(语文版)《海燕》(郑振铎)教案

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三、练习。
四、小结课文,布置作业。
1、抄写本课的生字词并解释。
2、反复诵读课文,品味文章的语言特色。
第二课时
要点:进一步把握文章的感情色彩;体味文章的语言特色,学习本文写作技巧。
一、通过练习复习上节课内容。
(练习:略)
二、朗读课文某些句段,品味文章的语言特点,把握作者的情感特征。
三、归纳本文的艺术特色,学习本文的写作手法。
1、语言优美,引人入胜。
2、运用多种表现手法,对燕子的外形进行仔细描绘。
3、寓情于物,情景交融。
4、内容衔接自然,前后呼应。
四、布置作业
完成“思考与练习四”。
【教学后记】
(语文版)《海燕》(郑振铎)教案
教学目的:
1、引导学生把握课文内容,弄清作者思想感情的脉络。
2、引导学生有感情的朗读课文,品味文章优美的语言,揣摩某些词语的使用。
3、进一步学习状物描写的方法。
难点:引导学生理解“乡愁”的内蕴
重点:感受本文的语言美,学习它多种表现手法相结合的写作方法。
课时:两课时
Biblioteka Baidu第一课时
要点:了解文章的写作背景,朗读课文,梳理全文结构,把握文章写作对象的具体特征。
教学过程:
一、分组朗读课文,正音解字。
二、默读课文,分析课文内容。
这是一篇优美的咏物寄情的散文,文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘,抒发了作者浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。全文分前两部分,一是对故乡小燕子的回忆;二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念,作者才把海燕和家燕这两种很不同的燕子联系在一起写,并发出感叹。
应引导学生把握课文中两种燕子的特征,并从它们的联系中发现作者的写作意图。可向学生介绍本文的写作背景,创设情境帮助学生推测、理解作者的写作意图。
设问题:
1、从内容上看,文章可分几个层次?
2、课文的题目是《海燕》,为何一开始写的却是故乡的家燕?
3、比较故乡的小燕子和海上小燕子的各种特征,思考作者为什么要它们联系起来写?
4、试说说本文的记叙线索是什么。
※板书:
燕子外形活动背景飞翔栖息相同点不同点
故乡的小燕子乌黑的羽毛剪刀似的尾巴;劲俊轻快的翅膀美妙的春天斜飞横掠粗而有致的小黑点都是黑色的、姿势轻盈的燕子品种;外形;栖息地
海上的小燕子似剪的尾与翼尖;乌黑的小水禽绝美的海天从容地斜掠展开双翼身子一落;随波漂浮
记叙线索——“乡愁”(作者对故土深刻的思念)
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