鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)(可编辑)

鲁教版五年级语文上册全册教案（1-8单元备课）（可编
辑）
鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)
全册备课
教材背景
为了更好的满足义务教育五四分段教学的需求山东省教育厅决定以教育部审查通过的义务教育课程标准实验教科书为基础进行适当调整改编出版一套适合我省五四分段教学实用的义务教育课程标准实验教科书受山东省教育厅的委托山东教育出版社承担了这套教科书中大部分学科的改编出版工作
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改革为成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据编写的供实验班五年级第一学期使用
本书的改编力求全面贯彻全日制义务教育课程标准精神符合山东教育教学实际以素质教育为出发点体现学科教学的最新进展强调知识技能在实际生活中的应用面向全体学生贴近学生生活关注学生的学习过程满足多样化的学习要求教材特点
加强整合围绕专题组织教材
安排综合性学习全面落实语文课程标准提出的目标
加强导学功能引导学生主动积极的学习
丰富课本内容拓宽学习资源
课程标准
小学语文课程标准分阶段要求高年级
在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标学习目标
一识字与写字
1有较强的独立识字能力累计认识常用汉字201个其中180个左右会写 2硬笔书写楷体行款整齐有一定的速度
3能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感
二阅读教学
1继续加强阅读基本功的训练
2发现语言规律学习表达方法?通过课后思考练习题引导学生理解内容领
会表达方法?在课文中发现语言表达的特点?在交流平台中总结某些规律性的东西
3把握每个单元丰富的人文内涵把情感态度价值观的目标落到实处 ?体验文本与个性化感悟的关系?把握内涵与语言文字训练的关系要根据课文的不同特点设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略三口语交际教学
1要激发兴趣引起学生交流的欲望
2要创设特定的情境
3要体现上相互动
4要不断提高学生的口语水平
四习作教学
1进一步明确小学生作文的性质
2作文指导从内容入手作文讲评重在激励
3观察思维表达三种能力结合起来培养
4加强平时练笔的指导
五综合性学习
高年级的综合性学习要比较充分的体现其综合性实践性开放性和自主性的特点注重提高学生策划规划自己学习的能力用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力
教材内容及衔接
本册教材以专题组织单元共八组分别是第一组感受自然第二组祖国在我心中第三组语言的艺术第四组中国名典之旅第五组走进信息世界第六组走进毛泽东第七组异域风情第八组他们让我感动
本册教材安排了两次综合性学习第一次是在祖国在我心中这一组以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动简称为小综合第二次是在第五组走进信息世界突破了以课文为主体的教材结构改为围绕主题任务驱动活动贯穿始终的编排形式简称为大综合
除去第五组全册共有课文28篇精度和略读各14篇这七组教材每组由导语课例口语交际?习作回顾?拓展四部分组成在每组课文后设词语盘点一些课文的后面还安排了资料袋和阅读链接全册还安排了8篇选读课文并附两个生字表生字表一是要求认识的201个字生字表二是要求写的180个字
本册是在四年级下册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现出整套教材的一致性
第一单元
[教材分析]
第一单元以感受大自然为专题组织教学内容本组课文在表达上有一个共同点作者展开了丰富的联想和想象运用了比喻拟人等修辞方法从不同的角度展示了大自然无穷的魅力《山中访友》把山林中的景物想象成与我诉说心声的朋友《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予小甲虫以生命美丽与智慧《索溪峪的野》一文生动的语言让读者感觉身临其境
教学本组课文要培养学生热爱自然的美好情操引导学生体会作者如何进行观察如何展开联想和想象表达自己独特的感受品味优美的语言通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积累教学时教师要从整体上把握本组教材的特点融会贯通达到教学的最优化课时安排
教学本组教材可用11---14课时其中精读课文4--5课时略读课文2--3课时口语交际1课时习作2--3课时回顾拓展2课时
1山中访友
教材分析
这是一篇出自著名的诗人散文学家李汉荣先生之手是他1995年第三期《散文》杂志的一偏佳作这是一篇构思新奇富有想象力充满好奇心走进山林探访山中的一位朋友与朋友互诉心声营造出一个如诗如画的世界表达了对大自然的热爱之情学生分析
本文有着诗一样的韵律和情怀教学本文重在朗读让学生在朗读中感悟在朗读中感受语言的魅力
教学目标
1(理解积累湛蓝清澈唱和玄奥德高望重津津乐道等词语
2(有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情3(鉴赏本文新奇丰富的想像美
4(学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面
教学重点
抓住课文重点词语理清思路品味赏析栩栩如生的景物描写
教学难点
引导学生揣测写作意图体会文章的写作技巧
设计理念
本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然展现了美的景物美的情感美的语言因此在整体感知的基础上品味优美的语言揣摩作者深厚的感情从而陶冶学生爱美的心灵锻炼学生发现美的眼力提高学生的环保意识更加关注自然和环境课时安排
2课时
第一课时
教学目标学习本课字词初步理解课文内容
一创设悬念揭示课题
1同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗
2今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章文中的作者要探访的朋
友到底是谁呢
3出示课题《山中访友》学生读题
4让我们跟随作者一起探访他的好朋友
二读通课文掌握字词
1初读课文读准生字的字音圈出你认为优美的词语并多读几遍读通课文了解大概内容
2交流生字词的读法汇报好词集体品读
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意
3谁来简单地说说这篇文章的大致内容
三学习出门感受心情
1作者轻装上路读读课文的一二自然段感受他当时的心情心情好高兴
2你从什么地方可以看出作者当时心情很好
出了门就与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息早晨好清爽
1自由地读读这句话感受话中所包蕴着的情意与心情
2理解与微风撞了个满怀的写法及所包含的韵味
3带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子
不坐车不邀游伴也不带什么礼物就带着满怀的好心情踏一条幽径独自去访问我的朋友
4读读这句话从什么地方最能看出作者的好心情
满怀是什么意思与上一句的满怀意思一样吗平时还可以说什么东西是满怀的用满怀______练习说话
5带着满怀的好心情朗读这句话
三再读课文捕获感知
1作者带着满怀的好心情出门访友请同学们再自由地放声地读读全文想想作者去山中访问了哪些朋友他是如何看待这些朋友
2交流讨论友好的他们是真朋挚友作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流他们之间感情很真挚
四精读课文感悟深情
1请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友认真读读第三自然段到文章的最后想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情可以把你的理解写在句子的旁边
2交流同学们划出的句子
那座古桥是我要拜访的第一个老朋友啊老桥你如一位德高望重的老人在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸滚滚河水流向远方你弓着腰俯身凝望着那水中的人影鱼影月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧
1自由读读第三自然段想象并说说这座古桥的模样出示古桥图片思考作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么体会这样写的好处形象地写出石桥的古老沧桑暗示了古桥所发挥的作用指出了作者对于古桥的一片情深
2读读句子请想象一下这座古桥在几百年的历程之中他驮过了哪些人在他的身上曾经发生过了哪些事
3谈谈你对岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧这句话的理解
4自由朗读指名朗读师生共读
五抄写词语自主背诵
1抄写含有要写的字的词语
瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客
2有能力的同学将第三自然段熟读至诵
教学反思反思效果
反思师生反思设计反思理念反思其他
第二课时
教学目标
1有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情2鉴赏本文新奇丰富的想像美
3学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面
教学流程
一回顾朋友引入新课
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友那座古老的石桥这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友
二朋友相见感受情意
1除了古桥这位老朋友以外还探访了哪些好朋友呢他们之间情谊如何你是从哪些语句中感知的请你们拿起书本快速地浏览一遍
2交流探究品评赏读
有侧重地品析下列语句
走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神每一棵树都是我的知己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望着我
1作者在这里用了什么表达方法这样写有什么好处用朗读来加深自己的体会2有感情地朗读
我靠在一棵树上静静地仿佛自己也是一棵树我脚下长出的根须深深扎进泥土和岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树的汁液在年轮里旋转流淌1默读想象作者描写的情景
2同桌互读交流对这段话的体会
3指名汇报对这段话的理解丰富的想象写出了融入大自然的感受
4带着自己的体会多读几遍
这山中的一切哪个不是我的朋友
1指哪些朋友呢请熟读第五自然段
2哪个不是我的朋友言外之意是什么用具体的朋友替换掉这山中的朋友可以怎么说这山中的山泉溪流就是我的朋友这山中的瀑布悬崖溪流哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗你好汩汩的溪流你吟诵着一首小诗是邀我与你唱和吗你好飞流的瀑布你天生的金嗓子雄浑的男高音多么有气势你好陡峭的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好悠悠的白云你洁白的身影让天空充满宁静变得更加湛蓝喂淘气的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景1作者将山中的景物都联想成什么了
2通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云
的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐播放磁带通过声响带给学生最真切的感受促进学生的朗读感悟
3面对这我们热情的招呼我们这些朋友可能会怎样回答呢请选择一位朋友将他的回答写下来
如你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗
山泉回答道
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教师随意读某一位朋友的话指学生作答
4有感情地朗读整段话同桌对读师生轮读
捡起一朵落花捧在手中我嗅到了大自然的芬芳清香拾一片落叶细数精致的纹理看到了它蕴含的生命的奥秘在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪我听见时间的隆隆回声1细读思考作者看到落花与落叶联想到了什么
2引导讨论作者从落花落叶石头中体会到了什么
3有感情地朗读这段文字
忽然雷阵雨来了像有一千个侠客在天上吼叫又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏满世界都是雨头顶的岩石像为我撑起的巨伞我站立之处成了看雨的好地方谁能说这不是天地给我的恩泽
1默读提出不懂的问题互相交流
2雨大吗下雨时的情景什么样子用一个或几个词语来概括一下电闪雷鸣瓢泼大雨等
3如何理解谁能说这不是天地给我的恩泽
4齐读一遍
三作别朋友临行寄语
1读读课文的最后一个自然段交流发现作者在山中呆了整整一天首尾呼应等2带着好心情有感情地读课文
四升华感情背诵结课
1通读全文交流课文为什么以山中访友为题
2选择自己喜欢的一到三个部分背诵下来
板书设计
山中访友
爱护自然
保护环境
热爱生活
教学反思反思效果
反思师生反思设计反思理念反思其他
2山雨
[教材分析]
课文用优美抒情的语言为我们描绘了一幅多姿多彩清幽而又不失妖娆的山林雨景图展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境处处洋溢着对山雨对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋体现出作者清雅脱俗的审美情趣课文按照雨前雨中雨后的顺序写山雨的先写山雨悄然而至描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色
[学生分析]
本课教学应鼓励学生带着个人的感受体验从不同角度自读交流重点在引导学生有感情朗读个性化的感悟上教师无须做过多的分析讲解
[学习目标]
1(有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分
2(感受山雨韵味体会作者对山雨的喜爱领略大自然的秀美
3(学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法
[课前准备]
1( 读不同作家写雨的作品
2(准备优美抒情的轻音乐作品
[教学重难点]
感受山雨韵味学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法
[教学理念]
雨是我们生活中最平凡最常见的自然现象而作者笔下的山雨却优美动听给人以耳目一新的感觉通过这一课的学习让学生能感受大自然的美丽
[教学时间]一课时
教学过程
一谈话导入揭示课题
自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美今天我们要学的课文就是作者细致观察用心倾听后描绘的自然景观
揭示课题山雨
二初读课文整体感知
1自由朗读课文读准字音把课文读通顺
2提醒需注意的字音并理解这个词
啼tí啭zhūàn
3谈谈对课文的初步印象
4思考作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景他观察到了什么倾听到了什么找到有关的句子划下来
朗读赏析深入感悟
1作者听到了什么观察到了什么请用课文里的话回答先是听见山雨的声音接着看到山雨改变了山林的颜色
2感悟山雨的音乐美
?读读写山雨声音的句子找出句子中的比喻部分体会作者的思想感情
?小结作者通过大胆而又奇特的想象写出了山雨的音乐美表达了作者对山雨的喜爱之情同时也带给我们一个广大的想象空间引起我们产生无限美好的遐想3感悟山雨的色彩美
读读这些写雨色彩的句子你体会到了什么
4这篇课文是按怎样的顺序来写的板书雨前雨中雨后
这场山雨是在人们不知道的情况下悄悄地悄悄地来于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲随着这优美动听的声音雨改变了山林的颜色绿得耀眼绿得透明而后它又悄悄地悄悄地走了只留下了它的余韵
5感情朗读加深理解
三背诵积累拓展延伸
1选择自己喜欢的部分熟读成诵
2向学生推荐相关写雨的课外美文丰富积累
板书设计
山雨
雨前声音
雨中喜爱
雨后余韵美
教学反思反思效果
反思师生反思设计反思理念反思其他
3草虫的村落
教材分析
这是一篇散文它在表达上颇具特色作者充分发挥丰富的想象运用拟人比喻等修辞手法将一个草虫世界生动地展现在大家面前
作者以奇异的想象追随这一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历从中反映了作者对大自然对小生物的喜爱之情
学生分析
课文充满了作者奇异的想象和独特的感受读后会让每一个人深受感动因此导读本文的一个重点应是在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验激发童心童趣让学生在回忆自己亲近自然观察小虫的生活经历中引起共鸣培养独
特的感受和丰富的想象
学习目标
1(正确读写静谧小巷音韵勤勉庞然大物等词语
2(有感情地朗读课文抄写喜欢的语句
3(与大自然为友感悟自然中花鸟虫鱼山川草木的生命与灵性与大自然进行心灵对话
4(体会作者怎样用心观察大自然怎样通过丰富的想象来表达独特的感受
教学重难点
一是让学生通过课文的学习感受作者对大自然对小生灵的那一片爱恋之情二是体会作者如何进行观察并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受课前准备
关于重点句的课件
教学时间2课时
教学辅助
自制课件
教学过程
板书课题草虫的村落
一导入新课
大家见过蚂蚁的窝是什么样子吗你还见过什么昆虫作者把他们居住的领地称之为--《草虫的村落》请大家齐读课题
二整体感知
之前大家预习了课文现在请你们快速地浏览全文看能不能从文中找出一个
句子告诉大家这篇文章主要写了什么
三激发动机
出示第一十和十一节为什么作者会一次又一次
地来到田野里为什么他会在田野里一呆就是一个下午他又为什么愿意牵着我们的手一起到草虫的村落里去散散步呢
看来这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处深深地吸引了作者那就让我们同样作一次游历和这里的居民进行亲密的接触看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么四潜心会文
1创设情景
依据空间在我眼前扩大了细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林里教师进行情境描述
2(感受草虫的村落充满亲情
? 指名读第三自然段相机指导学生通过想象读好
傲然左冲右撞和终于体会小游侠的英勇和不易
?指导学生理解寒暄一词并注意暄的写法
?抓住意味深长地对视良久引导学生想象体会
草虫的世界蕴藏着浓浓的亲情
3感受草虫村落的其它内涵
?在小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么呢请同学们带着这个问题自由读课文的,,自然段边读边划出使你有想法的词语或句子来
?小组交流
?全班交流教师相机提升
?相机重点指导学习第,自然段
五小结回应
同学们今天我们和台湾作家郭枫一起在草虫的奇妙世界里游历了一番我们和作者一样目睹了它们的劳动交流工作和生活聆听了它们的优美音乐更重要的是用心灵感受到了草虫们的智慧勤勉和友爱这就是一个和谐的世界想到这儿我们应该明白正是因为此难怪作者会今天我又躺在田野里在无限的静谧中忘了世界也忘了自己也正是因为此难怪作者会我悠悠忽忽地漫游了一个下午直至夕阳亲吻着西山的时候红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来我发现了草丛中小虫子的快乐天地我多么得意啊更是因为此难怪作者要说我愿意牵着你的手一起到草虫的村落里去散散步六拓展升华
指导学生写出并交流对学习这篇文章后的感受
板书设计
草虫的村落
亲情友爱艺术勤勉智慧
和谐的世界
教学反思反思效果
反思师生反思设计反思理念反思其他
第二课时
1通过上节课的学习我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为
草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读一边读一边画出相关的句子
2学生自由读画句子
二品读课文深入探究
1从归来的游侠中体悟作者的独特感受
a作者为什么把黑甲虫称作游侠从中你感受到了什么
b 你从哪里看出甲虫是勇敢的
小结从这位勇敢的小侠客身上我们体会到了一种成功者的喜悦他是快乐的
?云游四方回到家乡同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗
2从村民的和谐生活中体悟作者的独特感受
3从音乐演奏会中体悟作者的独特感受
鼓励学生发挥想象理解甲虫们所在的音乐厅很美是天然的
1联系实际说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐
2作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐从中你体会到了什么
抓住音韵灵泉体会作者丰富的想象力
3小虫们特有的灵性和才智让作者佩服读好这句话
4从村民的劳动中体悟作者的独特感受
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙你读懂了吗生活的快乐以及对家庭的责任促使甲虫们勤劳地工作着在劳动的同时它们也快乐着
小结通过交流我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着劳动着也快乐地创造着
三升华情感进行练笔
小甲虫们不但有生命还有灵性这是作者用心观察的结果
1自由读最后两段说说你读懂了什么体悟作者对田野对大自然充满了喜爱之情。