语文人教版三年级上册15.玩出了名堂.玩出了名堂
人教版三年级语文上册第4单元15玩出了名堂
第4单元15 玩出了名堂教学详案设计说明《语文课程标准》强调：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。
重视丰富的人文内涵对学生精神世界的影响。
本文浅显易懂，而且这样的文本对学生精神领域的影响是深刻的，而且颠覆了我们传统的“玩物丧志”的思想，树立了只要细心观察，勤于实践，玩也一样能玩出大名堂的观念。
感悟本文，重点抓住“作者是怎么玩的？为什么这样玩？玩出了什么名堂”这一核心关键，找准玩出名堂的核心，为学生树立正确的玩的思想。
抓住文本语言，在体悟文本语言的过程中让学生发现其中的奥秘，实现工具性与人文性的统一。
教学目标1．认识6个生字；会写12个生字；正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。
2．理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3．写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。
教学重难点重点：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
难点：写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。
课前准备师生搜集列文虎克的有关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、内容导入，质疑激趣1．内容导入：同学们平常爱玩吗？爸爸妈妈是怎么对待你玩的？有个人也爱玩，通过玩却有了惊人的发现，玩出了大名堂，想知道是怎么回事吗？2．板书课题，齐读课题。
设计意图：从上课伊始就直接从生活，从课文内容入手，吸引了学生的注意力，也激发了学生的学习兴趣，并将这种兴趣直接牵引到课文内容本身，目标明确，简洁明了，也为后面学习埋下伏笔。
二、初读课文，整体感知1．教师出示自读要求。
(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
(2)读完以后，想想本文主要写了一件什么事？2．学生自主读书。
3．检查自学。
(1)出示生字卡片：小组内先考生字读音、组词，教师挑容易错的检测，如“阅”“调”等字。
(重点强调“调”是多音字。
)(2)用造句及找近义词等方式理解“随意”“拜访”“清闲”等词。
新人教版小学三年级语文上册 15玩出了名堂
英国皇家 学会知道了他 的发现，聘请 他为皇家学会 会员。连英国 女王和俄国沙 皇也千里迢迢 前去拜访他， 欣赏他的“玩 具”，并从 “玩具”里观 看新世界里的 “居民”。
我们只有善于观 察，用心思考，才能 得到更多的收获。
用心观察着去玩，在 玩的过程中要用心思考， 认真观察。
列文虎克玩放大 镜，玩出了大名堂。 他最早发现了微生物， 发现了一个全新的世 界。英国皇家学会知 道了他的发现，聘请 他为皇家学会会员。 连英国女王和俄国沙 皇也千里迢迢前去拜 访他，欣赏他的“玩 具”，并从“玩具” 里观看新世界里的 “居民”。
名堂 阅读 简单
镜片 大腿 拜访
清闲 随意 玩具
待着 调节
列文虎克的 工作是看守大门， 并定时到钟楼去 敲钟。这份工作 相当清闲，他待 着没事，就一边 看门，一边磨起 了镜片。他把厚 玻璃的四周磨薄， 做成放大镜，用 来看细微的东西， 或者阅读字很小 的书籍。
他把厚 玻璃的四周 磨薄，做成 放大镜，用 来看细微的 东西，或者 阅读字很小 的书籍。
你爱玩什么？是怎样玩的？有 什么快乐的事情？有什么收获？
他待着没 事，就一边看 门，一边磨起 了镜片。他把 厚玻璃的四周 磨薄，做成放 大镜，用来看 细微的东西， 或者阅读字很 小的书籍。
啊！不得 了，蚊子的腿 看上去像兔子 的腿。
他越玩越带 劲，就把一片放 大镜固定，让另 一片放大镜可以 随意调节，这样 就做成了一架简 单的显微镜。
他用显微镜观察 水，看见水里有许多 小生命挤来挤去；观 察牙齿，看见里面有 一种从来没有见过的 小东西。他发现，除 了我们平时看到的世 界，还有另一个平时 看不到的世界。那是 一个“小人国”。 “小人国”里的“居 民”，比地球上的居 民要多得多。
人教版三年级上册语文第15课-课件
阅读
玩具 显微镜 随意调节
看守 磨薄 待着没事
《玩出了名堂》
名堂 浪费 镜片 清闲
大腿 简单 拜访
阅读
玩具 显微镜 随意调节
看守 磨薄 待着没事
dāi dài
tiáo diào
kān kàn
待着 调节 看守 等待 调动 看见
磨刀 mó
磨坊 mò
再读课文思考：
文章讲了（ ）玩（ （ ，）发现了（
比一比，再组词:
堂( 常(
持( 待(
) )
) )
镜( 境(
闲( 阅(
) 访( ) 坊(
) 腿( ) 随(
) )
) )
这篇课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要讲列文虎克玩镜片玩出了 名堂，发明了显微镜，发现了微生物。
《玩出了名堂》
填空： 列文虎克玩（ ），做成了 （ ）；又玩（ ），发明 了（ ），发现了（ ）。
填一填
列文虎克先玩 镜片 放大镜 ），发明 了 （ 显微镜 （ ），接着又玩 放大镜 显微镜 （ ）， 发明了（ ）， 微生物 最后玩（ ）发现 （ ）。
《玩出了名堂》
第一课时
学习目标
1、学会本课的生字新词 2、正确朗读课文。 3、了解课文主要讲了什么？
《玩出了名堂》
玩耍常常被认为是浪费时间的行为。
《玩出了名堂》
《玩出了名堂》
táng yuè tiáo huáng é
bài
堂 阅 调 皇 俄 拜
《玩出了名堂》
名堂 浪费 镜片 清闲
），发明了 ）。
《玩出了名堂》
列文虎克看守大门时，待着没事，就 一边看门，一边磨起了镜片。它把厚 玻璃的四周磨薄，做成放大镜。
人教版小学三年级语文上册15.玩出了名堂ppt课件
片的玩过耍程常中常你被体会认到为了是什浪么费？时间的行为 ， 但在科学史上，有许多伟大的发现是在 玩耍中产生的。
你是怎样看待这个问题的？
新新的的发玩想现法法：：看一把到片两了放片一大放个镜大平固镜定， 另时放一看在片不一可到起以的，随“会意小怎调人么节国样。”呢世？界。
4、反光镜：有两种光源：a 可用反光镜借助自然光源或灯 光的折射，将光束从载物台中心的通光孔中通过，并通过角
度的变动来获得自己满意的光强度，使观察物更清晰。B 装 上电池，将灯泡向上，调节光源至满意的效果。
人类很早以前就有探索微观世界奥 秘的要求，但是苦于没有理想的工具和 手段。1675年荷兰生物学家列文虎克用 显微镜发现了十分微小的原生动物和红 血球，甚至用显微镜研究动物的受精作 用。列文虎克掌握了很高的磨制镜片的 技艺，制成了当时世界上最精致的可以 放大270倍的显微镜。以后几百年来， 人们一直用光学显微镜观察微观和探索 眼睛看不到的世界，但是由于光学显微 镜的分辨率只能达到光波的半波长左 右，这样人类的探索受到了限制。进人 20世纪，光电子技术得到了长足的发 展，1933年德国人制成了第一台电子显 微镜后，几十年来，又有许多新型的显 微镜问世，比如，扫描隧道显微镜就是 一种比较先进的现代仪器。
列文虎克：（1632—1723） 荷兰生物学家。英国皇家
学会会员。在早年，学会了磨 制玻璃透镜的技术，制成简单 的显微镜。1675年发现了原生 动物，1683年又发现了细菌， 对动植物的显微构造也有所观 察。
我会写
táng
jìng
xián
dāi
yuè
tuǐ
堂镜闲待阅腿
suí
人教版2018三年级语文上册15课《玩出了名堂》ppt课件
他用显微镜观察水，看见水里有许多小 生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种 从来没有见过的小东西。他发现，除了我们 平时看到的世界，还有另一个平时看不到的 世界。那是一个“小人国”。“小人国”里 的“居民”，比地球上的居民要多得多。
他用显微镜观察水，看见水里有许多小 生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种 从来没有见过的小东西。他发现，除了我们 平时看到的世界，还有另一个平时看不到的 世界。那是一个“小人国”。“小人国”里 的“居民”，比地球上的居民要多得多。
这份工作相当清闲，他待着没事， 就一边看门，一边磨起了镜片。
他突然想到：把两片放大镜放在 一起，会怎样呢？
固定
调节
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定， 让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成 了一架简单的显微镜。
玩镜片 玩放大镜 玩显微镜
发明放大镜
发明显微镜 发现微生物
列文虎克最早发现了微生 物，发现了一个全新的世界。
自读课文思考：
谁玩出了名堂？他玩的是什么？ 他玩出什么名堂？
自读要求：
（1）画出不认识的字和不理解的词语，读 准字音，查字典或联系生活经验理解词语， 读通句子。 （2）读完以后，想想自己能解答同学们提 出的哪些问题？
列文虎克：（1632—1723） 荷兰生物学家。英国皇家学会 会员。在早年，学会了磨制玻璃 透镜的技术，制成简单的显微镜。 1675年发现了原生动物，1683年 又发现了细菌。
资料袋
微生物是自然界的重要成员，细菌、病毒 和真菌都是微生物。有些微生物会使人生病， 流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物却 是人类的好帮手，如，有的可以分解垃圾，有 的可以消灭害虫，还有的是酿酒和做酸奶的功 臣。
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东 西，或者阅读字很小的书籍。 他把两片放大镜放在一起。蚊子的腿看上去像兔子的 腿。 他把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节， 这样就做成了一架简单的显微镜，发现了全新的世界。
玩出了名堂课文
玩出了名堂课文《玩出了名堂》玩，是每个孩子都喜欢的活动，是他们通过游戏收获快乐和成长的过程。
然而，有一位九岁的小男孩却不仅仅局限于简单的玩耍，他通过发挥自己的想象力和创造力，玩出了一些独特的名堂。
这个故事，就是讲述了他玩出了名堂的精彩表演。
这位小男孩名叫杰米，他总是有着丰富的想象力和特别的天赋。
在他的身上，可以看到一个小小发明家的影子。
每天放学回家后，杰米总是忍不住拿起各种零部件，将他们组装在一起，创造出了独一无二的玩具。
他的房间里摆满了各种奇怪的机器，这是他用自己的双手打造而成的。
一天，杰米突发奇想，他想通过自己的创造力，制作一台可以让人飞行的椅子。
他回忆起小时候看过的一本科幻小说，里面描述了主人公通过椅子飞行的场景，他被这个想法深深吸引。
于是，杰米开始动手制作起这个飞行椅子。
他用来制作这个椅子的材料五花八门，有铝合金、木头、塑料和电子元件等等。
他花费了整整一个星期的时间才完成了这个椅子。
这个椅子看起来就像是一个普通的电脑椅，但是里面隐藏着一些不可思议的机关。
等到星期六，天气晴朗，杰米决定让他的椅子初次试飞。
他在椅子上坐下，按下一个蓝色的按钮，瞬间，他感觉整个人都变得轻盈起来。
原来，他的椅子内部安装了一套先进的反重力装置，让他能够在空中飞行。
杰米兴奋地冲上天空，尽情地在空中翱翔。
在杰米的飞行椅子得到成功后，他开始着手制作下一个创意发明：一台能够穿越时空的机器。
他动员了他的朋友小明和小红一起帮忙，他们用各种材料和电子元件一起制作了这台机器。
一周后，机器终于完成了。
杰米和他的朋友们坐上了这台时空机器，穿越到了古代的中国。
他们置身于明朝宫廷中，看到了真正的皇帝和公主们。
他们还穿越到了未来的世界，看到了高楼大厦和飞速行驶的飞行汽车。
这台时空机器不仅让他们有趣地探索了世界的不同时空，也让他们学到了很多的知识。
杰米的创意发明引起了整个小镇的关注，他成为了被人们津津乐道的话题。
不少人来到他家中，想看看他的创意发明和听听他的故事。
人教版三年级语文上册15.玩出了名堂
15.玩出了名堂学习目标：1、会认6个生字，会写12个生字，正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。
3、有感情地朗读课文。
4、写玩中的乐趣或收获。
5、借助资料袋和学习伙伴帮助学生边读边思考。
教学重点：1、引导学生了解列文虎克是怎样从“玩”中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启示。
2、写出自己玩中的乐趣或收获。
教学难点：1、在阅读中，了解列文虎克是在玩的过程善于观察、善于思考，才“玩”出了震惊世界的名堂。
2、如何理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思。
3、对于一些课外知识的涉猎：显微镜、微生物、细菌。
课前准备：课前搜集列文虎克的相关资料。
教学课时：2课时第一课时学习目标：1、初读课文，了解课文内容。
2、学习生字词。
教学重难点：正确书写“拜、具、腿、随”几个字。
教学过程：一、谈话揭题，质疑导入[提]：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
[板书课题][提]：读题后你想到了什么问题呢？二、由疑而入，整体感知1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
⑴选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
⑵同桌互相听听读课文，纠正字音，读通句子。
2、学生交流：通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
三、指名读读课文，解词，反义词，理清课文顺序。
第1自然段解词：浪费反义词：浪费——节约伟大——渺小[提]：这段主要讲了什么？[板]：玩耍出发现[ 指导朗读 ]第2~4自然段解词：清闲、细微反义词：简单——复杂[提]：这段主要讲了什么？[板]：突发奇想观察玩→放大镜---------→显微镜------→微生物[ 指导朗读 ]第5自然段解词：千里迢迢、拜访[提]：这段主要讲了什么？[板]：玩出名堂轰动世界[ 指导朗读 ]四、学习生字词（一）小组合作学习1 读字音2 说说用什么方法记3 写时注意什么4 可以组哪些词5 主持人带读生字（二）自学反馈：读本课词语（三）书写指导堂镜闲待阅腿五、写本课生字词板书：15、玩出了名堂反义词：一、（1）玩耍出发现浪费——节约二、（2--4）伟大——渺小突发奇想观察简单——复杂玩→放大镜---------→显微镜------→微生物三、（5）玩出名堂轰动世界闲待腿拜具第二课时教学要求：1、读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。
人教版小学语文《玩出了名堂》课文原文及赏析
人教版小学语文课《玩出了名堂》课文原文及赏析《玩出了名堂》课文原文：
荷兰人列文虎克喜欢玩镜片。
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读小字体的书籍。
有一次，他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。
他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。
赏析：
这篇课文《玩出了名堂》以生动有趣的故事，向小学生们展示了科学研究的乐趣和可能性。
文章的主人公列文虎克是一个普通的荷兰人，他的独特之处在于他善于从日常生活中发现科学的奥秘。
课文首先描述了列文虎克喜欢玩镜片，并通过自己的动手实践，制作出了放大镜。
这种对科学的好奇心和动手能力，是科学研究的重要素质。
然后，课文通过描述列文虎克的一次突发奇想——将两片放大镜放在一起，引出了他对显微镜的发明。
这个过程充分体现了科学探索中的创新思维和实践精神。
最重要的是，列文虎克的“玩”并不是无目的的玩耍，而是富有创造性和探索性的“玩”。
他通过“玩”镜片，发现了微生物，打开了一个全新的科学世界。
这说明，科学研究并不只是严肃、枯燥的工作，也可以是充满乐趣和惊喜的探索过程。
总的来说，《玩出了名堂》这篇课文旨在启发小学生对科学的兴趣和热爱，鼓励他们勇于探索、敢于创新，通过自己的实践和思考，也能在日常生活中发现科学的奥秘，玩出自己的“名堂”。
同时，课文也强调了科学精神的重要性，即要有好奇心、探索精神和实践能力，才能在科学的道路上不断前进，取得突破性的成果。
新课标人教版小学三年级语文上册：15玩出了名堂PPT、优质教学课件
的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意 思? 过渡：诗人会思念什么? 2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1) 从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学
生说的基础上进行补充。
(2) 此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3．学诗句。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。
②去掉拼音后再次齐读词语。 6.同学们把这些生字词带人课文读读，把课 文读正
4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿
三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿1、三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿篇一：《玩出了名堂》说课稿一、说教材1、教材简析《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的第15课。
这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。
课文语言表达准确而又生动活泼。
全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
2、根据课文的特点我预设了如下学习目标：（1）认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。
能正确读出“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“看”“磨”等多音字。
（2）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。
激发学生的求知欲，培养创新意识。
（3）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟语言表达的妙处。
教学重点：认识生字，新词，体会描写列文虎克玩的句子。
教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的原因。
二、说教法和学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品读。
文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。
2、朗读感悟。
通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。
在教法上，我遵循以学定教的原则。
如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时怎么玩，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。
三、说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程：（一）谈话导入1、国庆节大家都干了些什么？引出“玩”，之后再以家长对孩子玩的态度引出课文“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”，玩耍是不是真的就一无是处，毫无意义？今天我们就就来学习一则小故事，看看玩到底有没有意义？——引出课题《玩出了名堂》从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。
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15.玩出了名堂
教学目标：
1.认识6个生字，会写12个生字。
能正确读写“名堂……”等17
个词语。
2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3.写写自己在玩中的乐趣与收获。
教学重点：正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。
教学难点：培养学生边玩边想的良好习惯。
教学方法：朗读法讨论法小组合作学习
教学准备：生字词语卡片搜集有关列文虎克的资料
教学安排：2课时
第二课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容，启发学生从玩中能有所发现，有所收获。
3.激发学生对科学、对发明的热爱之情。
教学过程：
一.复习回顾
1.听写上节课学的生字新词。
2.说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。
二.逐步朗读，探究发现.
1.学习第一自然段
A.读一读。
指名读、齐读第一自然段。
B.议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看待
这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
C.语言引述：在科学史中，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生
的，荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
2.学习第二、三自然段。
A 读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
B.说一说。
列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
C.想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
D.联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
3.学习第四自然段。
A.语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。
那么
在玩放大镜时，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩一
起去探究好吗？
B.读一读。
·这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排同学读第一、二句，第二排同学读第三、四句，第三排同学读五至八句。
·再指名三位同学分读这一自然段。
C.引导发现。
读了这么多，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，
能和大家交流一下吗？
D.交流发现。
让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现
了什么。
4.学习第五自然段。
E.读一读。
指名读、齐读这一段。
F.说一说。
读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂吗？引导
学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列
文虎克玩出的名堂了不起。
G.有感情地朗读这一自然段。
三.总结回顾
1.教师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？
2.学生交流。
四.拓展延伸
1.古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩中玩出了名堂的人，你
们能来说一说吗？
2.小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。
15. 玩出了名堂
浪费时间？
玩耍伟大发现（显微镜微生物）
边玩边想，边想边玩。