英语单词的记忆方法(精编课件).ppt

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2.分段记忆
▪ B. 无意义的分段。借助语音进行分段组 合，用语音来弥补无意义组合之不足。
▪ 例如： ▪ abdomen ab-do-men ▪ barbeque bar-be-que ▪ sentimental sen-ti-men-tal
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3. 分类记忆法
▪ 即按照每单元单词的类别进行归类记忆。 ▪ 名词类别：日用品、食品饮料、电器等。 ▪ 动词类别：动作行为（跑、跳、蹲、卧等） ▪ 形容词类别：情感状态（狂喜，焦躁不安等），
陈佩斯与朱时茂，一庄一谐，相映成趣。
▪ 启示：赋予单词特殊性，便于记忆。
▪
Tip, hip, zip: the tip of hip is zip.
▪
Turkey （土耳其）的小写turkey 是
“火鸡”。
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6.越是出于需要越有利于记忆。
▪ 为谁独立黄昏后？万千愁绪上心头。 ▪ 启示： ▪ 平时要无中生有，通过记日记、写作文、翻
赋予单词趣味性。 ▪ roar: vi. 咆哮。 联想“河东狮吼”。 ▪ fan: n. 扇子（影、歌、球）迷。 联想“歌迷
就像风扇一样围着轴心（歌星）转”。 ▪ solemn: adj. 庄严的，严肃的。 音似“受冷”
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2. 越是有规律性的越容易被记忆。
▪ 启示：天下之事，合久必分，分久必合。
事物特征（美妙，不可思议等）
▪ 对新单词进行分类后，还可以串连以前学过的同 类单词，达到以新带旧，像滚雪球一样地积累词 汇，为写作和口语积累丰富的词汇素材。
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4. 运用构词法举一反三地记忆单词
▪
构词法是英语词汇繁衍的一大根本途径。然
而，限于英汉之间的语言差异，中国学生对英语
词汇的派生、演化很不敏感，由此成为学生学习
英语是一种表音的文字，而汉语则是一种表意的文字 。 e.g. blade/’bleid/ VS 刃(刀+开口)
▪ B. 背单词的基本习惯不良： 摇头晃脑、死记硬背 ；缄默不语、端详默 念。英汉对照，同义混淆。
▪ C. 用心不足，不加揣摩，不得规律。 ▪ D. 逐个击破，不善比较，虽学而不能用。 ▪ E. 只重背记，不重实践。 ▪ F. 不求积累，急功近利。
focus on the issue. ▪ I hold myself to be self-evident that all men are created
equal. ▪ I still cannot figure out why he is so hostile to me. ▪ Come and sit by my side if you love me. Do not hasten to
▪ 启示：凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。
不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比
较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材
料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也
很不轻松。
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启示:
▪ 1. 单词刚刚背完时遗忘的速度最快，这意味着越 是新背的单词，对他的复习密度就应该越大，而 这时复习也最有效最容易。另外，单词越熟悉， 遗忘越慢，这就意味着对于已经复习过几遍的单 词，复习的时间间隔可以延长。
bid me adieu（说再见）。 （The song “Red River Valley”)
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4.越是重复出现的越容易被记忆。
▪ 启示：孔雀东南飞，五里一徘徊。 ▪ 经常复习，经常使用单词。
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5.具有特异性的东西容易被记忆。
▪ 万绿丛中一点红。一朵鲜花插在牛粪上。
▪ 生活事例：
潘长江个子矮小，却与高秀敏同台献艺；
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3. 中国学生应该如何背单词呢？
▪ 突破英语词汇关=科学方法+毅力+时间
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二. 认识记忆的科学性
联想是记忆的基础。
------苏联著名生物学家 巴浦洛夫
记忆就是将新的信息联想于已知的事物。
------美国记忆大师 哈里默莱
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1.人类左右半脑的不同功能
▪ 左脑主要处理“逻辑、语言、数字、顺 序……”等问题 右脑则负责处理“曲调、旋律、图形、联 想……”等问题
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7. 组词、造句记忆法
▪ 示范： ▪ 1. 单词：mistake, error, fault, wrong. ▪ make mistake, commit an error,
find fault with sb., do wrong to sb. 2. 一词多性，一词多义, 近义混淆： Never trouble trouble till trouble troubles you. The man who was fired for setting fire opened fire on his boss. Monk Sun is an imaginary character of Journey to the West written by the imaginative writer Wu Cheng’en, and that the popularity o精f品t课h件e fairy story is imaginable.
我们以往用死记硬背的方法背单词，仅 仅使用了左脑。 ▪ 用右脑背单词，主要就是运用右脑的联想 功能。
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2.艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus， 1850-1909)遗忘曲线及其启示
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启示：
▪ 在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的 进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几 个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初 阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了， 到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了， 这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原 则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的 知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原 来的25%)。
▪ 2)外旧内新. ▪ 如：bridge “桥”：看成 b+ridge（ridge “山脊”）
sharp ：看成 s+harp （harp “竖琴）
▪ 3)外新内旧， 如：cleave “劈开”：看成 “ c+leave” tact “机智”：看成 t+act
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2.分段记忆
▪ 即根据单词的音群分段进行组合记忆。 ▪ 分段记忆时，可依照两种方式进行： ▪ A. 有意义的分段组合记忆 ▪ 例如: ▪ canteen can-teen（类似汉语拼音“餐厅”） ▪ intense in-tense ▪ interaction inter-action
手里写到，嘴里念到，耳朵听到。 ▪ B.分类强化法 星: “comet彗星”、“planet行星”、
“satellite卫星”、“star恒星”、“Mars火 星”、“Mercury水星” ▪ C.阅读背词 ▪ D. 用构词法背单词
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2.中国学生背单词的几个误区
▪ A. 英语和汉语造字方式的差异 :
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四. 单词记忆技巧
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Section A. 常规记忆技巧
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1. 逻辑记忆： 通过词的本身的内部逻辑关系， 词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
▪ 1)把几个字母看作做一个来记. 如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight
2. 心理学研究者确定了几个比较重要的复习时间节 点，分别是首次记忆之后5分钟，30分钟，12小时， 1天，2天，4天，7天，15天，30天。
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三. 记忆的几个主要特性 及其启示
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1.越是趣味性强的越容易被记忆。
▪ 启示：兴趣是最好的老师。 ▪ 平时记单词时，尽可能通过联想、想象等手段，
▪ 示范：domestic (adj.) 家庭的，国内的。 ▪ 近义词：household/family/internal/national. ▪ 反义词：foreign ▪ 对比组词：domestic and foreign products. ▪ GDP (Gross Domestic Products国内生产总值) ▪ GNP (Gross National Products国民生产总值)
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艾宾浩斯：记忆的形成过程
▪ 结论：输入的信息在经过人的注意过程的学习后， 便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时 的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了 及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一 种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
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艾宾浩斯测试数据表
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不同性质材料的不同的遗忘曲线
▪ 通过构词法或词汇拼写规则记忆单词。
▪ committee: 委员会。 两个m,两个t,两个e。
▪ success: 两个c,再两个ss, 按字母顺序排列。
▪ develop, envelope: 发展无依(e), 信封有衣(e)。
▪ Drought, draught: 发音一致，差别在于字母o与e。 将o理解为0，意即“无水”（干旱）.
▪ makeup, outbreak, extraordinary. 精品课件
5. 借助英语释义记忆单词
▪ 借助英英词典中的英语释义，既能记牢 单词，又能用得好、用得准确。此方法尤其 适用于对近义词、同义词进行辨析。
▪ 例如： ▪ kid: vt. To talk or deal jokingly with. （中性，
指无心、无恶意之玩笑）
▪ Tease: to irritate, bother or anger sb. with jokes, playful words or actions, or other annoyances. （贬义，带有消极色彩）
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6.同义、近义、反义、形近记忆法
▪ 即根据单词的同义、近义(上义、下义)、反 义、形近特性进行对比记忆，便于更好地运 用词汇。
译等途径寻找需要去记单词。
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7. 无意识记忆有着意想不到的收获。
▪ 启示：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。 ▪ 平时应注意留心从眼前滑过的每个单词、
短语或句子，勤于发现，轻松记忆，做个有 心人。将有意识记忆与无意识记忆相结合， 扩大词汇量。 ▪ 途径：
看广告，浏览英文报纸、杂志，观看看 带字幕的英文影视；生活中使用的物品的包 装袋可边享用边瞄一瞄其中的英语单词。
Section B. 特殊记忆技巧
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联想记忆
天净沙·秋思
——马 致 远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
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（1）词义的引申联想
▪ 此方法适用于单词的原义和引申义的 联想记忆。万变不离其宗。
▪ 示范： ▪ input：放入 输入（计算机术语） ▪ abrupt: 陡峭的 突然的，意外的粗鲁的，
▪ Out of question, out of the question:
差别在于单词the。 有the 就有问题，没有the就
没有问题。
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3.应景性的东西容易被记忆。
▪ 启示: 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
▪ 通过组词、朗读课文、阅读等方式记忆单词。 ▪ Solve the problem, answer the question, discuss the topic,
无礼的。 ▪ Restless: 不休息的，好动的 焦躁不安的。 ▪ Spring up: 弹簧上弹 兀地出现。 ▪ Aggressive: 侵略性的 咄咄逼人的。
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(2) 词汇之间的内在关系联想
▪ 即，把不相关的事物相互联系起来。简单说，有点像造句 或编故事。此方法适用于对不同词汇的串连记忆，达到快 速记忆、扩大词汇量的功效。
—— 谈英语词汇的积累与记忆方法
Many Drops Make a Shower
—— On the accumulation and memorization of English vocabulary
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一.背单词的困惑
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1.传统的背单词方法
▪ A.协同法 即 “五到”记忆法：眼里看到，心里想到，
英语中的一块鸡肋。
▪
其实，英语词汇中，有很大一部分是借助派
生词演化而来的。汉语的词性变化不是从词形变
化产生的，而英语却是借助词形变化（即词缀）
来体现的。
ห้องสมุดไป่ตู้
▪
常见的构词法有：加词缀（前缀、中缀和后
缀）、组合（二合一，三合一）。
▪ 例如：advancement, restful, governmental;