一年级语文上册汉语拼音ie üe er教案(部编版)
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.理解拼音“ie üe er”的发音规则，正确读出相关单词和词语。
2.能够准确书写相关汉字，并了解其意义。
3.运用所学知识，自由组合“ie üe er”音的单词，形成简单词语。
二、教学内容1. 发音规律ie 音：在发音中，先将口型打成“i”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
üe 音：在发音中，先将口型打成“ü”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
er 音：儿化音，发音时舌尖轻抵上齿龈后部，舌面向前尖起向上抬，同时发出轻微的音响。
2. 相关单词ie 音：家、鞋、飞、皮、死、铁、牛、灰、猪、咳、排、污üe 音：月、绰、决、队、蝶、笔、论、馍、乙、约er 音：大大、花儿、奶奶、爷爷、老师、工人、医生、司机、叔叔、舞蹈、大树、小鸟三、教学过程1. 热身活动通过播放拼音歌谣，让学生熟悉拼音发音方式，提高学生的兴趣。
2. 拼读教学1.教师利用黑板/白板等工具，让学生跟读汉字“家”、“鞋”等，重点强调“ie”音的发音方法。
2.教师讲解“üe”的发音规则，并让学生跟读汉字“月”、“绰”等，直至掌握准确发音。
3.教师讲解“er”音，“大大”、“花儿”等发音，让学生跟读，并鼓励学生评判“er”音的准确程度。
3. 拼音书写1.教师在黑板/白板上出示相关汉字，如“家”、“鞋”，并指导学生根据发音书写对应的拼音。
2.教师向学生展示相关拼音，如“ie”、“üe”等，并让学生找出对应的汉字。
4. 练习复习1.快速复习前文所学的拼音音节，让学生快速读出提问的拼音音节。
2.练习“ie üe er”音的组合，让学生自由拼读，形成简单的词语，如“家花”、“鞋蝶”，并让学生猜测组合的词语含义。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音“ie üe er”的发音规律，能够准确书写相关汉字，同时也能应用所学知识进行简单的词语组合。
一年级上册语文教案 汉语拼音 11. ie üe er 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音11. ie, üe, er（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并能够正确书写相应的汉字。
3. 能通过阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。
4. 培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。
2. ie, üe, er三个复韵母的音节拼读。
3. 课文中ie, üe, er三个复韵母的应用。
4. 相关练习题的讲解与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie, üe, er三个复韵母的发音及书写，音节的拼读。
2. 教学难点：ie, üe, er三个复韵母在音节中的运用，以及相关练习题的完成。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对ie, üe, er三个复韵母的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解ie, üe, er三个复韵母的发音、书写及音节拼读。
3. 课文阅读：让学生阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。
4. 练习题讲解与练习：针对学生的掌握情况，进行相关练习题的讲解与练习。
5. 总结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相应的作业。
五、教学策略1. 采用直观教学，通过图片、故事等形式，让学生更好地理解和掌握ie, üe, er三个复韵母。
2. 采用互动教学，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行差异化教学，使每个学生都能掌握ie, üe, er三个复韵母。
4. 定期进行课堂检测，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对ie, üe, er三个复韵母的掌握情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的参与程度，了解学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。
4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。
2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。
三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。
2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。
四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。
•听音辨词。
•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。
2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。
讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。
例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。
–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。
例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。
–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。
例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。
–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。
3.练习听辨字词。
老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。
4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。
5.让学生小组分工合作，相互检查。
当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。
3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。
学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容是学习拼音中的ie、üe、er三个音。
二、教学目标1.能正确书写和发音ie、üe、er三个音。
2.能辨别ie、üe、er在汉字中的应用。
3.能初步认读带有ie、üe、er的汉字。
三、教学重点和难点重点：1.掌握ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能正确辨别带有ie、üe、er的汉字。
难点：1.区分ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能熟练辨别带有ie、üe、er的汉字。
四、教学准备1.课件：包含ie、üe、er的拼音练习。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入新知识老师出示带有ie、üe、er的图片，让学生说出图片名称，引入新知识。
2. 学习发音1.老师发音ie、üe、er，让学生跟读。
2.学生分组练习发音，相互帮助。
3. 学习书写1.老师板书ie、üe、er的拼音形式，引导学生模仿书写。
2.学生个别练习书写，纠正发音错误。
4. 拓展活动1.老师出示带有ie、üe、er的课文段落，让学生辨别并读出。
2.学生分组完成带有ie、üe、er的课文填词游戏。
5. 总结与反思老师对今天的学习进行总结，巩固学生所学内容。
学生表达自己对今天学习的收获和理解，进行反思。
六、作业布置1.课堂练习册要求完成ie、üe、er的书写训练。
2.背诵并默写带有ie、üe、er的课文段落。
七、课后反馈学生回答老师提出的问题，师生互动，巩固学习内容。
八、教学反思结合本节课的教学情况，总结出教学中存在的不足和需要加强的地方，为下节课的教学改进提供思路。
以上为本节课的教案内容，请老师根据实际情况进行调整和完善，以更好地促进学生的学习。
拼音 ie üe er【教案】部编版语文一年级上册
拼音ie üe er（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握含有ie, üe, er拼音的单词的读写；2.熟练掌握ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置；3.了解ie, üe, er拼音在词汇中的运用，提高学生的拼音意识和发音准确率。
二、教学重点1.掌握含有ie, üe, er拼音的单词的发音；2.熟练掌握ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置；3.培养学生正确听、说、认、读拼音的能力。
三、教学难点1.区分ie, üe, er拼音和其他拼音的差异并准确使用；2.意识到并能正确使用ie, üe, er拼音在词汇中的运用。
四、教学过程1. 第一阶段：导入新知1.导入新知，让学生回忆已经学过的拼音，如sh, ch, zh等。
–跟学生复习已经学习的拼音，让学生快速读出这些拼音和相关单词，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生学习ie, üe, er拼音的特点。
–通过展示ie, üe, er拼音的结构和特点，让学生快速理解这些拼音的发音和位置。
3.分类讲解ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置。
–讲解ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置，让学生初步了解这些拼音的发音和规则，并准确区分这些拼音和其他拼音。
2. 第二阶段：学习新知1.学习ie拼音。
–播放和展示ie拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
2.学习üe拼音。
–播放和展示üe拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
3.学习er拼音。
–播放和展示er拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
3. 第三阶段：巩固练习1.组织练习ie, üe, er拼音的识读和拼写。
–让学生对ie, üe, er拼音的识读和拼写进行练习，增强学生的记忆和技能。
2.组织阅读理解练习。
–让学生阅读相关文章，并进行相关问题的回答练习，提高词汇运用和阅读理解能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解和写出汉语拼音中的ie、üe、er音节，并能够正确运用这些音节。
二、教学重点•掌握ie、üe、er音节的写法；•能够正确读出和拼写ie、üe、er音节。
三、教学难点•区分ie、üe、er音节的差异；•能够正确拼写汉字中的ie、üe、er音节。
四、教学过程1. 教师引导学生感知ie、üe、er音节的读音及特点。
•通过听音辨识，让学生感受ie、üe、er音节的发音差异，并辨认出这些音节在汉字中出现的位置；•通过让学生大声朗读、比较区分ie、üe、er音节，加深对这些音节的印象。
2. 教师示范，学生跟读。
•教师写出包含ie、üe、er音节的汉字，让学生跟着教师朗读；•逐个汉字发音，并让学生说出汉字中包含的ie、üe、er音节。
3. 学生自学，教师指导。
•学生自学ie、üe、er音节的写法，练习拼写并读出这些音节；•教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。
4. 学生练习运用ie、üe、er音节。
•在课堂中进行相关练习，巩固学生对这些音节的掌握；•让学生在课外练习，深化对ie、üe、er音节的理解和掌握。
五、教学评价•通过课堂上的学生朗读和拼写练习，检查学生是否能够准确地读出和拼写出ie、üe、er音节；•考虑到学生掌握程度的不同，可以采取个别测试的形式，更好地了解学生的认知情况；•可以结合学生的课堂表现和作业情况，评估本节课对学生掌握ie、üe、er音节的效果。
六、教学延伸•整合ie、üe、er音节，组成更多的汉字或单词，课后让学生练习。
“铁锤、鹅卵石、呕吐、醉酒、二妞、飞盘”等等；•学生可以听相关歌曲，加强对ie、üe、er音节的记忆，音乐节奏感强的歌曲可加深印象；•教师可以通过制作相关游戏或小测验的方式，让学生更好地掌握ie、üe、er音节。
汉语拼音《ie üe er》【教案】部编版语文一年级上册
汉语拼音《ie üe er》（教案）部编版语文一年级上册1. 知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：•正确地认读和书写拼音中的韵母“ie、üe、er”。
•能够在语句中自如运用这些韵母。
2. 教学重难点重点：•正确的读音和书写形式。
•掌握常见的拼音组合和运用方法。
难点：•学生可能存在对部分汉字发音不准确的问题，需要反复模仿和练习。
3. 教学准备•课件：相关汉字、图表、练习题等。
•教材：部编版语文一年级上册。
4. 教学过程4.1. 热身启动通过使用课件或者黑板，展示一些包含“ie、üe、er”韵母的汉字，并让学生读出汉字的拼音。
可通过游戏或者问答加深学生对韵母的印象。
4.2. 拓展知识•展示包含前缀“i”的拼音字母表，并让学生模仿读音和书写形式。
•通过课件或者黑板教授“i+e”、“ü+e”、“e+r”拼音的书写和读音，鼓励学生模仿和跟读。
4.3. 常见组合展示包含“ie、üe、er”韵母的常见拼音组合，并让学生模仿读音和书写形式。
例如：爷爷、妈妈、白天、月亮等。
4.4. 新学名句讲解并评读《清明》诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”。
并重点讲解其中的“ie、üe、er”三个韵母。
4.5. 练习测试使用课件或者准备一些相关练习题，在课上让学生检测和巩固所学知识。
可以组织一些小组比赛，增强学生的参与性和学习动力。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握“ie、üe、er”韵母在拼音中的正确读音和书写形式，并选用合适的场景来进行运用。
6. 课后练习布置相关课后练习，让学生巩固和拓展所学知识。
7. 参考文献•部编版语文一年级上册。
•国家教育部语言文字应用规范。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-11《ie üe er》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-11《ie üe er》教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音的读音和发音规律。
2.能够准确地拼读包含ie、üe、er音的汉字。
3.能够认读ie、üe、er这几个音节。
二、教学重点和难点•教学重点：教学学生正确拼读和书写带有ie、üe、er音的汉字。
•教学难点：学习üe音节时，介绍üe的读音、发音规则；学习er音节时，介绍er的读音和发音规则。
三、教学准备1.课件：包含有ie、üe、er字音标和例句的PPT课件。
2.教学道具：拼音卡片、汉字卡片。
3.教学素材：包含有ie、üe、er音节的练习册。
四、教学过程1. 导入•利用课件展示ie、üe、er音标，让学生回顾上节课内容。
2. 学习ie音节1.听音练习：播放ie音节的发音，让学生跟读。
2.游戏练习：通过游戏形式，让学生快速掌握ie音节的发音规律。
3. 学习üe音节1.介绍üe的发音：通过示范读音和拼音卡片展示，帮助学生掌握üe的发音规则。
2.练习：让学生跟着课件中的例句读üe音节的汉字。
4. 学习er音节1.介绍er的发音：通过多次模仿练习，帮助学生说出标准的er音。
2.课堂练习：播放发音并让学生跟读。
5. 小结•复习今天学习的ie、üe、er音节，巩固学习成果。
五、教学反思•通过本节课，学生对ie、üe、er音节有了初步的认识并能够正确读音、书写。
在日常生活中多听多说，能够更好地理解这几个音节。
六、延伸活动•让学生自己编写包含ie、üe、er音节的谜语或句子，并在课堂上分享。
七、家庭作业1.完成练习册中关于ie、üe、er音节的练习。
2.在家练习朗读和书写相关带有ie、üe、er音的汉字。
通过本节课的教学，能够让学生更好地掌握汉语拼音中的ie、üe、er音节，为以后学习和运用汉语打下良好的基础。
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er 》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er》教案
一、教学目标
1.能正确朗读并书写《ie üe er》这三个发音。
2.能初步了解这三个发音在汉字中的运用。
3.能通过简单的练习巩固学习成果，提高语音准确度。
二、教学重点与难点
重点：了解和掌握ie üe er这三个发音的发音规则及在汉字中的运用。
难点：区分ie üe er这三个发音的差异，正确运用到语音中。
三、教学过程
1. 温故引新
老师播放ie üe er的发音，让学生模仿并重复。
2. 新知呈现
1.讲解ie üe er在拼音中的发音规则。
2.展示相关图片（如篱笆、鹅、二）来帮助学生理解这三个发音在汉字中的运用。
3. 合作探究
学生分组，互相练习朗读ie üe er相关的词语，并交流讨论。
4. 游戏巩固
师生互动进行游戏，如ie üe er连连看，帮助学生更好地记忆这些发音。
5. 课堂练习
布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂总结
回顾本节课的内容，简要总结学习要点，鼓励学生继续练习巩固。
五、作业布置
1.默写ie üe er相关的拼音字母。
2.完成指定的练习册相关练习。
六、教学反思
本节课设计是否能引起学生的兴趣？学生在课堂上的表现有哪些亮点和不足之处？下节课如何改进教学方法？
以上为本节课的教案设计，希未学詛忠杨才可以帮助老师顺利完成教学任务，提高学生的学习效果。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音中的 ie、üe、er，能准确拼写它们。
2.能正确朗读单词和常用词语。
3.能运用这几个拼音拼写一些简单的词语。
二、教学重难点1.拼写 ie、üe、er 的方法。
2.学生的语音问题，尤其是发音不准确的问题。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）•通过拼音声调的练习，帮助学生恢复音乐感。
•复习学生之前所学过的拼音。
2. 学习新知（20分钟）•板书 ie、üe、er 这几个拼音的汉字，分别朗读它们，让学生跟随朗读几遍。
•讲解每个拼音的发音方法，让学生模仿发音并重复练习，直到可以准确朗读每个拼音。
•强调学生在学习过程中应该注意拼音的运用，增加学生的应用意识。
•写一些词语，例如“鸟”、“谢谢”等，让学生练习这些词汇的拼音以及发音。
3. 拓展实践（15分钟）•老师写出一些词语，在黑板上拼音不完整或是拼错了，让学生进行更正，并朗读出正确发音。
•老师出示一些单词卡片，学生看到卡片之后，要快速朗读正确的拼音。
•学生分成小组，进行匹配游戏，把同意词汇拼音的卡片组成一组。
4. 温故知新（10分钟）•老师讲解单词和长句。
例如：蝴蝶、苹果味道很美味。
•让学生模仿朗读，熟练掌握新单词和句子。
5. 总结（10分钟）•达到有效的教学目的，让学生能够掌握标准的拼音发音，以及能够听懂和认读单词。
•询问学生问题，回答学生问题，强调学生改正发音中可能存在的错误。
四、教学评价•组织学生进行拼音比赛。
•学生分组参与匹配游戏，培养学生的合作意识和应用能力。
•利用朗读测试来检查学生是否具有掌握新知识的能力。
五、教学后记在教学过程中，老师需要注意学生的学习情况，应该灵活安排教学的内容，以便让学生理解和掌握知识点。
教学中注重发音、听音差错的纠正和激发学生的学习兴趣。
一年级上册语文教案《汉语拼音11ie üeer 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音11ie üeer 》部编版一、教学目标1.能正确识别并书写汉语拼音中的11ie üeer这几个音节。
2.能准确发音并能识别这几个音节在不同位置的发音规则。
3.能够运用这几个音节拼读汉字，掌握相应的读写技巧。
二、教学重点1.正确识别和书写11ie üeer这几个音节。
2.掌握11ie üeer这几个音节的发音规则。
3.运用这几个音节拼读相关的汉字。
三、教学难点1.区分ie和ei、ü和u的发音。
2.运用11ie üeer这几个音节拼读汉字时的发音技巧。
四、教学准备1.教材《汉语拼音11ie üeer 》部编版。
2.课件或者黑板。
3.笔和纸。
4.相关练习资料。
五、教学过程1. 导入首先向学生介绍本节课的学习内容，引导学生思考并回顾之前所学的相关知识，为本节课的学习做铺垫。
2. 学习11ie这个音节1.向学生展示11ie这个音节并教授其正确的发音，让学生模仿跟读。
2.让学生通过认读相关的汉字来巩固11ie这个音节的发音。
3. 学习ü这个音节1.向学生示范ü这个音节的发音，引导学生正确发音。
2.让学生尝试通过ü这个音节拼读相关的字词，巩固ü的发音。
4. 学习eer这个音节1.向学生呈现eer这个音节，讲解其发音规则，帮助学生掌握eer的发音技巧。
2.练习eer这个音节的发音，让学生在实践中加深理解。
5. 综合运用1.将11ie üeer这几个音节结合起来，让学生进行综合训练，拼读相关单词和句子。
2.帮助学生总结这几个音节的共同点和不同点，加深对它们的认识。
6. 巩固练习对学生进行一些操作练习，巩固本节课所学的内容，确保学生掌握了这几个音节的发音和拼读技巧。
六、课堂小结本节课主要学习了11ie üeer这几个音节的发音及其拼读技巧，学生在课堂上积极参与，掌握了相关知识。
汉语拼音《ie üe er》(教案)部编版语文一年级-上册
汉语拼音《ie üe er》（教案）- 部编版语文一年级上册一、教材分析1.教材名称：部编版语文一年级上册2.本章节的位置：第三单元-第五课3.知识点：汉语拼音《ie üe er》二、教学目标1.知识目标：掌握汉语拼音中的《ie üe er》2.技能目标：通过听、说、读、写的各种方式掌握《ie üe er》的发音和拼写3.情感目标：激发学生的学习兴趣和自信心，锻炼学生的口语表达能力，培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣三、教学重难点1.教学重点：（1）学习掌握汉语拼音《ie üe er》（2）培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣2.教学难点：学生辨认音标《ie üe er》的正确性，准确地拼写汉字四、教学过程1.引入（5分钟）（1）学生观看与听读课文，引出学习《ie üe er》的目的，让学生知道要学习哪些内容。
（2）老师用电子白板出现汉字画面并用拼音注明它的读音，鼓励学生发音，感知《ie üe er》的差异。
2.基础知识概括（20分钟）（1）出示这三个音标，《ie üe er》给学生发音和读音。
（2）老师和学生一起唤起和识别一些与音标相关的汉字，如“飞机”、“街”、“笔”等。
（3）与群体合作讨论如何将他们相应的音标与汉字连接起来，做到准确拼写。
3.知识点讲解（20分钟）对于每一个音标，逐一地阐述、分析音标的发音方法。
（1）《ie》的读音：ie的发音比较特殊，它是一个双元音，一进一退。
发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个阔音e，然后紧接着发一个前八分之七的i音。
在发这个音的时候，注意舌头放平，靠近下齿槽，不要伸出，如：街、贵、鲤鱼等。
（2）《üe》的读音：üe的发音和ue的发音非常类似，只是在ue的基础上加上了一个\ufffd元音。
发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个前八分之七的u音，然后紧接着发一个后三分之一的e音。
《ie üe er》【教案】部编版语文一年级上册
《ie üe er》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.理解我们的声音需要通过语音发音器官喻传出来。
2.重点学习拼音中的韵母“ie、üe、er”，并且能够正确发音及区分它们之间的差异。
3.学会结构简单的单字、词语的拼读方法，最终能够熟练掌握读音。
4.提升学生的听、说、读、写的综合语言能力。
二、教学重点1.学习拼音中的韵母“ie、üe、er”。
2.连读和分开快速准确拼读结构简单的单字、词语。
三、教学难点1.区分韵母“ie、üe、er”之间的差异。
2.锻炼学生在连读和分开拼读过程中的语音处理和准确性。
四、教学思路1.通过正常的语音朗读与教师指示的“点读”模式进行，将获得汉字和拼音卡牌中的单字及词语快速读出。
2.针对定义韵母“ie、üe、er”，教师通过正确发音范例及语音讲解，指导学生进行拼音发音练习。
3.针对定好的词汇，教师引导学生根据正确的音调和连读分开进行拼音发音，最终按手中卡牌中的单字将整个词汇组合拼读。
4.通过运用我的声音发出去的流通，在理解发声物理前提下，改善学生的口腔和发声方法，提升整体的语言表达和发音能力。
五、教学流程1.以“ie”韵母为例，在全班范围内发出正确的音调和发音方法模式，通过大家的学习互动，确认学生们的听音能力依旧。
2.教师指示学生通过指定拼音卡牌，结合“默读”和“点读”两种模式，准确拼读，更快的了解和提高自己的拼读能力。
3.教师出示“ie, üe, er”三个韵母卡牌，在班级中分组，依照班级主题或当前学习来组合这些卡牌进行发音训练。
4.针对单字词汇的拼音快读，教师通过出示句子，让学生在发音过程中进行练习，提高听起来更舒适的流畅处理.5.小组间进行搭配以及结合主题的词语拼音快读比赛，将整个教学气氛推向一个全新的高潮，也提升了学生的合作意识和团队精神。
六、教学反思本节课通过理解和运用声音传播的原理，系统学习了韵母“ie、üe、er”以及拼音的读音和声音组合，在比赛模式中提高了学生的思考速度和思考能力，最终达到了提高教学效率和促进实际能力提升的目的。
2024年部编版一年级语文上册第四单元汉语拼音12 ie üe er 优质版教案
（设计意图：本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强，同时也是在培养孩子认真观察和仔细书写的好习惯，对低学段的孩子来说，学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。）
四、练习拼读，游戏检测
1.拼一拼，填一填。（出示课件29）
2.快闪游戏。（出示课件30）
第三课时
【课时目标】
1.借助拼音,正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
2.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学过程】
一、游戏闯关
1.第一关：我指你读。（出示课件31）
教师单击课件，学生认读课件中小手指向的音节。
2.第二关：看图说词。（出示课件32）
（2）辨析比较ie和ye，结合字形变换歌，体会不同。（出示课件14）
辨析：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。
字形变换歌：ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。
3.认读yue。
教师创设情境：这时候，韵母üe哭了，因为她没找到声母妈妈来帮忙，大y又来到üe的面前，说：“别哭，别哭，我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了，她和大y组成了整体认读音节yue，高高兴兴去郊游。（板书：yue）
3.（出示课件41）师生接读——男女生接读——集体齐读。
4.教师提问：联系生活想一想，你还知道什么也是弯弯的？
（板书：复韵母ie）
④（出示课件6）读一读，比一比：ie——ei。
（2）üe的发音教学。（出示课件7）
①教师范读：üe和“月”的发音很像，把“月”读成一声就是üe的发音。
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案一、教学目标1.能够准确朗读汉字“ie”、“üe”、“er”。
2.能够辨别语音中的“ie”、“üe”、“er”三个音。
3.能够正确书写“ie”、“üe”、“er”这三个音节。
二、教学重点1.掌握音节“ie”、“üe”、“er”在语言中的应用。
2.正确辨析“ie”、“üe”、“er”三个音。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.课件《ie üe er》的适配案例。
3.语音辨析图片和练习册。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）•引导学生唱一首带有“ie”、“üe”、“er”的儿歌或歌曲。
•利用语音朗读游戏，让学生辨别“ie”、“üe”、“er”。
2. 学习展示（15分钟）•教师用课件展示“ie”、“üe”、“er”的发音和书写。
•学生听读，师生互动，纠正发音错误。
3. 针对练习（20分钟）•学生合作练习，分角色进行正确发音和书写练习。
•教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 深化拓展（15分钟）•学生自行完成阅读练习册中关于“ie”、“üe”、“er”的练习。
•老师随堂辅导，鼓励学生多练习，加深记忆。
5. 合作实践（15分钟）•学生分小组进行口语表演，积极运用“ie”、“üe”、“er”让小故事更生动。
•老师指导并给予表现优异的小组奖励。
五、总结与评价•教师引导学生回顾今日所学内容，强调“ie”、“üe”、“er”的正确发音和书写。
•教师评定学生口语表现和书写练习情况，给予积极反馈。
六、拓展延伸•布置家庭作业，要求学生复习“ie”、“üe”、“er”这三个音，口头复述或演唱带有这三个音的歌曲。
•鼓励学生在日常交流中多使用“ie”、“üe”、“er”，加深记忆。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练准确地使用“ie”、“üe”、“er”这三个音节，提升语文学习中的听说读写能力。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。
2.能够掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。
3.能够识别和朗读基础词汇。
二、教学重点1.掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。
2.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。
三、教学难点1.能够识别和朗读基础词汇。
四、教学过程1.导入向学生介绍拼音“ie、üe、er”，并谈论它们在汉语中的发音。
引导学生思考如何正确读和拼写这些拼音。
2.讲解指导学生逐个学习“ie、üe、er”的发音特点及相应的汉字，并让他们反复练习，直到掌握为止。
3.练习1.单项选择题：请在每组词语中选出一个不属于这组词汇的单词。
–ie：瓜、灰、特、啄–üe：足、绍、约、快–er：生、也、二、儿2.给出一些词语，让学生判断词汇中是否有“ie、üe、er”这些拼音，并正确读出该词汇。
3.在黑板上写出一些有“ie、üe、er”拼音的字母，让学生排列组合，把它们组合成能够读出的单词。
4.检查请学生互相读出自己所写的单词，并对字音、字形进行检查和纠正。
5.归纳总结归纳和总结本节课所学的内容，并巩固学生对“ie、üe、er”的认识和掌握。
五、作业1.写一些包含“ie、üe、er”的汉字或词语，并加上拼音和声调。
2.练习朗读和书写各种包含“ie、üe、er”的汉字或词语。
六、课堂小结在本节课上，我们学习了“ie、üe、er”这三个拼音，在听、说、读、写等方面进行了练习，并通过各种形式的练习巩固了学生的学习效果。
在学生们的努力下，他们已经掌握了“ie、üe、er”的拼音及相应的汉字，为教学任务的完成奠定了基础。
ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案
ie, üe, er: 人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.能够正确朗读和书写汉字ie, üe, er。
2.能够理解ie, üe, er在汉字中的含义和用法。
3.能够根据教师提示，读出ie, üe, er发音在汉字中的位置并正确写出汉字。
教学重点1.正确朗读和书写ie, üe, er。
2.理解ie, üe, er在汉字中的含义和用法。
教学难点1.通过在汉字中出现ie, üe, er的位置来正确书写汉字。
2.辨析ie, üe, er在不同汉字中的发音。
教学方法1.集体授课教学法。
2.讨论交流法。
教学准备1.课件。
2.汉字卡片。
教学步骤第一步介绍ie, üe, er的含义和用法（10分钟）教师出示ie, üe, er的汉字，并解释它们的含义和用法。
通过讨论和示范，让学生理解ie, üe, er在汉字中的位置。
第二步让学生朗读和书写ie, üe, er（15分钟）教师播放ie, üe, er的发音，并让学生朗读和书写。
通过讨论和示范，让学生理解ie, üe, er在不同汉字中的发音和用法。
第三步识别ie, üe, er在汉字中的位置（15分钟）教师出示一些带有ie, üe, er的汉字卡片，让学生根据教师的提示，读出ie, üe, er在汉字中的位置，并正确书写汉字。
第四步练习书写ie, üe, er（15分钟）教师出示一些不带有ie, üe, er的汉字，让学生根据发音的规律，在正确的位置书写ie, üe, er。
第五步课堂讨论（10分钟）通过课堂讨论，让学生理解ie, üe, er在不同汉字中的用法，并巩固所学内容。
教学反思本节课主要是让学生理解和掌握ie, üe, er在汉字中的含义和用法，并通过练习，掌握ie, üe, er的发音和字形。
人教部编版语文一年级上册-11《ie üe er》教案
人教部编版语文一年级上册-11《ie üe er》敋案一、教学目标1.能正确朗读音节ie、üe、er；2.能够正确辨认和书写ie、üe、er的字形；3.能初步理解ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学重难点1.重点：音节ie、üe、er的发音和字形；2.难点：理解ie、üe、er在词语中的应用。
三、教学准备1.课件或图片辅助教学；2.字卡：ie、üe、er；3.黑板、彩笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•松开；•仿照；•起舞。
2. 新课呈现（10分钟）1.准备三个字卡，写上ie、üe、er，让学生辨认；2.通过图片和课件让学生初步了解ie、üe、er的发音和字形。
3. 操练（15分钟）1.让学生听读：“嘴巴一张，哎！”（ie），学生跟读；2.唱歌《蝴蝶飞飞》。
4. 合作与交流（10分钟）1.将学生分组，让他们合作创作一段小故事，尽可能多地使用ie、üe、er相关词语；2.学生上台表演创作的小故事。
5. 拓展（10分钟）1.让学生观看相关视频，巩固ie、üe、er的发音和字形；2.让学生尝试在课外环境中观察并记录ie、üe、er相关的词语。
6. 达标检测（5分钟）•让学生分别用纸笔书写ie、üe、er；•逐轮让学生朗读课文进行发音测试。
7. 课堂小结（5分钟）•请学生回顾本堂课的重点内容，强化印象；•以游戏形式回顾ie、üe、er的发音和字形。
五、课后作业1.背诵课文；2.查找并记录5个以上包含ie、üe、er的词语；3.完成《ie üe er》的书写练习。
六、板书设计•ie（哎）•üe（吨）•er（尔）七、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生初步了解ie、üe、er的发音和字形，并能在简单词语中应用。
教学中注重学生的参与和互动，激发了学生学习兴趣，但在巩固环节可适当增加练习时间，帮助学生更好地掌握本节课的内容。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能正确、流利地识读汉字及汉字组合“ie üe er”所对应的汉语拼音；2.能借助图片、视频等多媒体素材，理解、学习“ie üe er”在生活中的用法；3.培养学生良好的阅读姿势和朗读技巧，提高语言表达能力。
二、教学内容1.汉字及汉字组合“ie üe er”；2.多媒体素材（图片、视频等）。
三、教学重点1.正确识读和书写“ie üe er”；2.通过多媒体素材的展示理解“ie üe er”在日常生活中的用法。
四、教学难点1.正确发音“ieüe er”；2.理解“ie üe er”的用法，在语境中有效表达情感、意思。
五、教学过程及时间安排时间教学内容教学步骤教学方法5分钟课前准备布置学生作业，让学生准备好材料，并打开电脑指导学生操作15分钟汉字及汉字组合通过图片等多媒体素材展示汉字及汉字组合“ieüe er”，讲解其读音和组合方式演示和讲解20分钟练功课指导学生通过报数等练功方法，熟悉并掌握“ieüe er”发音技巧监督训练20分钟句子朗读指导学生朗读例句，并提高语言表达能力朗读练习20分钟情感表达指导学生在“ie üe er”汉字组合的语境中，表达情感、意思情感表达练习5分钟课堂小结确认学生掌握情况，下一步作业安排确认学习结果六、教学设备1.计算机；2.多媒体投影仪；3.节拍器；4.课件素材。
七、作业要求1.熟记“ie üe er”汉字组合的读音和书写；2.熟练掌握“ie üe er”在实际语境中的应用；3.完成汉字组合“ie üe er”的听写作业。
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一年级语文上册汉语拼音ie üe er教案（部编版）
一、复习检查
1.听音节、指韵母、说声调。
xiěxièxuěxuéěr
2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiěnièxuěuéěr
二、拼读音节
1.出示音节：
2.对比两组音节，你有什么发现？
3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。
(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
三、拼读音节，认识生字
1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？
2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？
èsèxuěhuā
夜色雪花
3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？
预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。
(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
出示儿歌：
uèér5
教学反思
今年第一次教新教材而且是一年级。
刚拿到实验教材时，我看到书的每一篇、每一页都有优美的情景图、丰富多彩的学习内容。
我心中想现在教拼音总比老教材更容易一些，而不是那么的枯燥无味吧！
然而领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日子，从简单的单韵母逐渐到难度较大的复韵母，一路就这么过来了，虽然在课堂上面带微笑、亲切地称这些字母们为“拼音朋友”，实际上是对它们恨之入骨。
因为要让这些“小朋友”在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。
首先，拼音教学还是那么的枯燥乏味，有时一节课只学两三个字母，内容单一，学生提不起兴趣。
其次，我们这儿孩子自小讲的是方言，很多方面与普通话的发音要领相差甚大，给教学增加了相当的难度。
然而，无论拼音教学多么困难，让孩子们掌握好汉语拼音，都是我们每个一年级语文老师义不容辞的责任！
首先根据一年级小学生的心理特点和生理特点，我从激发学生兴趣入手。
精神和物质一起抓，在精神上多用鼓励性的语言来激发学生的兴趣。
如：“XX读得真准！”“XX读得真响亮！”“XX做得真好！”在物质上给表现出色的小朋友奖励小红花、小苹果等，从而提高学生学习的积极性。
在拼音教学时，我根据小学生的特点对拼音编口令。
如我在教“ie、ue、er”时，编了这样一首儿歌“一片树叶ieieie，一个月亮ueueue，一只耳朵ererer!”
通过儿歌，学生不仅可以记住汉语拼音字母的音、形，而且还创造了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧，学会了汉语拼音。
俗话说：教无定法。
每个老师都有属于自己的个性教学，只要有利于学生发展的，我想，我们都应该去大胆尝试一下，在探索中求得质的飞跃，为孩子们的未来奠定扎实的基础。