二年级《应该听谁的》教学设计

二年级《应该听谁的》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社20xx年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组
主题：怎样看问题、想问题
课时：1课时
授课对象：二年级学生
设计者：赵爽/郑州市中原区育才小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4）有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见
2.教材分析
《应该听谁的》是人教版义务教育课程标准实验教材二年级上册语文园地四口语交际训练内容。

本次口语交际的话题是“应该听听谁的”。

主要是引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。

明白在生活中遇到相似的事情要有主见。

3.学情分析
二年级的孩子还很喜欢故事，所以对于这个有趣的故事孩子爱读，也爱表演。

已具备了一些生活经历，在日常家庭生活和人际交往中已对礼貌用语有一定的认识。

据二年级学生的年龄特征，这一阶段的孩子语言的组织能力和逻辑思维能力还不是很强，因此在表达自己的想法时候往往会出现表达含糊不清等一系列的问题，故事给的启示他们还是不能完全理解。

教学目标
1．能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。

2.积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣，体会故事中所蕴含的道理。

评价任务
1.通过听故事、读故事明白文中人物观点，能初步说清自己的观点。

2.运用情境创设、联系生活实际、演一演等方法，明白生活中“做事情要有自己的主见”的道理。

教学过程
教学环节
学习活动
评价要点
环节一
听故事
明大意
活动一
动画引入，激发兴趣。

听的要求：仔细听，故事中有哪些人物？
听老师讲故事
听后能说出故事中的人物。

环节二
自读故事解内容。

（8分
活动一（4分钟）
自由读文，了解故事内容，画出文中人物及其语言
活动二
明晰每人观点是什么
读故事，梳理观点
环节三
充分交流
感悟道理
（18分钟）
面对这么多的批评、指责，文中的爷爷不知怎么办了，如果你是他，你会怎样做？为什么？
活动一同桌交流：
把你的.想法说给同桌听，看谁能说清自己的想法，并且能认真听别人说。

我觉得老爷爷应该＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿。

我觉得——————这样做不好，因为——————。

我觉得老爷爷应该＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿。

活动二分组交流
活动三全班交流
活动四明白道理:老爷爷可以选择——，可以选择——，也可以选择——（目标一）
围绕核心问题，我觉得老爷爷应该＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿。

来说明自己观点
（评价目标一）
环节四
表演故事
联系生活
活动一组内分角色表演读故事，要求：续编故事——爷爷怎么做的
（或者师生共演，每组派出一个小演员来表演你们赞同的角色，老师来演爷爷）
（目标二）
表演故事，加深对道理的理解。

（评价目标二）
活动二：骑驴的小故事真是滑稽有趣。

那么，在我们生活中有没有不知道应该听谁的才好的事呢?想一想，可以说出来让大家帮你出主意。

（思考：语交际课的目的是什么？口语是日常生活用语，提高口语表达能力是为了更好的生活。

既然是为生活服务的，那么教师就可以适时的把教学的重点从书本转向生活实际。

把问题引向学生的生活实际，这样既能联系学生的生活实际，联系学生的生活经验，又能创设很好的思维情境，让学生有思维上的跳跃，有了思维的跳跃，造成思维矛盾，学生就会用新的语言来表达，那么就需要学生重新思考和创造，从而重新组织语言，达到训练口语的目的。

再就是学习的终极
目的还是解决学生的生活问题，语文即生活，把语文学习和生活紧密联系在一起。

）
想一想生活中左右为难的事情，联系生活实际说“做有主见的人”。