《时光老人的礼物》教案设计

1、听录音，思考： 时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样 的礼物？用课文中的词语来回答。
2、把“珍贵”和“赛过”各换一个意思相近的词语，想想“这
份珍贵的礼物赛过黄金”这句话还可以怎样说？
3、揭示本文的学习重点： 为什么说时光老人送给我们的这份礼 物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。 初步 了解课文，揭示目标。
三、教学时间：2课时。
第一课时
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意
3、有感情的朗读、背诵第1---3节
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经 收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们 就来学习一篇课文， 题目叫《》，请大家认真读课文。 由问题导入 激发兴趣。
尝试背诵 完成目标2、3。
作业 本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先
由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理
解：淙、以及诗的主题。）
第二课时
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。 教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。 课前准备：录音
（3）用自己的话描绘春天的美景。
4）指导朗读，读好的重音、停顿和韵律。
5）回顾学习过程、归纳学习步骤
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第
1节的方法自学
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的半曰.
美景。
4、尝试背诵。示范引导
举一反三
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来 的春天这份礼物的？
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想 是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把 它画下来。
背诵课文第13节。形式：指名背诵、集体背诵。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人
的什么特点？
百度文库2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体
会诗中破折号的作用
2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启
发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金 的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
1、作业 本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。 板书：
东风、树枝、小鸟、蓝天
青草、原野、鲜花
春天 珍贵赛黄金
阳光、山谷、积雪、泉水
细雨、田地、种子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
内容仅供参考
时光老人的礼物》教案设计
时光老人的礼物
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准 能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间 的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点 ：理解全诗中心句 “这份珍贵的礼物赛过黄金。 ”
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点， 启发学生把这节改用“因为所以”的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇 报”？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过 研读，悟情明理。