人教版高一语文《雷雨》导学案答案(2020年整理).pptx

合集下载

【人教版】高中语文必修四《雷雨》优秀导学案(A)及答案

【人教版】高中语文必修四《雷雨》优秀导学案(A)及答案

高一语文必修四《雷雨》导学案A学习目标:1、知识目标:了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。

2、能力目标:鉴赏剧中人物个性化的语言,训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。

3、情感目标:了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶。

教学重、难点:1、在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。

3、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言学法指导:1、概括情节。

2、了解主要矛盾冲突和主要人物关系。

3、分析品味人物语言:A品味富有个性化的语言B品味富有动作性的语言C品味人物语言中丰富的潜台词。

4、把握和欣赏人物形象。

资料链接:介绍戏剧常识(了解、掌握)戏剧是一种综合的舞台艺术。

我们这里讲的戏剧实际上是剧本,它是文学体裁的一种。

戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物性格的冲突上,具体表现为一系列的动作。

戏剧语言包括人物语言(即台词) 和舞台说明。

按照不同的标准,戏剧可以分为不同种类:按艺术形式和表现手法分为话剧如《雷雨》、歌剧如《白毛女》、舞剧如《丝路花雨》;按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧如《雷雨》;按题材所反映的时代分为历史剧如《屈原》、现代剧如《雷雨》;按矛盾冲突的性质分为悲剧如《屈原》、喜剧如《威尼斯商人》、正剧如《白毛女》介绍作者(了解、识记)曹禺(1910~1996),原名万家宝,湖北潜江人,我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”,和“巴金”“老舍”合称“巴老曹”。

作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《王昭君》《蜕变》《明朗的天》《胆剑篇》(与人合作)等剧本。

曹禺擅长以现实主义的笔触,深入挖掘人物的内心世界,展现紧张、尖锐的戏剧冲突。

戏剧氛围浓重,语言富有诗意。

学习过程:一、速读课文,梳理情节(A级)(学法指导:分析剧本的情节结构,一般都以场面为基本单位,划分场面的依据,一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。

请按这一标准给课文划分层次,归纳层意。

)明确:第一部分:第二部分:二、分析戏剧中的矛盾冲突,揣摩人物的性格特点。

高一语文下期人教版第一单元第2课《雷雨》 优质导学案(含答案)

高一语文下期人教版第一单元第2课《雷雨》 优质导学案(含答案)

周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚?②
周朴园 嗯,——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦,——那用不着了。③
周朴园 怎么?
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
言外之意就是:

2


④ B 可是她不是小姐,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。① C 周朴园:好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!
鲁侍萍:什么?② D 周朴园:什么?鲁大海?他!我的儿子?③ 言外之意分别是: ①
周萍望着蘩漪,蘩漪泪痕满面,周冲气得发抖。 周朴园 叫你跪下。(周萍正要下跪) 蘩 漪 (望着周萍,急促地)我喝,我现在喝!(喝了两口,眼泪又涌 出来,望一望周朴园峻厉的眼光和苦恼着的周萍,咽下愤恨,一气喝下)哦……
5
(哭着,由右边饭厅跑下。) 7.文中①~④处是舞台说明,选出依次填人最恰当的一项是( ) A.忽然严厉地 怒视 冷峻地 不高兴地 B.不高兴地 忽然严厉地 怒视 冷峻地 C.怒视 不高兴地 忽然严厉地 冷峻地 D.冷峻地 怒视 不高兴地 忽然严厉地 8.请简要概括本片断剧情。(不超过 10 字) 答:________________ 9.结合舞台说明,谈谈蘩漪的心理变化过程。 答:______________ 10.“不要任性,当着这么大的孩子”这句台词有什么深层含意? 答:______________ 11.简析周朴园的性格特征。 答:_____________ 课后小结:
④“我——我——我只要见见我的萍儿” → 声音延长 ⑤“你从前在哈尔滨包修江桥,故意叫江堤出险,——”“你现在还——” →阻断停顿 ⑥“我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。”→转移 话题 ⑦“你叫警察杀了矿上许多工人,你还——”→阻断停顿 二、1. ( A ) 2. ( B ) 三、7.( B ) (例如:①处的台词是“你最好现在喝了它吧”,可以看出此时 此刻的周朴园还带有一种劝说的态度,表情不可能是“忽然严厉地”,也不可能 是“怒视”。②处是在蘩漪不想喝药而让四凤把它拿走之后,周朴园大概没有想 到蘩漪会这样做,所以“忽然严厉地”才符合剧情的发展。) 8.答:周朴园威逼蘩漪喝药 9.答:周朴园逼迫蘩漪喝药,蘩漪内心非常痛苦,但仍然“忍顺”地消极 反抗,“声颤”“恳求”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力,但在周朴园“怒视”、 强迫之下,内心的桀骜不驯使得她表现得很激烈,“忽然”叫四风拿走,“拿起又 放下”。最终,面对周朴园叫周萍下跪,强忍住心头怨愤“一气喝下” 10.答:_我在家是说一不二的,你必须听我的。要不我不仅让你的孩子劝 你,我还会收拾你的孩子,你会看在孩子的面上给我喝下去的。(这句潜台词含 意深刻,应结合周朴园的性格特征来揣摩。) 11.答:.周朴园是一个十足的封建家长,他为了维护自己的权威身份,说 一不二的地位,上下尊重的秩序,不惜用威逼手段使妻子就范,让儿子下跪。

《雷雨》导学案答案

《雷雨》导学案答案

《雷雨》导学案参考答案:四、明确:第一场戏:写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。

意外相见,二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。

第二场戏:写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见。

父子相见,却是仇人,血的控诉,让人不忍卒听;母子相见,却无法相认,还不能不喊出“这真是一群强盗”。

本场主要是由周朴园与鲁大海之间展开的矛盾冲突。

五、明确:“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征,“更阴沉,更郁热,湿潮的空气”是雷雨将至的征兆,它暗示了剧中沉闷压抑的气氛,剧中主要人物烦躁不安的心理状态,更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感,意识到将会有大的事件发生。

这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用。

六、明确1 、周朴园周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。

残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。

对鲁侍萍始乱终弃,大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私故意淹死二千多小工,发昧心才→残忍、奸诈对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私2、鲁侍萍侍萍是一个受侮辱,被损害的女子,是旧中国劳动妇女的形象,正直、善良、刚毅、倔强。

来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直默默承受三十多年的悲惨→刚强面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强撕毁周朴园的支票→骨气和尊严“命,是不公平的命叫我来的”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因对周朴园的生日哄骗心软,不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决3 、鲁大海鲁大海与周朴园,从血缘上看,他们是父子;从阶级关系上看,他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人,代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判,斗争。

他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋,揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。

他坚定、勇敢、无私、求实。

他对资本家有着清醒、透彻的认识,资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无计可施。

他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。

( 反抗精神、坚强不屈的性格) 斗争中显出经验的不足、鲁莽等弱点。

最新高一语文下学期《雷雨》导学案新人教版

最新高一语文下学期《雷雨》导学案新人教版

江苏省海头高级中学高一语文下学期《雷雨》导学案新人教版【学习目标】1.了解戏剧的一般常识。

2.把握剧中的矛盾冲突。

3.揣摩剧中人物丰富的潜台词,探究人物的性格特征。

【知识链接】(1)戏剧的概念:戏剧,是一种综合的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。

(2)戏剧的种类:从表演形式上,可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等;从作品内容的性质上,可分悲剧、喜剧、正剧等;从故事情节上,可分为独幕剧、多幕剧等。

从时代分,可以分为历史剧和现代剧。

(3)戏剧的要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

(4)戏剧的基本特点:①空间和时间要高度集中②矛盾冲突要尖锐集中③语言要表现人物性格戏剧的语言主要是台词。

台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。

独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。

戏剧主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。

因此,台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。

【自主学习】1.给加点字注音惊愕()湍急()揣摩()祥瑞()伺候()敲诈()勾当()汗涔涔()咀嚼()谛听()忏悔()为人处世()2.完成课后问题探讨第3题。

3.选出自己喜欢的段落,组内分角色朗读。

【我的疑问】【合作探究】周朴园认出侍萍前后对侍萍的态度有什么变化?揣摩语言,分析周朴园和鲁侍萍这两个人物形象。

【巩固练习】1.下列作品、作家、时代(国别)、体裁、句中人物对应正确的一项是()A.《日出》——曹禺——现代——歌剧——潘月亭B.《雷雨》——曹禺——现代——话剧——周朴园C.《哈姆雷特》——莎士比亚——英国——小说——哈姆雷特D.《欧也妮葛朗台》——雨果——法国——小说——葛朗台2.对下列各句中破折号的作用的解释,不正确的一项是()A.周朴园我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。

人教版高一语文《雷雨》导学案答案

人教版高一语文《雷雨》导学案答案

《雷雨》导学案答案二、课前预习:1、2、略3、场面一:写周朴园与鲁侍萍三十年后意外重逢相认;场面二:周朴园和鲁大海之间的激烈冲突。

4、略三、自主学习赏析第一场1、探讨:戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么明确:交代了故事发生的地点,渲染了气氛,烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。

2、探讨:周朴园在认出鲁侍萍之前的态度是什么说说你的理由。

明确——态度:怀念、打听。

理由:保留鲁侍萍走时关窗的习惯、旧雨衣、修坟墓、旧衬衣教师小结:侍萍以叙述别人故事的口吻,揭露周朴园的罪恶,诉说自己的遭遇。

──写他们过去的矛盾3、探讨:周朴园在认出鲁侍萍之后的态度变化。

⑴周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候,为什么会惊恐万状明确:因为鲁侍萍的出现,将威胁到他的名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶将昭然于天下。

他以为搬了家,离开了无锡,从前的罪恶无人知道,可鲁侍萍的突然出现,却打他个措手不及,惊恐万状正是他内心虚伪的表现。

⑵周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么周朴园有良心的发现,深切地怀念鲁侍萍明确:说明周朴园没忘旧情,多少年来一直在“纪念”着她。

周朴园的感情很复杂,他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情,但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰,因为在他看来,同“下人”有一些什么是有损门第的。

到了晚年,身边的妻子繁漪很不驯服,儿子也对他敬而远之,他时时感到家庭生活不如意,感到寂寞孤独,因此怀念鲁侍萍,借以弥补他灵魂的空虚,使精神得到解脱。

其实,他的怀念是廉价的,是十分自私的。

因此,当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈,就立即声色俱变,以至于最后凶相毕露,辞退四凤和鲁贵,开除鲁大海,并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。

”他对鲁侍萍的欺辱、摧残,他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施,充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪,是一个地地道道的伪君子。

⑶周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家,他在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化明确:他认出鲁侍萍后,首先是翻脸不认人,厉声责问“你来干什么”“谁指使你来的”妄图恐吓鲁侍萍,但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢,周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反驳;周朴园见硬的不行,又以“现在你我都是有子女的人”旧事“又何必重提呢”想稳住鲁侍萍;然后又采用哄骗的手段,口口声声地表白他没有忘记旧情,——屋中陈列着从前她喜欢的家具,每一年都记得她的生日,保留着关窗的习惯,多少年来一直在“纪念”她;最后,他拿出五千元的支票给鲁侍萍,希望平息三十年来的旧恨新仇。

高一语文《雷雨》导学案新人教版

高一语文《雷雨》导学案新人教版

高一语文《雷雨》导学案新人教版第一篇:高一语文《雷雨》导学案新人教版河南省沁阳一中高一语文《雷雨》导学案新人教版【检测反馈】1.下列各句中,加点的熟语使用不正确的一项是()A.强调语文课程的“实用”或“教育”均无不当,但是,语文课程中“实用与教育”的畸轻畸重时有....发生也是客观事实。

B.2010年11月12日,第16届广州亚运会开幕式在美丽的珠江小岛海心沙举行,流光溢彩的开幕烟....火和精彩纷呈的文艺表演,点燃了广州市民的激情。

C.就算安阳的高陵墓是真的,这也只能说明安阳可以在曹操忌日方面下功夫,拿曹操的诞辰说事,有点驴唇不对马嘴。

......D.世界经济飞速发展,时代步伐快速迈进,国家间的联系越来越紧密,全球一体化浪潮来得生猛,中国也难独善其身。

....2.下列各句中,没有语病的一句是()A.面对美韩军演剑拔弩张的局面,朝鲜除了在边境布防之外,还一反常态地高调“亮核”,这令各方颇感意外。

B.发生在富士康惊悚的连环跳,根据纷繁复杂的网络信息加以推想,大致可归因于超负荷工作、高淘汰率等原因。

C.很多有“超前意识”的家长从小对孩子就加大英语学习的投入,少儿英语学校和培训班门庭若市、财源滚滚,中文反遭冷落。

D.卓别林对世界电影史的贡献,一言以蔽之:马戏团小丑是行过,卓别林是完成。

这样的评价,睿智深刻,由不得不举手赞同。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()罗丹的大理石雕像《沉思》别出心裁,,。

罗丹曾经解释说,他是要以这个雕像集中地表现“冥想”,因而抛弃了一切与此不相关的东西。

①那忧郁而凝视的目光,紧闭的双唇②她那恬静、执着的沉思神情③的确令观赏者从这块石头中幻化出无数美好的想像来④她低着头正沉浸在默默的沉思之中⑤在端庄的正方形基座上烘托着一个秀美而淳朴的女性形象⑥表露了她复杂的内心世界A.④③②①⑥⑤ B.⑤④①⑥②③ C.④②①⑥⑤③ D.⑤②①⑥③④4、下面有关戏剧常识的表述,不恰当的一项是()A.中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等,话剧是其中的主体。

高一语文《雷雨》导学案+课后练习(共两课时含答案)

高一语文《雷雨》导学案+课后练习(共两课时含答案)

《雷雨》导学案第一课时一、了解作者曹禺,原名,1910年出生于天津一个没落的官僚家庭,原籍湖北潜江。

1929年进南开大学,后转入清华大学外语系。

1933年大学四年级的时候,完成处女作《雷雨》,震动当时戏剧界。

这在中国现代话剧史上具有极其重大的意义,它被公认为是,曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。

其代表作品有《雷雨》、《》、《》、《》。

二、复习戏剧常识:1.戏剧的概念:戏剧是一种的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示,反映。

2.戏剧的几大要素:包括、、。

3.戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为、、、、等;从作品的容量看,可以分为和;从时代来看,可以分为和;从情节主题来看,戏剧又分为、和;从演出场合看,又分为、、等。

三、课文分析1.课文开头一段“舞台说明”的作用是什么?2.请把课文节选部分分为两场,分别找出其中的矛盾冲突,并思考冲突的实质是什么?3.周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时,为什么会惊恐万状呢?4.鲁侍萍是如何对待周朴园的呢?《雷雨》导学案的参考答案一、了解作者曹禺,原名万家宝,1910年出生于天津一个没落的官僚家庭,原籍湖北潜江。

1929年进南开大学,后转入清华大学外语系。

1933年大学四年级的时候,完成处女作《雷雨》,震动当时戏剧界。

这在中国现代话剧史上具有极其重大的意义,它被公认为是中国现代话剧成熟的标志,曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。

其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。

二、复习戏剧常识:1.戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

2.戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词。

3.戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

高中语文 第一单元 第2课雷雨讲解与例题导学案 新人教版必修4

高中语文 第一单元 第2课雷雨讲解与例题导学案 新人教版必修4

2 雷雨在中国现代戏剧中,没有哪一部戏剧能够像《雷雨》这样震撼人心。

两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事,却牵扯了过去30年剪不断、理还乱的恩恩怨怨,狭小的舞台上不仅上演了伦理的矛盾,阶级的斗争,还有发自灵魂深处的呐喊。

有人说:“说到《雷雨》,我应当告白,亏了它,我才相信中国确乎有了近代剧。

”可见其影响深远。

学习本剧,一要用心体会台词的精妙,二要鉴赏剧中所揭示的集中尖锐的矛盾冲突。

《雷雨》是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本,是一部杰出的现实主义悲剧。

该剧共四幕,讲述了如下故事:一个闷热的午后,从济南来到周公馆看望女儿四凤的鲁侍萍与周公馆的主人周朴园不期而遇。

30多年前,周朴园和女仆梅侍萍相爱,后来,周家为了与一位门当户对的小姐结亲,在大年三十晚上赶走了梅侍萍,强迫她留下了长子周萍,带走刚刚出生三天的病重的次子。

侍萍被逼投河,幸而被救。

此后她嫁给了鲁贵,又生了女儿四凤,自己改名鲁侍萍,带走的儿子也改名鲁大海。

岂料30年后,不但鲁贵在周家当差,而且女儿四凤又像她当初一样,来到周家做佣人,鲁大海在周家煤矿做矿工。

四凤同周家的大少爷周萍相爱,并已有孕在身;周家年轻的太太蘩漪与周萍有不清白的关系,而四凤却又要面对周家二少爷周冲的爱情,鲁大海也与罢工工人来和周朴园谈判。

当一切血缘情仇的谜底被揭穿时,一场大悲剧发生了:四凤、周冲触电身亡,周萍开枪自尽,蘩漪发了疯。

课文节选的是全剧的第二幕。

展示的是30年后相遇时他们之间复杂的矛盾冲突。

节选的这部分一共是两场戏。

前一场写周朴园与侍萍的矛盾冲突,先写他们不期而遇,通过叙谈交代了故事的原委;后写他们各自的处境,并进行了激烈的思想交锋。

后一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突,揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥镇压及其罪恶的发家史。

★曹禺(1910—1996),现代剧作家,原名万家宝,祖籍湖北潜江。

代表作有《雷雨》《日出》《北京人》《胆剑篇》《王昭君》等著名剧本。

【人教版】高中语文必修四《雷雨》优秀导学案(B)及答案

【人教版】高中语文必修四《雷雨》优秀导学案(B)及答案

高一语文必修四《雷雨》导学案B一、探究性学习:(C级)1、个性化语言特点语言是构成剧本的基础,戏剧的人物语言也叫台词,包括对话、独白、旁白等,是人物心理、动作的外现。

因此,鉴赏剧本,品味人物语言至关重要。

而品味人物语言的第一步就是要学会品味个性化的人物语言。

所谓个性化,是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。

由此我们可知,个性化语言能够准确地表达人物的思想感情。

Ⅰ、高度个性化(1)示例:周朴园对侍萍的身份有四次发问:1.“你——你贵姓?”2.(抬起头来)“你姓什么?”3.(忽然立起)“你是谁?”4.(徐徐立起)“哦,你,你,你是——”明确:周朴园的第一问,用词文雅。

为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问,以突出自己的身份。

当他怀疑对方的真实身份时,便一改文雅问法而为直接询问,“你姓什么?”表现出对下人一副不屑的样子。

当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时,便像疯狗一样跳了起来,怀着一丝侥幸心理问,“你是谁?”这充分显现了他的怀疑和紧张。

当他断定眼前这人就是梅侍萍时,他完全被吓呆了,甚至连跳起来的力气也没有了,慢慢站起语不成句地问:“哦,你,你,你是——”这更表现了周朴园的恐惧、焦虑和失态。

这四问,语言高度个性化,从开始极力显示自己的贵族风度,到最后的失态表演,步步深入,一层一层地揭去了周朴园的伪装,深刻揭露了他的虚伪性。

(2)试分析下列台词的含义:“(大哭)这真是一群强盗!(走到周萍面前)你是萍……凭——凭什么打我的儿子?”学习反思:Ⅱ、丰富的潜台词潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。

它实际上是语言的多意现象。

“潜”,是隐藏的意思,即语言的表层意思之内还有含有别的意思。

通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。

(1)示例:周朴园(汗涔涔地)哦。

鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。

周朴园(抬起头来)你姓什么?鲁侍萍我姓鲁,老爷。

明确:“你姓什么?”的言外之意就是:你怎么知道的这么多?也是同样的道理。

《雷雨》名师导学案(人教版高一必修四)

《雷雨》名师导学案(人教版高一必修四)

【使用说明】1.以学案为线路图自学课本,熟悉基础知识,并在课本上勾画标注要点。

在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来,填写在【我的疑问】栏。

仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。

相信自己的自学能力,通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2.预习阶段完成预习案和探究案,课上完善探究案、完成训练案。

3.本学案必须在课前完成,认真书写,独立完成,规范作答,按时上交。

学习目标1、知识目标:了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。

2、能力目标:鉴赏剧中人物个性化的语言,训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。

3、情感目标:了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶。

重难点1、在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。

2、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言【探究案】探究一:(活动)1、个性化语言特点语言是构成剧本的基础,戏剧的人物语言也叫台词,包括对话、独白、旁白等,是人物心理、动作的外现。

因此,鉴赏剧本,品味人物语言至关重要。

而品味人物语言的第一步就是要学会品味个性化的人物语言。

所谓个性化,是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。

由此我们可知,个性化语言能够准确地表达人物的思想感情。

Ⅰ、高度个性化(1)示例:周朴园对侍萍的身份有四次发问:1.“你――你贵姓?”2.(抬起头来)“你姓什么?”3.(忽然立起)“你是谁?”4.(徐徐立起)“哦,你,你,你是――”明确:周朴园的第一问,用词文雅。

为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问,以突出自己的身份。

当他怀疑对方的真实身份时,便一改文雅问法而为直接询问,“你姓什么?”表现出对下人一副不屑的样子。

当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时,便像疯狗一样跳了起来,怀着一丝侥幸心理问,“你是谁?”这充分显现了他的怀疑和紧张。

当他断定眼前这人就是梅侍萍时,他完全被吓呆了,甚至连跳起来的力气也没有了,慢慢站起语不成句地问:“哦,你,你,你是――”这更表现了周朴园的恐惧、焦虑和失态。

雷雨导学案及答案

雷雨导学案及答案

雷雨导学案及答案一、导学案导学目标:1. 了解戏剧《雷雨》的背景和作者,熟悉剧情梗概;2. 分析戏剧中的主要人物形象和他们的性格特点;3. 探讨戏剧中的主题和思想。

导学内容:1. 《雷雨》简介2. 主要人物形象及性格特点分析3. 戏剧的主题和思想导学步骤:第一步:导入新课老师简单介绍《雷雨》这部戏剧的背景和作者,激发学生的兴趣。

第二步:简要了解《雷雨》教师给出简要的剧情梗概,并带领学生回顾剧中的重要场景和角色。

第三步:主要人物形象及性格特点分析教师列出主要人物名称,让学生分组讨论并总结每个人物的性格特点,以及这些特点在剧中的体现。

第四步:戏剧的主题和思想教师与学生一起探讨《雷雨》这部戏剧所探讨的主要主题和思想,引导学生总结出戏剧所传达的核心价值观。

第五步:总结导学内容教师对本节课的内容进行总结,并强调下节课的重点。

二、答案1. 《雷雨》简介《雷雨》是中国现代著名作家曹禺创作的一部话剧,于1934年首演。

该剧以民初上海为背景,通过展示一个中产阶级家庭破裂的故事,探讨了封建传统与个体自由的冲突以及爱情与婚姻问题。

它揭示了封建社会的黑暗与压抑,对当时社会现象进行了深刻的剖析。

2. 主要人物形象及性格特点分析- 章以诚:中年掌管家庭的男人,聪明、精明,为人风趣,善于为自己争取主动。

- 王夫人:章以诚的妻子,固执、刚愎,迷信并掌握家庭的经济大权。

- 沈世博:章以诚的大学同学,痴情、憧憬伟大事业的青年,心地善良。

- 华老栓:中年人,坐立不安,担心家庭事务,悔恨过去错失的机会。

- 孔绍棠:住在华老栓家的财主,善于扮演各种角色、夸夸其谈。

- 宋秀英:华老栓的儿媳,女人味十足,聪明、机智。

- 宋慧乔:守寡妇女,一直对沈世博心存爱意。

3. 戏剧的主题和思想《雷雨》通过展示章以诚和王夫人之间的家庭矛盾,探讨了封建传统观念对人性的摧残以及家庭中的权力斗争。

它揭示了当时社会中男尊女卑、自由受限的现象。

该剧强调个体的自由和自我解放,对封建传统的束缚进行了深刻的批判。

雷雨》导学案(含答案)

雷雨》导学案(含答案)

雷雨》导学案(含答案)研究目标】1.理解戏剧的概念和种类,以及戏剧的要素。

2.分析《雷雨》(节选)中的戏剧冲突和人物语言,把握人物性格特点。

研究难点】分析和把握剧中人物性格。

学法指导】解读、鉴赏、分析研究流程自主预】知识链接】1.戏剧常识1)戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式,其中心是演员的表演。

它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

2)从表现形式、作品容量、时代、情节主题等方面,戏剧可分为不同种类。

3)戏剧的要素包括舞台说明、戏剧冲突和人物台词等。

戏剧冲突是矛盾斗争的一种表现形式,主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。

戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。

4)戏剧的语言包括台词和舞台说明。

戏剧文学的特色有三:适合舞台表演、要有戏剧冲突、要有生动的人物对话。

5)戏剧鉴赏方法包括把握戏剧冲突、分析人物形象和揣摩戏剧语言。

2.作者简介___,原名万家宝,1910年生于湖北潜江。

他在___和___外语系研究,毕业后进入___专攻欧美戏剧文学。

1933年,他完成了作《雷雨》,继而又写出了《日出》、《北京人》、《原野》、《蜕变》等剧本。

《雷雨》和《日出》是他的代表作,通过深刻描绘旧制度必然崩溃的图景,对走向没落和死亡的阶级进行了有力的揭露和抨击。

1942年,他将___的小说《家》改编成话剧,解放后,又写了《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》等作品。

3.《雷雨》的创作背景雷雨》创作于1933年,当时日本侵略中国的918事变刚刚爆发,全国上下掀起了抗日热潮,___也积极参与抗日宣传。

___的成员有___、繁漪、___和___,___家的成员有侍萍、___、___和四凤。

建议对文章进行排版,使其更易读。

基础演练:1.读准字音,包括伺候(cì)、虐待(nuè)、怜悯(mǐn)、仆人(pú)和谛听(dì)等词语。

《雷雨》导学案(含答案)(整理).pptx

《雷雨》导学案(含答案)(整理).pptx

(3)戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
冲突,矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想
的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲富于戏剧性。
戏剧文学的特色有三:一是适合舞台表演,二是要有戏剧冲突,三是要有生动的人物对
5.《雷雨》人物 周家:周朴园 繁漪 周 萍 周冲 鲁家:侍 萍 鲁贵 鲁大海 四凤
6.观看相关视频。
【基础演练】 1. 品读全文,要求读准字音。
伺.候( cì ) 虐.待( nuè) 怜悯.( mǐn ) 仆.人( pú ) 谛.听( dì )
惊 愕.( è )雪 茄.( jiā )汗 涔.涔( cén )暂.时(zàn ) 离间. 半晌.(shǎng
学习流程
(1)戏剧的概念:戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式。其中心是演
员的表演。戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造
舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。 (2)戏剧的种类:从表现形式看,可分为话剧、歌剧、舞剧等;从作品的容量看,可
分为多幕剧和独幕剧;从时代来看,可分为历史剧和现代剧;从情节主题来看,可分为悲剧、 喜剧和正剧。
(jiàn ) 本分.(fèn
) 江堤.(dī )
勾.当(gòu ) ) 缜.密(
2. 解释词义。
zhěn )
汗涔涔:形容汗水不断地下流。 谛听:仔细地听。谛:仔细。
3. 周朴园、鲁侍萍、鲁大海、鲁贵、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系?
2
学海无涯
(1)周朴园——鲁侍萍、繁漪:夫妻 (2)周朴园——周萍、鲁大海、周冲:父子 (3)鲁大海——周萍:兄弟 (4)周萍——鲁四凤:同母异父的兄妹、情侣 (5)繁漪——周萍:继母子、情侣 (6)周朴园、繁漪——鲁贵、四凤:主仆 (7)周冲——鲁四凤:情侣 (8)繁漪——周冲:母子 (9)梅/鲁侍萍——鲁贵:夫妻 (10)鲁贵——鲁大海:继父子 4. 整体感知:梳理出文章结构。

《雷雨》导学案答案

《雷雨》导学案答案

七、分角色朗读课文八、课前预习,整体感知课文1、课文节选自《雷雨》第二幕,请同学们将这幕话剧分成两场。

2、冲突是戏剧的主要特点之一,课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突?周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?九、研读第一部分1.、剧作题名为“雷雨”,戏剧开头的“舞台说明”(“午饭后,天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。

”),这对于剧情发展有什么作用?2、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪?3、周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候,为什么会惊恐万状?4、合作探究:“周朴园是否爱鲁侍萍?”5、作者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的?十、课堂检测1、课文中,周朴园见到鲁侍萍后,感到吃惊,连接追问,下面是从中摘出的五个问句,根据剧情的发展排列最合理的一项是()①(忽然起立)你是谁?②哦,侍萍?(低声)是你?③你——你贵姓?④谁指使你来的?⑤(忽然严厉地)你来干什么?A.③①②⑤④ B.①③⑤②④ C.③②⑤④① D.⑤④①②③2、潜台词练习。

对下面各项潜台词分析正确的一项是()鲁侍萍老爷问这些闲事干什么?①周朴园这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍亲戚?②周朴园嗯,——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍哦,——那用不着了。

③周朴园怎么?鲁侍萍这个人现在还活着。

④A.①你这样狠毒,哪管我母子死活。

②哪是什么亲戚,别骗人了。

③她还活着,就在你面前。

④看你现在怎样对待她。

B.①她现在与你已经没有什么关系了。

②根本就无所谓什么亲戚。

③她没有死,现在就立在你面前。

④那次她母子被人救起了。

C.①你只管剥削人的大事吧。

②你真的是她的亲戚吗?③谁需要你给她修坟墓?④你现在打算怎样对待她?D.①你哪有心思管我们的事!②你哪配做她的亲戚!③人活着,就在你面前!④你怎么不认识我?3将杜牧的《清明诗》改编成话剧剧本。

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

第二课时一、学习目标:1、研读第二部分。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
学 海 无涯
《雷雨》导学案答案 二、课前预习: 1、2、略 3、场面一:写周朴园与鲁侍萍三十年后意外重逢相认;场面二:周朴园和鲁大海之间的激 烈冲突。
4、略 三、自主学习 赏析第一场
1、探讨:戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么? 明确:交代了故事发生的地点,渲染了气氛,烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。 2、探讨:周朴园在认出鲁侍萍之前的态度是什么?说说你的理由。 明确——态度:怀念、打听。理由:保留鲁侍萍走时关窗的习惯、旧雨衣、修坟墓、旧衬衣 教师小结:侍萍以叙述别人故事的口吻,揭露周朴园的罪恶,诉说自己的遭遇。──写他们 过去的矛盾
3、探讨:周朴园在认出鲁侍萍之后的态度变化。 ⑴周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候,为什么会惊恐万 状? 明确:因为鲁侍萍的出现,将威胁到他的名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶将昭然于天 下。他以为搬了家,离开了无锡,从前的罪恶无人知道,可鲁侍萍的突然出现,却打他个措 手不及,惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 ⑵周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么?周朴园有良心的发现,深切地怀念鲁侍 萍? 明确:说明周朴园没忘旧情,多少年来一直在“纪念”着她。周朴园的感情很复杂,他确实曾 对温柔美丽的鲁侍萍动过情,但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰,因为在他看来,同“下人” 有一些什么是有损门第的。到了晚年,身边的妻子繁漪很不驯服,儿子也对他敬而远之,他 时时感到家庭生活不如意,感到寂寞孤独,因此怀念鲁侍萍,借以弥补他灵魂的空虚,使精 神得到解脱。其实,他的怀念是廉价的,是十分自私的。因此,当他知道鲁侍萍就是眼前的 鲁妈,就立即声色俱变,以至于最后凶相毕露,辞退四凤和鲁贵,开除鲁大海,并声称“以 后鲁家的人永远不许再到鲁家来。”他对鲁侍萍的欺辱、摧残,他对鲁侍萍的忽冷忽热、软 硬兼施,充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪,是一个地地道道的伪君子。 ⑶周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家,他在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变 化? 明确:他认出鲁侍萍后,首先是翻脸不认人,厉声责问“你来干什么?”“谁指使你来的?” 妄图恐吓鲁侍萍,但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢,周朴园的责问只 能引起鲁侍萍的反驳;周朴园见硬的不行,又以“现在你我都是有子女的人”旧事“又何必重 提呢”想稳住鲁侍萍;然后又采用哄骗的手段,口口声声地表白他没有忘记旧情,——屋中 陈列着从前她喜欢的家具,每一年都记得她的生日,保留着关窗的习惯,多少年来一直在“ 纪 念”她;最后,他拿出五千元的支票给鲁侍萍,希望平息三十年来的旧恨新仇。 教师总结 周朴园:惊恐万状→翻脸不认,厉声责问→试图稳住→哄骗(口口声声不忘旧情 ) →试图以支票平息旧恨新仇 ⑷探讨鲁侍萍的态度。悲愤控诉周朴园的罪行→听说周朴园怀念自己后心软了→撕毁支票 以 示蔑视抗议(骨气与尊严) 教师总结:第一场是从生活场景揭露周朴园的罪恶 。 赏析第二场
1
学海无涯
1、周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样? 明确:依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。他明知故问鲁大海“叫什么名 字”“有什么事”,继续教训鲁大海:“只凭意气是不能交涉事情的”,讽刺、挖苦、嘲笑鲁大 海说“傻小子,没有经验只会胡喊是不成的”,以显示他的老练和雍容。 冷酷的的面孔 傲慢的态度 2、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么? 明确:周朴园是带有浓厚封建性的资本家,鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级 地位和思想意识的对立,使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧来看,在错综复杂的矛盾冲 突中,以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民,资本家与工人之间的阶 级冲突是最本质的冲突,这些矛盾的存在、发展,决定了其他矛盾的存在和发展。 总结:鲁大海与周朴园的对话,从 社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性 。 探讨人物形象:
周朴园 周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。 鲁侍萍与周朴园ห้องสมุดไป่ตู้对话,从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。
鲁大海与周朴园的对话,从 社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。 从连续紧凑的戏剧冲突可见:周朴园对侍萍先是爱,后是赶,赶走之后又怀念,他怀念的侍 萍活脱脱地站在他面前时,他竟是那样的凶狠,对此应如何理解? 周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象。他那矛盾的行为,以其性格的复杂性、多面性 , 显示出他作为董事长的周朴园的基本定性── 真诚的伪善,伪善的真诚 。 明确:对鲁侍萍始乱终弃,大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私 故意淹死二千多小工,发昧心才→残忍、奸诈 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私 鲁侍萍 侍萍是一个受侮辱,被损害的女子,是旧中国 劳动妇女的形象,正直、善良、刚毅、倔强 。 她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中,认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得自己的 悲惨命运是阶级压迫造成的,但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道 自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了,也断言自己的儿子,被周朴园称为闹得最凶的 人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。她对过去的事,有的只是满腔的悲愤。她对周朴园 不抱幻想,痛惜自己的女儿又走上了自己的老路,来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于命运 的安排,但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园,表现了对自己的命运的抗争,对不公平 的社会的控诉,从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了,表现了她的自尊与刚强。(分 析侍萍不要钱的情节) 由于反动统治的毒害,在侍萍身上还存有 封建伦理观念和宿命论的 思想,因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的,却把原因归结为命运的安排。 对周朴园,她不去公开揭露,反而在他表示他怀念她的时候心软了,这些都说明了旧社会不 仅摧残了劳动人民的躯体,而且毒害了他们的灵魂,从另一方面 暴露了旧社会的黑暗 。 明确: 来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直 默默承受三十多年的悲惨→刚强 面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔 强 撕毁周朴园的支票→骨气和尊严 “命,是不公平的命叫我来的”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原 因 对周朴园的生日哄骗心软,不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决 鲁大海
相关文档
最新文档