理活动至关重要。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
2.比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。
【过程与方法目标】：1.制作和观察动物细胞临时装片，提高实验操作能力和观察能力。
2.通过比较和归纳，培养分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.认同细胞是生命活动的基本单位，培养实事求是的科学态度。
2.养成良好的实验习惯和团队合作精神。
三、教学重难点【教学重点】：动物细胞的结构和功能，特别是细胞膜的结构和功能，细胞核在遗传信息传递中的作用。
【教学难点】：细胞膜的流动镶嵌模型的理解，细胞内复杂的物质运输和能量转换过程。
四、学情分析九年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本概念，但对细胞的深入结构和功能了解不多。
学生对生物学的兴趣普遍较高，但对微观世界的理解可能存在困难。
学生可能对细胞膜的流动镶嵌模型和细胞内复杂的物质运输过程感到困惑。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能。
2.实验法：让学生亲自动手制作和观察动物细胞临时装片，加深对知识的理解。
3.比较法：通过比较动物细胞和植物细胞的结构，强化学生的记忆。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示细胞的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养合作精神和交流能力。
七年级生物上册232人和动物细胞的结构和功能教案新版苏教版
课题课型教课目标教课要点教课难点教课方法教课手段教时安排教课过程人和动物细胞的构造和功能集体备课备课札记3-2人和动物细胞的构造和功能新讲课知识与技术： 1、辨他人的口腔上皮细胞构造。
2、说出人和动物细胞各部分基本构造的主要功能。
3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
过程与方法：制作人的口腔上皮细胞暂时玻片标本。
感情、态度与价值观：指引学生在活动中获取悉识，锻炼操作技术。
1、辨他人的口腔上皮细胞构造。
2、说出人和动物细胞各部分基本构造的主要功能。
3、制作人的口腔上皮细胞暂时玻片标本。
说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
实验法、察看法、对照法、讲解法实验1课时复习导入：上节课，我们学习了植物细胞的构造和功能，你想认识人体细胞的结构吗？出示人的红细胞和肌肉细胞以及神经细胞的形态构造图，指导学生认真察看，体验构成人体细胞的形态构造。
活动研究：（一）察看人的口腔上皮细胞的构造1、指引学生回想制作洋葱鳞片叶表皮细胞暂时玻片标本的方法和步骤以及操作注意点，而后察看制作人的口腔上皮细胞玻片的资料器具。
问题：（ 1）两个实验的资料用拥有什么不一样？（2）应当取实验资料的哪一部分？（3）为何此实验用 0.9%的生理盐水？教师指导学生阅念书中的实验步骤并分组议论、沟通，时间大概 3 分钟。
2、制作口腔上皮细胞的暂时玻片标本。
学生 6 人一组，进行分工合作。
教师巡回指导，提示学生在使用显微镜察看时应先选低倍镜，并注意察看口腔上皮细胞的构造，画图时实事求是。
概括：（ 1）人的口腔上皮细胞的基本构造包含三部分。
（2）人和动物细胞构造与植物细胞构造的差别与同样点。
（3）构成生物体的细胞各部分的功能。
（二）细胞核在生物遗传中的作用教师提出问题，指导学生阅念书籍中的有关内容。
问题：（ 1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么构造？（ 2）染色体、遗传物质、基因等之间的互相关系。
练习稳固：课本 P42 的“自我评论”1、2、 3、 4拓展延长：课本 P43 的“思想拓展”课时小结：教师指引学生回想上一节所学的植物细胞的知识，再联合本节动物细胞的有关知识，议论理解得出：细胞是植物体、动物体和人体生命活动的基本构造和功能单位。
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《人和动物细胞》生物教案
2018-11-21
教学目标：
1.识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能
2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用
材料用具：
显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液(或龙胆紫)，吸水纸。
教学过程
探究过程:一观察人的口腔上皮细胞的结构
(一)制作人的口腔上皮细胞的临时装片(2人一组)
1.在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。
2.用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。
3.把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
4.用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后，轻轻地盖在水滴上。
5.在盖玻片的一侧加稀碘液;用吸水纸从盖玻片的`另一侧吸引，使用染液浸润到标本的全部。
(二)用显微镜观察人的口腔上皮细胞
先想一想怎样使用低倍显微镜?再将临时装片放在显微镜下，进行观察。
用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。
重点观察一个口腔上皮细胞，辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核。
(三)绘图
依照所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称。
人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡，细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。
二、细胞核在生物遗传中的重要作用
教师提出问题，学生阅读书中的相关内容。
问题：(1)对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构?为什么?
(2)染色体裁、遗传物质、基因等之间的相互关系。
资料1：细胞核、染色质和染色体
细胞核是细胞内由特别黏稠的物质构成的结构，它借双层多孔的核膜与细胞质分隔。
核内含有核仁、染色质和核基质。
细胞核一般呈圆球形或椭球形，通常一个细胞内只含有一个细胞核。
细胞核是细胞内遗传信息的储存、复制和转录的主要场所，对细胞的结构和功能具有调节和控制作用。
核膜内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。
染色质细丝的化学成分是DNA和蛋白质。
在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。
染色质和染色体是细胞内同一种物质在不同时期的两种形态。
资料2：基因
基因是有遗传效应的DN段(在RNA病毒中是RN段)。
一条染色体上有一个DNA分子，DNA是生物的主要遗传信息的载体，遗传信息储存在DNA的脱氧核苷酸(或碱基)序列中。
基因是遗传的最小功能单位，一个DNA分子含有多个基因。
小病毒内的基因只有几个，大肠杆菌内的基因约有数千个。
人类基因组计划，就是要测定人体细胞内具体的基因数目和基因序列。
人类的基因数目，科学家原先估计为1.0×～1.4×个，最近估计为3.5×个左右。
三、课堂小结
讨论理解得出：细胞是植物体裁、动物体和人体生命活动基本结构和功能单位。