北师大版六年级语文下册《 冲突 小抄写员》公开课课件_5
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北师大版小学六年级语文下册5.2 小抄写员精品ppt课件
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/15
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
2019/9/15
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17
1. 你能把叙利奥心理活动的句子划 下来读读吗?
２. 能用通顺、流畅的语言说说你的 感受吗?
３. 能有感情的朗读你感动的情景吗?
课文结构
第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条， 父亲不 同意。（1—4自然段。）
第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签 条。（5— 24自然段。）
第三部分：父亲了解了事情的真相。 （25— 30自然段。）
2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
.
叙肤签缩脾 册熄唉欠谅
楷瞒懊Leabharlann 词语解释一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不 能抑制地发出。 瞟： 斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话，心里 后悔不该这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受: 自己做错了事，自己承受不 好的结果。
2019/9/15
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2019/9/15
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17
1. 你能把叙利奥心理活动的句子划 下来读读吗?
２. 能用通顺、流畅的语言说说你的 感受吗?
３. 能有感情的朗读你感动的情景吗?
课文结构
第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条， 父亲不 同意。（1—4自然段。）
第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签 条。（5— 24自然段。）
第三部分：父亲了解了事情的真相。 （25— 30自然段。）
2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
.
叙肤签缩脾 册熄唉欠谅
楷瞒懊Leabharlann 词语解释一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不 能抑制地发出。 瞟： 斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话，心里 后悔不该这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受: 自己做错了事，自己承受不 好的结果。
《小抄写员》(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
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事。
.
•
认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开
始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸
误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使
你感动的地方画下来。
•
拓展延伸
课下阅读意大利作家亚米 契斯的作品《爱的教育》。
•
想象父亲 发现叙利奥抄写的情景，分角
色表演这感人的一幕！
.
.
学了本课，同学们一 定有很多感受，说一说， 写下来!
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
.
叙肤签缩脾 册熄唉欠谅
楷瞒懊
词语解释
一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然 地、不能抑制地发出。 瞟： 斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话， 心里后悔不该这样。
1. 你能把叙利奥心理活动的句子划 下来读读吗?
.
•
认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开
始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸
误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使
你感动的地方画下来。
•
拓展延伸
课下阅读意大利作家亚米 契斯的作品《爱的教育》。
•
想象父亲 发现叙利奥抄写的情景，分角
色表演这感人的一幕！
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学了本课，同学们一 定有很多感受，说一说， 写下来!
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
.
叙肤签缩脾 册熄唉欠谅
楷瞒懊
词语解释
一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然 地、不能抑制地发出。 瞟： 斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话， 心里后悔不该这样。
1. 你能把叙利奥心理活动的句子划 下来读读吗?
小抄写员课件(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
结论：在新制的 Cu(OH)2 中加葡萄糖溶液并加热会出现砖红色的 沉淀。 想一想：砖红色沉淀是什么物质？ 结论：砖红色物质是 Cu2O
练一练：我们吃的零食和饮料可能含有下列物质：①葡萄糖.②牛奶。 ③防腐剂。④食用香料。⑤维生素 A、D。⑥食用色素。其中能提供 人体所需
营养的有
。对人体有害的应严加控制添加量的 是
A、油脂
B、维生素
2、蛋白质是由多种
C、蛋白质
D、淀粉
构成的 极为复杂
的
，是 构成细胞的 。
也是蛋白质，是一种生物 催化剂。
三．有机物与无机物的区别 探究问题四：有机物与无机物在组成上有什么区别？
结论 ： 无机物分别由一百多种元素中的若干种元素组成。有机物则 是含碳的化合物，多数含氢，有的还含有氧、卤素、硫、 磷、氮等元素。 探究问题五 ：它们在性质上还有哪些区别？ 结论 ：1、有机物溶、沸点一般较低，大多是气态或液态。 2、大多数有机物易燃烧，产物有 CO2 和 H2O，而无机物大多 不易燃烧。
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
(
)(
cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
)
pīn còu qǐ pàn
)(
)(
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pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
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)(
)(
)(
)
huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
。
22、博学而笃志，
，仁在其中矣。
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读么开篇 两段对叙利奥的介绍只有一句话，却用 大段文字来介绍他的父亲？
第①、②两段，一方面写了父亲的近期工作情况， 从中我们可以看出他的工作非常艰辛，这样写为下文 叙利奥替父亲抄签条做了铺垫；另一方面写父亲对叙 利奥充满热切的期望，爱之深、责之切，这又为后文 父亲责骂、冷淡叙利奥埋下了伏笔。
字词整合
dì ng 音序 d
部首
1、生难字
英文
字义
订货place
①预先约定。②改正(文字中的 错误)。③装订。④经过研究商 讨而立下(条约、契约、计划、 章程等)。 预订、装订、订购、订阅 这位维修工人订购了几盒钉子。
讠
订
笔画 4画 结构 左右 扩词 运用
2、要求会认的字
楷（kǎi） 楷模
楷书
蹑（niè） 蹑手蹑脚
的后果。
懊悔(àｏ ｈｕǐ)：做错了事或说 错了话，心里自恨不该这样。 啜泣(ｃｈｕîｑì)：抽噎，抽抽搭 搭地哭。 抽泣
整体感知
中心思想
本文通过小学生叙利奥长达
四个月默默忍受父亲的误解和责
怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养 家的事，赞扬了他小小年纪就懂 得关心体贴父母，勇于承担家庭 责任的美德。
特殊语句
2、叙利奥帮父亲抄写的目的是什么？可以 看出他是一个怎样的孩子？结合具体的语句 来回答。
“算起来值两角钱了，方才停手”，说明叙利
奥抄写的目的是为了减轻家庭的负担，增加家庭收 入。 “放在原处”“蹑手蹑脚”，展现了叙利奥为 了不让父亲发觉而小心谨慎的动作。这些词句反映
了叙利奥是一个勤劳、懂事、有毅力、有责任感的
精读课文
☆从课文中找出具体句子，体会全文中父亲态 度的变化和叙利奥的情感变化。 点拨 体会全文中父亲与叙利奥态度与情感的 变化，有利于抓住全文的主旨。
第①、②两段，一方面写了父亲的近期工作情况， 从中我们可以看出他的工作非常艰辛，这样写为下文 叙利奥替父亲抄签条做了铺垫；另一方面写父亲对叙 利奥充满热切的期望，爱之深、责之切，这又为后文 父亲责骂、冷淡叙利奥埋下了伏笔。
字词整合
dì ng 音序 d
部首
1、生难字
英文
字义
订货place
①预先约定。②改正(文字中的 错误)。③装订。④经过研究商 讨而立下(条约、契约、计划、 章程等)。 预订、装订、订购、订阅 这位维修工人订购了几盒钉子。
讠
订
笔画 4画 结构 左右 扩词 运用
2、要求会认的字
楷（kǎi） 楷模
楷书
蹑（niè） 蹑手蹑脚
的后果。
懊悔(àｏ ｈｕǐ)：做错了事或说 错了话，心里自恨不该这样。 啜泣(ｃｈｕîｑì)：抽噎，抽抽搭 搭地哭。 抽泣
整体感知
中心思想
本文通过小学生叙利奥长达
四个月默默忍受父亲的误解和责
怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养 家的事，赞扬了他小小年纪就懂 得关心体贴父母，勇于承担家庭 责任的美德。
特殊语句
2、叙利奥帮父亲抄写的目的是什么？可以 看出他是一个怎样的孩子？结合具体的语句 来回答。
“算起来值两角钱了，方才停手”，说明叙利
奥抄写的目的是为了减轻家庭的负担，增加家庭收 入。 “放在原处”“蹑手蹑脚”，展现了叙利奥为 了不让父亲发觉而小心谨慎的动作。这些词句反映
了叙利奥是一个勤劳、懂事、有毅力、有责任感的
精读课文
☆从课文中找出具体句子，体会全文中父亲态 度的变化和叙利奥的情感变化。 点拨 体会全文中父亲与叙利奥态度与情感的 变化，有利于抓住全文的主旨。
《小抄写员》(北师大版六年级语文下册课件)
.
订 楷 蹑 盹 屉 瞟 啜 唉 欠 谅 瞒 懊
①一味：单纯地、一个劲儿地。 ②迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制的发出。 ③瞟： 斜着眼睛看。 ④懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。 ⑤啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 ⑥自作自受: 自己做错了事，自己承受不好的结果。 ⑦ 蹑手蹑脚：（蹑：方轻。）形容走路时脚步放得很轻。 ⑧振作：使精神旺盛，情绪高涨。
第四次
不管他
心里像刀割一样—真的下了决心了—习惯的力量是他又起来了。
.
智: 叙利奥几次遭到父亲的责备? 力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的? 大: 父亲的感情发展变化用词语概括出。 比: 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故 事。
.
1. 你能把叙利奥心理活动的句子划 下来读读吗? ２. 能用通顺、流畅的语言说说你的 感受吗? ３. 能有感情的朗读你感动的情景吗?
父亲
叙利奥
第一次
动怒
挨骂—忍受责备—忍住眼泪—心里却很高兴。
第二次
责骂
含着眼泪—想说明白—但更重要的是帮父亲养活一家人—减轻父亲的疲劳。
第三次
冷淡
非常伤心—决心不再起来了—不知不觉决心又动摇了—忍不住仍旧爬起来。
第一部分：1~4自然段：主要写叙利奥请求帮父亲签条，父亲不同意。 第二部分：5~24自然段：主要写叙利奥为了减轻父亲的负担，忍受着父 亲的责怪，每天半夜起来帮父亲抄签条。 第三部分：25~30自然段：主要写父亲了解了事情的真相后，内心十分懊 悔，全家人沉浸在感动之中。
叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？ 答：由于家里的生活中单全压咱父亲的肩膀上，小叙利奥心疼父亲，为他分担家庭 重担。 小叙利奥为什么要偷偷地做，不告诉父亲呢？ 答：因为父亲要让他专心念书，用功学习。如果叙利奥告诉了父亲，父亲是不会让 他做的，他也就帮不了父亲了。 是什么力量使叙利奥能忍住责骂，依然坚持半夜起来抄写的？ 答：是对父亲的爱。 叙利奥是一位与我们同龄的外国小孩儿，你喜欢他吗？为什么？ 答：我喜欢叙利奥，因为他很孝顺，能为爸爸分担工作，有家庭责任感，并且在被 误解后依然坚持，说明他做事有毅力。同时我也很佩服叙利奥，他受到那么多责备， 都能忍住不说，忍受委屈却坚持继续抄写，这是很了不起的。 叙利奥行动线索：请求抄—瞒着抄—继续抄—含泪抄—被发现。 父亲感情变化的线索：不答应—责备—冷淡—不爱—懊悔、慈爱。
北师大版小学语文六年级下册《五 冲突 小抄写员》优质课教学PPT课件_4
为了维持一家人的生活， 他四个月来竟没有睡过一次整 夜的觉……
过去的一切事情，父亲全明白了，他胸中充满了无 限的懊悔和慈爱，一动不动地站在那里，他想……
推荐阅读：
(每月故事)
《帕多瓦的爱国少年》 《伦巴第的小哨兵》 《爹爹的护士》 《少年鼓手》 《菲鲁其奥的血》 《公民英勇行为》 《从亚平宁山脉到安第斯山脉》 《客船失事》
“啊，不是这样！您不要这样说，爸 爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想 把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽 了下去，心里反复说： “哎呀，不能说， 还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校 的功课是非学好不可的，但是更重要的 是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲 的疲劳。对，这样做对！”
我的视角：
丁丁：我觉得叙利奥应该向他爸爸说 明真相。他那样做，在当时会很伤父子之 间的感情。 冬冬：像叙利奥那样，被误解却不诉 苦，是很了不起的。
“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳 求说。他真想把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里 反复说： “哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校 的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍 微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连他 咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有 他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎 样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我， 无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！
这是大自然中的“雷暴” 现象，它之所以如此的壮丽美 观，是因为两种带不同电荷的 云层之间产生“冲突”所造成 。同样，作为文学样式之一的 小说，正是借助于矛盾冲突方 可达到撼人心魄的阅读效果。
六年级语文下册 第5单元 冲突《小抄写员》课件1 北师大版
1.总结，体会文章中所表达的情感。 2.分角色表演课文最后一部分内容。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
1. 叙利奥虽然不说什么，心里很快活。 他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为 自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”
心理活动的描写
2. 每天晚上到了十二点叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲， 他
是可以克服一切困难的。
3. 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难 受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己 “唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍 旧工作吧！”
8. 叙利奥听了心里像刀割一样……父 亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个 人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是 活不下去的！——无论怎样，请您不要 这样说。……
什么是刀割一样？从中你体会到了什 么？
1.叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停 止了工作呢？
2.叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作 的？
3.事情的结果怎么样呢？
4. 叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就 要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道， 就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
5. “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！” 叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切 说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里 反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去， 帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的， 但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减 轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
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作者简介
亚米契斯日记体小说《爱的教育》 《意大利的爱国少年》《小抄写员》
初读课文，检查预习情况
累赘、补贴、蹑手蹑脚、幸而、动怒、
.
振作、恳求、自作自受、啜泣、懊悔、
维持、慈爱
再读课文，理清文章的脉络
本文是一篇______文，按照 _________顺序来写的。 思考课文的起因、经过、结果是 怎样的？
根据文章的情节曲线图用简洁的、 概括性的语言把文章的各环节（起 因、经过、结果）联系起来这就是 文章的主要内容。
练习
用画情节曲线法概括第 五单元《大自然的秘事的起因、经过、结果 （发生、发展、高潮、结局） 要求：组长记录并整理发言稿
小组长汇报讨论结果
各小组根据情节曲线，简要概括文章主要内容
本文主要记叙了叙利奥为了增加家庭收入而 请求帮助父亲抄写便签，在遭到父亲拒绝和误解 后，仍然坚持替写，最后被父亲发现的感人故事。
总结
我们概括记叙文的主要内容时 可以用画情节曲线的方法:
亚米契斯日记体小说《爱的教育》 《意大利的爱国少年》《小抄写员》
初读课文，检查预习情况
累赘、补贴、蹑手蹑脚、幸而、动怒、
.
振作、恳求、自作自受、啜泣、懊悔、
维持、慈爱
再读课文，理清文章的脉络
本文是一篇______文，按照 _________顺序来写的。 思考课文的起因、经过、结果是 怎样的？
根据文章的情节曲线图用简洁的、 概括性的语言把文章的各环节（起 因、经过、结果）联系起来这就是 文章的主要内容。
练习
用画情节曲线法概括第 五单元《大自然的秘事的起因、经过、结果 （发生、发展、高潮、结局） 要求：组长记录并整理发言稿
小组长汇报讨论结果
各小组根据情节曲线，简要概括文章主要内容
本文主要记叙了叙利奥为了增加家庭收入而 请求帮助父亲抄写便签，在遭到父亲拒绝和误解 后，仍然坚持替写，最后被父亲发现的感人故事。
总结
我们概括记叙文的主要内容时 可以用画情节曲线的方法:
北师大版小学六年级下册语文《小抄写员》课件PPT
名著推荐：
课下阅读意大利作家亚米契 斯的作品《爱的教育》。
父亲一动不动 的站在那里， 他会想些什么？ 请同学们结合 课文内容展开 想象，将父亲 此时可能会有 的心理活动写 在插图旁边
那么此时，你最想对叙 利奥说些什么？想对叙 利奥的父亲说些什么？ 或者，你想对自己说些 什么？
拓展延伸:
辩一辩。有人说：“叙利奥太傻了，由于开夜 工抄写，成绩退步了。我在家里从来不干家务活， 爸爸妈妈只要我学习成绩好。”你对这种说法是什 么看法？自由找辩友召开小型辩论会。（两天内）
叙利奥出世以来第一次挨骂， 心里很难受。他想： 的眼泪，
“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙 利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说 个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反 复说：
叙利奥听了 。父亲竟不管自 己了！就是过去连咳嗽一声都担心得不得了 的父亲。
教学目标
学习目标
1.理解课文内容，理清课文思路。 2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为父 亲分忧解难的美德。 3.学习作者通过人物的心理活动展示人物 品质的表达方法。
小抄写员
课文主要内容
时间里 真相后
为了 ，在长达四个月的 ，却遭到了 ，父亲明白 。（方法指导：写人叙事文章，我
们可以用这样的方式：谁在什么情形下做了什么事，结果怎 样？）
1.你能把叙利奥面对父亲责备时心理活 动的句子划下来读读吗? ２.你能用通顺、流畅的语言说说你的 感受吗? ３.你能有感情的朗读感动的情景吗? 金钥匙：充分用自己喜欢的方式（找、议、画），研究、
解疑，进行自主、合作探究学习，各抒己见，思维互助。
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北师大版小学语文六年级下册《五 冲突 小抄写员》优质课教学PPT课件_1
北师大版小学语文六年级下册
大自然的秘密
读课文，自主学习
1、读一读，划一划，哪些场面使你感 到震惊？写一写你的感受。 2、人们怎么就懊悔了呢？体会作者是 怎样描写的。
读课文，小组合作交流
1、读一读，画一画，哪些场面使你感 到震惊？写一写你的感受。 2、人们怎么就懊悔了呢？体会作者是 怎样描写的。
读课文，交流释疑
他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不 坚持自己的意见，而听信游客的劝告。 （这是一种自责、后悔）
★一只死里逃生的幼龟悲愤地 说道：“ ！” ★随行的同伴懊悔地说 “ ！” ★向导 地说 “ 。” ★我 地说 “ 。”
人是万物之灵。然而，当 人自作聪明时，一切都可能走 向反面。 总结全文，点明中心
人是自然中最智慧的，大自然 万物 都有其生存规律，人类要遵 守大自然的规律与动物们共同生存， 不可人为破坏和改变自然环境，不 要人为干涉动物的行动，否则，结 果只能适得其反。
拓展
蛇与庄稼
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田 地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄 稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来．老 农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇 回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获 得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密 说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死 了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪 水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉 它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
拓展
ห้องสมุดไป่ตู้
狼和鹿的故事
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与 之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906 年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。 狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生 育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野 草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿 和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多， 兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被 人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使 植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜 劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运 动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体 弱，鹿群退化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了 “引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人 们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿 大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.
大自然的秘密
读课文，自主学习
1、读一读，划一划，哪些场面使你感 到震惊？写一写你的感受。 2、人们怎么就懊悔了呢？体会作者是 怎样描写的。
读课文，小组合作交流
1、读一读，画一画，哪些场面使你感 到震惊？写一写你的感受。 2、人们怎么就懊悔了呢？体会作者是 怎样描写的。
读课文，交流释疑
他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不 坚持自己的意见，而听信游客的劝告。 （这是一种自责、后悔）
★一只死里逃生的幼龟悲愤地 说道：“ ！” ★随行的同伴懊悔地说 “ ！” ★向导 地说 “ 。” ★我 地说 “ 。”
人是万物之灵。然而，当 人自作聪明时，一切都可能走 向反面。 总结全文，点明中心
人是自然中最智慧的，大自然 万物 都有其生存规律，人类要遵 守大自然的规律与动物们共同生存， 不可人为破坏和改变自然环境，不 要人为干涉动物的行动，否则，结 果只能适得其反。
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蛇与庄稼
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田 地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄 稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来．老 农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇 回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获 得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密 说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死 了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪 水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉 它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
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狼和鹿的故事
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与 之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906 年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。 狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生 育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野 草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿 和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多， 兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被 人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使 植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜 劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运 动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体 弱，鹿群退化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了 “引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人 们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿 大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.