中国科学技术出版社

中国科学技术出版社
卫生职业教育教改规划教材
建设方案
一、总体规划
中国科学技术出版社是国家级出版单位，也是我国最大的综合性出版机构之一。

近几年来，出版社贯彻“立足科技、面向教育”的出版方针，出版了大批高等和职业教育院校普及技术型教材，教材品种数量和获奖项目均列全国前茅。

为了适应教材市场发展需求，更好地为我国急剧增加的应用型职业教育教学需要，我社拟设立全国职业教育教材研发课题项目，成立职业教育教改教材研发课题组，在杭州、西安设立教材研发中心，负责中、高职教材研发项目的实施。

拟在2007～2008年研发出版一批职业院校核心课程教改规划系列教材。

卫生职业教育教改规划系列教材的编写是在广泛征求各类卫生职业院校、医疗单位意见的基础上，并进行严格的论证后开始编写的。

在体现教材的思想性、科学性、先进性、启发性的基础上突出体现教材的适用性、实用性和针对性，使其更加贴近当前学生现状、贴近当前社会需要、贴近职业岗位需求、贴近职业资格考试要求。

为了提高教材质量，同时扩大教材的影响力及普及度，我社拟在全国范围内组织有关院校教师、医院临床一线医护专家、教育管理部门等权威专家参与编审，成立教材编审委员会。

教材出版后，将按照有关程序申报国家推荐及规划教材；申报立项和其他形式的教学、科研成果。

参加教材研发项目的具体条件要求如下：
（一）具有相关学科领域的教授、副教授、高级讲师、学科带头人及名师名课的院校优先考虑；属于精品课程课题项目的优先考虑；招生规模较大，具有一定影响的院校优先考虑；有能力组织教材试用的院校优先考虑。

本次特别注重吸纳医院临床一线医护专家参与教材编写，以确保教材贴近岗位实际。

（二）教材选题范围主要是中高职基础课程、专业课主教材和辅教材。

有能力配套教学素材和多媒体课件的优先考虑。

（三）教材选题可由学校提出申请或教师自我推荐，经统一评议和协商后
确定。

（四）如果欲编写的教材不在所列选题范围之内，作者也可以提出编写申请。

（五）所有选题均需填写教材选题申请表。

二、教材建设的实施程序
1．成立编审委员会，由发起单位发给聘书，落实编审委员的职责。

2．编审委员会研究提出本专业核心课程教材建设目录（拟出版的教材目录初步设想），经评估确定后分批组织实施。

3．发起单位向知名专家学者发出邀标书。

4．编审委员会评审投标书，审定知识点及提纲，确定各教材的重点，同时协调各教材之间的内容。

5．制定教材编写规范，统一体例，明确质量与字数要求。

6．与各教材主编签订出版合同，明确质量责任与时间责任。

7．进入编写阶段。

8．审定教材。

对完成的教材初稿作出公开的肯定、否定或修正结论。

9．出版、宣传并发行、使用教材。

三、教材编写体例说明
教材编写以教育部、卫生部规定的教学大纲为依据，同时参照全国卫生专业技术资格考试大纲；以基本理论、基本技能为宗旨。

（一）结构体系：全书应当包括内容简介、前言（导言或序）、目录、章节、参考书目、教学大纲等几个组成部分。

其中，教材每章主要分为七大模块：⑴学习要点(学习目标)；⑵基本内容；
⑶链接;(4)小结;关键词;(5)案例分析和/或练习题；（6）网络学习指引；（7）主要参考文献。

（二）内容体系：内容层次应按如下顺序安排：
第一章、第二章、第三章、…
学习要点
第一节、第二节、第三节…
导言（引言）
一、二、三、…
（一）（二）（三）、链接、“书边加注要点词句”…
1、2、3、…
⑴、⑵、⑶、…
①、②、③、…..
小结
关键词
案例分析和/或练习题；⒈⒉⒊…
网络学习指引
主要参考文献。

（三）在编写教材的同时应编写教学大纲，教学大纲层次体例比照教材的层次体例编写。

教材的总字数应符合教学的实际需要。

平均每学时2000字左右.
(四) 电子文稿:一律采用word2000编辑文稿。

章节标题居中，用三号黑体字；小标题不居中，用四号黑体字。

正文用宋体,小四号字,1.5倍行距。

学习要点、链接、小结、案例习题等用楷体，小四号。

插图按章编号，如图6－13 表示第六章第13个插图。

图片一律用GIF格式保存。

四、教材建设进度安排
本批教材建设周期为：自2007年6月起至2008年6月。

时间进度安排如下：
2007年5月，成立教材编审委员会。

编审委员会主要职责为研究确定课程设置、教材体系与结构，以及评定主编人选，审定各教材知识点、编写大纲，评审书稿。

2007年6月，召开编审委员会会议。

编审委员会根据提纲征稿情况进行审纲，确定部分教材主编，并对选定教材提纲提出修改意见；同时，按照招标和邀标相结合的原则，确定第一批教材特邀主编。

每种教材确定主编1人，实行主编负责制，如设副主编不宜超过2人。

主编人选原则上应是本专业领域公认的专家，重点教材主编要求出版过教材或学术专著具有教授职称的知名专家或学科带头人担任。

撰稿人队伍由主编负责组织，但主编必须承担相应的编写任务、负责统稿并切实承担教材质量的责任。

主编人员确定后，在1-2月内完成教材编写详细提纲的任务。

部分邀标作者可以进入教材编写阶段。

2007年9月，编审委员会召开教材审纲会，由编委会成员和部分主编参加。

审纲会将对教材编写提纲进行充分讨论，每本教材设两位审纲人，审纲人提出肯定或修改意见。

如果提纲经修改仍然不符合要求的，编委会和出版社有权更换主编。

此外，审纲会上还要强调注意协调各书的重点和避免重复的问题；出版社将
明确本套教材写作风格和编写体例格式，规范名词术语，规定各书写作完成时间。

此后，进入教材编写阶段。

每种书设2位审稿人，由本教材的审纲人担任。

关于教材的审稿将不统一召开审稿会，由每种教材的审纲人与主编参照书稿撰写进度，协商安排。

必要时也可召开部分教材的审稿会。

出版时间：第一批教材计划于2008年3月底之前出版；第二批教材于2008年8月底之前出版。

五、编写单位与出版社分工及职责
在本套教材组织过程中双方密切合作，及时沟通。

有关院校作者负责起草方案、提出教材结构、内容的整体设计，并对教材内容质量负最后责任；负责编委会会议（审纲会）、审稿会的召集和组织；负责教材编写、审查过程的组织、协调、督促、检查。

出版社负责日常性事务，包括与作者联系沟通，编写体例设计等；协助编委会组织会议并处理有关事务；提供相应的资金保障；按计划编辑出版作品及支付稿酬。

中国科学技术出版社教材研发中心
卫生职业教育教改规划教材研发课题组
二○○七年五月。