24《大自然的文字》
24大自然的文字 张旭虹
24、大自然的文字教学目标：1．重点了解石灰石、花岗石反映地质变迁的作用，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
2．理解科普小品文“通俗易懂、形象生动、引人入胜”的行文特点。
3. 迁移写作：学习第6自然段“现象——生疑——解惑”的构段方式，介绍一种熟悉的大自然的文字。
教学重点：理解科普小品文“通俗易懂、形象生动、引人入胜”的行文特点。
教学难点：迁移写作：学习第6自然段“现象——生疑——解惑”的构段方式，介绍一种大自然的文字。
教学过程：第二课时一、复习导入1．同学们，今天我们继续学习第24课——2．大自然是一部厚厚的书，书里的文字千千万。
（出示表格）课文向我们介绍了这本书里的哪三类文字？谁来介绍一下天书上的两种文字？板书：天书星——辨方向云——识天气石——3．明确学习目标：观星可辨方向，看云能识天气。
行走于大地，石头这种大自然的文字又向我们传递着什么信息呢？二、精读第5、6两段。
（一）认识石文字1．请同学们轻声朗读第5、6两个自然段。
思考并圈划关键词句。
2．讨论，完成表格。
3．过渡：不同的石头传递着不同的信息，作者伊林介绍的方法也不同。
咱们来细细品一品。
（二）略读石灰石。
1．出示第5段：谁来读第5自然段？建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
2．指读后讨论：简简单单3句话，因果关联一目了然，谁能用因果句式来介绍一下石灰石呢？预设：因为石灰石是由碎贝壳造成的，而贝类是海洋里的居民，所以现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
先说结果，再说原因，用“之所以……是因为……”的句式来说呢？预设：之所以说现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋，是因为在这块地方挖出了石灰石，而石灰石是由海洋里的居民——贝壳碎后造成的。
3．你这么一介绍呀，使我想起了咱们三年级时学过的课文——《石头书》了，文中的地质学者告诉我们——石灰石上，波浪留下的足迹叫——波痕；雨点留下的脚印叫——雨痕；那块石头上还有——小鱼化石……它们无不在诉说着，远古时期这里曾是一片汪洋。
24、大自然的文字_教案教学设计
24、大自然的文字本文是关于24、大自然的文字，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标1、理解这里的文字指的是知识。
2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
二、教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
三、教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。
那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。
（板书）检查自学情况。
1、开火车分节朗读课文。
正音，评议。
2、交流字词的意思。
铁砧星座罗盘……3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？二、初读课文，整体感知１．大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。
（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。
２．大自然这本书可分为两个分册。
下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。
神奇的天书的目录有星、云、鸟；有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。
（板书）３．大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。
第二课时一、品读课文，感悟重点１．请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容。
24大自然的文字
作者：伊 林
“大自然的文字”指的是大自然中的一些自然现象。
伊林（1895－1953），前苏 联自然科学家，科普作家。他从 小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱 科学实验。其代表有《十万个为 什么》、《人怎样变成巨人》等 在普及科学知识，鼓舞人们认识 自然、改造自然等方面起了巨大 作用。1953年11月15日，在莫斯 科逝世，终年58岁。
为什么？
也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由
说明了什么？ （说明星座可以辨别方向。)
星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊 星座当中会找到北极星，有北极星的那边是北方。 星座 ( ) 这就是大自然的文字
星座的作用: 辨别方向
星座
（北方）
小熊星座
退幻灯片
云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季， 远远耸立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出 两个尖头。山变得像铁匠的铁砧(zhēn)了。飞行员知
1 课文分别写了哪几种大自然的文字？怎样 才能学会认识大自然的文字？
答：课文分别写了天上的星座、云朵和脚下的石 灰石、花岗石这几种大自然的文字。 只有走进大自然，仔细观察，深入思考，善 于请教，才能读懂大自然的文字。
2 除了课文中提到的，你还懂得哪些大自 然的文字？是怎么懂得的？
答：除了课文中提到的，我还懂得盛开的桃花、地上 的蚂蚁、大树的年轮、蜻蜓低飞、燕子等这些大自然 的文字。我是仔细观察和请教别人懂得的。
比喻 把云山比作铁砧。
道，砧状云是雷雨的预兆。应该离它远一些才好。如
果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 ( 云朵 ) 这就是大自然的文字
云朵的作用: 观察气象
砧状云
砧状云 ——雷雨的预兆
星座： 辨别方向
大自然的文字课件
小练笔
大自然的文字
别以为人才会写字，大自然也有文字。 别以为书中才有道理，大自然也蕴含哲理。 你看，那小小的蚂蚁，合作互助， 那是告诉我们，团结力量大！ 你看，那成熟的麦穗，低着头， 那是告诉我们，（ ） 你看，那幼小的羊儿跪求母乳， 那是告诉我们，（ ） 你看，( ) 那是告诉我们，（ ） …… 大自然的文字啊，真是妙不可言， 不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见！
有趣的地书
石灰石 花岗石
建筑工地上挖出了一块灰色的石头， 你只知道这不过是一块普通的石头，可 在懂得大自然文字的人看来，它并不普 通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。 大家都知道贝类是海洋里的居民，可见 在远古时代，现在是城市的这块地方曾 经是一片汪洋。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头， 你只知道这不过是一块普通的石头，可 在懂得大自然文字的人看来，它并不普 通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。 大家都知道贝类是海洋里的居民，可见 在远古时代，现在是城市的这块地方曾 经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中 立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像 披着皮毛一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有 这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且， 它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文 字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰 搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿 路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好 久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周 围的森林是后来才长起来的。
24 大自然的文字
执教: 沧浪区实验小学 王瑛
我们认识了文字，就可以读 很厚的书，就可以了解世界上的 事情了。大自然也有自己的文字。 天上的每一颗星就是一个字，脚 下的每一粒小石子也是一个字。
神奇的天书
古代,当水手们需要在海上寻找道路的时候,他 们就去看星星写成的天书。即使他们没有的星座当中,会找到小熊星座,在小熊星座当中 会找到北极星,有北极星的那边就是北方。 云，也是天空这本大书上的字。炎热的夏季,远 远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出 两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道, 砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。如果在 它里面飞行，它会把飞机毁掉。
24 大自然的文字
小结
本文通过对大自然物候特征的叙述与 介绍告诉人们大自然中的一切都是有学 问的，从而激起人们认识和了解自然。 本文介绍了天空中的星、云等自然 现象，地上的石灰石、花岗石等自然现 象。认识了这些自然现象，就能利用它 们为人类服务。因此，我们从小要养成 观察自然现象、探究自然现象的好习惯 ，使自己成为真正有学识的人。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现——
一年只长一圈，这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——
一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅 山巅。这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。 …… 大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学 习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见 。
铁砧：捶打钢铁材料时垫在底下的器具。 预兆： 预先出现的现象，本文指下雷雨的 云的特征。 青苔：隐花植物的一类，根、茎、叶的区 别不明显，常在阴湿的地方生长。
文章介绍了哪几种大自然的文字? 认识这些文字对人类有什么好处？
前言
（第1自然段）
总 北极星 辨别方向 预兆天气 分 大地 石灰石 花岗石 地质变化 地质迁移 总
云是天气的招牌：
朝霞不出门，晚霞行千里。
云往东，一场空，云往西，水凄凄；
云往南，雨成潭，云往北，好晒谷。
乌云块块叠，雷雨眼面前。
火烧乌云盖，有雨来得快。
云下山，地不干。
云低要雨，云高转晴。
我们脚下的这块土地，在会读 它的人看来也是一本有趣的书。
过渡段（承上启下）
由海洋生物变化而成的石灰石
地质变化
伊林，前苏联科普作家、 工程师、儿童文学作家。 他一生写下了许多科普 作品，如《十万个为什 么》、《人与自然》等， 对苏联科普文学有一定 贡献，而且对中国现代 科普事业的发展影响巨 大。
24.大自然的文字
《大自然的文字》 你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向 你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就要来到 你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字 它是石灰石 有它的地方曾经是一片汪洋
你看那森林里的花岗石 这就是大自然的文字 它是冰搬来的 周围的森林是后来才有 的 „„ 大自然的文字呀 你多么神奇 走进自然仔细观察我们发现你 深入思考善于请教我们读懂你
除了课文中提到的，你还 懂得哪些大自然的文字？是怎 样懂得的？
瑞雪兆丰年冬雪消除四边草，来年肥多虫害少
火烧云早烧不出门，晚烧行千里
… …
思维拓展
仿写：大自然能给我们许多启示： 一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。
成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚。
含羞草收拢叶片，那是启示我们切莫过分张扬。 ，那是启示我们 。
冰川是由积雪演化成的，能自行运动的巨大冰体。冰川 在运动过程中把它携带的碎屑物转移到他处。冰川搬运物 质称为运物。冰川搬运能力很大，可将粒径10-20米以上的 巨大岩块搬走。
怎样才能认识“大自然的文字”？谈谈你的理解。
走近自然 认识 大自然的文字方 法 注意观察 查阅资料
善于请教
识别大自然文字有什么好处？
读一读
《大自然的语言》（节选）作者：戴巴棣（dì ）
大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前
大树如果被砍倒，你会把年轮发现：一年只长一圈，这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈：一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
六年级语文上册第24课大自然的文字PPT课件苏教版
我能行
xiónɡ sǒnɡ zhào
熊
熊猫
耸
耸立
兆
预兆
迷失 耸立 预兆 有趣 汪洋 青苔 假如 请教
文中大自然的文字指的是什么？ 请大家快速阅读课文，回答这个问题。
大自然好像一部书，大 自然的文下面， 请大家依据课文给分册取书名并编写 目录，让我们共同尝试编书的滋味， 好吗？
神奇的天书
星、云、 鸟等。 石灰石、漂 砾等。
大自然的文字
有趣的地书
默读课文，找一找课文举了 哪些例子说明认识“大自然的文 字”对人类的作用，画出有关句 子。
朗读课文2～6自然段,说说认识大 自然有哪些好处。 认识大自然的文字可以 辨别方向，观察气象，了解 历史的沧桑。
认识大自然的文字有很多的好处，那么 我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？ ⑴自由读课文最后一段。 ⑵读完之后同桌互相讨论这个 问题。
同学们，提到文字，我们首先会 想到书本上的文字，但今天我们要讲 的文字却与我们书本上的文字不同， 它是新奇的、有趣的。那么它是什么 样的文字呢？这节课我们来学习前苏 联自然科学家、科普作家伊林的《大 自然的文字》。
大自然丰富多彩，大自然奥秘无 穷。同学们看到课题有什么问题想提 呢？
(1) 什么是大自然的文字？ (2) 认识它们对人类有什么好处？ (3) 怎样才能认识大自然的文字？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
《大自然的文字》课件
02
大自然的文字的种类
天文现象
总结词
揭示宇宙奥秘的载体
详细描述
包括日月星辰、彗星、流星等自然现象，它们是大自然中最为壮观的文字，向 人类传递着宇宙的奥秘和信息。
地理景观
总结词
展示地球历史的印记
详细描述
包括山川、河流、湖泊、岛屿等地理景观，它们是大自然中最为直观的文字，记 录着地球的历史和演变。
《大自然的文字》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 大自然的文字的种类 • 大自然的文字的解读 • 大自然的文字的应用 • 大自然的文字的未来展望
01
引言
什么是大自然的文字
定义
大自然的文字是指自然界中的各种符 号和信息，如天空中的星座、树木的 年轮、石头的纹理等，它们都包含着 丰富的知识和智慧。
星座解读
宇宙探索
通过观察天空中的星座，可以了解不 同星座所代表的寓意和故事，增加对 天文现象的认识。
通过研究宇宙中的星系、恒星和行星 等，可以了解宇宙的起源、演化和终 极命运。
天体观测
通过观测太阳、月亮、行星等天体， 可以了解它们的位置、运动规律以及 与地球的关系。
地理景观的应用
地貌解读
通过观察不同地貌的特征和形成 原因，可以了解地球的地质历史
举例
天空中的星座可以指引方向，树木的 年轮可以记录历史，石头的纹理可以 揭示地质变迁。
为什么学习大自然的文字
01
02
03
培养观察力
学习大自然的文字有助于 培养我们的观察力，让我 们更加关注自然界的细节 和变化。
增强生存能力
了解大自然的文字可以帮 助我们更好地适应自然环 境，提高生存能力。
激发探索精神
24 大自然的文字
托勒密星座(48)
• • • • • • • • • • 仙女座 ▪ 宝瓶座 ▪ 天鹰座 ▪ 天坛座 ▪ 南船座 白羊座 ▪ 御夫座 ▪ 牧夫座 ▪ 巨蟹座 ▪ 大犬座 小犬座 ▪ 摩羯座 ▪ 仙后座 ▪ 半人马座 仙王座 ▪ 鲸鱼座 ▪ 南冕座 ▪ 北冕座▪ 乌鸦座 巨爵座 ▪ 天鹅座 ▪ 海豚座 ▪ 天龙座 ▪ 小马座 波江座 ▪ 双子座 ▪ 武仙座 ▪ 长蛇座 ▪ 狮子座 天兔座 ▪ 天秤座 ▪ 豺狼座 ▪ 天琴座 ▪ 蛇夫座 猎户座 ▪ 飞马座 ▪ 英仙座 ▪ 双鱼座 ▪ 南鱼座 天箭座 ▪ 人马座 ▪ 天蝎座 ▪ 巨蛇座 ▪ 金牛座 三角座 ▪ 大熊座 ▪ 小熊座 ▪ 室女座
星座定义ห้องสมุดไป่ตู้
• 为认星方便，人们按空中恒星的自然分布划成的 若干区域。大小不一。每个区域叫做一个星座。 用线条连接同一星座内的亮星，形成各种图形， 根据其形状，分别以近似的动物、器物。人类肉 眼可见的恒星有近六千颗，每颗均可归入唯一一 个星座。每一个星座可以由其中亮星的构成的形 状辨认出来。
• 基本上，将恒星组成星座是一个随意的过程，在 不同的文明中有由不同恒星所组成的不同星座 ──虽然部分由较显眼的星所组成的星座，在不 同文明中大致相同，如猎户座及天蝎座。
作者简介
• 伊林生于1896年，死于1953年。伊林从小酷爱读书、 喜欢大自然、喜欢做科学实验。童年时他仔细观察过各种生 物和天象地质，这一些都为他以后从文学文艺的角度创造诗 一般的科普作品打下了扎实的基础。《十万个为什么》这一 极富有生命力的名称，即取自伊林的著作，堪称最善解人意 的科普作家，任何复杂硬的科学原理在他笔下都变得津津有 味。《十万个为什么》惠泽几代人，他还编著了《大自然的 文字》等文，历史不会忘记伊林! • 1914年中学毕业，伊林因成绩优异获得金质奖章。从 1924年起，他还在大学念书时就开始创作科学文艺性短文。 1925年毕业于列宁格勒工艺学院。1927年创作的《不夜天》 是他第一部有分量的作品，一出版就受到读者的喜爱。在这 之后的30多年中，他为青少年创作了《几点钟》、《黑白》、 《十万个为什么》等几十部脍炙人口的科学文艺作品，在普 及科学知识，鼓舞人们认识自然、改造自然等方面起了巨大 作用。1953年11月15日，他在莫斯科逝世，终年58岁。
24 大自然的文字
大树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈， 这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，
鱼鳞上也有圈圈——
一圈就是一岁， 这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石， 嵌在喜马拉雅山巅。 这是在告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”， 撒在江南的庐山， 那又在提醒大家， 这儿有过寒冷的冰川。 ……
大自然是一本书，花岗石 是大自然的文 字，它写在 地上 告诉我们这儿曾经有过 冰川，周围的森林也是后来才出现的 。
怎样才能认识“大自然的文字”？谈谈你 的理解。
接近、观察大自然
认识 大自然的文字方 法
到书里去寻找解释 （查资料、读科普作品）
经常去请教有学识的人
识别大自然文字有什么好处？
识别了这些文字，可以考证出很多 未知的东西，可以避免迷失方向，可以掌
细读感悟 作者举出了那些大自然的文字？
（一）神奇的天书
北极星：指引水手航行 砧状云：飞行员判定天气
（二）有趣的地书大自然是一本书，
北极星是大自然
的文字，它写在
天空，告诉我们
哪边是北方。
大自然是一本书，砧
状云是大自然的文字，
它写在天上，告诉我
们：马上就要下雷雨
大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂， 粗心大意的人永远看不见。
作者简介
生平简介：伊林（1895—1953），前苏联自然科学家、 科普作家，其作品特点：内容丰富，文笔流畅，深入浅 出，回味无穷。
文学成就：伊林还在大学念书时就开始创作文艺性短文。
1927年创作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一
石从而发现这儿曾是冰川四个具体事例，告诉我们
大自然也有文字，教育青少年要勤观察，多请教， 探索大自然的奥秘。
《大自然的文字》原文内容
我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方爬过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。
假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。
你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
六上24大自然的文字
苏教版六年级上册24 大自然的文字一、教学目标：1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
难点：让学生知道大自然的文字无处不在，懂得要善于观察、了解、研究大自然。
激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
三、教学评价设计：1.检查预习环节，通过指名读、小组长评价、汇报、板书等方式，了解学生的读书情况、识字和写字情况。
2.在精读环节，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
3.通过当堂达标、拓展延伸活动，适当渗透一些课外的大自然的知识，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。
4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。
四、教学准备：学生:1.完成预习单和《新课堂》的“自学窗”并在本课《写字》中描红、书写。
2.小组长统计本组写错的字，书写不规范的字。
教师:1.教学课件2.根据学生的预习单和《新课堂》查看预习情况，使教学更具针对性、时效性。
五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）导入：1.大自然充满了神奇，你们知道吗？大自然也有它自己的文字。
今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，认识大自然文字的作用，学习做一个懂得大自然语言的人。
2.板书课题，指生读，让学生知道这里的“文字”指的就是知识，齐读课题。
（二）借助预习单，检查预习1．学习小组一起交流预习单,找不足请小组同学在小组长的带领下一起交流你的预习单，如果有什么问题请小组长及时到黑板板书，然后我们再做交流。
六年级上册《大自然的文字》课文原文
六年级上册《大自然的文字》课文原文我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢?谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢?而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。
假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。
你还应该去请教有学问的人：这是什么石头?这是什么树?总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
教材分析：“文字”在文中不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字”;同样“很厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。
苏教版六年级上册24课《大自然的文字》课文-教育文档
苏教版六年级上册24课《大自然的文字》课文24 大自然的文字我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢?谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢?而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。
假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。
你还应该去请教有学问的人：这是什么石头?这是什么树?总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
文本解析《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。
不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。
六上24《大自然的文字》
苏教版六年级上册24 大自然的文字一、教学目标：1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
难点：让学生知道大自然的文字无处不在，懂得要善于观察、了解、研究大自然。
激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
三、教学评价设计：1.检查预习环节，通过指名读、小组长评价、汇报、板书等方式，了解学生的读书情况、识字和写字情况。
2.在精读环节，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
3.通过当堂达标、拓展延伸活动，适当渗透一些课外的大自然的知识，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。
4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。
四、教学准备：学生:1.完成预习单和《新课堂》的“自学窗”并在本课《写字》中描红、书写。
2.小组长统计本组写错的字，书写不规范的字。
教师:1.教学课件2.根据学生的预习单和《新课堂》查看预习情况，使教学更具针对性、时效性。
五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）导入：1.大自然充满了神奇，你们知道吗？大自然也有它自己的文字。
今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，认识大自然文字的作用，学习做一个懂得大自然语言的人。
2.板书课题，指生读，让学生知道这里的“文字”指的就是知识，齐读课题。
（二）借助预习单，检查预习1．学习小组一起交流预习单,找不足请小组同学在小组长的带领下一起交流你的预习单，如果有什么问题请小组长及时到黑板板书，然后我们再做交流。
24、大自然的文字(课件)
云，也是天空这本大书上的 文字。炎热的夏季，远远耸立着 一座白色的云山，从这座云山向 左右伸出两个尖头，山变得就像 铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧 状云是雷雨的预兆，应该离它远 些才好。如果在它里面飞行，它 会把飞机毁掉。
由海洋生物变化而成的石灰石
花岗石
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢？而且， 它又是怎样穿过茂密树林的呢？
作者简介：
（1896－1953）前 苏联科普作家，著有 《几点钟》、《黑 白》、《十万个为什 么》等几十部科学文 艺著作，在普及科学 知识方面起了巨大作 用。作品知识性强， 文笔流畅优美。
天上的每一颗星就是一个 字，脚下的每一粒小石子也是 一个字。
பைடு நூலகம்
铁砧
砧状云是雷雨的预兆
地震云
1、云往东，一场空，云往西，水 凄凄；云往南，雨成潭，云往北，好 晒谷。” 2、 “乌云块块叠，雷雨眼面前” 3 、“火烧乌云盖，有雨来得快” 4、 “朝霞不出门，晚霞行千里” 5、 “日出胭脂红，无雨也有风” 6、“太阳正午现一现，以后三 天不见面”
《大自然的文字》
你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向 你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就要来到 你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字 它是石灰石 有它的地方曾经是一片汪洋 你看那森林里的花岗石 这就是大自然的文字 它是冰搬来的 周围的森林是后来才有 的 …… 大自然的文字呀 你多么神奇 走进自然仔细观察我们发 现你 深入思考善于请教我们读 懂你
漂砾形状和大小不一的冰碛石块，统称
1、大自然是一本书，北极星是大自然的 文字，它写在_____，告诉我们________。 2、大自然是一本书，砧状云是大自然的 文字，它写在_____，告诉我们________。 3、大自然是一本书，石灰石是大自然的 文字，它写在_____，告诉我们________。 4、大自然是一本书，花岗石是大自然的 文字，它写在_____，告诉我们________。
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24 大自然的文字教学提示：本文是一篇说明性的文章，叙述条理清晰，层次分明，且语言生动形象，具有较强的可读性。
教学目标：1．正确流利地朗读课文。
2．了解本文说明的要点以及表达要点的说明方法，并能迁移运用。
3．培养学生热爱大自然，观察大自然、了解探索大自然的感情。
教学流程：第一课时一发现话题。
同学们，还记得吗？三年级时候我们学过一篇课文《石头书》，【幻灯片：石头书】石头就是一本书，书里有许多值得我们好好去读的文字，而今天老师要和同学们读的文字可比石头大多了，那就是大自然的文字。
【幻灯片：大自然的文字】让我们一起读读课题：大自然的文字。
读了课题，你想知道些什么？【动画：读课题想想说说】教师：同学们提了不少问题，大自然的文字是什么？这些文字告诉我们什么？怎样阅读这些文字？可能是我们最想弄明白的问题。
二把握课文。
1．课文大家都已经预习了，相信大家一定都能正确流利地朗读课文，全文有七个自然段，现在老师就请七个同学读课文，每个同学读一个自然段。
注意一定要读准字音，读通句子哦！【幻灯片：读准字音读通句子】读好了课文老师想特别提醒同学们特别注意读准这个词：铁砧【幻灯片：铁砧】跟老师读：铁砧。
砧，是前鼻音。
再跟老师读一遍：铁砧。
铁砧就是捶打钢铁材料时垫在底下的器具。
两边有两个尖头，要锤打的钢铁就放在当中的凹槽里。
2．同学们，文章中写到的大自然的文字指的是什么呢？接下来请同学快速默读课文，边读边想。
老师再请同学来说一说。
【动画：读读想想说说】同学们肯定一读就能找到，星星，云，建筑工地上的石灰石，树林中的花岗石，就是课文中写到的大自然的文字。
3．从每一种文字中我们都能读懂什么呢？让我们再来读课文，好吗？怎么读呢？我们要动笔墨来读书。
每一种文字课文都用了一个自然段来说明，请你读读这些自然段，用一句话简洁地概括你从这种文字中读懂的内容。
再看看，课文除了具体写这些文字，其他自然段又写了什么，也用一句话概括下来。
要求听明白了吗？【幻灯片：用一句话简洁地概括】写好了吗？老师请同学交流一下吧。
先讲一讲你从这些文字中读懂的内容，再讲课文其他自然段各写了什么？【动画：说一说】每一种文字都是语言，从文字中我们能读懂很多。
课文的第二自然段告诉我们天上的星星可以为我们指示方向。
【幻灯片：2 天上的星星可以为我们指示方向。
】课文的第三自然段告诉我们云可以为我们预兆天气。
【幻灯片：2 天上的星星可以为我们指示方向。
3 云可以为我们预兆天气。
】课文的第五自然段让我们知道建筑工地上挖出的石灰石告诉我们城市的这块土地曾经是一片汪洋。
【幻灯片：2 天上的星星可以为我们指示方向。
3 云可以为我们预兆天气。
5石灰石告诉我们城市的这块土地曾经是一片汪洋。
】课文的第六自然段能让我们知道森林里的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。
【幻灯片：2 天上的星星可以为我们指示方向。
3 云可以为我们预兆天气。
5 石灰石告诉我们城市的这块土地曾经是一片汪洋。
6 森林里的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。
】但是并不是所有的星星都能为我们指示方向，也并不是所有的云都能预兆雷雨，也不是所有的石头都能让我们了解自然的演变，那么我们到底是从哪些具体的现象中读懂大自然的文字的呢？如：怎样的云让我们预测到天气？请同学结合课文内容说一说。
我们能从这些具体的现象中读懂大自然的文字。
小熊星座中的北极星能为我们指示北方；砧状云能为我们预兆雷雨；建筑工地上由碎贝壳变化的石灰石能告诉我们城市的土地曾经是一片汪洋；森林中披着厚厚青苔的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。
课文还剩下三个自然段。
第一自然段以简洁的语言告诉我们大自然也有文字。
【幻灯片：1 大自然也有文字。
2天上的星星可以为我们指示方向。
3云可以为我们预兆天气。
5石灰石告诉我们城市的这块土地曾经是一片汪洋。
6森林里的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。
】第四自然段又告诉我们，我们脚下的土地，在会读它的人来说也是一本有趣的书。
【幻灯片：1大自然也有文字。
2 天上的星星可以为我们指示方向。
3云可以为我们预兆天气。
4我们脚下的土地，在会读它的人来说也是一本有趣的书。
5石灰石告诉我们城市的这块土地曾经是一片汪洋。
6森林里的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。
】课文的最后一个自然段又告诉我们怎么去阅读大自然的文字。
【幻灯片1 大自然也有自己的文字。
2 天上的星星可以为我们指示方向。
3 云可以为我们预兆天气。
4 我们脚下的土地，在会读它的人来说也是一本有趣的书。
5 石灰石告诉我们城市的这块土地曾经是一片汪洋。
6 森林里的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。
7 怎么去阅读大自然的文字。
】如何阅读大自然的文字？请同学快速默读课文最后一节体会，谁能用一句话告诉我们该如何阅读大自然的文字？要读懂大自然的文字，必须学会仔细观察，不明白的地方，要从书中去寻找，还可以请教专家。
3．请同学们看屏幕，课文用了七个自然段来写，但其实有些意义相近的自然段我们可以把它们合并为一个大的段落，请你再来看每段话的内容，你觉得哪几个自然段可以合并为一个大段落。
其实文章的第2到第6小节可以合并为一个大的段落，讲的都是我们从大自然的文字中读到的内容，我们从每一个文字中读懂的内容就是整篇文章说明的要点。
而开头先开门见山的告诉我们大自然也有自己的文字，最后一小节又告诉我们怎样去阅读大自然的文字。
这样课文就可以分成三部分，全文就是以总分总的结构去写的。
当然在中间的这个大段落中，我们还可以把第2、第3自然段归在一起，因为他们都讲的是天上的文字。
第四，第五，第六自然段归在一起，讲的都是地上的文字。
从天上到地上，课文就是按照这样的顺序介绍的。
我们读到这类说明性的文章，就应该把每个自然段的内容弄清楚，然后理清说明的顺序，文章的结构，你就更容易读懂课文。
相信同学们都能掌握这样的读书方法。
第二课时一、精读课文。
1．同学们，说明性的文章除了让人读懂大概的内容还不够，还要让人读明白喜欢读，这就必须做到具体生动形象。
所以，接下来我们就来看课文是怎样把每一种文字介绍得具体生动形象的。
我们先来读读课文的第六小节，听老师读这个段落，大家认真听，用心想，它是怎样把花岗石这种文字说明得具体生动形象的。
【幻灯片：在森林里走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
】想好了吗，谁能跟大家说一说？【动画：说一说】就像披着毛皮一般，这里运用了打比方的方法，把花岗石上的青苔比做是披着毛皮一般，像毛皮那样厚实，足可以说明这块花岗石历史的悠久。
【幻灯片：把这个段落中的“上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
”变色。
】它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？接下来作者又自己作了回答。
这就叫自问自答。
作者在问这一个个问题的时候，同时也就把我们的好奇心全部勾起来了，是呀，这多奇怪啊，确实有那么多的问题让人费解，读到后面才恍然大捂，哦，原来是这样啊，真有趣。
自问自答增强了课文的趣味性。
【幻灯片：把这个段落中的自问自答的部分变色。
“它是怎么到这儿来的呢？……沿路把大大小小的石块带着一起走。
】那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，爬，多慢呀，但这个字不就是缓慢的历史演化过程的形象概括嘛！多妙的语言那！【幻灯片：把这个段落中的“爬”变色或加点。
】整个段落就是通过比喻，拟人，自问自答的方式来说明的。
显得那样的具体生动形象，似乎这么有趣的自然演变现象就这样清晰地展现在我们眼前。
那么文章中所提到的要点表现的方式是一样的吗？请你读读其他的几个自然段。
跟刚才一样抓住文中的具体词语或句子，品一品，想一想，说一说。
【动画：品品想想说说】同学们，大家通过品读词句，感受到了作者在介绍每一种文字时语言的精彩吗？全文为了说明大自然中有文字，为我们举了星星，云，石灰石，花岗石的例子，再表明这些文字的时候又采取了很多不同的表现方式。
大自然的事物似乎就真的变成了活生生的语言，让我们读不够。
二、小练笔。
1．大自然中还有许多文字，你能说出几种你所知道的文字？【动画：说一说】2．同学们真是有心人，说明平时很会观察，很会问个为什么。
老师这里也给大家找了一些资料。
【幻灯片：儿童诗《大自然的语言》节选戴巴棣你看那天上的白云，/这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗点”？/大自然在水面上写着：/春天来到人间。
大雁在编队南飞，/不就像“省略号”一串？/大自然在蓝天写着：/秋天就在眼前。
……大自然的语言啊，/真是妙不可言。
/懒汉永远看不懂，/粗心人怎么能发现。
】听老师读这首儿童诗。
白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，还有好多好多，都是大自然的文字。
请你自己读读这首儿童诗，然后选择一种大自然的文字，可以是老师提供给你的，也可以是大家本来就了解的，然后像课文一样把这种文字具体生动形象地写下来。
老师给你们五分钟时间。
3．同学们写好了吗？相信通过写，笔下原本不会说话的大自然现象在你们的笔下就会说话了。
大自然的文字太多太多了，举也举不完，每一种文字就是一个有趣的故事，让我们在生活中做个有心人，用心观察，善于问个为什么，去读懂大自然这本奇妙的百科全书。