23我们家的男子汉
苏教版语文(2016)第8课《我们家的男子汉》导学(无答案0
公开课教案教学目标：1、阅读理会小男孩的形象。
2、引导汲取文本给我们的启发。
3、激励学生争取拥有男子汉的信心和勇气。
学习重点：1、阅读理会小男孩的形象，概括小男孩的性格特点。
2、引导理解男子汉的含义，汲取文本给我们的启发。
学习难点：激励学生争取拥有男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。
教学内容及步骤：【课前学习】一、给下列加线字注音。
风靡（）嗫嚅（）恍惚（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）轮廓（）我补充的词语：二、辨字组词。
拇（）潦（）嗫（）惚（）姆（）嘹（）蹑（）忽（）靡（）沮（）徽（）螺（）糜（）诅（）微（）骡（）三、本文作者是谁？“男子汉”是谁？两人是什么关系？四、探究作者的行文思路。
（文章结构和一般文章有何不同？）五、斟酌推敲。
1、作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？2、尝试用词语概括这个男子汉形象。
【创造音乐氛围，欣赏成龙的《男儿当自强》，让同学们在歌声中积攒对男子汉雄姿的感知与情感的酝酿！】一、创设问题情境，导入学习新课。
首先我们来看一组图片，请同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？（成龙、姚明、关羽、贝克汉姆等。
）（杰出表现）这些图片中的人物有什么共同点？让学生们各抒己见，谈说自己的认知与感受。
他们在大家眼中几乎就是男子汉形象的象征。
今天，我们就来学习一篇文章《我们家的男子汉》，看看作者笔下的男子汉是不是具备你们所说的特征？（看图片，识人物，说表现，议男子汉形象。
）二、明确学习目标。
1、阅读理会小男孩的形象。
2、引导汲取文本给我们的启发。
3、激励学生争取拥有男子汉的信心和勇气。
三、从题目入手，引导整体感知。
（预习检测）1、从题目入手，整体感知。
（了解预习情况）2、【补充王安忆】【王安忆，当代著名女作家。
1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。
作品有：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《小鲍庄》等小说集和《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。
“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
部编版语文四下我们家的男子汉课后练习(含答案)2
部编版语文四下我们家的男子汉课后练习（含答案)2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的读音有误的一项是（）A．他总是打扮成一个大恶．（è）人吓唬小朋友，大家都厌恶．（wù）他。
B．老师说：“进入篮球队的学生必须体魄强．（qiǎnɡ）壮，但性格不能太倔强．（jiànɡ），要有团队精神。
”C．白鹅的性格令人捉摸不透，有时安静地一声不吭．（kēnɡ），有时却可以引吭．（hánɡ）高歌。
D．这个有些闭塞．（sè）的边塞．（sài）生产的塞．（sāi）子非常的有名。
2．句子“雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河”缩写正确的一项是（）A．雨来最喜欢村边的还乡河。
B．雨来最喜欢这条还乡河。
C．雨来喜欢还乡河。
D．雨来最喜欢还乡河。
3．下列加点字的注音完全正确的一项是（）。
A．扭．身（liǔ）捆．绑（kǔn）嘹．亮（liāo）安徽．（wēi）B．塞．进（sēi）嘴唇．（chén）嘱．咐（zǔ）和尚．（chàng）C．搓．进（cuō）劫．难（jié）熟悉．（xī）倔强．（jiàng）D．沮．丧（qǔ）纸屑．（xiè）遗憾．（hàn）轮廓．（kuò）4．下列加点字的读音完全正确的一组是（）。
A．安徽．（wēi）猜谜．（mí）B．嘴唇．（cún）头绪．（xù）C．轮廓．（kuò）嘱．咐（zhǔ）D．嘹．亮（liáo）倔．强（juè）5．下面词语中的“序”字含义不同的是（）A．顺序B．秩序C．工序D．井然有序E.程序F.序曲G.序数H.循序渐进6．下列比喻句中，表达的感情色彩不同于其他三项的一项是（）A．雨来像小鸭子一样抖着头上的水。
B．雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅。
第19课《我们家的男子汉》人教(部编版) (共30张PPT)[优秀课件]
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率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事 情？表现了“他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手
要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热，
自主独立
飞快努力地喝
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？ 表现了“他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。
沉着勇敢
回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
我 们 家 的 男 子 汉
王安忆
作者简介
王安忆（1954年3月—— ），生于江苏南京， 原籍福建省同安县，当代作家、文学家。“理 解”和“爱”是她的创作宗旨，多次获得全国 优秀短篇、中篇小说奖。 主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》 《平原上》《小城之恋》等。
“男子汉”名称的由来
男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇 猛，匈奴兵将汉兵为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。宋朝以后，便出现 了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番 事业的男人，称为“男子汉”。
我
们
他对食物的兴趣——率真爽气
家
的
他对独立的要求——自主独立
男 子 他面对生活挑战的沉着——沉着勇敢
汉
形容男子汉气概的诗句
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 黄金若粪土，肝胆硬如铁。 策马渡悬崖，弯弓射胡月。 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？
一、给画横线的字注音。
爽气（shuǎng） 沮丧（ jǔ ） 无聊（ liáo）
关心、喜爱
阅读“他对食物的兴趣”，思考：这一部分写了“他”的
哪些事？表现了“他”什么特点？
1.量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由 得也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事，风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃 一客小笼包子。” 4.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲。
部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》优秀课件(统编)
他面对生活挑战的沉着
他对食物有着怎样的兴趣？作者又是通过哪几 件事情来写的？请大家默读课文这一部分的内容。 圈出重点的语句。
为了吃小笼包可以等三刻钟
他对食物的兴趣
为喜欢的食物编儿歌 不能再吃的时候吃大拇指
降低吃的标准向往少林寺
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小 笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他 喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
2.这篇课文表达了作者怎样的情感？
这篇课文通过具体事例描写，表现 了对“我们”家的“男子汉”的称赞和 喜爱之情。
文中的小男孩很容易勾起我们对童年 生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称勇敢 的事情，说出来跟我们一起分享。
本文通过“他对食物的兴趣”、“他对独立 的要求”、“他面对生活的挑战”三个部分的内 容，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象， 表现了他 执着、独立、勇敢、沉着的性格特征。
熟练：工作、动作等因常做而有经验。 潦草：（做事）不仔细，不认真。 妨碍：使事情不能顺利进行，阻碍。 鲜明：分明而确定，一点儿也不含糊。 抱怨：心中不满，数说别人不对，埋怨。 恍惚：①神志不清；精神不集中。②（记得、听
得、看得）不真切，不清楚。 不约而同：事先没有约定而相互一致。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。
他面对生活挑战的沉着 上托儿所
当他满两周岁的时候，我们决定 把他送进托儿所。去的那天早晨，他 一声不吭，很镇静地四下打量 着。……每天早上，送他去托儿所都 很容易，不像我们姐妹几个小时候那 样，哭着闹着不肯定去……他吃饭很 好，睡觉很好，唱歌游戏都很好…… 迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。 每天去接他，都要听老师几句抱怨。
自己独立买东西
他对独立的要求
四年级下册语文课文生字
四年级下册语文课文生字1. 螺(luó) 谙(ān)2. 澜(lán) 瑕(xiá) 翡(fěi) 峦(luán) 骆(luò) 驼(tuó) 兀(wù) 绵(mián)3. 浙(zhè) 臀(tún) 稍(shāo) 额(é) 蜿(wān) 蜒(yán)4. 缎(duàn) 涧(jiàn) 俯(fǔ) 皑(ái) 蹄(tí) 溅(jiàn) 延(yán) 鞍(ān)5. 拮(jié) 寐(mèi) 驰(chí) 馈(kuì) 惑(huò) 捎(shāo)6. 巷(xiàng) 津(jīn) 损(sǔn) 晾(liàng) 签(qiān) 耽(dān) (shuǎi) 赚(zhu àn)7. 沃(wò) 呈(chéng) 惫(bèi) 堪(kān) 杰(jié) 捶(chuí)9. 幼(yòu) 侦(zhēn) 嘲(cháo) 愚(yú) 蠢(chǔn)吁(xū)彻(chè)10.祸(huò)乃(nǎi)侵(qīn)蚀(shí)垦(kěn)亩(mǔ)营(yíng)扣(kòu)11.蝙(biān)蝠(fú)蛾(é)铛(dāng)揭(jiē)碍(ài)荧(yíng)12.殃(yāng)帚(zhou)腐(fǔ)壤(rǎng)翼(yì)略(lüè)键(jiàn)鲸(jīng)13.屑(xiè)挺(tǐng)拧(nǐng)蘑(mó)鬼(guǐ)呻(shēn)吟(yín)宛(wǎn)14.晋(jìn)冀(jì)絮(xù)瞎(xiā)歪(wāi)挪(nuó)枕(zhěn)劈(pī)15.卓(zhuó)盔(kuī)凯(kǎi)腕(wàn)驻(zhù)弥(mí)胁(xié)16.蔚(wèi)弋(yì)频(pín)茵(yīn)17.畅(chàng)磕(kē)弧(hú)翔(xiáng)权(quán)缤(bīn)袅(niǎo)18.捐(juān)盲(máng)屡(lǚ)眶(kuàng)遵(zūn)搂(lǒu)19.扰(rǎo)诊(zhěn)撼(hàn)蹋(tà)限(xiàn)20.吕(lǚ)滥(làn)厘(lí)刷(shuā)21.檐(yán)饰(shì)冠(guàn)捣(dǎo)谐(xié)22.镶(xiāng)嵌(qiàn)骏(jùn)膘(biāo)垠(yín)爵(jué)悠(yōu)畜(chù)23.蚕(cán)昼(zhòu)耘(yún)塞(sāi)箬(ruò)笠(lì)蓑(suō)24.畔(pàn)兜(dōu)穗(suì)裹(guǒ)嚼(jiáo)肺(fèi)腑(fǔ)撩(liáo)25.违(wéi)妄(wàng)执(zhí)26.邀(yāo)挚(zhì)仪(yí)咕(gū)痴(chī)锁(suǒ)27.罢(bà)徽(huī)聋(lóng)哑(yǎ)28.婴(yīng)毅(yì)筐(kuāng)怖(bù)肿(zhǒng)榨(zhà)憋(biē)诱(yòu)29.妻(qī)虱(shī)蔡(cài)睬(cǎi)烫(tàng)剂(jì)30.臣(chén)婚(hūn)绢(juàn)豌(wān)沼(zhǎo)吉(jí)祥(xiáng)31.袖(xiù)吩(fēn)恕(shù)押(yā)狠(hěn)肝(gān)挽(wǎn)32.矩(jǔ)捞(lāo)锡(xī)币(bì)叉(chā)霉(méi)仇(chóu)誓(shì)1. tínɡtínɡtán luóān亭庭潭螺谙2. lán xiápān luán tài luòtuóluózhànɡwūmián澜瑕攀峦泰骆驼罗障兀绵3. zhètónɡcùnónɡtún shāo écāwān yán rǔjùyuán浙桐簇浓臀稍额擦蜿蜒乳据源5. wéi cái shǔhuòchízènɡshǐdéhuòmǎkùshāo xiànɡbō维财属货驰赠驶德惑码库捎橡拨7. zūn wòchénɡbèi kān shàn kuǎn lìshòu jiéhóu chuípèi尊沃呈惫堪善款例瘦杰喉捶配9. yòu tān zhēn cháo zhuóqǐyúchǔn fǎn lán ōu mào xūchè幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻11.biān fúbǔéwén bìruìchēnɡyínɡjiēài yínɡ蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧13.xuēwèi shào tǐnɡsīshuǎi tīqiānɡfánɡɡuǐhàn ɡǔn huǐɡuàn削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯15.xīshēnɡkǎi zhēnɡāyíjìɡònɡshènɡzhùzuìèjiàn kānɡ牺牲凯征阿姨济贡圣驻罪恶健康17.jìnɡchànɡkēbàn shùn húxiánɡquán bīn径畅磕绊瞬弧翔权缤19.rǎo yùqūzhěn hàn tàxiàn扰欲屈诊撼蹋限21.pénɡshìɡuàn júqiáo lǜmìsǒnɡdǎo bān cháo xiémián xīn 棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛23.cán sānɡzhòu ɡēnɡjìsāi lùlì蚕桑昼耕绩塞鹭笠25.lüèbiàn fènɡwéi bànɡshuān tuōshìxuān sàwànɡzhí略辩奉违磅拴拖释宣萨妄执27.ɡǎnɡchèhúɡānɡbàɡǒu xiùhuīhuīlónɡyǎ港澈壶缸罢苟绣挥徽聋哑29.chānɡqīcìbǎnɡbiǎn quècài cǎi chánɡwèi tànɡjìtānɡ昌妻刺绑扁鹊蔡睬肠胃烫剂汤31.yàn qūxiùbài fápèi ráo kànɡyāsuǒhěn xīɡān zānɡ焰驱袖败罚佩饶抗押锁狠膝肝脏第一单元1.古诗词三首徐 xú（徐徐）（徐州市）篱 lí（篱笆）（寄人篱下）疏 shū（疏远）（疏导）杂 zá（杂事）（杂粮）锄 chú（锄头）（锄地）剥 bō（剥削）（剥开）2.乡下人家构 gòu （构成）（结构）芍 sháo （芍药）（芍药花）冠 guān （鸡冠花）（冠军）朴 pǔ（朴素）（朴实）素 sù（朴素）（素质）率 shuài（率领）（率先）倘 tǎng （倘若）（倘佯）附 fù（附近）（附录）捣 dǎo （捣衣）（捣毁）绘 huì（绘画）（绘制）谐 xié（和谐）（诙谐）3.天窗慰 wèi（慰藉）（安慰）藉 jiè（慰藉）（枕藉）瞥 piē（闪电一瞥）（瞥见）4.三月桃花水绮 qǐ（绮丽）（罗绮）和 hè（应和）（一唱一和）谈 tán（谈心）（谈吐）第二单元5.琥珀琥 hǔ（琥珀）珀 pò（琥珀）嗡 wēng（嗡嗡叫）脂 zhī（松脂）（脂肪）拭 shì（拂拭）（擦拭）渗 shèn（渗透）（渗水）俯 fǔ（前俯后仰）（俯卧撑）番 fān （一番）（三番五次）埋 mái（埋在）（掩埋）澎 péng（澎湃）（澎湖湾）湃 pài （澎湃）6．飞向蓝天的恐龙钝 dùn （迟钝）（钝角）仅 jǐn （不仅）（仅仅）描 miáo（描绘）（描写）隧 suì（隧道）（隧洞）衍 yǎn （繁衍）（衍生）吨 dūn （一吨重）（吨位）斤 jīn （公斤）（市斤）颅 lú（脑颅）（颅骨）膨 péng（膨大）（膨胀）捷 jié（敏捷）（捷报）栖 qī（栖息）（栖身）辟 pì（开辟）（精辟）崭zhǎn（崭新）（崭露头角）7.纳米技术就在我们身边乒 pīng （乒乓球）（乒乓）乓 pāng（乒乓球）（乒乓）拥 yōng （拥有）（拥护）杀 shā（杀菌）（杀害）菌 jūn （杀菌）（细菌）臭 chòu（臭味）（口臭）蔬 shū（蔬菜）碳 tàn （碳纳米管）（碳水化合物）癌ái （癌症）（癌变）症 zhèng（癌症）（症状）率 lǜ（死亡率）（效率）疾 jí（疾病）（疾风劲草）灶 zào（病灶）（炉灶）8.千年梦圆在今朝揽 lǎn （九天揽月）（揽活）焰 yàn （火焰）（焰心）驱 qū（先驱）（驱动）践 jiàn （实践）（践踏）党 dǎng（共产党）（党委）施 shī（实施）（措施）懈 xiè（不懈）（松懈）碑 bēi （里程碑）（口碑）语文园地岳 yuè（岳阳市）（五岳）湘 xiāng（湘阴县）（湘江）贰èr 叁 sān 柒 qī壹 yī捌 bā玖 jiǔ第三单元9.短诗三首漫 màn（漫灭）（漫画）涛 tāo（波涛）（惊涛骇浪）10.绿挤 jǐ（拥挤）（挤在一起）叉 chā（交叉）（叉子）11.白桦绣 xiù（绣花）（刺绣）潇 xiāo（潇洒）（萧萧微雨闻孤馆）绽 zhàn（绽开）（破绽）（绽放）朦 méng（朦胧）胧 lóng（朦胧）晖 huī（金晖）（朝晖）徜 cháng（徜徉）（朝晖）徉 yáng（徜徉）姗shān（姗姗来迟）（姗然而至）12.在天晴了的时候炫 xuàn（炫耀）（炫富）垢 gòu（尘垢）（藏污纳垢）怯 qiè（胆怯）（怯场）曝 pù（曝晒）（曝露）赤 chì（赤脚）（赤壁市）涉 shè（涉水）（跋涉）晕 yùn（晕车）（眼晕）语文园地屈 qū（委屈）（屈原）渊 yuān（深渊）（陶渊明）孟 mèng（孔孟之道）（孟浩然）甫 fǔ（惊魂甫定）（杜甫）韩 hán（韩愈）（韩非子）愈 yù（大病初愈）（韩愈）禹 yǔ（大禹治水）（刘禹锡）锡 xī（无锡市）（刘禹锡）仲 zhòng（不分伯仲）（仲兄）龚 gōng（姓龚）第四单元13.猫虑 lǜ（考虑）（思虑再三）职 zhí（尽职）（职务）屏 bǐng（屏息）（屏退左右）蹭 cèng（蹭腿）（蹭饭）稿 gǎo（稿件）（书稿）腔 qiāng（口腔）（胸腔）殃 yāng（遭殃）（殃及池鱼）折 shé（枝折花落）（折本）14.母鸡疙 gē（疙瘩）（疙疤）瘩 da（疙瘩）（瘩背）侮 wǔ（欺侮）（侮辱）恶 wù（可恶）（厌恶）撮 zuǒ（一撮毛）（撮子）聋 lóng（聋子）（耳聋）雏 chú（小雏鸡）（凤雏）啄 zhuó（啄食）（啄木鸟）伏 fú（伏在地上）（伏法）哼 hēng（一声不哼）（哼哈二将）啼 tí（啼叫）（啼哭）凄 qī（凄惨）（凄凉）15.白鹅郑 zhèng（郑重）（郑州市）看 kān（看守）（看护）嚣 xiāo（叫嚣）（甚嚣尘上）吠 fèi（狂吠）（鸡鸣犬吠）促 cù（局促不安）（催促）颇 pō（偏颇）（廉颇老矣）奢 shē（奢侈）（奢靡）侈 chǐ（奢侈）（侈靡）苟 gǒu（一丝不苟）（不苟言笑）侍 shì（侍候）（侍奉）窥 kuī（窥伺）（窥探）伺 sì（窥伺）（伺机而动）供 gōng（供养）（供给）语文园地肝 gān（肝脏）（肝病）秆 gǎn（麦秆）（秸秆）俏 qiào （俏丽）（俊俏）峭 qiào （陡峭）（春寒料峭）浦 pǔ（黄浦江）（浦口）哺bǔ（哺育）（哺乳动物）轴 zhóu（车轴）（轴承）届 jiè（应届）（往届）第五单元16.海上日出扩 kuò（扩大）（扩充）荷 hè（重荷）（负荷）刹 chà（一刹那间）（罗刹）镶 xiāng（镶牙）（镶嵌）17.记金华的双龙洞浙 zhè（浙江）簇 cù（一簇）（簇拥）兀 wù（突兀）臀 tún（臀部）漆 qī（漆黑）（油漆）蜿 wān（蜿蜒）蜒 yán（蜿蜒）第六单元18.小英雄雨来晋 jìn（晋察冀）（晋州市）扭 niǔ（扭扭捏捏）码 mǎ（起码）（码头）囊 nāng（行囊）（囊肿）姥 lǎo（姥姥）（姥爷）吧 bā（吧嗒）（吧唧）塞 sāi（塞在怀里）（木塞）哇 wā（吱哩哇啦）（爪哇国）栓 shuān（枪栓）（血栓）捆 kǔn（捆绑）（捆住）绑 bǎng（捆绑）（五花大绑）劫 jié（劫难）（抢劫）枕 zhěn（枕头）（落枕）柜 guì（衣柜）（书柜）呜 wū（呜呜）扒 bā（扒皮）（扒车）尸 shī（尸首）（尸体）19.我们家的男子汉徽 huī（安徽）（徽商）谜 mí（谜语）（谜团）拇 mǔ（拇指）（拇战）唇 chún（嘴唇）（唇齿相依）尚 shàng（和尚）（高尚）倔 jué（倔强）（倔头倔脑）强 jiàng（倔强）嘱 zhǔ（嘱咐）（遗嘱）咐 fù（嘱咐）（吩咐）沮 jǔ（沮丧）（沮遏）绪 xù（情绪）（绪论）嘹 liáo（嘹亮）悉 xī（熟悉）（悉心）妨 fáng（妨碍）（妨害）济 jǐ（人才济济）（济济一堂）20.芦花鞋搓 cuō（搓手）（搓板）葵 kuí（葵花）（葵花籽）祈 qí（祈求）（祈祷）遗 yí（遗憾）（遗书）憾 hàn（遗憾）（震撼）污 wū（污迹）（贪污）屑 xiè（雪屑）（头皮屑）第七单元21.古诗三首芙 fú（芙蓉）（芙渠）蓉 róng（芙蓉）（椰蓉）洛 luò（洛阳）（洛阳纸贵）单 chán（单于）遁 dùn（遁逃）（遁迹）砚 yàn（砚台）（砚池）乾 qián（乾坤）（乾隆）坤 kūn（乾坤）（坤表）22.文言文二则恭 gōng（恭敬）（谦恭）勤 qín（勤学）（勤劳）焉 yān（以夜继日焉）（心不在焉）杵 chǔ（铁杵成针）（杵乐）卒 zú（卒业）（狱卒）23.“诺曼底号”遇难记脉 mài（山脉）（脉冲）估 gū（估计）（估摸）剖 pōu（剖开）（解剖）混 hùn（混乱）（混合）汹 xiōng（汹涌）（气势汹汹）维 wéi（维持）（维护）械 xiè（机械）（械斗）卑 bēi（可卑）（谦卑）岗 gǎng（岗位）（山岗）宰 zǎi（主宰）（宰相）措 cuò（惊慌失措）（措施）遣 qiǎn（调遣）（遣返）梭 suō（穿梭）（梭子）24.黄继光役 yì（战役）（奴役）屡 lǚ（屡次）（屡教不改）摧 cuī（摧毁）（摧残）膛 táng（胸膛）（膛线）语文园地蔼ǎi（和蔼）（蔼然）慷 kāng（慷慨）（慷慨激昂）慨 kǎi（慷慨）（慨叹）徘 pái（徘徊）徊 huái（徘徊）惧 jù（临危不惧）（惧内）锲 qiè（锲而不舍）躁 zào（焦躁不安）（躁动）焚 fén（心急如焚）（焚毁）第八单元25.宝葫芦的秘密妖 yāo（妖怪）（妖娆）矩 jǔ（规矩）（矩形）乖 guāi（乖乖）（乖巧）撵 niǎn（撵走）丫 yā（脚丫）（丫头）拽 zhuài（拽住）冲 chòng（冲着）（冲压）瘦 shòu（又瘦又长）（消瘦）26.巨人的花园允 yǔn（允许）（允诺）砌 qì（砌墙）（堆砌）啸 xiào（呼啸）（咆哮）缕 lǚ（一缕阳光）（衣衫蓝缕）凋 diāo（凋谢）（凋零）覆 fù（覆盖）（覆灭）叱 chì（叱责）（叱咤风云）颊 jiá（脸颊）27.海的女儿港 gǎng（港湾）（海港）宴 yàn（宴会）（宴请）睫 jié（睫毛）婚 hūn（婚礼）（结婚）讯 xùn（喜讯）（音讯）挽 wǎn（挽回）（挽救）圣 shèng（神圣）（圣贤）仪 yí（仪式）（礼仪）帜 zhì（旗帜）（独树一帜）陈 chén（陈述）（陈旧）垫 diàn（垫脚石）（垫着）恒 héng（永恒）（持之以恒）抚 fǔ（抚育）（抚养）。
四年级语文下册《我们家的男子汉)》教案(一等奖)
我们家的男子汉▶教学目标1.认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、吭”2个多音字。
2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。
3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。
1▶教学重难点1.学会生字新词，结合小标题理解课文内容。
2.感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。
▶教学策略1.字词教学本课要求学生在阅读中运用学过的方法自主学习生字，根据上下文或查阅工具书理解词意。
重点指导“唇、嘱”的读音，结合具体的语境引导学习多音字“强、吭”。
2.阅读理解运用“先读通，再读懂”的策略，让学生通过合作、探究的方式自读自悟。
让学生画出课文中细腻描写人物的有关句子，体会其精彩之处。
3.表达运用抓住重点句段体会作者表达的技巧，并学习运用。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.初读课文，认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、吭”2个多音字。
2.结合小标题，整体感知课文。
▶教学过程板块一导入揭题，提出问题1.导入新课。
（1）理解“男子汉”的含义。
①板书“男子汉”。
②课件出示“男子汉”在词典中的含义。
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
③师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。
a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……（2）师指导读好“男子汉”这个词语。
①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。
你能读好“男子汉”这个词语吗？②师指名读；全班齐读。
2.揭示课题。
（1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学习《我们家的男子汉》。
（2）课件出示：我们家的男子汉。
（3）师引读课题。
3.作者简介。
（1）课件出示作者相关资料。
23 我们家的男子汉
“男子汉”名称的由来
我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉 朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和 “好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣 帝因任命魏恺（kǎi）为青州长史，其固辞不就，便 对人说：“何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄（dí ）仁杰推荐“一好汉任 使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有 诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当 时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称 为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什 么样的男子汉呢？
作者简介
王安忆 ，上海女作短篇小说《平原 上》。主要著作《雨，沙沙 沙》《王安忆中短篇小说集》 《小城之恋》等。长篇小说 《长恨歌》获茅盾文学奖。 作品曾多次获全国优秀小说 奖， 98 年获当代中国女性创 作奖。王安忆的小说，多以 平凡的小人物为主人公，表 现他们不平凡生活中的不平 凡经历与情感。“理解”与 “爱”是她的创作宗旨。
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括 这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子 汉”的特点呢？ 第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻 击爸爸。 第二件事：家中电器或设施坏了,觉得爸爸是 “无所不能”的。 保护弱者：男孩子的天性。
男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不 能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的？
（1）他对食物的兴趣
（2）他对父亲的崇拜 （3）他对独立的要求
深入研读课文
1. 认真读课文，分析作者在3个方面是 如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食
物有极大的兴趣？怎样写的？ 吃的量多、范围广、有滋味。 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》优质课件(最新)
内 容
上托儿所与爬窗上车
引 用
吃得极有滋味
课 文
勇敢地开口
词 句
接受这个事实
引 用
“不吃青菜会死的”
人 物
“我自己说”
语 言
“我怎么办呢”
你认为本文的小男孩是男 子汉吗？说说你的理由。
不论年龄长幼、地位尊卑、事 业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、 追求积极的人生都应当被视为男子 汉。文中小男孩的成长经历也正是 一个男子汉的成长经历，所以说他 就是一个男子汉。
二、按意思写词语。
1.指精神不能集中，打不起精神。（ 恍惚） 2.感到不自在。（ 拘束） 3.形容人多。（ 拥挤）
第二课时
上节课我们在细节或事例 中知道了作者眼中的“男子汉” 是一个小男孩，这节课我们继 续学习。
学习目标 1.体会“男子汉”的可贵特点，感受作
者对小男孩的情感。
2.能给课文三个部分换一换小标题。
独立的愿望强烈
男子汉
“不要，不要，我自己说。” “你不要讲话啊！”
独立的要求强烈
男子汉
后来，他会自个儿拿着五个汽水 瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。
独立完成一件事
男子汉
他满头大汗地、耐心地等待着。
为了独立而坚持
男子汉
他面对生活挑战的沉着
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
冷静镇定， 坦然接受
男子汉
他对事物的兴趣：
①为吃小笼包等三刻钟； ②给喜欢吃的东西编谜语； ③实在不能再吃了的时候，便吃自己的大拇指； ④向往去少林寺当和尚，却惦记食物。
他对独立的要求：
①他不愿意让大人牵手； ②自己尝试买山楂片； ③独自买橘子水。
他面对生活挑战的沉着：
①送他去托儿所； ②他乘火车回安徽
部编版语文四下我们家的男子汉课后练习(含答案)1
2021年元旦期间，××博物馆“佳片有约放映厅”将放映爱国主义教育影片和考古中国系列纪录片。
活动地点：××博物馆二楼佳片有约放映厅
欢迎广大市民朋友前来观影。
时间
上午8:30—11:30
下午14：30—17:30
1月1日
《考古中国之消失的良渚古国》
《集结号》
1月2日
《考古中国之河姆渡文明之谜》
B．上午8：30到11：30，下午14：30到17：30
C．早上8：30以后，下午14：30以后
D．早上8：30到下午14：30
32．（分析判断）对上图内容分析错误的一项是（ ）
A．该电影放映厅面向全体市民开放。
B．上午的影片与下午的影片内容不相同。
C．该活动只在元旦期间进行。
D．该小学的师生可以在上午去观看爱国影片。
20．辨字组词。
耍（______）炕（______）挨（______）糟（______）追（______）
要（______）坑（______）埃（______）槽（______）迫（______）
21．给下面词语中的加点字注音。
安徽（______）风靡（______）和尚（______）吃荤（______）
1．走：（______）组词（______）（______）
2．忄：（______）组词（______）（______）
3．月：（______）组词（______）（______）
15．给下面句子中的加点词语换一个词语使句意不变。
1．他吃饭很爽气。（_____）
2．耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。（_____）
13．写出下列句中加点词语的近义词和反义词。
1．民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。
部编人教版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优质教案
19 我们家的男子汉备课素材【教材分析】《我们家的男子汉》选自部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇课文。
——“童年趣事”，是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
【作者介绍】王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
1972年，王安忆考入徐州文工团工作。
1976年发表散文处女作《向前进》。
1981年初与李章结婚。
1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。
1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。
2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。
2013年获“法兰西文学艺术骑士勋章”。
王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。
2017年12月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。
课后作业基础积累大巩固一、给下面加黑的字选择正确的读音，用“”标出。
安徽(huī hīu) 嘴唇( cún chún)情绪(xǜ xù) 无妨(fánɡ fǎng)二、形近字组词。
徽（）萦（）妨（）济（）微（）莹（）访（）挤（）三、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。
阅读能力大提升四、根据课文内容填空1．在“他对独立的要求”这部分的内容中，作者通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点的？2．为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（）A．因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。
四年级下册语文书识字表
四年级下册语文书识字表第一单元1.《古诗词三首》徐xú（徐徐）（徐州市）篱lí（篱笆）（寄人篱下）疏shū（疏远）（疏导）杂zá（杂事）（杂粮）锄chú（锄头）（锄地）剥bō（剥削）（剥开）2.《乡下人家》构gòu（构成）（结构）芍sháo（芍药）（芍药花）冠guān（鸡冠花）（冠军）朴pǔ（朴素）（朴实）素sù（朴素）（素质）率shuài（率领）（率先）倘tǎng（倘若）（倘佯）附fù（附近）（附录）捣dǎo（捣衣）（捣毁）绘huì（绘画）（绘制）谐xié （和谐）（诙谐）3.《天窗》慰wèi（慰藉）（安慰）藉jiè（慰藉）（枕藉）瞥piē（闪电一瞥）（瞥见）4.《三月桃花水》绮qǐ（绮丽）（罗绮）和hè（应和）（一唱一和）谈tán（谈心）（谈吐）第二单元5.《琥珀》琥hǔ（琥珀）珀pò（琥珀）嗡wēng（嗡嗡叫）脂zhī（松脂）（脂肪）拭shì（拂拭）（擦拭）渗shèn（渗透）（渗水）俯fǔ（前俯后仰）（俯卧撑）番fān（一番）（三番五次）埋mái（埋在）（掩埋）澎péng（澎湃）（澎湖湾）湃pài（澎湃）6．《飞向蓝天的恐龙》钝dùn（迟钝）（钝角）仅jǐn（不仅）（仅仅）描miáo（描绘）（描写）隧suì（隧道）（隧洞）衍yǎn（繁衍）（衍生）吨dūn（一吨重）（吨位）斤jīn（公斤）（市斤）颅lú（脑颅）（颅骨）膨péng（膨大）（膨胀）捷jié（敏捷）（捷报）栖qī（栖息）（栖身）辟pì（开辟）（精辟）崭zhǎn（崭新）（崭露头角）7.《纳米技术就在我们身边》乒pīng（乒乓球）（乒乓）乓pāng（乒乓球）（乒乓）拥yōng（拥有）（拥护）杀shā（杀菌）（杀害）菌jūn（杀菌）（细菌）臭chòu（臭味）（口臭）蔬shū（蔬菜）碳tàn（碳纳米管）（碳水化合物）癌ái（癌症）（癌变）症zhèng（癌症）（症状）率lǜ（死亡率）（效率）疾jí（疾病）（疾风劲草）灶zào（病灶）（炉灶）8.《千年梦圆在今朝》揽lǎn（九天揽月）（揽活）焰yàn（火焰）（焰心）驱qū（先驱）（驱动）践jiàn（实践）（践踏）党dǎng（共产党）（党委）施shī（实施）（措施）懈xiè（不懈）（松懈）碑bēi（里程碑）（口碑）语文园地岳yuè（岳阳市）（五岳）湘xiāng（湘阴县）（湘江）贰èr叁sān柒qī壹yī捌bā玖jiǔ第三单元9.《短诗三首》漫màn（漫灭）（漫画）涛tāo（波涛）（惊涛骇浪）10.《绿》挤jǐ（拥挤）（挤在一起）叉chā（交叉）（叉子）11.《白桦》绣xiù（绣花）（刺绣）潇xiāo（潇洒）（萧萧微雨闻孤馆）绽zhàn（绽开）（破绽）（绽放）朦méng（朦胧）胧lóng（朦胧）晖huī（金晖）（朝晖）徜cháng（徜徉）（朝晖）徉yáng（徜徉）姗shān（姗姗来迟）（姗然而至）12.《在天晴了的时候》炫xuàn（炫耀）（炫富）垢gòu（尘垢）（藏污纳垢）怯qiè（胆怯）（怯场）曝pù（曝晒）（曝露）赤chì（赤脚）（赤壁市）涉shè（涉水）（跋涉）晕yùn（晕车）（眼晕）语文园地屈qū（委屈）（屈原）渊yuān（深渊）（陶渊明）孟mèng（孔孟之道）（孟浩然）甫fǔ（惊魂甫定）（杜甫）韩hán（韩愈）（韩非子）愈yù（大病初愈）（韩愈）禹yǔ（大禹治水）（刘禹锡）锡xī（无锡市）（刘禹锡）仲zhòng（不分伯仲）（范仲淹）龚gōng（龚自珍）第四单元13.《猫》虑lǜ（考虑）（思虑再三）职zhí（尽职）（职务）屏bǐng（屏息）（屏退左右）蹭cèng（蹭腿）（蹭饭）稿gǎo（稿件）（书稿）腔qiāng（口腔）（胸腔）殃yāng（遭殃）（殃及池鱼）折shé（枝折花落）（折本）14.《母鸡》疙gē（疙瘩）（疙疤）瘩da（疙瘩）（瘩背）侮wǔ（欺侮）（侮辱）恶wù（可恶）（厌恶）撮zuǒ（一撮毛）（撮子）聋lóng（聋子）（耳聋）雏chú （小雏鸡）（凤雏）啄zhuó（啄食）（啄木鸟）伏fú（伏在地上）（伏法）哼hēng（一声不哼）（哼哈二将）啼tí（啼叫）（啼哭）凄qī（凄惨）（凄凉）15.《白鹅》郑zhèng（郑重）（郑州市）看kān（看守）（看护）嚣xiāo（叫嚣）（甚嚣尘上）吠fèi（狂吠）（鸡鸣犬吠）促cù（局促不安）（催促）颇pō（偏颇）（廉颇老矣）奢shē（奢侈）（奢靡）侈chǐ（奢侈）（侈靡）苟gǒu（一丝不苟）（不苟言笑）侍shì（侍候）（侍奉）窥kuī（窥伺）（窥探）伺sì（窥伺）（伺机而动）供gōng（供养）（供给）语文园地肝gān（肝脏）（肝病）秆gǎn（麦秆）（秸秆）俏qiào（俏丽）（俊俏）峭qiào（陡峭）（春寒料峭）浦pǔ（黄浦江）（浦口）哺bǔ（哺育）（哺乳动物）轴zhóu（车轴）（轴承）届jiè（应届）（往届）第五单元16.《海上日出》扩kuò（扩大）（扩充）荷hè（重荷）（负荷）刹chà（一刹那间）（罗刹）镶xiāng（镶牙）（镶嵌）17.《记金华的双龙洞》浙zhè（浙江）簇cù（一簇）（簇拥）兀wù（突兀）臀tún（臀部）漆qī（漆黑）（油漆）蜿wān（蜿蜒）蜒yán（蜿蜒）第六单元18.《小英雄雨来》晋jìn（晋察冀）（晋州市）扭niǔ（扭扭捏捏）码mǎ（起码）（码头）囊nāng（行囊）（囊肿）姥lǎo（姥姥）（姥爷）吧bā（吧嗒）（吧唧）塞sāi（塞在怀里）（木塞）哇wā（吱哩哇啦）（爪哇国）栓shuān（枪栓）（血栓）捆kǔn（捆绑）（捆住）绑bǎng（捆绑）（五花大绑）劫jié（劫难）（抢劫）枕zhěn（枕头）（落枕）柜guì（衣柜）（书柜）呜wū（呜呜）扒bā（扒皮）（扒车）尸shī（尸首）（尸体）19.《我们家的男子汉》徽huī（安徽）（徽商）谜mí（谜语）（谜团）拇mǔ（拇指）（拇战）唇chún（嘴唇）（唇齿相依）尚shàng（和尚）（高尚）倔jué（倔强）（倔头倔脑）强jiàng（倔强）嘱zhǔ（嘱咐）（遗嘱）咐fù（嘱咐）（吩咐）沮jǔ（沮丧）（沮遏）绪xù（情绪）（绪论）嘹liáo（嘹亮）悉xī（熟悉）（悉心）妨fáng（妨碍）（妨害）济jǐ（人才济济）（济济一堂）20.《芦花鞋》搓cuō（搓手）（搓板）葵kuí（葵花）（葵花籽）祈qí（祈求）（祈祷）遗yí（遗憾）（遗书）憾hàn（遗憾）（震撼）污wū（污迹）（贪污）屑xiè（雪屑）（头皮屑）第七单元21.《古诗三首》芙fú（芙蓉）（芙渠）蓉róng（芙蓉）（椰蓉）洛luò（洛阳）（洛阳纸贵）单chán（单于）遁dùn（遁逃）（遁迹）砚yàn（砚台）（砚池）乾qián（乾坤）（乾隆）坤kūn（乾坤）（坤表）22.《文言文二则》恭gōng（恭敬）（谦恭）勤qín（勤学）（勤劳）焉yān（以夜继日焉）（心不在焉）杵chǔ（铁杵成针）（杵乐）卒zú （卒业）（狱卒）23.《“诺曼底号”遇难记》脉mài（山脉）（脉冲）估gū（估计）（估摸）剖pōu（剖开）（解剖）混hùn（混乱）（混合）汹xiōng（汹涌）（气势汹汹）维wéi（维持）（维护）械xiè（机械）（械斗）卑bēi（可卑）（谦卑）岗gǎng（岗位）（山岗）宰zǎi（主宰）（宰相）措cuò（惊慌失措）（措施）遣qiǎn（调遣）（遣返）梭suō（穿梭）（梭子）24.《黄继光》役yì（战役）（奴役）屡lǚ（屡次）（屡教不改）摧cuī（摧毁）（摧残）膛táng（胸膛）（膛线）语文园地蔼ǎi（和蔼）（蔼然）慷kāng（慷慨）（慷慨激昂）慨kǎi（慷慨）（慨叹）徘pái（徘徊）徊huái（徘徊）惧jù（临危不惧）（惧内）锲qiè（锲而不舍）躁zào（焦躁不安）（躁动）焚fén（心急如焚）（焚毁）第八单元25.《宝葫芦的秘密》妖yāo（妖怪）（妖娆）矩jǔ（规矩）（矩形）乖guāi（乖乖）（乖巧）撵niǎn（撵走）丫yā（脚丫）（丫头）拽zhuài（拽住）冲chòng（冲着）（冲压）瘦shòu（又瘦又长）（消瘦）26.《巨人的花园》允yǔn（允许）（允诺）砌qì（砌墙）（堆砌）啸xiào（呼啸）（咆哮）缕lǚ（一缕阳光）（衣衫蓝缕）凋diāo（凋谢）（凋零）覆fù（覆盖）（覆灭）叱chì（叱责）（叱咤风云）颊jiá（脸颊）27.《海的女儿》港gǎng（港湾）（海港）宴yàn（宴会）（宴请）睫jié（睫毛）婚hūn（婚礼）（结婚）讯xùn（喜讯）（音讯）挽wǎn（挽回）（挽救）圣shèng（神圣）（圣贤）仪yí（仪式）（礼仪）帜zhì（旗帜）（独树一帜）陈chén（陈述）（陈旧）垫diàn（垫脚石）（垫着）恒héng（永恒）（持之以恒）抚fǔ（抚育）（抚养）。
课文《我们家的男子汉》教案范文
课文《我们家的男子汉》教案课文《我们家的男子汉》教案范文（通用13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的课文《我们家的男子汉》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《我们家的男子汉》教案 1创意说明：本文是一篇生动、风趣的散文，作者用五个片段记叙了一个小男子汉成长的经历。
本教学设计的目的着眼于阅读训练，引导学生通过泛读和精读课文，理清文章脉络，了解人物性格，使学生对男子汉性格特征有一定的了解和认识。
教学步骤：一、引导学生初读课文，了解文章的结构，可以设计下列问题：1.文章由几个部分构成？（开头语、主体部分、结束语）2.主体部分的五个小标题有什么特点？（都是用他开头，强调了小男子汉的举足轻重的地位）二、再读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。
（一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事情，表现了一个男孩子的个性特点；第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他对独立的要求，一个要求独立的男人的性格已初现端倪；第四部分分两层写他流泪的`情况，表现了他的刚强，一条男子汉的形象已经显现。
）三、精读课文主体部分第五段内容，可以设计下列问题：1．这一部分写了哪几件事情？（上托儿所和回安徽两件事）2．这一部分表现了他怎样的性格特点？（勇敢、沉着、刚强、成熟）3．这一部分和前面四部分有着怎样的联系？（这一部分是前面四部分的延续，也是对他身上所表现出来的男子汉气概的高度概括，在这里一条男子汉的形象更加鲜明）四、课堂讨论。
以我心目中的男子汉为话题，组织学生分组讨论，请每一小组派一名代表发言。
五、布置作业。
回家请爸爸妈妈讲述你小时候的故事，把它记下来，复述给大家听。
课文《我们家的男子汉》教案 2创意说明：本文的语言生动、风趣、幽默而又含蓄。
在教学的过程中，可以引导学生进行语言的欣赏和积累，达到对学生进行语言积累教学的.目的。
部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》课件
部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》课件本课件是针对《部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》的教学设计。
通过课件的呈现，帮助学生理解课文内容，研究相关的语言知识和技能。
课文导入：介绍男子汉的特点和作用，激发学生的研究兴趣。
认读课文：帮助学生理解课文中的重要词语和句子，培养阅读理解能力。
分析课文：通过讨论课文中的问题和情节，帮助学生理解故事情节和人物形象。
模仿写作：引导学生借鉴课文中的表达方式，进行相关的写作练。
朗读训练：通过朗读课文，提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
听力训练：通过听力练，培养学生的听力理解能力。
情感体验：通过课文中的情感表达，引导学生思考家庭关系和男子汉的责任。
评价反思：对学生的研究情况进行评价，并引导学生反思研究过程。
课堂延伸：为学生提供相关的课外阅读和探究任务，拓展学生的知识面。
理解和背诵课文内容。
掌握课文中的重要词语和句子。
培养学生阅读理解能力，能够理解故事情节和人物形象。
提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
培养学生的听力理解能力。
引导学生思考家庭关系和男子汉的责任。
课件投影设备。
课文教材。
学生练册。
笔记本和铅笔。
朗读材料和音频设备。
课堂导入：通过问题和图片引入话题，激发学生的研究兴趣。
认读课文：帮助学生逐句读懂课文，理解词语和句子的意思。
分析课文：通过问题和讨论，深入理解故事情节和人物形象。
模仿写作：引导学生运用所学表达方式，进行个人和小组写作练。
朗读训练：通过角色扮演和音频训练，提高学生的口语表达能力。
听力训练：播放录音材料，让学生进行听力理解练。
情感体验：引导学生思考家庭关系和男子汉的责任，进行情感教育。
评价反思：对学生的研究进行评价和反思，鼓励他们的进步和改进。
课堂延伸：为学生提供相关的课外阅读和探究任务，拓展学生的知识面。
学生课堂参与情况。
学生对课文的理解和背诵情况。
学生的口语表达和听力理解能力。
学生的写作和思考能力。
学生对课文中情感表达的理解和体验。
课文《我们家的男子汉》优秀教学设计（通用9篇）
课文《我们家的男子汉》优秀教学设计（通用9篇）课文《我们家的男子汉》优秀教学设计（通用9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的课文《我们家的男子汉》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
课文《我们家的男子汉》优秀教学设计篇1教材分析：这篇文章生动有趣，描写了一个小男孩的成长经历，他的成长过程正是男子汉的成长过程。
本文按照人物性格特征来组织安排材料，在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中感受这么一个男孩的男子汉魅力。
教学目标：1、感受男子汉独立、勇敢、坚强的性格特征。
2、学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。
教学过程：一、导入1、我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？讨论男子汉所具备的性格特征。
（明确：独立、坚强、勇敢等）2、说明成为男子汉的条件。
性别上：男性。
性格上：独立、坚强、勇敢等指导学生从性别上，从性格上去理解。
二、教学1、《我们家的男子汉》中我们指谁？男子汉又是谁？（简单了解作者及本文的写作对象）初步感知课文的内容。
2、男子汉形象比较。
我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉，作者的外甥是小男孩，可作者为什么却称他为男子汉？简单了解黄继光、赖宁其人其事。
要求学生根据课文内容来理解。
3、分析他对独立的要求部分。
结合课文内容明确：他不让人搀手、要自己买东西。
4、分析他的眼泪部分。
结合课文内容明确：他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。
5、分析他面对生活的挑战。
完成填空：他地面对生活的挑战。
结合课文内容明确：勇敢、坚强。
6、文章其他部分是否也是把他当作男子汉来写的呢？总结写法：按人物性格特点分类组织安排材料的方法结合课文他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜来理解。
7、你认为文章写得精彩的地方在哪？画出认为写得生动、风趣、幽默的语句。
三、拓展说说《我心目中的男子汉》。
学生讨论、交流。
部编版四年级语文下册课内阅读专项训练(附：答案)
四年级语文下册课内阅读专项训练（附：答案）第1课-古诗三首（一）四时田园杂兴宋·范成大昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家童孙未解③供④耕织，也傍⑤桑阴学种瓜。
（注释）①耘田:除去田里的杂草。
②绩麻:把麻搓成线。
③未解:不懂。
④供:从事。
⑤傍:靠近。
1．题目中的“四时”指_______。
从“桑阴”一词可看出，诗句描写的是_____时节的景象。
2．根据句子意思，写出诗句。
小孩不懂得从事耕地织布之事，但却在茂盛的桑树下学种瓜。
____________________________3．这首诗的作者是____朝诗人_________。
“杂兴”的意思是________。
这首诗塑造了农村儿童______、______、______的形象。
（二）阅读古诗，完成练习。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4．这首诗采用动静结合的手法，前两句属于_________（动态静态）描写，后两句属于___________（动态静态）描写，全诗动静结合，情景交融。
5．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”一句中的“急走”“追”的意思是____________，表现了儿童的______________。
6．我从______________一句中，看出诗中描写的季节是_________。
（三）课内阅读。
宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
7．这首诗的作者是______代诗人________。
8．这首诗描写的是________季的景色。
9．“急走”的意思是________。
10．理解古诗，下列说法有误的一项是( )A．篱笆和小路表明这里是乡村。
B．枝头的花已落了，枝叶繁茂。
C．“急走”“追”形象地刻画出儿童天真活泼、好奇心强的特点。
D．“无处寻”表现出儿童的天真和稚气。
11．说说读完这首诗你眼前浮现出怎样的情景。
_______________________________________________________参考答案：1．四季初夏2．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
20《我们家的男子汉》(教案) 部编版语文四年级下册
《我们家的男子汉》【教学目标】1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。
2.能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。
【教学重点】结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。
【教学难点】结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。
【教学过程】一、课程导入1.谈话激趣。
导入：在上一篇课文的学习中，我们认识了一位机灵可爱但又勇敢坚强的小英雄——雨来。
今天，我们再来认识一个小男孩，他是著名作家王安忆笔下的“小小男子汉”。
（板书：我们家的男子汉）2.齐读课题，交流：你们印象中的“男子汉”是怎样的？预设1：男子汉应该像战争时期的英雄一样，顶天立地，坚强不屈。
预设2：男子汉应该像为国争光的运动员一样，身体强壮，百折不挠。
3.过渡：王安忆居然把一个三四岁的孩子称为“男子汉”，他一定有特别之处，让我们走进课文，一起认识他。
设计意图：谈话导入，引导学生交流对“男子汉”的理解，拉近学生与课文的距离，激发学生的学习兴趣和阅读期待，为下面的学习做铺垫。
二、整体感知1.自读任务：自读课文，初步感知。
（1）尝试用较快的速度默读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）识记生字，交流易错字的识记方法。
2.随文识字：字词检测，读准字音。
点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
3.集中识字：全班交流识字方法。
教师点拨：（1）“徽”字可以和之前学过的“微”字进行比较识记。
如“安徽”“微笑”等。
安徽是我国的一个省，简称“皖”。
（2）“强”的读音容易出错，可以借助字典，了解三个读音的意思：读“qiáng”时，表示“力量大、坚强”等意思，可以组词“强壮、要强、强制”等；读“qiǎng”时，是“勉强”的意思，可以组词“强迫、强辩、强颜欢笑”等；读“jiàng”时，是“强硬不屈、固执”的意思，可以组词“倔强”。
（3）“嘱”和“咐”都是口字旁，说明与说话、语言有关。
初中一年级语文同步强化训练——阅读练习六篇
初中一年级语文同步强化训练——阅读练习六篇初中一年级语文同步强化训练——阅读练习六篇为方便大家了解教师资格考试相关的考试辅导资料、考试考点等相关内容，第二教育资源网小编特为大家准备了“ 初中一年级语文同步强化训练——阅读练习六篇” ，希望能够对广大学员考取教师资格证有所帮助。
更多相关信息，请关注我们第二教育资源网！相关推荐：小学六年级语文课后同步强化练习——我最好的老师初中一年级语文同步强化训练——阅读练习六篇 （一）《三棵枸杞豆》他忽然站起来，走到我的身边，大大的眼睛闪露出笑意。
我跟着他走到他刚才躺过的地方，坐了下来，忽然发现脚前的泥土上划满了各种各样奇怪的画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。
这些画儿下面划了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。
“三叔，你画的是什么？”“画的都是三叔。
”“可一点儿也不像你呀？”“像，很像！”他凄然一笑，指着画儿说：“这画的是我一生中的三个理想，下面的‘○’是我一生的成绩。
第四个理想还没建立，命运忽然对我说：‘算了吧，你该回老家了！’” ……这时，太阳快要西沉。
透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想要捉住它！”“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。
“是呵，有点烫手，还得费点力气。
但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。
”他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。
我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”1．请你用简要的语言概述选段的主要内容。
（2分）2．三叔画的三幅画代表了三叔一生中哪三个理想？（2分）3．文中把太阳比作“一个红色的车轮”，有什么含义？（2分）4．请你写出对三叔说的“是呵，……所以才这么亮”一段话的理解。
《我们家的男子汉》说课稿
《我们家的男子汉》说课稿《我们家的男子汉》说课稿1一、说教材（一）教材分析《我们家的男子汉》是一篇成人写孩子趣事的__，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
（二）说教学目标和教学重点难点根据当前素质教育的理念，我设计了以下教学目标和教学重点、难点：１.教学目标：知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
能力目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。
情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
２.教学重点：男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征；以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
３.教学难点：细腻传神地刻画人物的方法；生动、风趣、幽默而含蓄的语言二、说教法为了激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，我采取了“自主、合作、探究”的学习方法：１.自主学习，感知课文：我将引导学生通过自学，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。
２.合作学习，理解课文：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无”这是我经常教育学生的一句话，合作学习不仅能够互通有无，更可以提高学习的幸福指数，因此我在本节课安排了学生分小组合作学习。
3.探究学习，拓展能力：学以致用——我认为这是学习的最高境界，学习一篇课文，掌握其中的知识固然很重要，碰撞出思想的火花更加必不可少，所以我采用了探究学习法，帮助学生能够从课本中走出去，用欣赏的眼光去发现生活中的男子汉，用高昂的姿态去争当生活中的`男子汉。
三、说学法基于学生欢新奇酷爱玩耍的年龄特点，我把“央视演播厅”、“绚丽大舞台”、“高档写字楼”搬上三尺讲台，让学生摇身一变，成为著名播音员、大腕歌唱家、资深文学家、神秘预言家，这其中的细节我会在“说教学过程”中详细介绍。
20《我们家的男子汉》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
1. 教学方法单一：在教学过程中，可能过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化和创新性的教学方法。
2. 学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能由于教学活动缺乏趣味性和互动性。
（三）改进措施
1. 多样化教学方法：尝试引入更多的教学方法，如讨论法、实验法等，以增加课堂的趣味性和互动性。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。
3. 男子汉品质领悟：请结合课文内容，谈谈你对男子汉品质的理解。
4. 家庭观念培养：请谈谈你对家庭重要性的认识，以及如何尊重长辈、热爱家庭。
5. 社会责任培养：请谈谈你对社会责任的理解，以及如何在日常生活中履行责任。
九．课后作业
1. 课文内容理解：请根据课文《我们家的男子汉》，用自己的话复述故事情节，并描述男子汉的形象特点。
5. 社会责任培养：学生需要理解自己在家庭和社会中的责任，培养担当精神和责任感。这有助于学生在日常生活中更好地履行社会责任，成为一个有担当的人。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境教学：通过情境创设，让学生在具体的情境中体验课文内容，加深对男子汉形象的理解。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验男子汉的责任担当，培养社会责任感。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》教学教案
《我们家的男子汉》精品教案教学目标：1.尝试用较快速度默读课文，了解课文的主要内容。
2.结合课文中的小标题，说一说为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他是什么情感呢？3.和同学讨论，还可以给每个部分换一个小标题。
教学重点：1.尝试用较快速度默读课文，了解课文的主要内容。
2.结合课文中的小标题，说一说为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他是什么情感呢？教学难点：和同学讨论，还可以给每个部分换一个小标题。
教学过程：一、导入新课1.你心中的男子汉是谁？预设：学生们自由表达。
2.说一说你身边的男子汉。
预设：结合生活实际交流。
3.男子汉是什么意思呢？咱们来交流一下吧！作者笔下的男子汉是谁呢？4.一起走进课文《我们家的男子汉》。
二、认读生字1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗？徽谜唇尚荤倔强嘱咐沮绪吭嘹妨廓2.试着组词学习。
3.多音字：强。
4.和同桌互相指读生词。
5.学习“荤”。
知道肉类的食品是荤菜，非肉类的食品是素菜。
三、初读课文1.认真听读课文，了解这篇文章主要讲了哪一个男子汉？讲了这个男子汉的哪些男子气概呢？2.初读课文完成下列任务。
和同学一起探讨：预设：（1）读好小标题。
（2）认读生字。
（3）了解大意。
（4）了解课文内容。
3.让我们一起来读小标题。
（1）他对事物的兴趣。
（2）他对独立的要求。
（3）他面对生活挑战的沉着。
1.你喜欢这几个小标题吗？2.咱们前面学的课文中有了一定的写小标题的经验了。
如果让你给课文拟定小标题，你会怎样做呢？3.在拟定小标题的问题上，你有什么好方法吗？预设：自由表达。
4.我来写一写小标题：预设：（1）男子汉——不挑食，能克制。
（2）男子汉——独立性格，不依赖。
（3）男子汉——适应改变，不哭闹。
三、感知理解1.文中的男子汉是一个只有几岁的小男孩，你怎样看待这个称谓呢？（1）从“男子汉”的角度。
（2）从小男孩的角度。
预设：（1）我觉得这个小男孩很独立，像是个男子汉。