高中政治探究式教学的思考与实践

高中政治探究式教学的思考与实践

摘要：政治课程有很多问题与学生的生活学习密切关联，单纯的教师说教不但会降低学生学习的热情，还会使学生的探究能力逐渐丧失。文章提倡采用探究式的教学手段，寻求探究式的问题和策略，追寻高效的政治课堂。

关键词：高中政治；探究教学；策略；高效

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）28-0010-01

探究式学习是新课改下的主要学习方式，这种教学方式体现了新的学习精神，学生的主体地位得以呈现。高中政治教学采用探究式教学方式，可以构建高效的政治课堂。

一、高中政治探究式教学剖析

（1）构建开放课堂，发掘学习潜能。所谓探究式教学，简言之，就是改变传统的接受式学习方式，旨在通过对课题和问题的讨论、研究、探讨等形式，让学生自主构建知识，或者找到问题的答案、课题的研究成果等。在探究式学习开展过程中，教师提出的课题或者论题是必要的探究条件，这个条件不能忽视，学生根据教师确定的课题、问题而进行探究，亲自寻求出答案，教师给予必要的规范和指导。

（2）适当点拨，规范方向。引导学生开展探究学习时，教师不是坐视不管，而应该引导学生发现问题、解决问

题，对自主学习的方法进行指导，在学生困惑时给予点拨，在学生探究偏离“轨道”时及时指出，以规范探究的方向。如“流通中的货币量是不是越多越好”问题的讨论和探究，这个现实问题对于学生来说比较复杂，教师的方法指导很有必要。教师可以引导学生从流通中的货币量公式等方面进行分析和探讨，使学生的探究、探讨有一个正确的方向，为学生的有效探究提供帮助。

（3）合作探究，培养自学能力。探究学习除了重探究过程之外，还应该注重学生合作学习成果的交流。交流是探究的目的，探究是交流的手段和方法。此外，布置探究性的课外作业，也可以激发学生合作探究的欲望。如学习“在文化生活中选择”后，教师可以布置探讨性的课外作业：1）调研生活中落后、腐朽的文化有哪些？追寻落后文化、腐朽文化在生活中根深蒂固的原因是什么？2）调查班级同学，有多少人相信电脑算命？你相信吗？部分学生相信迷信的原因是什么？请你根据所学的文化知识，谈谈解决部分学生迷信电脑算命的有效途径。这样的课外作业，较之于背诵、记忆知识点，更利于激发学生的积极性和主动性，有利于真正提高学生的思想政治水平。

二、高中政治进行探究式教学的主要策略

（1）精心设计探究问题。探究问题不同于一般的问和答的问题，探究问题一般具有探究的重要意义和必要性，

不通过探究和合作，问题难以得到有效解决。并且，探究问题的答案一般没有约定俗成的固定答案，有时也没有放之四海而皆准的标准答案，答案带有明显的不确定性和不唯一性，更包含创新性。教师的探究问题的给出更应该以发展学生的能力为中心，以培养学生合作探究为重心，以培养和提高创新思维能力为宗旨，因此，探究问题更应该精心设计和巧妙提出。学习“文化生活”时，对于落后文化和腐朽文化的认识以及对落后文化、腐朽文化的抵制和克服是本节课的重点，也是难点。因此，给出几个文化意识形态，如：网络游戏、电脑算命、看风水、豪华婚礼、体育运动、千手观音、抗震救灾图片展等，让学生以小组为单位，对这些文化形态进行讨论、分析，分别说说哪些是先进文化，哪些是落后的文化，如何抵制落后文化等。提高学生的思想政治水平，是政治教学的主要目标。因此，教师可以选择两会热点等设计探究性话题、针对时事政治设计探究问题，通过开展评论、评述、角色模拟等提高学生的政治意识。如学习“消费的类型”一节内容时，让学生课后进行一次调研活动，调查购房热问题，做个调研，写个调查报告，写个政治小论文等。这既实现课内外的完美整合，也训练了学生的创新思维能力，提高学生的探究能力。

（2）有序开展探究活动。1）创设愉快的探究情境。探究情境是探究学习成败的基础和根本保证，开放性的学习

环境使学生乐于表达所知、所想。课之初提出探究问题，是行之有效的创设愉快的探究情境的主要方法之一。如教学“多彩的消费”中的“影响消费的因素”时，可以创设以下情境：如果有一天，房价居高难下，有人工作了一辈子，都难以买到称心如意的住房；有的虽然买了房子，却要还十几年、二十几年的房贷；而有的人有多个住房，甚至有几处别墅。请分析出现这种现象的原因，这种现象利于提高整个社会的消费水平吗？请你提出相应的措施。这个问题与学生的生活实际密切相关，且也是一个热点问题，容易引起学生的注意，引发学生对这一社会问题的思考和探究。2）设计学生感兴趣的探究问题。设计探究问题时，注重学生的可接受性和兴趣性，注重学科间的交融和渗透，凸显政治的实践性和应用性。如学习“纳税与税收”时，结合生活中的一些偷税、漏税的实例，引发学生探讨。如某板材厂厂长为了资金能够周转，在税收上做起了文章：做“账外账”少交税、弄个“残疾证”免于交税、造个假证明说厂子倒闭、破产等，最后受到法律的严厉制裁。那么，这个厂长是触犯了什么法律而接受法律制裁？

三、结束语

政治课的探究学习不能忽视教师的“引导”，离开教师的引导，学生的探究会失去导向，迷失航向。因此，探究学习的开展，探究问题的给出、过程的指导、结果的评价等，

教师的“导”都发挥着不可替代的巨大作用。但指导也应有度，否则，学生的自主、探究、合作、体验也就失去了意义。

参考文献：

[1]许杭建.对高中政治探究性教学的思考[J].现代教育科学，2009（12）.

[2]周永华.浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论[J].教育教学论坛，2010（34）.

[3]田金花.浅析如何加强当代中学生的德育[J].课程教育研究，2013（17）.