【推荐】2019苏教小学音乐二下《5第五单元包子、剪子、锤》PPT课件 (2)

【最新版】2019苏教小学音乐二下《5第五单元包子、剪子、锤》PPT课件(2)

单元要求：

本单元里，力图通过演唱常识性歌曲《夏天的雷雨》、游戏性歌曲《包子、剪子、锤》和《表情歌》，听赏童声合唱《猜调》和游戏《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》，营造一个宽松的游戏性音乐学习的氛围，通过唱、听、动，感受不同歌曲的情趣、风格，并掌握简单的节奏。通过本单元的教学内容，将音乐课堂与生活联系的更为紧密，让学生在学习过程中渐渐体会生活中音乐无处不在，了解音乐会让我们的生活更加美好。

单元目标：

1．通过本单元游戏歌曲的学唱、听赏和游戏活动的开展，学生的音乐视野得以拓宽。

2.学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱本单元的三首歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。

3.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

4.在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，随之变换动作或继续游戏进程。

课时安排：

四课时

【最新版】2019苏教小学音乐二下《5第五单元包子、

剪子、锤》PPT课件 (2)

（课型：综合课设计：xxx 授课时间：月日）

教学内容：

1. 听：《夏天的雷雨》。

2. 拓展：各式各样的童谣。

教学目标：

1. 诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2. 积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。

教学重、难点：

1. 能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2. 积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。

教学过程：

一、导入新课

1．师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？

生回忆，朗诵。

2．师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。

出示课件《小老鼠上灯台》。

3．师教读，生跟读。（按照节奏）

4．生按节奏读。

5. 师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？

课件出示，大切分节奏。

6. 师教读，生跟读。（按照节奏）

7．师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？

生回答。（打击乐器、演唱、表演等）

8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。

二、欣赏歌曲

1．师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。

出示课件，歌词

2．按照节奏读歌词。（师生互相问答等）

3．师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。

播放歌曲《夏天的雷雨》

4．学唱歌曲。

师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。

5．师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。

生讨论、师生共同表演。

6．用打击乐器伴奏。

三、谜语童谣

1．再猜一个谜语（荷花）。

2．可以有节奏地说一说吗？

3．卡农节奏朗读。

4．生有节奏地朗读。

四、拓展：童谣欣赏

1．师：小小童谣真有趣，唱着歌儿来游戏，在好听的童谣里，有知识、有道理，有天还有地。

2．师：知道这首北京童谣《拉大锯》吗？我们来玩玩看。

3．师：我们的祖国那么大，不同地方的童谣就会用不同的地方话朗读，下面我们来听听这是哪里的童谣？

播放广东童谣《排排坐》。

五、师总结，下课

教后记：

第五单元第2课时

修订栏（课型：综合课设计：xxx 授课时间：月日）

教学内容：

1．复习歌曲《夏天的雷雨》。

2．听《包子、剪子、锤》。

教学目标：

1．学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。

2．通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。

教学重、难点：

1. 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。

2. 体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。

教学过程

一、导入

1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作。

2. 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？

3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）

问题1：读出节奏

X．X X. X | X O | X X | X O |

包子、剪子、锤锤锤锤

X．X X. X | X O | X X | X O |

剪子、包子、锤锤锤锤

问题2：找不同

X X X X | X O | X X | X O |

包子、剪子、锤锤锤锤

X X X X | X O | X X | X O |

剪子、包子、锤锤锤锤

生说一说哪个好，为什么？

出示切分节奏。

师：生活中的词和这个是一样的。

二、学习歌曲《包子，剪子，锤》

1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。

2．认识反复记号。

3．师教读歌词，生跟读。

4．生完整读歌词。

5．跟琴慢速学唱。

师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！

6．师生接口唱。

7．歌曲处理。

8. 师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？（师范唱）

9．师：一起唱这句，看看自己能不能唱好？（蹦.蹦跳│跳--│快.快乐│乐--│）其他几句我们应该唱得跳跃一点。

10．附点后的十六分音符要唱得轻巧

11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？

12．有表情的演唱

13．师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！

14．表演唱巩固。

15．打击乐器伴奏。

16．分组表演、演奏。

三、拓展

课间运动，演唱歌曲，表演。

四、教师总结，下课

教后记：