湖南省益阳市七年级历史上册第6课西周的分封教案岳麓版

西周的分封

一、课标内容

了解商、周的更替；说出西周分封制的主要内容。

二、教学目标

1、知识与能力

识记商纣的残暴统治；牧野之战；商朝灭亡和西周建立；西周分封制的主要内容；犬戎攻破镐京，西周灭亡；平王东迁

①通过阅读课文，绘制简单的《西周分封示意图》，提高阅读历史课本、了解历史现象和运用不同方式表述历史知识的能力。

②结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。

③识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。

四、教法学法

问题讨论探究法

五、课时安排：1课时

六、教学过程

【新课导入】

用多媒体或幻灯显示出《商时期黄河、长江中下游地区图》，让学生说出商朝的统治区域，并提示学生注意商的都城，及周、淮夷、氐、犬戎等周边方国、部族的情况。然后教师指出，商朝的统治维持了600多年，到商纣王时被它西边的小邦国周灭亡了，这是为什么呢?请同学们阅读课文“武王伐纣”一目，回顾整理搜集的有关材料，再分组进行讨论。

【新课教学】

一、武王伐纣

教师提出问题，大家看过《封神榜》这部电视连续剧吗？看完这部电视剧后，有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱姐己造成的，你认为对吗?请说说理由。

在阅读课本和分组讨论的基础上，教师组织全班同学进行讨论，并作相应的引导，其要点包括：

①分析一个王朝灭亡的原因，要全面客观，让事实说话，避免主观随意性和片面性。

②商朝之所以灭亡，一是商纣王的残暴统治，一是周国势力的发展(详见重点分析部分)，商纣王宠爱妲己、沉缅于酒色只是原因之一，不应以偏概全。

③提示学生注意商朝灭亡和西周建立的时间、关键性战役——牧野之战、西周的建立者及都城。

二、分封诸侯

教师提问：商朝原来的一个小小方国的首领周武王在灭商以后，怎样管理统治好这辽阔的国土呢?

然后让学生看“分封诸侯”一目(包括《西周时期黄河、长江中下游地区图》)，要求他们注意了解：①西周为什么要实行分封制?②西周分封制包含哪些内容?③分封制实行后产生了什么作用?

在学生阅读这一目内容时，教师在屏幕(或小黑板)上显示将要讨论的问题：

①西周为什么要实行分封制?

②周王对哪些人进行分封?为什么要分封这些人做诸侯?西周的主要诸侯国有哪些?

③周王与诸侯之间的关系怎样呢?

④诸侯在自己的封地内又是怎样进行统治的呢?

⑤什么是嫡长子继承制?它有什么作用呢?

⑥西周实行分封制有何历史作用?

教师在巡视指导学生阅读课本的基础上，建议学生分成6个小组，每组重点讨论其中的一个问题，然后推选出一个主要发言人，在逐题讨论时，首先发言。

在分组讨论的基础上，全班同学逐题讨论，并得出相应的结论。

①西周为什么要实行分封制?

为了加强对全国广大地区的统治，周王便大量分封亲戚，作为王室的屏藩，从而形成了对全国的控制网。

②周王对哪些人进行分封?为什么要分封这些人做诸侯?西周的主要诸侯国有哪些?(讨论此题时，教师引导学生注意读《西周时期黄河、长江中下游地区图》。)

被分封到各地做诸侯的，一是王族，二是功臣，三是旧贵族的后代。分封王室子弟，是利用宗亲的关系，来维护姬姓王朝的统治；分封功臣，一则是对他们忠于周王，建功立业的报答，二则是利用固有的君臣关系，使其忠心耿耿地为王室效力；分封旧贵族的后代，让其管理原有的部族、邦国，保持政局的稳定，并能加强对边远地区的统治。主要诸侯国有卫、齐、鲁、晋、宋、燕等。

③周王与诸侯之间的关系怎样呢?

西周的国王自称天子，全天下的土地都归周天子所有，即所谓“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。受封的诸侯享有封地的管理和收取赋税等权利。诸侯必须绝对服从周王的命令，要定期朝见天子，缴纳贡物，战时要带兵随周王征战。周王对诸侯有赏罚予夺的大权。国君的继位和废黜，甚至卿大夫的任命，周王也要过问，有的诸侯国君还同时兼任王室的官职，进一步加强了周王与诸侯国的政治联系。

④诸侯在自己的封地内是怎样进行统治的呢?

诸侯又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将自己封地的一部分分赐给土。这样层层分封，形成了宝塔式的严密的统治网络。

⑤什么是嫡长子继承制?它有什么作用?

西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位，只有正妻所生的长子才有资格继承，这就是嫡长子继承制。立嫡长子就保证了王室、诸侯、卿大夫统治权力的顺利继承，避免了权力争夺的内耗，有利于统治秩序的稳定。

⑥西周实行分封制有何历史作用?

第一，分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，巩固了对原来商朝地区的统治；第二，密切了西周与周边部族的关系，扩大了统治范围；第三，分封制保证了政局的稳定，也加强：了各地的经济文化联系，加速了全国经济的发展。西周的农业、手工业和商业的发展都达到了一个新的高度。

三、平王东迁

教师首先引导学生讨论：西周分封制建立了严密的统治网络，是不是就能保证王位的万世永固呢?

在学生讨论的基础上，教师可提示：西周后期，统治者昏庸残暴是其走向灭亡的主观原因。从客观上来说，当时各地区的经济发展很不平衡，各诸侯国在政治上存在着不同程度的分散性，越是边远地区，表现得越明显，这就构成了某些战乱的因素、随着诸侯国实力的消长，诸侯、卿大夫地位的升降，外族的侵扰，战乱增加，经济遭到破坏，各种社会矛盾激化，最后导致了西周的灭亡。

然后教师提示学生了解西周灭亡的时间及东周建立的时间、建立者及都城。

【课堂小结】

通过本课的学习，我们了解了商朝的灭亡和西周的建立，了解了西周实行的分封制和嫡长子继承制以及西周的灭亡，了解一个朝代要长治久安，统治者必须亲近贤人，疏远小人，施行仁政等。

七、练习巩固

1、商纣王和周幽王的下场说明了什么?

提示：此题为开放式问题，学生可从多方面来思考说明，只要言之成理即可。如：统治者要勤政爱民，不能沉湎于酒色，祸国殃民；统治者要重用贤才，不要亲近重用阿谀奉承、惟利是图的小人；当政者要虚心纳谏，不能自以为是，不听忠言，我行我素；当政者要爱惜民力，发展生产，不能加重赋税，巧取豪夺；当政者要执法宽严有度，不能用严刑酷法来对付老百姓。得民心者得天下，失民心者失天下，等等。

2、画一幅简单的西周分封示意图。

八、板书设计

第6课西周的分封

一、武王伐纣

1、商纣的残暴统治

2、牧野之战

3、西周的建立(约公元前1046年)

二、分封诸侯

1、目的

2、主要内容

①分封的对象

②诸侯与周王的关系

③嫡长子继承制

3、历史作用

三、平王东迁