对高中政治课堂教学的思考
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生失去 了对 政治课程学 习的积极性和兴趣 。
２ 、 对政治课堂教学的重要性认识存在误 区
康成长 。 ３ 、 有效运用现代化 多媒体技 术
目前 ， 在 一些老师和学 生的心中 ， 认 为政治课程和 数学、 物理等其 在教学中使用多媒体技术能够 为教师的课堂教学提供方便 ， 然而 ， 他课 程不 同 ， 不需要有比较高的逻辑思维 ， 只要能够熟练背诵和熟悉相 对多 媒体的运用要做 到恰当运用 。也就是说在多媒体运 用的过程中 ， 要根据教 学实际， 按照教学进度合理进 行运 用。另外 ， 为 了避免长期使 关 知识点就 能在考试中 取得 高分 。这种对 政治课程学 习的误区 ， 让很 多 家长 也不重视 政治科目 ， 进而影响了学生对政治课的认识误区 ， 出现 用一个多媒体课件 ， 要定期对多媒体课件进行更新和修改 。同时 ， 还要 学 生上政 治课逃课 ， 虽然有的上课但是也不认真听讲 ， 到考试 的时 间突 处理好多 媒体和板书 的关系， 不 是有了多 媒体课件就不再需要板书 了， 板书 的作 用能够 弥补多 媒体课件 中的不足 ， 板书更能体现出 击 一下就能 过关了 。还有一 部分人认为学 政治和 自身关 系不大 ， 也没 其 实不然 ， 有 什么用处 ， 这 种现 象严重影响了政 治课 教学质 量的提 高。
课堂 教学的效 果直接 关系到 学生学 习的效 果， 因此 ， 要进 一步 改 笔者结 合高中政治 教学的特点 ， 认为 学任务而不重视教学效果 ， 过分依赖网络上的课件 ， 甚至把教材知识原 进课堂教学。在 新课 改的环 境下， 本不动的拷贝到幻灯片上 ， 也不进行创新 ， 使得放在多媒体 的内容 既混 要进一步改善政治课 堂教学的枯燥 ， 逐步实施 启发式、 开放 式的教学模 乱又变得很复杂 ， 不管能否适合学生的特点都统统 用上 。另外 ， 还有一 式， 具体来 说就要做到以下几点： （ １ ）摆正教与学的关系。教师要从知 学生要从被动 听课 的接受者转变 些老 师， 上课 完全依靠多 媒体 ， 不写板 书也不再备课 ， 每个 环节都 按事 识的讲授者变 为学生学习 的指引者， 先设计好的思路进行 ， 用课件引导学生 ， 让学生进入到老师所设计 的框 为主动参 与的主体， 逐步 培养学生去看、 去做 、 去想的主动性 ， 让学 生慢 架中 ， 这不仅阻碍了学生独立思考的能力 ， 还违 背了多 媒体有 效运用 的 慢养成独立思考， 大胆的提出意见和建议， 有助于学生和 教师的共同提
一
创设个性展示舞台和问题情境 ， 让学生对课 定的成绩 ， 但也存在 很多问题 。笔者 通过对近几年来 高中政治 教学进 合理创设宽松的教学氛围 ， 从 而适应新课 改的教学观 、 育人观 。 行思考 ， 分析 了目前高中政治课堂教学中存在 的问题 ， 并提 出了几点 建 堂学习产生兴趣和积极 性，
议， 仅供参考 。 目 前 高中政治 课堂教 学中存在 的主要问题 ｌ 、 依 然存在 传出政 治课 堂教 学的误 区
、
在政治课程教学中 ， 教师要引导学生树立正确的学习观 ， 要让学生
认识到学 习政治课的重要性 ， 以及学 习政 治对自身的优势 。在新 课标 高中政治课更加重视对学生能力的培养 ， 更加注重对学生人生的教 由于高中政治课程的特征 ， 使其相对而言具有一定的枯燥性 ， 并且 下 ， 因此 ， 我们教师应通过课 堂教学 以及日常 引导 ， 通过政治课堂教学 ， 课堂教学没有一定 的说教 推理 ， 也 没有 太多需要学生进 行思维的部分 。 育。 所 以， 在 目前的高中政治课 程中依然存在 着传统的灌输式教学 ， 这种传 让学 生了解政治与哲 学方面的一些 内容 。通过一些案例教 学 ， 使学生 并树立正确的世界观 、 人生观 、 价值观 ， 让他们健 统 的灌输式教学模 式阻碍了我们课 堂教学质 量的提高 ， 甚至让一 些学 走 出政治教学的误区 ，
最初目标 。
４ 、 重视 形 式 而 轻 实 质
政治 教材内容 具有较强的时代 性和时效性 ， 与国家的方针政 策紧 培训 ， 转变教师传统的灌输式的教学理念和教学方法 ， 只有教师具备了 定的教 学理 念 ， 才能上好 每一堂政治课 。为了顺应新课标的 教学要 密相连 ， 这能够让学生 及时 了解 国家的方针动态和 社会 动态， 也能够 培 养学生提高 自身的道德素质和 觉悟， 并使他 们与 肘俱进 ， 跟上肘代发 展 求 ， 作为教 师， 要转变教学理 念， 让学生 由传统 的被动接受 知识变 为主 把 知识化 和课程 化向生活 化和实践 化进行转 变 。 的步 伐 。当 前， 在我 国新课标 的实施 下 ， 高 中政治课 堂教学 取得 了一 动探 索知识 的主体 ，
３ 、 过 于 重视 多媒 体 的运 用
知识重点 、 难点和 系统性 ， 通过 板书 能够让 学生了解到知识之间 的相互
联 系。 随着科技的发展 ， 在教学过程中 ， 越来越多的教师选择课堂上使用 ４ 、 进一步改进课 堂教学
多媒体来 开展教学活动 。然 而 ， 在实践 中很多教师为 了完 成自身的 教
对高中政治课堂教学的思 考
教 学 改 革
对高中政治课 堂教学的思考
王 （ 西安 市 车辆 中 学 荣 陕西西安 ７ １ ０ ０ ８ ６）
【 摘 要 】 目前 高中政 治课 堂教 学中存在 着教 学方式陈旧、 重要性认识不足 、 过 于重视 多媒体 的运 用、 重形式轻 实质等 问题 。改进建议 主要是 ： 转 变教 学理念 ； 走出政 治课 堂教 学的误 区； 有效运 用现代化 多媒体技术 ； 进一步改进课堂教学 ， 实现政治理论和实践的有机 结合 。 【 关键词 】 高中政治 ； 课堂教 学； 问题 ； 建议
２ 、 对政治课堂教学的重要性认识存在误 区
康成长 。 ３ 、 有效运用现代化 多媒体技 术
目前 ， 在 一些老师和学 生的心中 ， 认 为政治课程和 数学、 物理等其 在教学中使用多媒体技术能够 为教师的课堂教学提供方便 ， 然而 ， 他课 程不 同 ， 不需要有比较高的逻辑思维 ， 只要能够熟练背诵和熟悉相 对多 媒体的运用要做 到恰当运用 。也就是说在多媒体运 用的过程中 ， 要根据教 学实际， 按照教学进度合理进 行运 用。另外 ， 为 了避免长期使 关 知识点就 能在考试中 取得 高分 。这种对 政治课程学 习的误区 ， 让很 多 家长 也不重视 政治科目 ， 进而影响了学生对政治课的认识误区 ， 出现 用一个多媒体课件 ， 要定期对多媒体课件进行更新和修改 。同时 ， 还要 学 生上政 治课逃课 ， 虽然有的上课但是也不认真听讲 ， 到考试 的时 间突 处理好多 媒体和板书 的关系， 不 是有了多 媒体课件就不再需要板书 了， 板书 的作 用能够 弥补多 媒体课件 中的不足 ， 板书更能体现出 击 一下就能 过关了 。还有一 部分人认为学 政治和 自身关 系不大 ， 也没 其 实不然 ， 有 什么用处 ， 这 种现 象严重影响了政 治课 教学质 量的提 高。
课堂 教学的效 果直接 关系到 学生学 习的效 果， 因此 ， 要进 一步 改 笔者结 合高中政治 教学的特点 ， 认为 学任务而不重视教学效果 ， 过分依赖网络上的课件 ， 甚至把教材知识原 进课堂教学。在 新课 改的环 境下， 本不动的拷贝到幻灯片上 ， 也不进行创新 ， 使得放在多媒体 的内容 既混 要进一步改善政治课 堂教学的枯燥 ， 逐步实施 启发式、 开放 式的教学模 乱又变得很复杂 ， 不管能否适合学生的特点都统统 用上 。另外 ， 还有一 式， 具体来 说就要做到以下几点： （ １ ）摆正教与学的关系。教师要从知 学生要从被动 听课 的接受者转变 些老 师， 上课 完全依靠多 媒体 ， 不写板 书也不再备课 ， 每个 环节都 按事 识的讲授者变 为学生学习 的指引者， 先设计好的思路进行 ， 用课件引导学生 ， 让学生进入到老师所设计 的框 为主动参 与的主体， 逐步 培养学生去看、 去做 、 去想的主动性 ， 让学 生慢 架中 ， 这不仅阻碍了学生独立思考的能力 ， 还违 背了多 媒体有 效运用 的 慢养成独立思考， 大胆的提出意见和建议， 有助于学生和 教师的共同提
一
创设个性展示舞台和问题情境 ， 让学生对课 定的成绩 ， 但也存在 很多问题 。笔者 通过对近几年来 高中政治 教学进 合理创设宽松的教学氛围 ， 从 而适应新课 改的教学观 、 育人观 。 行思考 ， 分析 了目前高中政治课堂教学中存在 的问题 ， 并提 出了几点 建 堂学习产生兴趣和积极 性，
议， 仅供参考 。 目 前 高中政治 课堂教 学中存在 的主要问题 ｌ 、 依 然存在 传出政 治课 堂教 学的误 区
、
在政治课程教学中 ， 教师要引导学生树立正确的学习观 ， 要让学生
认识到学 习政治课的重要性 ， 以及学 习政 治对自身的优势 。在新 课标 高中政治课更加重视对学生能力的培养 ， 更加注重对学生人生的教 由于高中政治课程的特征 ， 使其相对而言具有一定的枯燥性 ， 并且 下 ， 因此 ， 我们教师应通过课 堂教学 以及日常 引导 ， 通过政治课堂教学 ， 课堂教学没有一定 的说教 推理 ， 也 没有 太多需要学生进 行思维的部分 。 育。 所 以， 在 目前的高中政治课 程中依然存在 着传统的灌输式教学 ， 这种传 让学 生了解政治与哲 学方面的一些 内容 。通过一些案例教 学 ， 使学生 并树立正确的世界观 、 人生观 、 价值观 ， 让他们健 统 的灌输式教学模 式阻碍了我们课 堂教学质 量的提高 ， 甚至让一 些学 走 出政治教学的误区 ，
最初目标 。
４ 、 重视 形 式 而 轻 实 质
政治 教材内容 具有较强的时代 性和时效性 ， 与国家的方针政 策紧 培训 ， 转变教师传统的灌输式的教学理念和教学方法 ， 只有教师具备了 定的教 学理 念 ， 才能上好 每一堂政治课 。为了顺应新课标的 教学要 密相连 ， 这能够让学生 及时 了解 国家的方针动态和 社会 动态， 也能够 培 养学生提高 自身的道德素质和 觉悟， 并使他 们与 肘俱进 ， 跟上肘代发 展 求 ， 作为教 师， 要转变教学理 念， 让学生 由传统 的被动接受 知识变 为主 把 知识化 和课程 化向生活 化和实践 化进行转 变 。 的步 伐 。当 前， 在我 国新课标 的实施 下 ， 高 中政治课 堂教学 取得 了一 动探 索知识 的主体 ，
３ 、 过 于 重视 多媒 体 的运 用
知识重点 、 难点和 系统性 ， 通过 板书 能够让 学生了解到知识之间 的相互
联 系。 随着科技的发展 ， 在教学过程中 ， 越来越多的教师选择课堂上使用 ４ 、 进一步改进课 堂教学
多媒体来 开展教学活动 。然 而 ， 在实践 中很多教师为 了完 成自身的 教
对高中政治课堂教学的思 考
教 学 改 革
对高中政治课 堂教学的思考
王 （ 西安 市 车辆 中 学 荣 陕西西安 ７ １ ０ ０ ８ ６）
【 摘 要 】 目前 高中政 治课 堂教 学中存在 着教 学方式陈旧、 重要性认识不足 、 过 于重视 多媒体 的运 用、 重形式轻 实质等 问题 。改进建议 主要是 ： 转 变教 学理念 ； 走出政 治课 堂教 学的误 区； 有效运 用现代化 多媒体技术 ； 进一步改进课堂教学 ， 实现政治理论和实践的有机 结合 。 【 关键词 】 高中政治 ； 课堂教 学； 问题 ； 建议