记叙文六要素课件PPT

• 丰子恺
练习2
题型2—概括文章主旨
• 示例：①文章表达了作者怎样的思想 感情? ——— 2007年《江南陶公柳》
• ②作者从昙花终于怒放的过程得出的 人生哲理是什么？
•答题方法：
•掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件， 进行综合概括。
答题格式：
此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事 (事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了、 讽刺了、反映了、歌颂了、批判了)……的 思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。
智慧应对记叙文阅读
学 明确记叙文知识要点 习 掌握记叙文阅读方法 目 标 提高记叙文阅读能力
记叙文的文体常识
• 记叙文的基本知识：按一般 文章体裁来分文章可分为记叙文 （其中含小说、散文）、说明文、 议论文、应用文。
记叙文是以记叙、描写
记 为主要表达方式，以记人、
叙 叙事、写景、状物为主要内 文 容的一种文体。
1、直接点明：
• 如：天冷极了，下着雪，又快黑了。 这是一年的最后一天。——大年 夜。——《卖火柴的小女孩儿》
2、间接点明
也可间接通过人物的语言、动作、 穿着，自然景物的变化、特征等， 将时间、地点等表示出来。
如： 1.她裹着厚厚的军大衣行走在 寒风中。 2《自相矛盾》(地点)
• （2）．一篇文章所记叙的事件中，可能会 出现众多的人物，这些人物在文章中所起 的作用有主有次。
• 主要人物是作者重点表现的人物，
作者通过主要人物来实现写作意图， 表现中心。 • 次要人物是来烘托主要人物，推动 情节发展的。 • 如《老人与海》中的老人、小男孩
• 练习：
• 山，好大的山啊！起伏的青色群山 一座挨一座延伸到远方，消失在迷茫 的暮色中。……同行老余是在边境地 区生活过多年的人。正走着，他突然 指着前面叫起来：“看，梨花！”— —《驿路梨花》 • 时间：傍晚（暮色）。
作用
• 掌握六要素，有助于分析文章的 结构，理清事情的发生、发展的脉络，
概括文章中心或段落大意。
• 把握六要素技巧，即：什么时间？ 什么地点？谁？干什么？
• 分析记叙文的六要素。具体说来，有以 下几点：
• （1）．文章在交代时间、地点时有
两种方式：直接交代，间接交代。
• 直接交代时间，往往既可以做清楚 的交代，也可做模糊的交代，如“以 前”“某一天”等。直接交代地点， 可详可略；可一处，也可多处。
练：《五美元的礼物》这篇文章表 达了作者怎样的思想感情?
• 本文通过讲述十二岁的鲁本用将 近一年的时间为母亲准备礼物的故 事，表达了鲁本对母亲的爱。
练习2：《文天祥》这篇文章表达了 作者怎样的思想感情?
• 此文记叙了我国南宋时期伟大的 抗元将领文天祥抗元斗争的事迹， 表现了他的英雄气概和高风亮节， 讴歌了他炽热的爱国精神和崇高的 民族气节。
• 示例：①文章叙述了“Fra Baidu bibliotek”童年的“几个 片断”?请简要概括。 ——— 2006年 《我看到了一条河》
答题格式：
记叙了+××人(组织或单位)+××时××地
+何种情况下+做××+结果；
或：什么（事物）+怎么样。
1、找出《谁是最可爱的人》六 要素
• 时间：阻击敌人的日子里
• 地点：汉江南岸某村庄的一个着火的院 子
定 义
一般分记事为主的、记人 为主的、写景为主的三种。
一、记叙的六要素 ： • 记叙的要素，包括时间、地点、 人物、事件的原因、经过和结果。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和发生事情的 地点。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是起因，为何发生找起因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。
• 人物：马玉祥、朝鲜儿童
• 起因：敌机扔下了两个大燃烧弹，有几间 房子着火了，他听见烟火里有一个孩子哇 哇哭叫的声音
• 经过：马玉祥闯进火海救朝鲜儿童 • 结果：小孩儿得救
2、简要概括《谁是最可爱的人》的 主要内容。
• 阻击敌人的日子里，马玉祥在汉 江南岸某村庄的一个着火的院子里， 闯进火海救出了一个朝鲜儿童。
• 地点：边境地区的某一座山。
• 人物：“我”和老余
• （3）． • 事件的起因，回答“因何发生了这件 事”； • 经过指“事情的发展过程”； • 结果指“到最后阶段，事情发展到的 最后状态”。
• 阅读时，先要把握事件(弄清写的是什 么事)，然后依据事件找事情的起因、经 过和结果。
题型1——复述故事或概括内容