在小学英语教学中借鉴国外自然拼读法的教学经验
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法是一种英语教学方法，它重视学生自主学习，注重学生自然地掌握英语语音、语调、语法、词汇和语篇结构。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用，可以分为以下几个方面：
一、注重英语发音
自然拼读法让学生学习英语发音，以了解英语的发音规律，使学生能够更准确、更自然地发出英语音。
教师可以利用录音机、视频等媒体，让学生跟读、模仿、练习。
二、注重词汇学习
自然拼读法强调学生在学习词汇时，要从发音、拼写、词义、词组、句型等多方面入手，使学生能够更熟练地掌握词汇。
教师可以利用图片、故事、游戏等多种形式，让学生更加轻松、有趣地学习词汇。
三、注重语法学习
自然拼读法强调学生在学习语法时，要从语言现象出发，将语法知识融入语言实践，使学生能够更熟练地掌握语法。
教师可以利用操练、对话、讨论等形式，让学生在实践中学习语法。
四、注重口语表达
自然拼读法强调学生在学习口语表达时，要注重语音、语调、语法、词汇等因素，使学生能够更自然地表达自己的想法。
教师可以利用情景教学、提问式教学等形式，让学生在实践中学习口语表达。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用——以沪教牛津版《深圳英语》为例
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用——以沪教牛津版《深圳英语》为例发布时间：2021-06-23T10:09:25.257Z 来源：《教育学文摘》2021年第6期作者：谭筠[导读] 2002年我国教育部颁发的《小学英语教学基本要求》和2011年修订的《义务教育英语课程标准》中，都要求中小学生要能够了解掌握字母的拼读规则，并根据拼读规律读出简单的单词。
谭筠深圳宝安区宝民小学广东深圳 518101摘要：2002年我国教育部颁发的《小学英语教学基本要求》和2011年修订的《义务教育英语课程标准》中，都要求中小学生要能够了解掌握字母的拼读规则，并根据拼读规律读出简单的单词。
然而，小学生在低年级新学英语这门学科时，老师往往会忽略英语拼读规则，而去强调机械的背诵单词。
本文以自然拼读法这种拼读规律教学方法为途径，通过案例分析呈现自然拼读法和沪教牛津版《深圳英语》融合的原则和路径，梳理出了三个融合策略。
关键词：自然拼读法；牛津英语教材；融合引言当前关于自然拼读法的研究主要集中在词汇和语音教学上。
而自然拼读法在课堂中的实际运用既缺乏结合英语主流教材中的单元话题又较单一的呈现在词汇教学中，缺乏与主流教材相关的单元语境。
关于小学英语自然拼读法在阅读教学中的研究，大都以孤立分析为主，即主要以某个知识点为落脚点，进行相应的理论分析，缺乏实际教学案例。
而对于集中分析小学“自然拼读法”领域教学的研究，主要以课例分析，词汇和语音的研究分析为主。
据笔者所研，自然拼读法不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音和拼字，增进阅读能力与理解的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
本研究的对象主要是小学1-3年级的学生。
在文献梳理中，自然拼读法的相关研究较少涉及到具体的低年级阅读教学，特别是如何结合自然拼读法和牛津英语教材，以及低年级26个字母相关的，不利于学生完整认知结构的形成。
本文的研究目的是研究小学英语低年级课堂中如何融合自然拼读法，将从自然拼读法与牛津英语教材相融合设计的原则和路径进行思考：一、自然拼读法与牛津教材相融合的总体思考由于现有研究缺乏对小学英语自然拼读法在牛津英语教材阅读教学中的实践研究和理论指导，缺乏对小学英语低年段自然拼读法和课文文本的整体研究，为解决上述问题，本文将以3BM2U4P3 Animals in the zoo研究案例为例，从自然拼读法和沪教牛津版《深圳英语》融合的原则和路径这两大方面进行思考。
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用随着全球化的发展，学习英语已经成为了越来越重要的技能。
在中国，英语已经成为了小学必修课程，而英语拼读是学习英语最基础的技能之一。
传统的英语拼读教学方法往往注重规则和记忆，而忽视了语言的自然流畅性。
自然拼读法则将英语拼读教学带入了一个全新的层面，让学生能够更加自然地学习和掌握英语的拼读规则。
本文将讨论自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用。
让我们来了解一下什么是自然拼读法。
自然拼读法是一种更加符合语言发展规律的拼读教学方法。
它强调语言的发音规律和词汇结构，让学生能够更加自然地掌握英语的拼读规则。
相比传统的拼读教学方法，自然拼读法更加注重语言的整体性和规律性，让学生能够更加轻松地学习和掌握英语的拼读。
在小学英语拼读教学中，自然拼读法有着广泛的应用价值。
自然拼读法注重语言的发音规律，让学生能够更加清晰地掌握英语的发音规则。
通过学习语音和语调，学生可以更加准确地掌握英语单词和句子的发音，从而提高他们的语言表达能力。
自然拼读法也注重词汇结构和句子构造，让学生能够更加自然地掌握英语的词义和语法规则。
通过学习词根和词缀等词汇结构，学生可以更加轻松地理解和应用英语单词，从而提高他们的语言理解能力。
在实际教学中，教师可以采用多种方法和手段来引导学生学习自然拼读法。
教师可以通过生动有趣的教学内容和场景引发学生学习兴趣，让他们能够主动参与和探索英语的拼读规则。
教师可以通过轻松愉快的教学氛围和方式带动学生学习情绪，让他们能够积极参与和学习英语的拼读规则。
教师可以通过让学生进行互动交流和合作学习，让他们能够相互借鉴和发展英语的拼读能力。
自然拼读法在小学英语拼读教学中具有重要的应用价值。
它不仅有助于学生更加自然地掌握英语的拼读规则，而且有助于提高他们的语言表达和理解能力。
教师应该充分发挥自然拼读法的优势，创新教学方法和手段，让学生能够享受语言学习的乐趣，从而提高他们的英语学习效果。
自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用
自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用【摘要】本文主要探讨了自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用。
首先介绍了自然拼读法的基本概念，然后详细分析了在词汇教学中如何运用自然拼读法。
文章还提出了教师如何有效地利用自然拼读法进行词汇教学，以及学生如何通过自然拼读法更好地学习英语词汇。
通过案例分析，展示了自然拼读法对小学生词汇教学的积极影响。
结论部分总结了自然拼读法对小学英语词汇教学的积极影响，并展望了未来研究方向。
本文旨在为小学英语词汇教学提供新思路，促进学生更有效地掌握词汇知识，提升英语学习成绩。
【关键词】自然拼读法、小学英语词汇教学、教师、学生、案例分析、积极影响、研究方向1. 引言1.1 背景介绍自然拼读法是一种教学方法，旨在通过让学生探索和发现英语单词中的规律和模式，帮助他们更快地学会拼读和记忆词汇。
随着小学英语教育的普及和重要性的日益凸显，教师们开始关注如何更有效地教授英语词汇。
传统的词汇教学方法往往侧重于死记硬背，缺乏趣味性和实用性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
自然拼读法在小学英语词汇教学中具有重要的意义和应用前景，有望为提高学生的英语学习效果和兴趣带来新的希望和机遇。
1.2 研究意义自然拼读法是一种通过语音-字母对应关系来教授英语发音和拼写的方法。
在小学英语词汇教学中，采用自然拼读法能够使学生更快、更准确地掌握新单词，提高他们的阅读和拼写能力。
研究表明，自然拼读法能够帮助学生建立起正确的发音习惯，加深对单词拼写规律的理解，提高词汇记忆效果。
自然拼读法还能够增强学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的积极性。
通过自然拼读法教学，学生可以更加直观地理解单词的结构和意义，从而提高学习的效率和质量。
教师在词汇教学中灵活运用自然拼读法，不仅可以激发学生学习的热情，还能够培养他们良好的学习习惯和技能，为他们未来的学习打下坚实的基础。
研究自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用具有重要的意义。
通过深入探讨自然拼读法在词汇教学中的具体效果和作用，可以为教师提供更科学、有效的教学指导，帮助学生更快乐、更有效地学习英语词汇。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用自然拼读法是指通过学习一系列有规律的规则，让学生能够将英语单词拆分成单个音素，并能够准确地发音和拼写。
这种拼读法注重音、形、义三方面的学习，能够有效地提高学生的词汇水平和语音能力，提高英语听说读写的综合能力。
首先，在教育教学时，应该充分运用多媒体教学手段，如幻灯片、影片等，在教学中注重听、说、读、写四方面的平衡发展。
通过多媒体教学的辅助下，学生可以更加直观地了解英语拼读规律，更好地记忆单词，同时也借此机会增加英语阅读、听力的训练。
其次，应该注重学生的互动参与，在课堂上通过集体合作、小组活动等，培养学生的语言表达能力。
例如，在进行自然拼读法教学时，可以将学生分成小组，在小组内开展单词拼读游戏，通过竞赛的形式激发学生积极性，更好地培养学生的语言实际运用能力。
另外，在自然拼读教学中，应该通过一些相关方法加强学生的记忆和识别能力，如给学生提供各种形式的拼读图表，让学生快速掌握问题的关键在于某些音素出现的位置等。
通过这些方法，学生可以迅速理解英语单词的形态规律，正确读写单词。
最后，要注重在自然拼读法教学中合理运用评价手段，比如将课堂表现视为评价标准，对于发音准确、词汇丰富、语言表达完整等优秀表现，应该及时给予肯定，为学生提供积极正向的激励，同时也要注重发现学生的错误，不断提示、指导学生，帮助学生逐步提升自己的英语水平。
总之，在小学英语课堂教学中，运用自然拼读法可以更好地帮助学生掌握英语单词的拼读规律和音形义三方面的关系，提高学生的词汇量和语言表达能力，更好地培养学生的英语综合能力。
Natural phonics in the application of primary school English teachingWith the continuous updating of education reform and education concepts,the teaching mode of English is also constantly changing, and natural phonics, as a new English teaching method, has received more and more attention.。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用摘要：在全球经济一体化趋势不断发展的过程中英语也已经在小学阶段中设立课程，小学阶段的学生思维和学习习惯正处于发展中，所以在该阶段通过有效的英语教育能够为学生打下坚实的英语基础。
通过对我国当前多数的小学英语教学研究发现，受到传统教学观念的影响使得英语教学成果并不明显，针对这种情况为了对学生的英语能力进行提升可以采用自然拼读法进行教育，该方式的使用能够从学生学习积极性和热情的调动中提高学生的英语读写能力。
本篇文章，主要就是对自然拼读法在小学英语教育中的应用进行的分析和研究。
关键词：自然拼读法，小学英语，教学应用，分析研究一、自然拼读法概述以及重要性自然拼读法是国际主流的英语教学方式，该教学方式简单来说就是在进行英语单词教育时利用拼读的方式来优化记忆效果，这种教学方式的应用不但能够在教育的过程中有效的对学生的发音进行纠正，也能让学生掌握到每个英语单词的特点和它们最基本的发音。
教师在采用自然拼读法进行英语单词教育时就是先让学生认识这个字母的发音，之后在对字母的组成和它组合的发音进行了解，并找到一个类似或者一样的发音进行整理和归纳，所以自然拼读法是一种将复杂读音归纳成为一个简单有规律的读音，这种方式相比于对字母挨个记忆或者将单词按照顺序记忆的方式更能提升学生的理解。
以往的小学英语教学中使用的教学方式较为单一枯燥所以并不能将学生的学习兴趣进行提升，而通过对自然拼读法的应用就能将枯燥无味的单词学习变得具有生动形象性，所以能够提升起学生的学习兴趣。
其次，采用自然拼读法来对学生进行单词教育能够在加深学生对单词记忆的同时对学生的读音进行纠正，当学生通过一段时间的自然拼读法教育对自身的能力进行提升时也能从能力提高中对学习自信心进行树立，学生自信心的提升能够激发其求知欲。
最后，教师在英语课堂上采用自然拼读法进行教育也能对课堂进行完善，课堂的完善能够对以往教育中经常忽视的问题进行解决，所以能从问题的有效解决中提高英语教学效率。
关于“自然拼读与小学英语教学”的心得
关于“自然拼读与小学英语教学”的心得自然拼读法是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“发音字母-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让学生轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习基础。
这次学习，记得最深的一句话是“拼读为阅读，阅读悦思维”。
自然拼读与阅读是相辅相成的，自然拼读是阅读的基础，它是英语作为一门语言的“语文启蒙”。
英语阅读则是对自然拼读的练习和巩固。
学习后，查阅了一些相关资料，让我有了很多的收获：１、要重视语音教学语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。
一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。
因此，语音教学中要让孩子们特别重视拼读规律。
２、“自然拼读法”的基本方法“自然拼读法”比较适合小学阶段的孩子们学习英语，帮助他们更快、更好地掌握单词。
英语词汇中有70％的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。
自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。
“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。
（１）音义结合听力积累：儿歌、绘画、绘本（２）因素意识听音辨音、节奏韵律、语音语调（３）音形对应系统学习拼读规律、在词句中训练拼读技能（４）拼读书写从听说向读写过程、为阅读做准备３、“自然拼读法”的基本教学步骤（１）学习和认读二十六个字母（２）掌握二十六个字母的读音（３）练习单元音字母的拼读。
（４）在一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音（５）设假词操练。
如：bace, dace, face, lace 等等（６）特殊读法。
如：qu [ kw ],ph [ p ]等等这样的教学步骤非常清晰，但在操作时，应当考虑课堂的时间安排与活动的设计。
在小学阶段中，语音教学不能独立分开进行教学，同时，还要注意操练的趣味性。
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用1. 引言1.1 引言自然拼读法是一种注重英语语音的教学方法，通过让学生根据单词的拼写规则来正确发音，从而提高学生的语音准确性和语感。
在小学英语语音教学中，自然拼读法的应用越来越受到关注。
本文将就自然拼读法在小学英语语音教学中的意义、具体运用方式、效果和局限性进行探讨。
自然拼读法的理念是让学生通过拼写规则来自然而然地掌握英语语音，避免死记硬背和机械性的发音练习。
这种方法不仅可以提高学生的发音准确性，还可以激发他们学习英语的兴趣和积极性。
在小学阶段，学生的语音习得能力和发音习惯正在形成，因此采用自然拼读法进行语音教学对他们的语音发展具有重要的意义。
2. 正文2.1 自然拼读法的概念自然拼读法是一种语音教学方法，它强调通过自然的方式帮助学生学会正确发音和拼写单词。
这种方法注重学生通过听和模仿的方式学习语音，而不是死记硬背规则。
自然拼读法认为，学生应该首先掌握语音的基本规律和规范，然后通过实际语音训练和练习来提高发音和拼写能力。
在自然拼读法中，重点放在了发音的自然流利上。
通过学生不断模仿口型和发音，逐渐形成正确的语音习惯。
这种方法更加注重语音的感知和感受，帮助学生更快地掌握正确的发音技巧。
自然拼读法强调了语音教学中的实践性和体验性。
通过生动有趣的教学活动和互动，学生可以更好地理解和掌握英语语音知识。
自然拼读法也注重培养学生的自学能力和学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中探索和学习。
2.2 自然拼读法在小学英语语音教学中的意义自然拼读法在小学英语语音教学中的意义非常重要。
自然拼读法能够帮助学生建立正确的英语语音基础，提高他们的发音准确性和流利度。
通过学习自然拼读法，学生能够更好地理解字母和音素之间的对应关系，从而更轻松地掌握英语发音规则和规律。
自然拼读法能够帮助学生提高识读能力和独立学习能力。
通过自然拼读法，学生能够自主探究单词的拼读规则，培养其自我纠正和自主学习的能力。
自然拼读法在中美小学英语教学中的应用
根 据 我 国《小 学 英 语 课 程 教 学 基 本 要 法 是 应 用 于 小 学 低 年 级 的 字 母 及 词 汇 教
学 有 上 百 年 的 历 史 ，而 我 国 引 进 此 教法 只 求 （试 行）》语 言 技 能 分 级 目标 所 述 ，小学 毕 学 ，而 在 美 国 ，学 生上 小 学 一 年 级前 就 已学
英 语 》、《瑞 格叔 叔 发 音 书 自然 拼 读 法 》、 个学 生 的 优缺 点 ，使教 师知 道 ：（１）如何 规 划
（（Ｓｍａｒｔ Ｐｈｏｎｉｃｓ））、（（ＥＦＬ Ｐｈｏｎｉｃｓ））、（（Ｐｈｏｎｉｃｓ 未来 的教 学 ，使 学 生 的需 求 得 到满 足 ；（２）如
７２ 中国科教创 新导刊 Ｃｈｉｎａ ＥｄｕＣａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
１．１ 自然 拼读 法教 学概 况
词 ；（３）能读 懂 教材 中简短 的要求 或 指令 ；（４） 是 建 立 在 母 语 教 学 的 基 础 上 ，有 些 做 法 未
据 了解 ，目前 我 国 大 中 城 市 的 儿 童 英 能 读 懂 问候 卡 等 中的 简单 信 息 ；（５）能借 助 必 适 合 我 们 的 国 情 。例 如 ，在 阅读 教学 中 ，
流 的 英语 教 学 法 。我 国香 港 、台 湾 地 区和 大 我 国应 用 的 自然拼 读 法 教 材 都 是 在 学龄 前 学 ；（３）教学 进 度是 否合适 ；（４）哪 些学 生 需要
陆 的 小 学 语 音 教 学 也 普 遍 采 用 这 种 方 法 。 儿童 层面 ，而 且 多 用 于 儿童 英 语 兴 趣 教学 ， 单 独 辅 导 。
自然 拼读 法 能 有 效 提 高 学 生 的单 词认
自然拼读视角下小学英语的教学及反思
自然拼读视角下小学英语的教学及反思自然拼读是一种以语言结构为基础的教学方法，旨在帮助学生在阅读和拼写上取得更好的成绩。
在小学英语教学中，自然拼读视角下的教学方法可以提高学生的拼读能力，让他们更好地掌握英语语言结构。
本文将从自然拼读视角下对小学英语的教学进行探讨，并对其教学效果进行反思。
1. 系统性教学自然拼读视角下的小学英语教学强调系统性教学，即从英语语言的基础知识开始，逐步向学生介绍英语字母、音标、单词和句子结构等内容。
通过系统的教学安排和有效的教学方法，帮助学生建立起对英语语言结构的深刻理解。
2. 强调语音规律在自然拼读视角下的小学英语教学中，重视语音规律是非常重要的。
学生需要了解英语中的音标和发音规律，从而能够正确地拼读英语单词。
通过训练学生的听力和口语能力，帮助他们准确地理解和发音英语单词。
3. 多媒体教学手段自然拼读视角下的小学英语教学中，多媒体教学手段也是非常重要的。
利用多媒体资源，如音频、视频、图片等，可以生动地展示英语语言的发音和拼写，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4. 实践教学体验自然拼读视角下的小学英语教学也强调实践教学体验。
通过模拟场景、角色扮演、语言游戏等方式，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力和交际能力。
1. 教学内容的系统性不足在自然拼读视角下的小学英语教学中，有时候教学内容的系统性不足。
可能会出现教师过于偏重于某一方面的内容，而忽略了其他重要的知识点，导致学生对整体语言结构的理解不够全面。
2. 学生学习的兴趣不足在自然拼读视角下的小学英语教学中，有时候学生对学习的兴趣不足。
可能是因为教学内容太过枯燥，缺乏趣味性和互动性，导致学生对学习失去了动力。
3. 教学方法的单一化在自然拼读视角下的小学英语教学中，有时候教学方法的单一化。
可能是因为教师过于依赖传统的课堂教学方法，而忽视了现代教学手段的运用，导致学生的学习效果受到一定的限制。
“自然拼读法”在小学英语教学中的应用
“自然拼读法”在小学英语教学中的应用自然拼读法，英文名为“Phonics”，作为英语为母语国家儿童学习英语的拼读教学方法，在北美等国家已流行多年，近年来逐渐成了英语为第二语言国家英语初学者学习发音与拼读规则的一种有效而实用的方法。
本文以小学英语教学为例，探讨“自然拼读法”的应用。
标签：小学英语教学自然拼读法一、研究背景《义务教育英语课程标准》（2011版）要求小学三年级和四年级应达到一级水平的目标，五年级和六年级应达到二级水平的目标，其中二级目标中要求学生掌握600—700个单词和50个左右习惯用语。
学习并掌握英语单词的发音并正确读写，对于低学段的小学生（尤其是刚刚接触英语的三年级学生）是一件很困难且很头疼的事情，处理得不好会直接打击学生学习英语的信心和兴趣。
而如果词汇量缺乏，对于学生认读句子、语段甚至语篇都造成相当大的困难。
由于学生不具备独立辨音和拼读单词的能力，为了便于记忆所学内容，采用中文注音的现象频现，比如，给单词“watermelon”（西瓜）注音“我的美人”，给“Teddy Bear”（泰迪熊）注音“拖地板”等，这样容易导致错误的发音。
由此可见，如何快速提高小学生的英语拼读能力，就成了小学英语教学特别需要关注的问题。
而如果教师能够将“自然拼读法”渗透到小学英语日常教学中，就可以帮助学生轻松实现“见词能读，听音能写”这一目标，学生英语学习的兴趣就会大幅度提高。
本文就如何将“自然拼读法”运用于小学三年级英语课堂教学中谈谈自己的尝试和体会。
二、自然拼读法概述自然拼读法（phonics）通常运用在母语为英语国家以及英语为第二语言国家儿童语言启蒙时的发音学习方法，主要是通过学习英语26个字母自身的发音和字母组合的发音等，建立起字母与发音之间的音感和直接联系，让学生做到看到一个单词就可以按照26个字母在单词中的发音规则把单词读出来的一种学习方法，各类教材展示的系统自然拼读学习过程基本都是从字母发音到字母组合发音、到单词、到简单句型、再到语篇或绘本故事的逐步学习和掌握。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略自然拼读法是英语课堂教学的主要趋势，是学生学习单词的主要保障。
近几年，自然拼读法也被广泛的应用到英语课堂当中，受到了很多教师的认可，帮助学生轻松的掌握单词，扩大词汇量，掌握更多的英语知识和学习技巧。
因此，在课堂当中教师需要根据相应的情景去融入自然拼读法，提高学生学习能力。
1.自然拼读法在教学当中的涉及范围自然拼读法主要是以26个英文字母发音组成，所以自然拼读法对于英语教学当中的各个环节都会产生影响。
母语对于每个人的影响也是根深蒂固，学生在学习英语字母发音的过程当中也会受汉语拼音的影响。
汉语拼音和英语字母使用的是一套“形”，因此很多学生在英语发音过程当中很容易出现拼音发音。
学习兴趣是一种非智力因素是学生学习的主要动力。
如果学生的发音和单词量出现问题会影响到学生后期学习。
在英语课堂教学当中学生以往都是使用死记硬背的学习方式，甚至在英语单词旁标注汉语发音，这种学习方式对于学生的后期学习并没有任何帮助，随着学生单词量地增加这种方式很难满足学生的学习需求，学生在单词学习当中也会感受难度加大。
在自然拼读教学法的帮助下学生在课堂当中可以自己进行拼读，逐渐的提高自己的拼读能力和学习兴趣，这时自然拼读法的优势也被逐渐体现出来。
除此之外，学生可以通过单词字母组合了解它的发音，通过单词的形推断单词的意思。
2.自然拼读法在小学英语教学当中的作用2.1 自然拼读可以提高学生的学习效率。
小学阶段的学生刚接触英语，在学习当中学生经常会遇到发音相同的单词在记忆过程当中即使死记硬背也记不住单词，其主要原因是因为没有通过语感去记忆单词。
小学阶段的学生的接收能力和模仿能力都比较强，大多数学生在学习自然拼读之后可以通过字母组合的发音规则来学习新单词。
自然拼读法相对于音标拼读法来说更适用于学生，可以提高学生的学习效率2.2 有利于提高教师教学的课堂效率。
自然拼读指的是学生把单词拼写和读音拼读结合到一起，改变传统的教学方式创新教学方式。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用自然拼读法是一种强调自然发音的英语教学方法。
它的主要思路是让学生在学习英语时，不再需要背单词或者死记规则，而是通过对英语发音规律的了解，逐渐掌握英语的读写能力。
自然拼读法已经在美国等国家的小学英语教学中得到广泛应用，取得了不错的效果。
下面就让我们一起来看看自然拼读法在小学英语教学中的应用。
一、自然拼读法的基本思路自然拼读法的核心思想是让学生在学英语时，能够通过学习英语音标、发音规律和词根词缀等知识，自然地掌握英语单词的发音和拼写规律。
在应用自然拼读法时，教师们也应该遵循以下几个基本原则：1、从自然发音入手。
自然拼读法的教学重点在于让学生从自然发音入手，通过模仿英美人的自然发音来逐渐掌握英语发音规律和语音结构，而不是死记硬背英语单词的发音和拼写方式。
2、注重规律性。
自然拼读法也十分注重规律性，教师们应该引导学生们通过学习英语音标、发音规律和词根词缀，逐渐领会英语单词的发音和构成方式。
3、重视听说结合。
自然拼读法的教学过程中，也非常重视听说结合，让学生们通过大量的听力和口语练习，逐渐提高英语语感和语音能力。
1、通过音标学习发音。
自然拼读法的教学过程中，学生必须先学好英语音标，通过学习音标来掌握单词的发音规律。
2、通过词根词缀学习单词构成。
自然拼读法也强调通过学习词根词缀的方式来提高学生的词汇量和阅读能力，例如：dis-表示不，im-表示不，un-表示不等，以及-er/-or 表示人，-ation/-ition表示行为或状态等。
1、通过词汇学习语法。
自然拼读法的教学中，也非常注重通过词汇学习语法。
教师可以通过多读英语文章，让学生逐渐习惯于英语的思维方式和语法结构，从而提高学生的英语阅读理解和写作能力。
2、通过句型学习语法。
自然拼读法的教学中，也可以通过学习句型结构，逐步掌握英语语法规律。
例如，当学生学会强调句型“it is + 被强调部分+ that + 其他部分”，就能更自然地理解英语强调语言的表达方式。
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法是一种能够帮助学生自然而然地掌握英语语音的教学方法。
它结合了英语的拼写规则，强调了发音和拼写之间的关系，使得学生在学习英语发音的同时，也能够顺手掌握单词拼写规则。
在中小学英语语音教学中，自然拼读法可以有效地提高学生的语音水平。
以下是自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用：
1. 吸收发音规则
自然拼读法首先强调了发音规则的吸收。
学生必须先掌握英语中字母的发音规则，包括元音和辅音的发音规则。
学生可以通过朗读、听音、跟读等多种渠道来逐渐熟悉这些发音规则。
2. 强制练习音标
通过掌握音标，学生可以更好地掌握英语发音规则。
自然拼读法强制学生在每个单词前面标注音标，以此来加强音标的记忆和使用。
在学生掌握了音标的使用技巧之后，他们就可以更好地掌握英语单词的发音和拼写。
3. 鼓励学生探究单词拼写规律
自然拼读法提倡学生掌握单词拼写规律，从而更好地掌握单词的发音和拼写。
通过研究字母的发音规律和谐音的规律，学生可以更好地理解英语单词的拼写规律。
4. 培养学生的听力和口语技巧
自然拼读法还着重培养学生的听力和口语技巧。
学生应该经常进行听力练习，尤其是在初中和高中的英语教学中。
学生应该通过诵读、唱歌、听音材料等方式来提高自己的口语技巧。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[最终版]
![浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[最终版]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa3c5d08a4e9856a561252d380eb6294dd882263.png)
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[最终版]第一篇：浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[最终版] 浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用______英语学习的法宝在中国，从小学开始英语就成了必考科目，同时记忆单词也成为学生和教师最头疼的问题。
有的学生靠谐音记单词的读音，靠死记硬背记单词写法，其效率很低；还有的家长认为学习英语应该先从音标开始。
而英美国家的孩子不学音标，也很少死记硬背单词，只是从小学习拼读规则，只要掌握了拼读规则，见到符合规则的单词就能读出来。
经研究发现，有80%多的单词能够通过字母音形对应的规则拼写。
这种拼读规则就是自然拼读法（phonics）。
根据中国的实际情况，本人认为从小学中年级采用自然拼读法进行英语教学是解决小学生记单词困难的最佳途径。
一、什么是自然拼读法自然拼读法(Phonics)是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
它把拼写和拼读当成一个整体来对待。
英语词汇相当多，英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奥妙就在于他们学习英语时，都是从学习自然拼读法开始的。
自然拼读法(Phonics)是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。
这种学习方法比较先进，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学生能够做到“见词能读，听音能写”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。
二、自然拼读法如何辅助小学英语教学根据小学生的认知规律和自然拼读法的知识结构，我们制定了如下教学步骤：1、音素教学运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握英语26个字母通常在单词中的发音。
因为学生有了汉语拼音的基础，学习辅音是较为容易的，只有c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y需要强调练习，其它都和拼音相似。
然后通过大量的拼读练习让学生掌握牢固，并达到见词能读的效果。
运用自然拼读法教学,提高小学生英语拼读能力
运用自然拼读法教学，提高小学生英语拼读能力自然拼读法也叫直接拼读法（Phonics），是一套用自然记忆方式建立字母与发音的直觉音感，是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
记住了词形也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式，即“见词能读，听音能写”。
简单地说“自然拼读法”就是教学生如何看词读音，或是听音拼词的方法，解决学生单词不会读无法拼的问题。
在英语单词拼读中，人们总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的。
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
自然拼读法主要通过挖掘字母与发音之间的关系以提升趣味，让学生从发音中拼读识记，从而提高学生的阅读能力。
自然拼读法通过对字母的发音音素进行单独或者组合型的分析，将字母与发音之间的关系进行对应，并将这种方法运用到阅读过程中，从而提高学生的认读能力，促进学生主动进行拼音的认读和阅读。
自然拼读法是英美国家的孩子学习英语读音与拼写，提高阅读能力的教学方法。
掌握自然拼读后，孩子不仅“看到单词就能读出来”，还可以在不借助字典的情况下，读出大约70%的英文词汇。
该方法经过美国教学实践验证，其能够促进学生识记能力的提高，引导学生主动进行生词的拼读，并以此促进学生拼写及阅读能力的提高。
自然拼读法需要从以下几个方面奠定良好的拼读基础：掌握基本的字母读音及44个读音；掌握读音的发音规则；利用发音规则进行词汇拼读；进行大量的短文阅读。
运用自然拼读法单纯从字母因素发音本身进行学习很难取得良好的成效，因此，教师必须结合听说训练、体系化认知、多媒体教学及电子读物等方式多方位、立体化地引导学生对字母的发音规则进行基础性的掌握。
一、通过大量的听说训练，培养学生的拼读技能自然拼读法最重要的部分是要让学生掌握单词与发音之间的关系，通过对发音规则的掌握认识单词的拼写规律，通过两者之间的对应关系感知拼读法的作用。
《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究工作总结
《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究工作总结2016年的各项工作即将结束，编号为JXKT-ZW-04-010的课题《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》在一边学习、一边工作、一边研究中也步入了今年的总结阶段。
下面我将从联片教研、质量检测、听评课等三个方面对本学期课题研究工作进行总结：一、以听评课为常态工作，促进课题研究听评课是教研员的常态工作，为完成本职工作，尽到教研员职责，我分别于三月、四月以课题研究为切入点，对十五小、十二小等几所课题研究学校的英语课堂教学进行听评课，认真视听课堂教学，课后与教师积极沟通、交流意见，指导教师课堂教学和课题研究工作。
十一月，我又进行了第二轮听评课活动，活动共涉及城区、周边和农村三个区域，9所学校，16位英语教师，执教教师多数为特岗教师和青年教师，他们中有工作三年左右的，也有工作五年左右的，但大多数教师存在对教材重难点把握不准确，课堂调控不到位等情况。
通过“一对一”听评课，让教师更好地理解教材、使用教材、有效把握课堂教学中生成性资源，为青年教师专业成长提供帮助。
十二月，参与初中英语“合作学习”优质课竞赛评选工作，听课13节，了解初中英语教学改革实际情况。
二、以质量检测为节点，做实课题研究1月组织英语教师24名分两组进行网上阅卷，共阅卷3279份。
做好后台监控和督促工作，效果良好。
3月17日召开2015——2016年第一学期三年级英语教学质量分析会，通过数据分析与现场交流，指明各学校英语教学方面存在的差异。
12月底，按照教体育统一安排部署，命制了大武口区2016——2017学年第一学期四年级英语教学质量检测试卷。
组织网络阅卷工作，通过浏览学生试卷和各学校上交的英语教学质量分析了解试卷的难易度、题量，比较全面地检测教师教学和学生学习情况。
根据阅卷情况和学校报送的质量分析，撰写2016——2017学年第一学期大武口区四年级英语教学质量检测分析，为下一次命卷提供依据，对今后课堂教学工作进行正确的导向。
《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结
《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题编号为JXKT-ZW-04-010；课题立项以来，在上级部门的正确领导，参与课题研究的7名教师积极工作，认真开展课题研究，具体工作如下：一、理论知识学习为课题研究做铺垫（一）向书本学习课题组坚持理论学习和实践研究相结合，始终把理论学习作为课题研究的方向。
指派专人负责安排每学期课题研究所需的相关学习内容，并及时收取每位课题组成员的学习笔记。
两年来，对2015年《课标》（2011年版）和自然拼读法的相关知识进行梳理和学习。
在课题研究这个目标的驱动之下，加之课题组教师的兴趣使然，大家还进行了教育经典、教学经典、前言理论等方面的学习。
（二）向名师学习开展课题研究不仅仅是为了研究某一项课题，而是促使教师形成善于发现问题的洞察力，培养教师解决问题的行动力。
我区一部分教师虽然不在课题研究小组中，却已具备这样的能力，因此可以成为其他教师学习借鉴的榜样。
在课题研究过程中，课题组经常组织教师观名师现场课或录像课，从中汲取经验，提高自身教育教学能力，达到“教”“研”相结合的目的。
（三）跨界学习本着能力为先的目标和悦纳创新的心态，以培养参研教师因材施用的本领，课题组鼓励教师通过跨界学习扩大自身的知识与技能。
2014年以来，我们先后组织教师学习了移动教学、微课制作、心理咨询师等多角度培训，从各个方面提高教师素养，带动教师教育教学和科研水平的发展。
二、实践探索研究使课题研究基于教学（一）结合问卷调查开展研究工作结合课题研究需要，设计并发放《小学英语教师词汇教学水平调查问卷》和《小学英语词汇教学基本情况调查问卷》，提前对参研教师进行调查问卷操作方法培训工作。
组织参研教师和学生进行英语词汇教与学情况的调查。
根据数据分析撰写3200字的《小学英语学习方法》调查报告，分析教师“教”与学生“学”两个方面存在的问题，分析结果表明学生有学习英语的欲望，但单词学习和记忆是他们学习过程中最大的困难；教师能认识到自身词汇教学的问题所在，但没有合理、有效的途径解决问题。
自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析
自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析自然拼读法指的是以单词的发音为基础，通过自然的方式来学习拼读。
在小学英语教学中，自然拼读法的整合运用具有重要意义。
本文将对自然拼读法在小学英语教学中的整合运用进行实践分析，以期为教师提供一定的参考和借鉴。
一、自然拼读法在小学英语教学中的意义1. 培养学生对英语发音的敏感性自然拼读法可以帮助学生更好地理解和掌握英语单词的发音规律，培养学生对英语发音的敏感性，帮助他们更轻松地掌握英语发音。
2. 降低学生学习英语的难度自然拼读法可以帮助学生更快速地掌握英语的发音规律，进而降低学生学习英语的难度，提高学习效率。
3. 增强学生的学习兴趣通过自然拼读法教学，可以让学生更加轻松、愉快地学习英语，增强学生的学习兴趣，从而促进学生的学习积极性。
1. 整合自然拼读法教学资源在小学英语教学中，可以结合自然拼读法的理念，整合相关的教学资源，如音频教材、多媒体教学课件等，为自然拼读法的教学实施提供保障。
2. 运用自然拼读法进行音标教学在小学英语教学中，可以通过自然拼读法，结合音标教学。
可以通过音标和发音的对照，帮助学生快速准确地掌握英语音标的发音规律。
5. 借助自然拼读法进行阅读训练在小学英语教学中，可以借助自然拼读法进行阅读训练。
教师可以通过自然拼读法，帮助学生更好地理解英语文章，提高阅读理解能力。
1. 以趣味化的方式进行教学在小学英语教学中，可以通过趣味化的方式，结合自然拼读法进行教学。
教师可以设计一些有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生学习的兴趣。
2. 引导学生进行自主学习在小学英语教学中，可以引导学生进行自主学习。
教师可以设计一些课外练习，鼓励学生在课余时间进行自然拼读法的练习，提高他们的学习积极性。
4. 注重实践操作在小学英语教学中，可以注重实践操作。
教师可以设计一些实践操练，帮助学生在实际操作中感受到自然拼读法的魅力，加深对其理念的理解和掌握。
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在小学英语教学中借鉴国外自然拼读法的教学经验，能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系，把英语单词的读音与拼写统一起来，可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率.
一、拼读法的概述
自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合（即这些字母和字母组合在单词中的发音，而不是它们的名称音，如在自然拼读法中，辅音字母b 代表/b/，而不是读/bi:/；元音字母组合ai、ay等代表/eＩ/），以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形，知其音；听其音，知其形。
二、自然拼读法的优越性
（一）有效利用汉语拼音的正迁移作用
小学低年级（一般从二年级起）的学生已掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形成。
由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。
（二）避免学习国际音标带来的干扰
国际音标与自然拼读法采用的都是音素（phonemic）教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。
这对小学生而言，无疑加重了负担。
自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号（英语字母）即可。
这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。
掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。
因此，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。
（三）提高学生学习和记忆单词的效率
教学实践研究发现，自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。
运用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母的发音，学习单词就再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。