第五课 透过现象看本质

【基本观点】人的主观能动性是人类特有的能力与活动。

它包括人类认识世界的能力与活动、人类改造世界的能力与活动、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。

【方法论】人类要在认识世界和改造世界的活动中要有所建树，就必须充分发挥主观能动性【方法论运用】发挥主观能动性要坚持两个标准：一是量的标准，充分发挥主观能动性。

二是质的标准，正确发挥主观能动性
【基本观点】规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。

它的存在和发生作用不以人的意志为转移，是客观的。

主观能动性是人类特有的能力与活动，人们可以发现、认识和利用规律，为人类谋福利。

【方法论】把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

①发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础，按规律办事。

②认识和利用规律，必须发挥主观能动性。

③片面强调规律客观性或主观能动性的做法都是错误的。

【方法论运用】①客观规律始终制约着主观能动性的发挥。

人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。

人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。

②尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提，任何夸大主观能动性的做法都是错误的。

那种认为客观规律会妨碍人们发挥主观能动性，人在规律面前无能为力，从而放弃主观能动性的观点也是错误的。

【基本观点】任何事物都有自己的现象与本质。

现象和本质有确定的界限，同时二者又是密不可分的：本质存在于现象之中并通过现象表现出来，本质总要表现为现象；现象是本质的表现形式，现象总要表现本质。

【方法论】透过现象抓住事物的本质。

只看现象不看本质，以现象代替本质，其危害是相当大的。

【方法论运用】真象与假象都是同一客观事物本质的反映，要善于区分真象与假象；要善于区分假象与错觉。

【基本观点】感性认识是认识运动的起点，理性认识是认识运动的高级阶段。

感性认识有待于上升为理性认识；理性认识依赖于感性认识。

【方法论】将感性认识上升为理性认识，透过现象抓住事物的本质。

【方法论运用坚持用发展的观点看问题；尊重认识的发展规律。

【高考试题精析】
【基本观点】真理是人们对事物本质与规律的正确认识。

真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系，就形成科学理论。

真理与科学理论能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，对于人们的实践活动有着巨大的推动作用。

【方法论】重视学习科学理论；坚持理论与实践相结合，发挥科学理论的指导作用。

【方法论运用】我国社会主义现代化建设必须坚持“三个代表”重要思想为指导；坚持以科学的发展观统领经济社会发展的全局。

全面贯彻“五个统筹”的指导思想
【高考试题精析】。

【基本观点】】认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。

完成这一任务必须具备两个必要条件：在实践基础上占有丰富和合乎实际的感性材料和运用科学思维方法对感性材料进行加工制作。

【方法论】在实践活动中增强透过现象抓住事物的本质的自觉性。

【方法论运用】重视思考在认识事物的本质与规律过程中的重要作用。

学习书本知识也必须学会创造两个必要条件。

【基本观点】人们在实践基础上发挥思考的作用，实现由感性认识上升到理性认识是认识过程的第一次飞跃。

人们把理性认识再回到实践中去，指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善是认识过程的第二次飞跃。

经过由实践到认识、由认识再到实践的若干次反复和提高，当认识被证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束了。

【方法论】充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，认识事物的本质与规律。

【方法论运用】认识事物的本质与规律是一个相当艰苦的过程，需要充分发挥主观能动性。

学习书本知识也是一个从不知到知、由浅入深的过程。

【高考试题精析】
【基本观点】任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次上的认识、一个方面的认识、一个发展阶段上的认识。

就对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束。

因此，从深度上讲，认识需要不断深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从进程上讲，认识必须向前推移。

【方法论】在实践基础上不断深化认识，扩展认识，把认识向前推移。

反对思想僵化、认识固定化的观点，反对一切停止、悲观、无所作为的观点。

【方法论运用】学习书本知识也是一个不断深化、扩展和推移的过程。