二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版 (1)

教学课题：位值图上的游戏

教学目标：

1、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示不同的数值。

2、通过在位值图上添加（拿走）、移动小圆片，体会数的变化，培养学生有序思维的能力。

3、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，培养热爱数学的情感。

重点难点：

1、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示不同的数值。

2、通过在位值图上添加（拿走）移动圆片，体会数的变化，培养有序思维的能力。

教具学具：

辅助课件、学习单等

教学设计：

教学环节教学过程问题设计说明

一、引入1、回忆位值图，理解数的组成。

（1）师：我们在一年级时已经认识了位值图，

从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位

是百位。在百位上放一个小圆片，就表示了一

个百。（媒体演示）学老师刚才的表述，那么在

十位上摆放3个小圆片表示什么呢？个位上摆

放5个小圆片又表示什么呢？

（2）师：小朋友说得真好！把圆片放在不同的

数位上，所表示的数就不一样，今天我们就要

用更多的圆片在位值图上做游戏。（板书课题）

在每个环节的游戏中，听从指令，完成正确的

小朋友按要求给自己画一颗星，你准备好了

吗？

第一轮：

2、看图写数与读数（媒体依次出现，共3个）

复习引入，熟悉

位置图，知道数

字在不同数位

上分别表示不

同的数值。

写作：读作：

师：三题都答对的小朋友给自己一个五角星。小结：刚才游戏环节复习了数的写作与读作。师：接下来进入下一轮，请看题。

第二轮：

3、根据给出的数，在位值图上摆小圆片。（学

习单）

352、532、253

（1）师：都摆对的小朋友再给自己一个五角星。（2）师：刚才在摆小圆片的过程中，你发现什么小秘密了吗？

生：小圆片在各个数位上的数目在变化，小圆片的总数不变。

小结：同样个数的小圆片，摆放在不同的位值就能组成不同的数。

二、新授【活动一】添加一个小圆片

（1）师：通过刚才2轮的游戏，我们复习了数的组

成。小巧也摆了一个数，这是几？。

（2）师：小胖说这个数太小了！加一个圆片吧！你

们猜猜，小胖放完这个圆片，这个数会是几呢？（出

媒体）小组先讨论。

师：怎么会有三种可能呢？

师：谁来完整地说说，放在百位、十位、个位后这个

数分别是几呢？

迅速反应：添上一个圆片后会产生的最大数是？最小

的数是？

要求学生有序

的添加。

（2）将这些数从小到大排列：

113<203 <212

师：做正确的小朋友给自己添上一个五角星。

小结：和添上圆片一样，我们可以按顺序分别从百位、十位、个位上拿走圆片，也会使数的大小发生变化。【活动三】移动一个小圆片

师：通过在位值图上添上或拿走一个圆片，原来的数字变化出了各种大小不同的数。那么如果只是移动其中的一片小圆片，数的大小也会发生变化吗？

（师演示怎么移动）

问：移动一个圆片后会产生最大的数是几？

问：可能产生的最小的数又是几呢？

问：还会产生其他的数吗？

师：拿出位值图和圆片，自己动手放一放，写下可能的情况。

问：有几种情况？你们是怎么想的？

师小结：通过移动一个圆片，数的大小也发生了变化。我们要有序地思考，从百位开始，拿出一个，可以移到十位、个位；再从十位拿出一个，可以移到百位、个位；再从个位拿出一个，移到百位、十位。（媒体演示）大小比较。

移动小圆片的过程是基于增加或减少的基础上，所以把这个环节放在最后。

三、总结1、统计五角星的总颗数，进行评价。

（视情况而定，或者放在第二课时）

【活动四】试一试

师：原来一张位值图、一些圆片，就能把一个数变成那么多种不同的数，好玩吗？玩了今天的游戏，你有什么感受呢？

三、巩固作业布置试一试：

【活动四】添上或减少两片小圆片是几？

百十个

a独立思考，尽可能独立完成

b小组内交流

c反馈

另外，在添加两

片小圆片的增

加与减少情况，

锻炼学生有序

思考的同时提

升思维发展。