北京版小学六年级数学上册全套PPT课件

北京版小学六年级 数学上册全套PPT
课件
1
分数乘法
2
学习目标：
通过对例题的探讨，使同学们经历总 结分数乘整数的意义及计算法则的过程， 发挥同学们学习的积极性。
复习
1. 口答： 5个12是多少？怎样列式？
2. 计算： ①＋＋
②＋＋ 3. 思考题：
100个 相加是多少？
3|6 3|10
2|6 3|10
1|6 3|10
3|10
例１
小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕， 每人吃 块，３人一共吃多少块？
2|9
例１
例１ 小新
例１
小新
爸爸
例１
小新
爸爸
一共吃了多少块？
妈妈
例１
小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕， 每人吃 块，３人一共吃多少块？
2|9
2
2
2
9
9
9
一共吃了3个 块？2 9
提出问题？
2|9 2|9
1.
3表示什么？
2. 与加法算式相比较， 表示什么？3表示什么？
3. 与12 5的意义相比较你会发现什么？
意义
分数乘整数的意义与整数乘法的 意义相同，就是求几个相同加数的和 的简便运算。
巩固练习
3|10
计算：
3|10 3|10
＋
＋
思考题：
100个 相加是多少？
3|10
计算法则
分数乘整数，用分数的分子和整 数相乘的积作分子，分母不变。
2|15
1|10
练习
一、基本练习： 1. 看图写算式。
2|7 2|7 2|7
3个 是多少？5个 呢？ ？
4
8
3|10 5|12
＋
＋
＝
＝
练习
2. 看图写算式。
＋
＋
＝
＋
＋
＝
＝
3|4 3|4 3|4 3|4
+++=
练习
3. 看图写算式。
＋
＝
＋
＝
＝
2
4
5
9
7|12 4|11 5|6 3|7
练习
二、综合练习： 1. 判断题 4＝
（）
5|36
5|9
10 ＝
＝
（）
30|4
3 10
3|4
＋ ＋ ＝ 4 3 ＝ ＝2 （ ）
1|7
15|7 3|6
5|7
5|7
5|7
5|7
＋ ＋ ＝ 3＝ ＝
2. 列式口答
的３倍是多少？
（）
1|2
1|6
3|6
2|6
1|6
4|7
练习
三、提高性练习 比较 3 、 3
计算结果与意义的异同。
2|7 2|7
总结：
本节课大家学到了什么？学会如 何计算分数乘整数了吗？
学习目标
1. 使同学们理解分数除以分数的意义，并初步掌握 分数除以分数的计算方法，进行计算。
2. 培养同学们的分析能力和概括能力。
先口算，再谈谈体会？
5
5
33 × 3 = 11
1 5
×
4=
4 5
=
5 3 5
11
33
4 4= 1
5
5
97 1 = 97
100
100
87 1 = 87
113
113
47 1 = 47
96
96
29 1 =
48
29 48
为迎接祖国60周年华诞，我校师生一起布置校 园，老师和女同学负责做绢花。 老师们2小时做了398朵，平均每小时做多少朵？
工作总量÷工作时间=工作效率
398 ÷ 2 = 199（朵）
3
女同学用 小4时做了150朵绢花，照这样计算， 女同学每小时可以做多少朵？
150÷
3
4
这道题与上一题比较 有什么异同？
小§ 将 变3为小数计算：
4
150÷ 3=150÷0.75=200（朵）
4
除 §分子相除作分子，分母相除作分母：
150÷ 4 3=
150÷3
1÷=4
50
=200（朵）
0.25
四 §根据分数与除法的关系及四则运算性质：
3
150÷ =4150÷（3÷4）=150÷3×4=200（朵）
1 §让除数变为1：
150÷ 4 3=（150×
34）÷（
×4 3
4
）=3150×
4
÷13=200(朵)
倒 §乘除数的倒数
3
150÷ 4 =150×
4 3
= 200 (朵)
1 1小1时做1朵数1
4 4 44 150朵
§根据线段图找准数量关系：
1小时
11 小时做了多少朵？ 44
3 小 时 做 了 150 朵 。 4
？朵
150÷ 3
4
=150÷3×4
=150× 1 ×4
=150×
34 3
=200(朵)
小 ＊将分数变为小数计算： 除 ＊分子相除作分子，分母相除作分母： 四 ＊根据分数与除法的关系及四则运算性质： 1 ＊让除数变为1：
倒 ＊乘除数的倒数：
3÷ 7 11
整数除以分数可以转化为乘这个数的倒数来计算。
男生负责清理校园垃圾，用 小2时清理垃圾 吨，3 照
5
50
这样计算，男同学每小时可以清理垃圾多少吨？
3
2
50 ÷ 5
分数除以分数能否按照整数 除以分数的方法进行计算？可以 怎样验证是否正确？
分数除以分数应怎样计算？用自己的话来概括。 整数除以分数可以转化为 分数除以分数也可以转化 乘这个数的倒数来计算。 为乘这个数的倒数来计算。
一个数除以分数等于这个数乘除数的倒数。
1. 填空
12÷43=12×43= （ 1）6
8
÷
15
4 5
=
8 15
×
5 4
=(
2
)
3
13
4
÷
20
=
1×20
4 3
=(
5
)
3
5 6
÷
34=
5 6
×4
3
=(10) 9
2.看谁算得又对又快。
5
12÷
6
31
÷
4
4
4
15÷
5
13
÷
64
3.在布置校园的工作中，经过师生共同努力， 3小时 5
完成了全部工作的 2，他们工作1小时能不能完成任
3
务？
时
2÷
3
=
2×
5
=
10
10 >1
3 5 3 39
9
总
3 ÷ 2 = 3×
3
=
9(时）
9
<1
5 3 5 2 10
10
答：他们工作1小时能完成任务。
总结
通过本课的学习，同学们理解分数除 以分数的意义，并初步掌握分数除以 分数的计算方法，进行计算。
学习目标：
1. 使同学们理解百分数的意义，掌握百分数的 读、写法，会用百分数分析、解决一些实际问 题。 2. 通过观察、比较、交流合作等方法学习，学 会搜集百分数材料。
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分 数。百分数也叫做百分率或百分比。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面 加上百分号 “ % ” 来表示。
(1) 参加课外小组的人数占全年级的70%。(读作：百分之七十) (2) 已经修了一条路的25%。(读作：百分之二十五) (3) 今年的钢产量是去年的120%。(读作：百分之一百二十) 提问：这些百分数在各句中分别表示谁与谁的关系？谁表示100份？
例如：
百分之九十
百分之六十四
百分之一百零八点五
写作 90 % 写作 64 % 写作 108.5 %
写百分数时，先写分子，再写百分号(70%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜 线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。
读百分数时，与分数的读法一样。