岭南版四年级美术上册第4课时《泥板动物》教案

泥板动物

一、教学目标：感受古代浮雕文化；能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕；能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。

二、教学重点：能运用造型语言和泥塑基本技法，表现有前后层次的动物浮雕。

三、教学难点：抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。

四、教学准备：动物图片

五、教学过程：

1．感受古代浮雕文化。

①小组讨论：根据相关资料，说说教材浮雕作品中的故事(激发学生对古代浮雕学习的兴趣)。

②不同表现手法的比较：如西汉南越王墓博物馆外墙夸张的“线雕刻图案”，对称、简练、概括的“瓦当装饰艺术”与写实的“白蹄乌”石浮雕。

③体验式学习：选择自己喜欢的“线雕刻图案”、“瓦当装饰艺术”或写实的“白蹄乌”石浮雕，通过临摹，尝试一下古代艺术家的艺术表现手法，感受古代美术文化，激发“保护”的情感。

2．欣赏与尝试创作表现。

1．基本要求：

能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕。

2．较高要求：

能抓住动物的特征，塑造概括、夸张的动物浮雕。

3．个性探究：

能创造性地运用线刻、装饰或写实的手法，表现泥板动物浮雕。

学生作业：

①提供课文中的“学生作品”，启发创作思路。

A．仔细观察一下，在学生作品中，哪些地方运用了“塑”，哪些地方运用了“雕刻”。

B．想一想，小作者是怎样用泥团、泥条、泥块等塑出夸张、变形或写实的泥板动物浮雕的?

①提供作业评价标准：有创意；粗犷美；概括、简洁美。

②自评与他评。

六、教学反思

1．知识与技能：

①知道一些传统的浮雕文化。

②能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕。

③能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。

2．过程与方法：

①能根据相关资料，说出教材浮雕作品中的故事。

②积极参加欣赏与“比较”等活动，大胆尝试各种表现手法。

3．情感、态度、价值观：

①对古代浮雕感兴趣，激发“保护”的情感。

②能与同学交流学习资料。