记叙文写作指导讲课课件
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《记叙文写作指导》课件85张
比较下面两个文段。
(1)门一开,班主任领进一位女生。她长
得很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关
照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,
以后我们成了同桌。
(2)门一开,班主任领进一位女生。她中
等个儿,梳着两根羊角辫,黑里透红的脸上,
有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的
学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一
三、以写景为主的记叙文。应该注意景物 的主要特征,景物描写的层次,以及人与 物的情感交融。
作文指导系列之------
记叙文中的
人物描写
请大家看个笑话。 古代一个县官,他了贴出一张 告示,抓一个小偷,告示上是 这样写的:个子不高不矮,身材 不胖不瘦,脸呢不黑不白,眼 睛不大不小,鼻子不高不低, 嘴巴不宽不窄。 请问这样的小偷能抓得到吗?
语言描写应注意:
一,人物语言的描写必须要个性化。
二,要注意场合,要写出人物在特定环境条件下 的心理状态。
三,语言描写要生动、简洁。
人物语言描写的四种不同形式。
① 提示语在前,引语在后
例1: ×××说:“……。”
② 提示语在后,引语在前。
例2: “……。”×××说。
③ 提示语在中间,引语前后
只有描写 行动,人物才 能站起来。
—老舍
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。
“同样是吃饭, 为什么你们的动作会 截然不同呢?”
片 段 欣 赏
示例:
只见那个10号队员 一伸手将篮球接过来,一边 拍着一边向前跑,然后将球 放在双手之间紧紧抱着,双 手放在胸前,一连三个箭步, 纵身一跃,双手向上一推, 球儿脱手而出,划一道弧线, 漂漂亮亮的进篮了……
这段话中,老奶奶说的话就没 有自己的个性,显然不符合自 己的身份。作为一个农村老奶 奶,不会说出那么多大道理, 更不会用上“蔚然成风”、 “层出不穷”等成语。她可能 会说:“这孩子真乖。”
记叙文写作技巧ppt课件
2.我盯着半空呼啸而来的羽毛球,手握球拍,连连后退,眼 看球就要落在我头顶上方一尺左右了,我猛地跳起,用力一挥, 只见羽毛球在我的球拍上“呯”地弹了一下,然后掉转头,朝 对手飞了过去。
23
如何进行细节描写?
三、锤炼词语,一字传神
通过对一些精彩的动词、形容词等的辨析和筛选,精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生动地描写,同时以少胜多, 一字传神。
6
选材要求:
2.新颖:作文材料应力求新颖生动。如果老
是陈芝麻烂谷子,谁会喜欢呢?“至今已觉不新 鲜”,怎能激起人们的兴趣?再好的材料,如果 人人写,反复写,那就显得乏味了。当然,有些 材料虽然不是新的,但如果能从新的角度来点化、 引申,也能出奇制胜。
赖床这种事,其实非常普遍,在生活中很多人
都有这样的经历,但就是这样的一件小事,却让我
2.过了一会,不见我的回应,老爸有点急了,喊道:“考虑好了吗?”还没等我回 答,老妈又“杀”了出来:“喊什么喊,要做,也是我给闺女做!”
“我手艺比你好,你也就会下面条,每次我出发回来,都感觉闺女瘦了一圈!” 这下,老妈不乐意了:“面条怎么了,一碗下去,全身暖洋洋的!大冬天的,多 舒服!” ——九.七 张筱蓓 《争吵中的爱 》
1.何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木 梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下 淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟 囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。
2.孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙
己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:“不
多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头
说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
22
如何进行细节描写?
二、细化动作,延长过程
23
如何进行细节描写?
三、锤炼词语,一字传神
通过对一些精彩的动词、形容词等的辨析和筛选,精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生动地描写,同时以少胜多, 一字传神。
6
选材要求:
2.新颖:作文材料应力求新颖生动。如果老
是陈芝麻烂谷子,谁会喜欢呢?“至今已觉不新 鲜”,怎能激起人们的兴趣?再好的材料,如果 人人写,反复写,那就显得乏味了。当然,有些 材料虽然不是新的,但如果能从新的角度来点化、 引申,也能出奇制胜。
赖床这种事,其实非常普遍,在生活中很多人
都有这样的经历,但就是这样的一件小事,却让我
2.过了一会,不见我的回应,老爸有点急了,喊道:“考虑好了吗?”还没等我回 答,老妈又“杀”了出来:“喊什么喊,要做,也是我给闺女做!”
“我手艺比你好,你也就会下面条,每次我出发回来,都感觉闺女瘦了一圈!” 这下,老妈不乐意了:“面条怎么了,一碗下去,全身暖洋洋的!大冬天的,多 舒服!” ——九.七 张筱蓓 《争吵中的爱 》
1.何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木 梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下 淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟 囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。
2.孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙
己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:“不
多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头
说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
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如何进行细节描写?
二、细化动作,延长过程
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例:
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟,再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
(简析:这是《藤野先生》一文的结尾, 鲁迅先生通过心理幻觉,描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。)
范例:
(2)我读到此处,在晶莹的泪光 中,又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉!我不知何 时再能与他相见!(选自《背 影》)
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的 声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下, 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的
脸,我不由得心里直打鼓。
(五)运用比喻、夸张、排比等修辞手
法,让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又 合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用 力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的 分数──54, 可怜的“54”,我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例:
(3)我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。(节选自《羚 羊木雕》)
练习:
试着给先前的例段加上环境描写:
“语文课开始了,老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前,我紧张得 要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后,我一看不及格,很是伤心。”
例文:
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
《记叙文写作指导》课件ppt
▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景,同时,时间也有结构文章的作
用,一般记叙文的写作要依照时间来行文, 依时间划分,可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙,但为了突出结局,可 以采用倒叙的方法,这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容,丰 富文章表达的作用。
▪ .选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 (选材)
▪ . 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法,
记叙文
5
▪ 此类描写比较常见的失误:
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍,不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符,对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确,不具体,不形象, 词汇贫乏,语言表述力差。
记叙文
30
▪ 镜头一:“起来!起来!”在妈妈颇像 国歌词的喊声中,我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉,而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病,一阵“冲锋”,我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前,竟发现车钥匙没带。回去取?来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早,还有人在为生 活奔波,坐在“神牛”上,我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声,人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声, 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格, 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧,他的视财如 命,“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一,记事要清楚。
把事情的来龙去脉,前因后果交 代清楚,这是记事的基本要求要把事 情记述清楚,就要把记叙的要素写清 楚,即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚
经典记叙文写作指导.ppt
我看见一个小姑娘,只有八九岁光 景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇, 头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚 穿一双草鞋。
.精品课件.
11
描写示例(二)
例:我的同桌高高的个子,大大的眼睛, 目光炯炯有神……
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个
头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往
下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,
.精品课件.
32
描写示例(二)
这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪, 他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视着他。 他立马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎在 搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何 人的目光。然后他又把头深深低下去,好像怕被 老师看见似的。他屏住呼吸等待着,紧握的手心 一会儿便被汗水打湿了,可老师还是没有叫 他 ……
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36
方法一:细化动作、延长过程
……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我 的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了 几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻 着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在 欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
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1
• 一.什么是记叙文?
• 记人的记叙文就是以人物为主要的记叙 对象和故事为轴心的记叙文。
• 它是塑造性格鲜明而又具有一定典型意义 的人物形象来表现主题。它的情节安排不 是以“事”为主,而是以“人”为主,文 中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式 都是为写人服务的。
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描写示例(二)
例:我的同桌高高的个子,大大的眼睛, 目光炯炯有神……
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个
头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往
下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,
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描写示例(二)
这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪, 他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视着他。 他立马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎在 搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何 人的目光。然后他又把头深深低下去,好像怕被 老师看见似的。他屏住呼吸等待着,紧握的手心 一会儿便被汗水打湿了,可老师还是没有叫 他 ……
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方法一:细化动作、延长过程
……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我 的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了 几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻 着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在 欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
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1
• 一.什么是记叙文?
• 记人的记叙文就是以人物为主要的记叙 对象和故事为轴心的记叙文。
• 它是塑造性格鲜明而又具有一定典型意义 的人物形象来表现主题。它的情节安排不 是以“事”为主,而是以“人”为主,文 中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式 都是为写人服务的。
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记叙文初中作文指导课PPT-(共22张PPT)精选全文
只有一个中心事件的文章,若能在故事情节的发展上做到张驰结合,起伏变化,则可扣人心弦。
一波三折Байду номын сангаас情节
伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。不久,她在家里接获弟弟的电报:“巴布尔猎狮身死——佛来特。”伊丽薇娜悲不自胜,回电给弟弟:“运其回家。”三周后从非洲运回一个大包裹,里面是一具狮尸。她又赶发了一个电报:“狮收到。弟误,请寄巴布尔尸。”很快,又收到非洲回电:“无误。巴布尔在狮腹内。”
一线穿珠的结构
一线穿珠的结构 即全文没有贯穿到底的中心事件,而是以主要人物的活动或品质为主线,组织典型而各有侧重的情节,统一服务于中心。
有趣
提问方式别出心裁
幽默的答问
枯燥的学问他觉得好玩
对话式教学
在讲座上抓跳虱把玩
和云南斗鸡同台吃饭
跟小孩比试水果大小
一波三折的情节
1、一槌定音的开头
3、一波三折的情节
4、一字传神的细节
5、一语反复的扣题
6、一箭双雕的收尾
2、一线穿珠的结构
构思六“一”决
真没想到…… 要求:(1)或选一事,或选一物、或选一景,写一篇800字左右的记叙文。(2)要有适当的抒情和议论。 导思:我们日常生活中,常常在不经意间被某件小事打动,从中受到启发和教育,从中悟出了某种道理。《真没想到……》这一命题就是针对这一现象设计的。命题要求以此为题目写一篇记叙文
一槌定音的开头
痛苦的时候,你会回家,用眼泪尽情发泄;心烦的时候,你会回家,让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤,化解出来的是快乐;家——接纳的是难过,释放的是开心。家真好! ——《家,真好》
文章以关键语句反复扣题,显得内容紧凑、中心突出。
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死! 天这么冷,怎么不穿棉衣呢?”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声?我有一套闲着呢,您等 着!”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻!”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人?您就是聋子就是哑巴还就是木 偶?”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着!”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了!”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
记叙文写作技巧课件 (共37张PPT)
《孔乙己》
肖像描写
概述:老王瘦弱、脸色难看,没有活气。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分 不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简 直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷 髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一 堆白骨。
《老王》
行文与标题照应
• 早梅 • [ 唐 ] 齐己 • 原文 • 万木冻欲折,孤根暖独回。 • 前村深雪里,昨夜一枝开。 • 风递幽香去,禽窥素艳来。 • 明年如应律,先发映春台。
三、语言-------调料
• 思维的过程,而思维必须借助一定的工具 ,这个工具就是语言。
• 要求: • 1、准确贴切(主观+客观) • “我又沉重的感到我失掉了很好的朋友,中
• 长短句
四、材料------优中选优
做
↗ 学校生活
生 活 的 有 心
亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活 ↘ 社会生活
人
选材要求:
1.新颖:
赖床这种事,其实非常普遍,在生活中很多人 都有这样的经历,但就是这样的一件小事,却让我 感到很快乐。为什么呢?因为它让我在一大早就收 获了很多:有和老妈拌嘴的快乐,有老妈给我的惊 喜,有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······
动作描写
概述:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒 支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系 一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食, 走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了 。
《从百草园到三味书屋》
语言描写
概述:奥楚蔑洛夫非常善变。
“席加洛夫将军家的?嗯!……你,叶尔德 林,把我身上的大衣脱下来。……天好热! 大 概快要下雨了。……只是有一件事我不懂:它怎 么会咬你的?”奥楚美洛夫对赫留金说。 “难 道它够得到你的手指头?它身子矮小,可是你, 要知道,长得这么高大!你这个手 指头多半是 让小钉子扎破了,后来却异想天开,要人家赔你 钱了。你这种人啊……谁都知道 是个什么路数 !我可知道你们这些魔鬼!”
肖像描写
概述:老王瘦弱、脸色难看,没有活气。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分 不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简 直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷 髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一 堆白骨。
《老王》
行文与标题照应
• 早梅 • [ 唐 ] 齐己 • 原文 • 万木冻欲折,孤根暖独回。 • 前村深雪里,昨夜一枝开。 • 风递幽香去,禽窥素艳来。 • 明年如应律,先发映春台。
三、语言-------调料
• 思维的过程,而思维必须借助一定的工具 ,这个工具就是语言。
• 要求: • 1、准确贴切(主观+客观) • “我又沉重的感到我失掉了很好的朋友,中
• 长短句
四、材料------优中选优
做
↗ 学校生活
生 活 的 有 心
亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活 ↘ 社会生活
人
选材要求:
1.新颖:
赖床这种事,其实非常普遍,在生活中很多人 都有这样的经历,但就是这样的一件小事,却让我 感到很快乐。为什么呢?因为它让我在一大早就收 获了很多:有和老妈拌嘴的快乐,有老妈给我的惊 喜,有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······
动作描写
概述:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒 支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系 一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食, 走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了 。
《从百草园到三味书屋》
语言描写
概述:奥楚蔑洛夫非常善变。
“席加洛夫将军家的?嗯!……你,叶尔德 林,把我身上的大衣脱下来。……天好热! 大 概快要下雨了。……只是有一件事我不懂:它怎 么会咬你的?”奥楚美洛夫对赫留金说。 “难 道它够得到你的手指头?它身子矮小,可是你, 要知道,长得这么高大!你这个手 指头多半是 让小钉子扎破了,后来却异想天开,要人家赔你 钱了。你这种人啊……谁都知道 是个什么路数 !我可知道你们这些魔鬼!”
记叙文写作指导PPT课件
▪ “磊磊,爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好,快告知我。”
▪ “不嘛,我才不做叛徒呢?就不告知你。”
记叙文
17
此类描写常见的失误是:
1、 对人物语言不加选择或选择不当, 使人物语言与其身份性情不符。
2、 语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。
记叙文
18
④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
2.一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题,即:when?该事产生的时 间, where?该事产生的地点,who? 人物角色是谁,what?产生的是什么事, why?该事产生的原因,以及how?事 件的结果是如何造成的等等。
记叙文
5
3. 一篇记叙文,无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实,因此,在下笔 时必须明确:该从何处开始叙述,该在 何处结束叙述,以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运 用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感,每天,都有一些事产生在我们的身边, 其中有些事是令我们的毕生难以忘怀的。请 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章, 字数不少于800字。
记叙文
32
①不论运用何种写作技法,应以“真实”为前 提。
②写作情势多种多样,“写真”不可只写一事 一人,应注意“面”,通过“面”反应事物 的普遍性。
以写事为主的记叙文,应该注意交待六要素
(时间、地点、人物、事件、原因、结果),
应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整,注意 把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以写景为主的记叙文,应该注意景物的主要特 征,景物描写的层次,以及人与物的情感交融。
记叙文
4
三、记叙文写作要点
“记叙”记叙文写作指导(共38张)全课件
• 2.一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题,即:该事发生的时间、 地点、人物、发生的事、该事发生的原因、以及事件的结果是如何造成的。最能 突出中心的是哪个情节(必须详写)。
• 3.在下笔时必须明确:该从何处开始叙述,该在何处结束叙述,以及应该提 供何种事实才能使叙述完整。
• 4.安排好记叙文的叙述顺序。可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种 方式。(有助于曲折情节的营造)
眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春
王 威不露,丹唇未启笑先闻。 熙 凤 精明强干、
泼辣、 在美丽的外表下隐藏着狡 猾和刁钻
症状二:面面俱到,形象干瘪
有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色 不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄, 耳朵不圆不长。
---你猜他是谁?
不知道
处方:肖像描写不求面面俱到,只求突出人物的特点、 性格
•
题目演绎成的故事不能见事不见人,不能言之无物,更不能
平铺直叙。古人云:“文似看山不喜平。”曲折的情节是记叙文的
生命。(时、空、人、物、叙述方式的转变可迅速营造曲折情节)
三、重视细节,“将思想蕴涵于描写之中”
• 要求学生写作时需通过场面的描写组接故事,并把故事的主旨 揭示出来,即调动一切描述手段,细腻地表现人物活动或事情的发 展过程,让它表达出鲜明的主题,而不是满足于线条式的过程交代, 贴标签式的议论鉴定。那些只有故事框架、概括叙述和空洞议论而 缺乏具体生动的描写的记叙文绝不是好的记叙文。
二、语言描写
• 天下大雪,秀才、财主、县官相遇,财主提议以 雪为题,每人念一句诗。
• ﹍秀﹍才﹍说了一句:“大雪落地似鹅毛。” 县﹍﹍官 ﹍接了一句:“满天下皇家瑞气。” ﹍财﹍主﹍笑
记叙文写作指导ppt课件精选全文
我的腿动了动,想下,但又收住了,我要去10楼, 急着给爷爷送东西,一家人等着我呢,我这一下,要 啥时才能上去啊,
正当我正展开激烈的思想斗争的时候,忽听到 一个老迈而沙哑的声音:“来,让一下来,”
我一回头,是一对老夫妇,老爷爷佝偻着背,一 只手拄着一根拐杖,老太太精神还好,只是满头银 丝,
说话的是老太太,老太太对老爷爷说:“你先 上去,在电梯口等我,我爬楼梯,一会儿就到,”
二、化显为隐,
“明显”的“显”,“隐蔽”的 “隐”,什么叫化显为隐
中心思想、主旨
“我虽然18岁,经过的事也不少,好多事我都 忘了,唯独有一件事我忘不了,他告诉我怎样 做人,一定要做一个诚实的人,”
乾隆皇帝:
“深山藏古刹”
怎么画
第一个画家画出这个来了:崇山峻岭 当中这儿有一个庙,乾隆皇帝一看大 不满意,
修剪 嫁接 移植
让朽木开新花
忘不了
电梯门开了, 我被人流裹进了电梯,像是汉堡里的一根
烤肠,有种被胁迫的感觉, 我要去10楼的住院部,那里,我爷爷刚做
完手术,家里让我给他送点生活用品, 可当人们都挤了进来,尖锐的警报声骤然
响起,急促而不耐烦地告诉我们,超重了 刚才还嘈嘈杂杂的人们突然安静下来,人
们都不说话了,你看我,我瞄你,大大小小的眼 睛中都带着一个问题,谁下去为难时分妈妈给我送伞来,
妈妈时刻为我着想,我也 应该为妈妈分担,
所写的事迹,大抵有一点见过或 听到过的缘由,但决不全用这一事实, 只是采取一端,加以改造,或生发开 去,到足以几乎完全发表我的意思为 止,
人物的模特儿也一样,没有专用过 一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣 服在山西, 是一个拼凑起来的角色,
第二个画家来画了:崇山峻岭里面, 有一个寺的一角露在外边了,多数 被挡住了,你瞧瞧,藏了吧
《高中记叙文写作》优秀PPT (35张)全
细节的作用
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要,力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好,应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性,揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉?不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场,在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了,该知冷暖了,还是把自己照顾好吧!”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸,是啊,我长大了,可我何曾像爸爸那样关心过妈妈? 他们继续踱着,忽然停在了一棵栀子树前,栀子花大朵大朵地开放,仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚,把枝头那一朵摘下,理理妈妈细碎的头发,微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间,那纯洁的白盛开在乌黑的头发上,妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动,刹那间终于明白“执子之手,与子偕老”的温馨,明白了父母在为儿女操劳时,也有自己的世界,我更懂得了珍惜幸福,付出爱意。 栀子花飘香的季节里,重温那怦然心动的感觉。我也在深思:长大之后,我是否能左挽妈妈,右扶爸爸,在栀子树下,让那朵栀子花在生命中常开不败呢?
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感: 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼,郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角: 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节: 流动中捕捉一瞬
小处着手,大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求:①请先将题目补充完整,然后作文;②立意自定;③记叙文;④不少于800字。
别了,童年的老屋
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要,力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好,应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性,揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉?不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场,在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了,该知冷暖了,还是把自己照顾好吧!”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸,是啊,我长大了,可我何曾像爸爸那样关心过妈妈? 他们继续踱着,忽然停在了一棵栀子树前,栀子花大朵大朵地开放,仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚,把枝头那一朵摘下,理理妈妈细碎的头发,微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间,那纯洁的白盛开在乌黑的头发上,妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动,刹那间终于明白“执子之手,与子偕老”的温馨,明白了父母在为儿女操劳时,也有自己的世界,我更懂得了珍惜幸福,付出爱意。 栀子花飘香的季节里,重温那怦然心动的感觉。我也在深思:长大之后,我是否能左挽妈妈,右扶爸爸,在栀子树下,让那朵栀子花在生命中常开不败呢?
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感: 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼,郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角: 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节: 流动中捕捉一瞬
小处着手,大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求:①请先将题目补充完整,然后作文;②立意自定;③记叙文;④不少于800字。
别了,童年的老屋
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例如:十字路边有一个老妇人,略微有些 驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷 的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而 来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一 步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
•
动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法, 是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。
• 在动作描写时要注意: • 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 • 2、动作描写的目的,不只是为了表现人物做 了什么,更重要的是通过人物动作来刻画人物 形象。 • 3、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能 反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描 写。
注意: (一)“曲径”是手段,“通幽”是目的 记叙文写作的十种技巧
手段要为目的服务。 (二)行文的曲折应适当有度,不要 • 五、曲径通幽 为曲折而曲折。 • 杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动 人民的崇高品质,并表达自己向劳动人民学习的 意愿。但文章并没有直接道出这一主题,而是通 过展示作者对蜜蜂思想感情的变化,曲折有致地 表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“ 疙疙瘩瘩”,接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去 看蜜蜂”,然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人 的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂 ”。由此可见,“曲径通幽”是曲折委婉地逐步 显现主题的谋篇手法。
(三)、情节
•
情节的构思将直接决定一篇文章的 好坏,物别是写事的记叙文,当然写人 的记叙文也要通过一个事儿来反映人物 的性格。这样在设计结构的时候就应该 斟酌了。
•
作文虽然不是文艺创作,但其中也 少不了文学表现手法的运用,记叙文在 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法 ,当然这也是以生活的“真实”为基础 的构思。
记叙文写作的十种技巧
• 八、铺垫蓄势 • 铺垫也称铺叙衬垫,它是为了突出主要的人物或事 物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为 了蓄积气势,是为了突出文章主旨。 • 如:杜牧的《阿房宫赋》
记叙文写作的十种技巧
• 九、镜头剪辑 • 镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写 作,指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所 写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来, 其间的每一部分都可单独成文,组合起来又是一个完整的 篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构,由于其形 式新颖,巧妙精致而受到好评。
• c、环境写心理。如“每次开门的时候,就有一阵云雾似的冷 空气吹到他脸上,这使他觉得很爽快,于是她把冷空气深深地 吸进去。” • d、内心独白写心理。“完蛋了吗?”母亲问自己道。但是接 着就颤抖地回答:“大约还不妨吧……” • e、幻觉写心理,也可以通过梦境写心理。 • 《祝福》结尾:从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气 一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟,都醉醺醺地 在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 • 《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。
•
•
一位白发苍苍的老人赞叹地说道:“这个小伙子画得真好啊 !这样的画技没有三年五年是练不出来的!”“哟,金鱼游 到了他的纸上来啦!”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听 到这话,在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶 室里喝茶的人,活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围 顿时围满了人,这里被围了里三层外三层的。“孩子,你瞧 ,那个叔叔画得多好呀!”“妈妈,如果我也能像叔叔这样 专心,就可以画好画了。”“这样的画技,真的很少见。” 一个商人模样的人,认真的说道:“小伙子,你画得太好了 ,把它卖给我行吗?”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕 地说:“你画得真好,画得好像和活的一样。”一个挎着书 包的学生称赞道:“叔叔,你画得真好,能不能教我呢?” 青年人没有任何反应。”
作文分类训练
记叙文写作指导
记叙文写作指导
一、什么是记叙文? 记叙文是以写人、记事、状物为 主要内容,以叙述、描写和抒情为 主要表达方式的文章。
记叙文的分类
• 一、写人的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写 、心理描写以及对细节的描写,考生应根据写作的要求,灵活 掌握,突出重点。 • 二、写事记叙文。应该注意交待六要素,应该注意描写先后顺 序以及记事的相对完整,注意把握好事情的开端、发展、高潮 及结局。 • 三、写景的记叙文。应该注意景物的主要特征,景物描写的层 次,以及人与物的情感交融。 • 四、状物的记叙文。,“状物”,就是描绘事物,是托物言志 或托物抒情,就是通过描述某物,来表明作者的某种思想、某 种感情。
②肖像描写:
•
人物外貌描写指对人物长相体态,衣 着打扮,神态表情,姿势声音以及生理 特征等的描写。为此外貌描写应能抓住 人物外形的特征,又体现出人物性格特 征,并与人物的社会地位、身份、年龄 、职业、性格等符合。
例文: 一、 屈指一算,母亲今年已四十岁 了,多快啊!打开相簿,看见母亲年轻时,身材苗条,脸 庞细嫩漂亮。无情的岁月,在母亲脸上刻下一条条的皱纹, 如今母亲已略有中年妇人的身材。这时,我发现,是我们 使母亲劳累成今日的样子。 二、 我的母亲不爱化妆,再加上岁月不饶人,脸 上的斑如同围棋棋盘上的棋子,密密麻麻。她不喜欢卷发, 一直保留着一头直发,说什么“直发看起来清爽”,我觉 得也是,那一根根黑发仿佛是劲道的拉面,坚韧,宁死不 “曲”。我母亲长得没什么特色,让我产生敬意的,是她 那双好似情节跌宕起伏的戏剧的眼睛,让我时而喜时而忧。 生气时,那霸气十足的眼神像咄咄逼人的审讯官,让我不 寒而栗;和蔼时,那慈眉善目带来了温暖的和风,让我心 情舒畅。
(二)时间、地点
时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景, 同时,时间也有结构文章的作用,一般记叙文的写作要依 照时间来行文,依时间划分,可以有顺叙、倒叙、插叙、 补叙、平叙等几种方式。 • 一般写作用顺叙,但为了突出结局,可以采用倒叙的 平叙就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发 方法,以设置悬念。 生的两件或两件以上的事 ,又叫分叙。 • 插叙、补叙往往起到扩充文章内容,丰富文章表达的 作用。 平叙有两种方式:一种是“花开两朵,各表一枝”, 一般地说,平叙只在写较长的文章时才用得上。 即• •
记叙文写作的十种技巧
• 三、穿插流动
在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容 ,使文章的内容更加丰富,这种用在谋篇上的手 法,叫穿插流动。 • 穿插流动的手法,是插叙的一种特殊用法。 如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》 ,前者记叙山西晋祠难老泉的景物时,不时穿插 文史资料、传说故事;后者描写内蒙风光和古迹 时,插入文献和历史事实。这些插入,不仅能使 文章的内容丰富,而且增加可读性。 • 当然,一篇文章中的穿插也不宜大多,过多 的穿插也会影响文章本身的连贯性。 •
④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。 直接揭示人物的内心世界,但在心理描写的方法上却 可以分为直接描写和间接描写,大致有以下几种: • a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得……”。 • •
• b、用动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母 亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮,将臂肘靠在上面,很满意地 望着大家。”
肖像描写不求形似要求神似, 不求描写面面俱到,只求突出人物 的身份、性格。
男子汉素描
• 他,中等个子。方正的脸,一头浓密的黑发又粗又短如 同刺猬,让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹,也许是 他年纪不大却阅历较多,涉猎较广的证明。眉宇下,细长的眼 睛充满了生命的活力和魅力,眼光时而犀利如X射线,仿佛能 看穿人的五脏六腑;时而柔情如水,似乎积聚了全世界的温情 。适中的鼻子如同一块凸出的磐石,而“磐石”右边的一颗形 似顿号的黑痣,正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的 一个忠诚卫士。
记叙文写作的十种技巧
• 四、粗笔勾勒
粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人 物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖 像,可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神 情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的 勾勒。 • 运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的 最主要的特征,用朴实的文字简略地写出来,不 宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传 神,通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。 •
记叙文写作要点如下:
• 3. 一篇记叙文,无论长短如何都应 该是一个完全独立的事实,因此,在下 笔时必须明确:该从何处开始叙述,该 在何处结束叙述,以及应该提供何种事 实才能使叙述完整。 • 4. 安排好记叙文的写作顺序。
二、明确记叙文的六要素:
人物、时间、地点、起因、经过、结果
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现,不论写人的记叙文,还是 记事的记叙文,都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。
• 衬托,可分正衬和反衬。
反衬,就是利用同主要事物 相反或相异的事物作陪衬。如“蝉 噪林愈静,鸟鸣山更幽”,以有声 衬无声。
记叙文写作的十种技巧
• 七、画龙点睛 • 画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论,点明事 物、人物、景物的意义之所在,或揭示作品主题,醒人之 耳目,给人以启迪。点睛之处可以是在篇中,也可在篇末 。
先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清楚;一种是时而 说甲,时而说乙,按照情节发展的需要轮番叙述,使读者 对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式, 特别要注意交待事件起讫的时间,时间一乱,全局皆乱。
情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、 发展、高潮、结局组成,个别作品可以有序幕和尾声。 • 作为写作的重点,“发展”部分和“高潮”部分是需要 特殊关注的,一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。 • 情节的构思应遵循生活的真实,要有“生活的合理性” 。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际, 但我们也不必太拘泥,学一学鲁迅先生的“杂取种种个,合 成一个”的方法会使文章更加充实丰富。 •
记叙文写作的十种技巧
• 一、巧设悬念 • 把文章后面将要表现的内容,先在前面作一个提示 ,但不马上解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下 去的迫切心情,这样文章的开头,我们称为巧设悬念。它 的好处是能避免结构上的单调,使文章的情节波澜起伏, 引人入胜。
•
动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法, 是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。
• 在动作描写时要注意: • 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 • 2、动作描写的目的,不只是为了表现人物做 了什么,更重要的是通过人物动作来刻画人物 形象。 • 3、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能 反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描 写。
注意: (一)“曲径”是手段,“通幽”是目的 记叙文写作的十种技巧
手段要为目的服务。 (二)行文的曲折应适当有度,不要 • 五、曲径通幽 为曲折而曲折。 • 杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动 人民的崇高品质,并表达自己向劳动人民学习的 意愿。但文章并没有直接道出这一主题,而是通 过展示作者对蜜蜂思想感情的变化,曲折有致地 表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“ 疙疙瘩瘩”,接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去 看蜜蜂”,然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人 的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂 ”。由此可见,“曲径通幽”是曲折委婉地逐步 显现主题的谋篇手法。
(三)、情节
•
情节的构思将直接决定一篇文章的 好坏,物别是写事的记叙文,当然写人 的记叙文也要通过一个事儿来反映人物 的性格。这样在设计结构的时候就应该 斟酌了。
•
作文虽然不是文艺创作,但其中也 少不了文学表现手法的运用,记叙文在 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法 ,当然这也是以生活的“真实”为基础 的构思。
记叙文写作的十种技巧
• 八、铺垫蓄势 • 铺垫也称铺叙衬垫,它是为了突出主要的人物或事 物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为 了蓄积气势,是为了突出文章主旨。 • 如:杜牧的《阿房宫赋》
记叙文写作的十种技巧
• 九、镜头剪辑 • 镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写 作,指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所 写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来, 其间的每一部分都可单独成文,组合起来又是一个完整的 篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构,由于其形 式新颖,巧妙精致而受到好评。
• c、环境写心理。如“每次开门的时候,就有一阵云雾似的冷 空气吹到他脸上,这使他觉得很爽快,于是她把冷空气深深地 吸进去。” • d、内心独白写心理。“完蛋了吗?”母亲问自己道。但是接 着就颤抖地回答:“大约还不妨吧……” • e、幻觉写心理,也可以通过梦境写心理。 • 《祝福》结尾:从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气 一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟,都醉醺醺地 在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 • 《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。
•
•
一位白发苍苍的老人赞叹地说道:“这个小伙子画得真好啊 !这样的画技没有三年五年是练不出来的!”“哟,金鱼游 到了他的纸上来啦!”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听 到这话,在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶 室里喝茶的人,活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围 顿时围满了人,这里被围了里三层外三层的。“孩子,你瞧 ,那个叔叔画得多好呀!”“妈妈,如果我也能像叔叔这样 专心,就可以画好画了。”“这样的画技,真的很少见。” 一个商人模样的人,认真的说道:“小伙子,你画得太好了 ,把它卖给我行吗?”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕 地说:“你画得真好,画得好像和活的一样。”一个挎着书 包的学生称赞道:“叔叔,你画得真好,能不能教我呢?” 青年人没有任何反应。”
作文分类训练
记叙文写作指导
记叙文写作指导
一、什么是记叙文? 记叙文是以写人、记事、状物为 主要内容,以叙述、描写和抒情为 主要表达方式的文章。
记叙文的分类
• 一、写人的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写 、心理描写以及对细节的描写,考生应根据写作的要求,灵活 掌握,突出重点。 • 二、写事记叙文。应该注意交待六要素,应该注意描写先后顺 序以及记事的相对完整,注意把握好事情的开端、发展、高潮 及结局。 • 三、写景的记叙文。应该注意景物的主要特征,景物描写的层 次,以及人与物的情感交融。 • 四、状物的记叙文。,“状物”,就是描绘事物,是托物言志 或托物抒情,就是通过描述某物,来表明作者的某种思想、某 种感情。
②肖像描写:
•
人物外貌描写指对人物长相体态,衣 着打扮,神态表情,姿势声音以及生理 特征等的描写。为此外貌描写应能抓住 人物外形的特征,又体现出人物性格特 征,并与人物的社会地位、身份、年龄 、职业、性格等符合。
例文: 一、 屈指一算,母亲今年已四十岁 了,多快啊!打开相簿,看见母亲年轻时,身材苗条,脸 庞细嫩漂亮。无情的岁月,在母亲脸上刻下一条条的皱纹, 如今母亲已略有中年妇人的身材。这时,我发现,是我们 使母亲劳累成今日的样子。 二、 我的母亲不爱化妆,再加上岁月不饶人,脸 上的斑如同围棋棋盘上的棋子,密密麻麻。她不喜欢卷发, 一直保留着一头直发,说什么“直发看起来清爽”,我觉 得也是,那一根根黑发仿佛是劲道的拉面,坚韧,宁死不 “曲”。我母亲长得没什么特色,让我产生敬意的,是她 那双好似情节跌宕起伏的戏剧的眼睛,让我时而喜时而忧。 生气时,那霸气十足的眼神像咄咄逼人的审讯官,让我不 寒而栗;和蔼时,那慈眉善目带来了温暖的和风,让我心 情舒畅。
(二)时间、地点
时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景, 同时,时间也有结构文章的作用,一般记叙文的写作要依 照时间来行文,依时间划分,可以有顺叙、倒叙、插叙、 补叙、平叙等几种方式。 • 一般写作用顺叙,但为了突出结局,可以采用倒叙的 平叙就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发 方法,以设置悬念。 生的两件或两件以上的事 ,又叫分叙。 • 插叙、补叙往往起到扩充文章内容,丰富文章表达的 作用。 平叙有两种方式:一种是“花开两朵,各表一枝”, 一般地说,平叙只在写较长的文章时才用得上。 即• •
记叙文写作的十种技巧
• 三、穿插流动
在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容 ,使文章的内容更加丰富,这种用在谋篇上的手 法,叫穿插流动。 • 穿插流动的手法,是插叙的一种特殊用法。 如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》 ,前者记叙山西晋祠难老泉的景物时,不时穿插 文史资料、传说故事;后者描写内蒙风光和古迹 时,插入文献和历史事实。这些插入,不仅能使 文章的内容丰富,而且增加可读性。 • 当然,一篇文章中的穿插也不宜大多,过多 的穿插也会影响文章本身的连贯性。 •
④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。 直接揭示人物的内心世界,但在心理描写的方法上却 可以分为直接描写和间接描写,大致有以下几种: • a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得……”。 • •
• b、用动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母 亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮,将臂肘靠在上面,很满意地 望着大家。”
肖像描写不求形似要求神似, 不求描写面面俱到,只求突出人物 的身份、性格。
男子汉素描
• 他,中等个子。方正的脸,一头浓密的黑发又粗又短如 同刺猬,让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹,也许是 他年纪不大却阅历较多,涉猎较广的证明。眉宇下,细长的眼 睛充满了生命的活力和魅力,眼光时而犀利如X射线,仿佛能 看穿人的五脏六腑;时而柔情如水,似乎积聚了全世界的温情 。适中的鼻子如同一块凸出的磐石,而“磐石”右边的一颗形 似顿号的黑痣,正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的 一个忠诚卫士。
记叙文写作的十种技巧
• 四、粗笔勾勒
粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人 物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖 像,可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神 情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的 勾勒。 • 运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的 最主要的特征,用朴实的文字简略地写出来,不 宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传 神,通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。 •
记叙文写作要点如下:
• 3. 一篇记叙文,无论长短如何都应 该是一个完全独立的事实,因此,在下 笔时必须明确:该从何处开始叙述,该 在何处结束叙述,以及应该提供何种事 实才能使叙述完整。 • 4. 安排好记叙文的写作顺序。
二、明确记叙文的六要素:
人物、时间、地点、起因、经过、结果
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现,不论写人的记叙文,还是 记事的记叙文,都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。
• 衬托,可分正衬和反衬。
反衬,就是利用同主要事物 相反或相异的事物作陪衬。如“蝉 噪林愈静,鸟鸣山更幽”,以有声 衬无声。
记叙文写作的十种技巧
• 七、画龙点睛 • 画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论,点明事 物、人物、景物的意义之所在,或揭示作品主题,醒人之 耳目,给人以启迪。点睛之处可以是在篇中,也可在篇末 。
先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清楚;一种是时而 说甲,时而说乙,按照情节发展的需要轮番叙述,使读者 对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式, 特别要注意交待事件起讫的时间,时间一乱,全局皆乱。
情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、 发展、高潮、结局组成,个别作品可以有序幕和尾声。 • 作为写作的重点,“发展”部分和“高潮”部分是需要 特殊关注的,一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。 • 情节的构思应遵循生活的真实,要有“生活的合理性” 。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际, 但我们也不必太拘泥,学一学鲁迅先生的“杂取种种个,合 成一个”的方法会使文章更加充实丰富。 •
记叙文写作的十种技巧
• 一、巧设悬念 • 把文章后面将要表现的内容,先在前面作一个提示 ,但不马上解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下 去的迫切心情,这样文章的开头,我们称为巧设悬念。它 的好处是能避免结构上的单调,使文章的情节波澜起伏, 引人入胜。