一年级英语unit《goodmorning》歌曲
三年级上册英语教案-Unit2《Goodmorning》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 2《Good morning》三课时｜湘少版教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写单元中的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在不同的情境中运用所学问候语进行交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和使用问候语。
2. 在实际情境中灵活运用介绍自己和他人的句型。
3. 区分和使用不同的问候语（如“Good morning”和“Good afternoon”）。
教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、音频、视频等教学资源。
3. 教具：卡片、图片、角色扮演道具等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或视频展示不同的问候场景，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生的语言知识，提高其运用能力。
板书设计1. 核心词汇：如“Good morning”, “Hello”等。
2. 句型结构：如“My name is”, “This is”等。
3. 重点句型在不同情境中的应用示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 拓展作业：收集更多关于问候的英语表达，并尝试在日常生活中使用。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达到，学生的掌握情况如何。
4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过不断反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动唱英文歌曲：选择一首简单易懂的英文歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《Good Morning, Good Afternoon》。
《Unit 3 Good Morning!》(教案)陕旅版(三起)(2024)小学英语三年级上册
三、教学重难点
1.教学重点：
- 掌握早上好、下午好和晚上好的英语表达，即 “Goodmorning!”“Good afternoon!”“Good evening!”。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用分层教学和个性化辅导，满足不同学生的学习需求。同时，我将继续探索更加有效的教学方法和活动，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养英语学习的兴趣和能力。
7. 布置作业
- 设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
- 作业一：回家用英语向家人问候，根据不同的时间使用相应的问候语。
- 作业二：制作一张问候语卡片，上面写上 “Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”，并配上相应的图片。然后，把卡片带到学校里，和同学们互相交换卡片，并进行问候练习。
4. 巩固练习
- 设计意图：通过游戏和活动，巩固学生对新单词和短语的掌握，提高学生的语言运用能力。
- 游戏一：“时钟游戏”。教师准备一个模拟时钟，拨动时钟指针到不同的时间，让学生用相应的问候语进行问候。例如，当指针指向早上 8 点时，学生说 “Good morning!”；当指针指向下午 3 点时，学生说 “Good afternoon!”；当指针指向晚上 7 点时，学生说 “Good evening!”。
3. 学习对话
- 设计意图：通过情景对话、角色扮演等方式，让学生学会在实际情境中运用问候语进行对话。
- 教师播放本单元的情景对话音频，让学生认真听，并回答问题 “What are they saying?” 引导学生说出对话中的关键语句。然后，教师再次播放对话音频，让学生跟着音频一起读，并注意模仿语音语调。接着，教师与学生进行角色扮演，练习对话。例如，教师扮演早上遇到学生的老师，用 “Good morning!” 向学生问好，学生用 “Good morning!” 回应。然后，教师变换角色，扮演下午遇到学生的老师，用 “Good afternoon!” 向学生问好，学生用 “Good afternoon!” 回应。以此类推，练习不同时间段的问候语。
《早上好》教案
-情感表达中的形容词：学生需要记住并运用形容词来表达情感，如happy，sad，tired等；
-动词的现在分词形式：学生需了解动词现在分词的构成，如playing，reading，writing，并能正确使用；
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的合作精神和思考能力。他们在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨英语问候语在实际生活中的应用。这种互动式的学习方式有助于提高学生的口语表达能力和思维能力。
然而，我也意识到，在讨论环节中，部分学生表现较为内向，不太愿意主动发言。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂讨论中来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《早上好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语问候他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候的奥秘。
-常用动词了解：重点是使学生掌握几个常用动词如play，read，write的基本含义和用法；
-日常对话：重点是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如问好、介绍、询ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心情等。
举例：在课堂对话中，教师可以创设不同场景，如早晨、下午和晚上，让学生练习使用不同的问候语。
2.教学难点
-问候语的时态：学生需要理解问候语没有时态变化，在任何时间都可以使用；
2.文化意识：通过学习英语问候语和日常交流，让学生了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识；
小学一年级上册牛津小学英语1A全册教案
☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 1 Hello 第二课时
教材类型：所属学科：英语>>1A（一上）
主备教师：xxxx备课时间：xxxxx10浏览人数：1
教案内容：
1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening.
3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
Teaching emphasis:
1、日常交际用语：Good morning
2、歌曲《Good morning to you》
Step 4 Practice
1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
Teaching ‘Good morning to you .’
1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。
2.操练跟读歌词。
Step 4 A short break.
放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。
Step 5 Consolidation
1.练读歌词，注意纠正学生的发音。
2.再听录音，可轻轻跟唱。
1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。
牛津苏教版-英语-一年级上册-1A Unit 2 Good morning 听力训练 A(含答案)
【高效课堂】1A Unit 2 Good morning 听力训练 A（含答案）一、听tīng录lù音yīn，判pàn断duàn下xià列liè图tú片piàn与yǔ所suǒ听tīng内nèi容róng是shì否fǒu相xiāng符fú，相xiāng符fú的d e用yòn“”表biǎo示shì，不bù相xiāng符fú的d e用yòng“”表biǎo示shì。
二、听tīng录lù音yīn，给gěi下xià列liè图tú片piàn排pái序xù。
( ) ( ) ( ) ( )三、听tīng录lù音yīn，圈quān出chū你nǐ所suǒ听tīng到dào的d e内nèi容róng。
四、听tīng录lù音yīn，将jiāng相xiāng关guān的d e图tú片piàn连lián起qǐ来lái。
1. 2. 3. 4.1. A.2. A.3. A.4. A.B.B.B.B.1. 2. 3.五、听tīng 录l ù 音yīn ，判pàn 断duàn 所suǒ 听tīng 句j ù 子z ǐ 与y ǔ 下xià 列liè 情qíng 况kuàng 是shì 否fǒu 相xiāng 符f ú，相xiāng 符f ú 的d e用yòn “”表biǎo 示shì，不b ù相xiāng 符f ú 的d e 用yòng “”表biǎo 示shì。
Unit1 Hello,School! L1 Good morning一年级英语(北京版 2024)
知识点三：
I'm... 向别人介绍自己 I'm= I am I'm + 自己名字. 意为“我是” My name is + 自己名字. 意为“我的名字是….” e.g. I'm Mike.我是麦克。= My name is Mike.
知识点四：
Goodbye 和 Bye
Goodbye 和 Bye 都表示“再见”，用于分别的时候.”
连词成句,注意大小写和标点。 1.hello, I, Mike, am(,.) 2.Miss, good, Li, afternoon (,.) 3.morning, good, class (,.) 4.hi,Bobby, I'm(.)
北京版 一年级上
Thank you!
D.Hello.
( )5.Good afternoon,I’m Liu Tao. E.Good afternoon.
单项选择
（ ）1.--Hi,Bobby. -- ___________.
A.Hi,Sam.
B.Good morning.
（ ）2.--Good morning. -- ___________.
（ ）3.萨姆正在向波比介绍它自己，它会这样介绍: A. Hello， Bobby. B. Hello， I’m Sam.
（ ）4.迈克在和杨玲打招呼，迈克会说: A. Hello， Mike. B. Hello！
从Ⅱ栏中选出与I栏相对应的答句。
I
Ⅱ
（ ）1.Hello， I’m Sam.
A.Hello， Mike.
A.Morning
B.afternoon
将与句子相对应的中文意思的序号填入题前括号内。
2023三年级英语上册Unit3GoodMorning教案陕旅版(三起)
3. 实验器材：
- 如果课程中涉及到角色扮演或情景模拟等互动活动，准备一些简单的道具，如头饰、手偶等，以便于学生更好地投入到活动中。
- 准备一些小礼品或奖励物品，如贴纸、小玩具等，以便于在活动中奖励表现优秀的学生。
- 听力理解：能够理解日常问候语并在适当的情境中使用。
- 口语表达：流利地使用 "Good morning" 进行日常问候。
2. 教学难点
- 词汇掌握：对于一些学生来说，"Good morning" 这样的词汇可能比较陌生，需要通多种方式加强记忆和理解。
- 听力理解：不同口音和语速的 "Good morning" 可能会让学生感到困惑，需要通过实际例句和听力练习来提高理解能力。
答案：A little boy named Tom woke up early in the morning. He said "Good morning" to his mother and father, and they replied "Good morning" back to him. He went to school and said "Good morning" to his teacher and friends. It was a happy morning for Tom.
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解Good Morning问候语的用法，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
新起点小学一年级上册教案
Starting Line一年级上册教师教案2007一、教材编写指导思想1．注重素质教育，关注情感发展教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。
2．双向式交流，跨文化交流双向即相互了解文化的学习品质。
即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。
3．以语言为媒介，融合各学科的知识强调科学之间的整合，强调信息技术的应用。
即用英语获取更多的指示，本教材渗透社会道德教育，学科甲鱼，多元智能教育，审美教育等方面内容。
并考虑了各年龄的孩子的心理特点。
4．发展学习策略，培养自主学习能力从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。
发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。
本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。
课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。
二、教学目的本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生的语感，良好的语言，语调并初步打下良好的书写基础。
三、教学内容目标听，做：1．能根据听到的词语识别获指认图片或实物。
2．能听懂课堂指令并做出反应。
3．能根据指令做事情。
如：画图，涂色，做动作，做手工等。
4．能在图片和动作的提示下庭栋小故事，并做出反应。
说，唱：1．能听录音，并进行模仿。
2．能根据图片或实物说出单词。
3．能根据表演猜意思，说词语。
4．能根据情景说出最基本的话语，如：相互问候，询问姓名，年龄，询问颜色。
5．能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。
玩，演1．能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。
2．表演歌谣和歌曲。
3．根据故事情节进行角色表演。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module-2-集体备课-刘洋
小学英语新外研版（一起）一年级上册
单元备课卡
学情分析
经过一个模块的学习，孩子们已经知道了打招呼与告别的方式，并会用I’m…来介绍自己。
大部分学生已经能用How are you？进行问好，部分学生也会用I’m fine，thank you进行回答。
在此基础上，M2我们会对询问姓名和介绍自己进一步进行探讨。
教学目标
课时划分
课时备课卡1
课时备课卡2
课时备课卡3
课时备课卡4
课时备课卡5
课时备课卡6
This lesson most students can master this module. They can read, speak and act this lesson very well. But a few students are very careless. There are some mistakes in their exercise-books. The students must learn the names of the characters, as they will be using them throughout the series. To help them do this, get the students to draw pictures of the characters and put them on the classroom walls. Then the class like English very much.。
译林版一年级上册Unit2 Good Morning教案
1上Unit 2 Good morningPeriod 1 Story time &Fun time教学目的：1.能听懂、会说、会读下列词汇：morning、afternoon、evening、night2.能听懂、会说、会读下列句型和日常用语：Good morning/afternoon/evening教学重、难点：1.能听懂、会说、会读下列词汇：morning、afternoon、evening、night2.能听懂、会说、会读下列句型和日常用语：Good morning/afternoon/evening教学过程：Step 1 Lead in1.say hello/hi to Ss（教师先后和全体学生和个别学生打招呼，复习问候语Hello/Hi和句型I’m….T：Hello, boys and girls.Ss：Hello, Miss Zhou.T：Hi,…S：Hi, Miss Zhou.T：Hello, I’m Miss Zhou.S：Hello, I’m…..……….2.歌曲《Good morning》导入本单元新的问候语Good morning（给学生营造轻松的学习氛围，引起学生的学习兴趣）Step 2 Presentation1.利用图片，教授目标词汇（教师呈现morning、afternoon、evening和night的图片，让学生注意图片中人物的活动和钟表显示的时间。
教师可以利用钟表呈现morning、afternoon、evening和night对应的时间段。
）morning ：起床后至中午12点afternoon：中午12点至晚上6点evening：晚上6点到睡觉前night：和day 相对，指天黑或人们睡觉的时候，也用来指晚上睡觉前的一段时间2. read after the tape3.手偶游戏，呈现问候语good morning、good afternoon、good evening，教师用钟表显示不同的时间，然后根据时间显示，和手偶互致问候T：（将钟表指针指向9点）Good morning, Pat.P：Good morning ,Miss Zhou.T：（将指针指向12点半）Good afternoon, Pat.P：Good afternoon, Miss Zhou.T：（将指针指向7点）Good evening, Pat.P：Good evening, Miss Zhou.………Step 3 Practice1.师生问答，操练问候语Good morning/afternoon/evening（教师用钟表显示不同的时间，然后要求学生根据时间显示，向教师问候，学生先说，教师回应。
一年级上英语教案Unit 2 Good Morning_北京课改版
单元备课Unit 2 Good Morning本单元课标要求：1、 1.能够根据不同时段用“Good Morning\evening\afternoon2、\night.”和别人打招呼有道别。
3、 2.能听懂、指认并读出单词a kite\a bike\a bee\a key\a knee\a bag\a cat并感知单词中的元音。
4、 3. 能模仿录音中的语音语调说唱韵文。
5、 4. 能够演唱本单元的歌曲Good Moring.5能听懂课堂简短的指令，如"Open close your books ,please."""Read after me,please”“Again,please". 并做出相应的动作。
6.能够养成见面问好、离开道别的好习惯。
教学重点：学习单词：bag, bike, kite，bee, key, knee, bag, cat.Be able to correctly use the structure.“good morning /afternoon/evening/night” greet each other and say goodbye to each other.进行询问及回答。
听读故事，正确理解故事。
Perform dialogue in pairs or in groups。
学唱歌曲和歌谣。
培养学生学习英语的兴趣。
教学难点：能正确.“perform independently。
能正确、熟练地运用句型“Good morning/afternoon/evening/night”greet 教学时间：四课时教学内容第（二）单元第（ 1 ）课时Unit2 Good morning lesson 5 复备教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1、初步学习句型Good morning ……?2、能听说单词a boy 、a teacher 、a girl 、a bike,a kite.重点句型good morning ……?单词 a boy 、a kite 、a girl 、a bike难点理解、初步运用句型Good morning ……学生已有基础知识教师教具学生学具达标自测题教学过程Step 1 revisionT: Ask someone: what’s your name? Give them their new names.Ss: Answer the teacher’s question. Sing a song.Step 2 Listen and sayT: Walk to a boy or a girl and say: He /She is a boy or a girl.Ss: A boy/ a girl.T: Lead the students to say: She is a girl. /He is a boy.Ss: Learn to say the words : a boy、a girl、a teacher in the same way. T: Write the words on the blackboard.Ss; Read them together and then individually.T: Walk to some students and ask: Are you a boy? /Are you a girl? Lead the Ss to say: Yes, I am. / No, I’m not.T: Write the sentences on the blackboard.Ss: Read them together. Play the tape and have the children model it. Step3 Let's actT: Let’s play a game.T: Stand in front of the class with the head to the students.Ss: The students stand up.教学过程Role play in groups of fourImitative communication.Step 4 Point and sayPresent a kite and ask 'what's this?' and then show a bike to thechildren,have the children focus on their pronouciation, and repeat ituntil they can pronouce it very well. Then try 'boat, coat, cake gate...'Step 5 Let's sayLook at the picture and say out what they have seen, and then listento the tape and try to say out what they have heardRead the ryhme after the tape with proper actionsPerform the ryhme in pairsStep5 Summary.复备板书设计Unit 2 Good morning lesson5 A kiteA bike作业Practise the dialogue at home教学内容第（二）单元第（ 2 ）课时Unit2 Good morning lesson 6 复备教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
《good morning》教学设计
Unit 1 Good morning!教材分析Go for it!学生用书每个单元包括Section A, Section B 和Self Check三个部分。
它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。
Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。
它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。
预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1. 学习Aa - Hh八个字母。
2. 学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3. 学习打招呼的用语：Hello! / Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!学会问候熟识的朋友和应答：—How are you?—I’m fine, thanks. How are you? —I’m OK.教学设计思路Go for it! 是以«英语课程标准»为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.”这一教学原则。
但是在Go for it!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。
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（4）打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的节奏
（5）老师范唱，幼儿为老师打拍子轻声哼唱歌曲
（6）让幼儿尝试结合歌词，打拍子完整演唱歌曲《GOODMORNINGTOYOU》2~3次
三、结束部分
1、小结，表扬本次英语活动中认真积极参与的幼儿，并鼓励幼儿应大胆说英语，并把英语运用到日常生活中去
2、在歌曲《GOODMORNINGTOYOU》中离场
教学反思：
3、复习数来宝，要求幼儿打着拍子朗诵数来宝
4、运用新学习句型与老师现场对话，复习句型"Goodmorning,Hello"
（二）基本部分
完整学习歌曲《Goodmorningtoyou》
（1）老师播放歌曲音频，幼儿静心欣赏歌曲（1~2次），了解其歌曲节奏
（2）学习歌词："Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorningdearteacher.Goodmorningtoyou."明白歌曲意思
年级
一年级
学科
英语
主备人
薛影
时间
2017.2.9
备课组长签名
教研组长签名
教导处意见
课题名称
《Goodmorningtoyou》
教学目标
1、学习英语歌曲：Goodmorningtoyou,了解歌曲节奏，学习歌曲单词明白歌曲意思。
2、通过学习歌曲培养幼儿对学习英语的兴趣
教学重点
能跟着旋律熟练的唱出歌曲
教学准备
1、歌曲《Goodmorningtoyou》音频、挂图
2、Unit1句型
教学课时
一课时
板书设计
GoodMorningtoyouGoodmorningtoyouGoodmorningtoyou!
Weareallinourplaces,Withsunshinyfaces,
GoodmorningtoyouGoodmorningtoyou
教学过程
（一复习学习过的单词：dog?cat?chicken?duck
（1）单词游戏《听音辨认》：老师模仿小狗\小鸡\小鸭子\小猫的叫声，让幼儿快速辨认并大声读出其单词。游戏先由集体参与开始再到个人参与。
（2）单词游戏《小动物找家》：教师课前准备好活动区域，游戏开始，请个别幼儿上前带上小动物头饰参与游戏，当老师播放的音乐一停止，这些小动物就要找到标有英语的正确的家