《教学相长》教学反思

《教学相长》教学设计
一、教学目的
（一）认读生字、多音字，能准确朗读并背诵课文。

（二）积累一些常用的文言词语的意义和用法及文学常识，会翻译课文。

（三）把握文章的主要观点及写法，体会其中蕴含的道理。

（四）积累学习方法，体会为人处世的道理。

二、教学重点难点
把握文章观点及写法
三、教学手段
多媒体
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）导入：上课前我想认识我们班的几位同学。

段考刚结束，我们班成绩排名前三的是哪几位？请问：在学习中，当同学碰到学习上的困难时，比如某道题不会做，请求你帮忙时，帮还是不帮？为什么？
（PPT）“赠人玫瑰，手有余香”意思：给予别人帮助的同时自己也会快乐，方便了别人的同时也会给自己带来方便，成就了别人的同时也提升了自己。

那么在学习上，帮助了同学，自己也有收获吗？我把玫瑰送给了同学，手上的“余香”在哪呢？今天我们要学习的中国传统文化记载“教学相长”就会告诉我们“手上的余香在哪里”。

（二）积累文化常识：（齐读）
（PPT）我国古代科举考试中读书人读“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
《礼记》：儒家经典之一。

秦汉以前各种礼仪论著的选集（注释）（二）读课文：1、自由读（要求：提出不懂读的字）
2、个别读（要求：正音）
3、范读（要求：划出停顿）
4、齐读
（三）翻译课文：1、自由翻译（同桌讨论、互相讲听，不懂的地方做标记。

）
2、提问解答（同学互相解答，师生讨论解答）
（四）齐读全文思考：1、本文的中心论点？
2、是如何论述文章的观点？（PPT）
（五）“教学相长”告诉我们一个什么道理？（讨论）（PPT）
（六）延伸：明白了“教学相长”的道理，现在同学们知道了教同学学习，帮助同学解决学习上的问题，留在自己手上的余香了吗?那就是教别人，自己也增长了学问。

请看问题：教学相长的道理让你联想到哪些学习方法？有什么启示？（提示：结合自己的学习经验、《论语》中学到的学习方法谈）（PPT）
（七）总结：“教学相长”告诉我们教和学诗互相促进的，相辅相成的，教别人也增长了自己的学问。

学习上是这样，在为人处世上也要常伸出自己的双手帮助他人，因为“赠人玫瑰，手留余香”。

（八）作业：
1、背诵课文；
2、以日记的形式写《教学相长》这堂课给你的启示或感受。

（九）齐读全文
（十）板书：
教学相长
《礼记》
（类比论证）
佳肴→→→→至道
学，知不足，自反
↓↓（逐层分析）
教，知困，自强。