冀教版小学语文六年级下册第26课 《蟋蟀的住宅》教学设计(精读感悟)
蟋蟀的住宅优秀教案 《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇
蟋蟀的住宅优秀教案《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教案设计，希望在蟋蟀的住宅优秀教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一一、学习目标1.学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
二、课前准备在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。
三、学习过程一课时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；3、在具体的语言环境中加以概括和理解。
例如：隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽——较多不过九寸深，一指宽。
弯曲——顺着地势弯弯曲曲。
平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。
5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。
有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。
6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。
7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
第二课时1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。
2、怎样概括说明修建住宅的经过呢？作者是从哪些方面来写呢？认真阅读相应段落。
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀4篇
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀4篇课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识7个生字，会写一叁个生字。
正确读写“住宅、隐蔽。
毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2、品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。
教学难点：体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
教学课时：2课时。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料。
第一课时教学过程一、激发兴趣、导入1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。
昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。
4、学生汇报：学生甲：我家的房子。
学生乙：人居住的房屋。
5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？6、学生提出自己的疑问。
7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。
二、自由朗读课文、掌握生字新词1、自由朗读课文，读准字音。
2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）。
重点指导：读音归类：平舌音和翘舌音：翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜。
多音字：扒。
书写：蔽、搜、倾、抛。
3、划出不理解的词语，借用工具书解决。
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。
慎重：谨慎认真。
柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的。
搜索：仔细查找。
隧道：埋置于地层内的工程建筑物。
冀教版六年级语文下册《五单元26蟋蟀的住宅》教学设计_4 (2)
《蟋蟀的住宅》(第二课时)教学设计一、教材分析《蟋蟀的住宅》是篇精读课文，作者是法国杰出的昆虫学家法布尔。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
在表达上，通篇采用拟人的手法，将蟋蟀的巢穴称为“住宅”，又运用了作比较、列举数字、打比方等多种说明方法，介绍了蟋蟀住宅的特点。
课文生动而富有儿童情趣。
本节课共分两个课时。
第一课时整体感知了课文内容，了解蟋蟀的住宅的样子和特点。
感受作者法布尔在字里行间流露出的思想感情。
本节课为第二课时，了解蟋蟀住宅修建过程，进一步了解说明文文体特点，学习作者所运用的说明方法和表达方法，体会蟋蟀住宅的修建是一件伟大的工程，感悟并学习蟋蟀身上所体现的精神品质。
学习科学家法布尔严谨求实、积极探索的科学态度和坚持长期细心观察的敬业精神。
从小培养耐心细致的观察习惯。
二、教学目标知识与技能目标：1、了解蟋蟀住宅修建过程。
2、进一步了解说明文文体特点，学习作者所运用的说明方法和表达方法。
过程与方法目标：1、有感情的朗读课文。
2、体会作者法布尔在字里行间流露出的喜爱和赞美的思想感情，养成热爱动物的意识。
情感、态度与价值观目标：1、体会蟋蟀住宅的修建是一件伟大的工程。
感悟并学习蟋蟀身上所体现的精神品质。
2、学习科学家法布尔严谨求实、积极探索的科学态度和坚持长期细心观察的敬业精神。
从小培养耐心细致的观察习惯。
三、教学重难点1、体会蟋蟀住宅的修建是一件伟大的工程。
感悟并学习蟋蟀身上所体现的精神品质。
2、学习科学家法布尔严谨求实、积极探索的科学态度和坚持长期细心观察的敬业精神。
从小培养耐心细致的观察习惯。
四、教学过程（一）复习导入，熟知目标。
1、同学们，我们今天继续学习《蟋蟀的住宅》这篇课文。
谁说说这篇课文都讲了哪些内容？学生用自己的话概括。
2、上节课我们学习完了蟋蟀住宅的特点，谁愿意以蟋蟀自述的口吻向大家介绍一下自己住宅的特点。
温馨提示：介绍时请按一定的顺序，把握好条理性。
小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用5篇）
小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用5篇），欢迎大家分享。
小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案1教学目标：知识与技能：1.学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。
2.有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者为什么称蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”，感受蟋蟀热爱生活、不辞劳苦的品质。
3. 体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。
4.体会抓住说明对象的特点，形象生动的说明事物的方法。
5. 学习作者仔细观察的习惯。
过程与方法：1. 紧扣文本，通过品味词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，感受蟋蟀的耐心和勤劳。
2. 通过补充资料了解与课文有关的内容，感受法布尔对蟋蟀的喜爱之情，激发学生课下阅读的兴趣。
情感、态度与价值观：感受法布尔对蟋蟀的热爱之情，培养学生热爱昆虫、热爱科学的精神。
重难点分析：文章条理清楚，文字明白易懂，教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。
文章中处处流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，学生可以通过感情朗读和大胆想象，体会作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜欢昆虫，喜欢探索自然。
课前准备：1. 学生了解法布尔的资料，预习课文。
2. 教师准备教学课件。
教学过程第一课时一、会晤作者，了解法布尔。
(一)从“蟋蟀”两个字的字形与字音出发，了解这种昆虫的特点等情况。
课件展示资料、播放视频资料(二)由“住宅”一词引入认真观察昆虫的法布尔，互相交流法布尔的资料。
课件出示法布尔资料(三)介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，学生读文字后谈感受。
课件出示法布尔的言论二、初读课文，走进蟋蟀。
(一)自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。
《蟋蟀的住宅》教学设计(优秀3篇)
《蟋蟀的住宅》教学设计（优秀3篇）《蟋蟀的住宅》教学设计篇一【教学目标】1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
3、正确，流利地朗读课文。
【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】教学挂图、投影片。
【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知1、浏览课文，思考课文主要写了些什么？2、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
2、同桌或前后邻居交流自己画的句子3、集体讨论汇报。
4、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
5、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
6、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”7、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读1、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”2、范读。
3、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？1、指名说。
2、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业1、朗读课文。
2、抄写本课的生字、词语。
【板书设计】隐蔽有门清蟋蟀的住宅朝阳伟大的工程清洁干燥卫生《蟋蟀的住宅》教学设计篇二第一课时：教学目标：1．学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
《蟋蟀的住宅》教案【10篇】
《蟋蟀的住宅》教案【10篇】作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？本文为朋友们整理了10篇《《蟋蟀的住宅》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、复习旧知，读文回顾1、谈话引入在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。
结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！2、分组朗读7-9自然段，边读边想象观察时的样子，体会的心情。
3、交流自己的读后收获。
活动2【讲授】二、比较发现，领悟写法1、出示句子，读一读，比较有什么不同。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。
这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。
2、引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。
3、默读全文，边读边找，用心体会。
【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了的喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。
】活动3【活动】三、形成能力，仿写仿说1、教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。
【中午的阳光正好，卧室一下子就暖洋洋的。
窗户的玻璃上又来了那一群不速之客。
我叫不上它们的名字，只知道是一种小甲虫。
橘黄发亮的圆壳上均匀地布满了小黑点。
我伸过一根手指，让其中最调皮的一只爬上来，它马上敏捷地感受到环境有变化。
于是小甲虫不乐意了，它毫不客气地在我的指缝里留下一滴针尖大小的黄色液体以示不满，然后扔下我，头也不回地忙着去追赶小伙伴去了。
《蟋蟀的住宅》教学设计及反思
《蟋蟀的住宅》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
3.体会作者对蟋蟀的喜爱之情和对生命的尊重。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解住宅特点和建造过程。
2.教学难点：体会情感和尊重生命。
三、教学过程
1.导入
（1）展示蟋蟀的图片，引出课题。
（2）提问学生对蟋蟀的了解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析蟋蟀住宅的特点和建造过程。
（3）体会作者的情感。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己对动物生存智慧的认识。
（2）引导学生尊重生命，保护动物。
5.书写指导
（1）观察“宅、临”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片导入引起了学生的兴趣，但在体会情感和尊重生命时，可以让学生进行角色扮演，更加深入地理解作者的感受。
拓展环节可以让学生查阅更多关于动物生存智慧的资料，进行分享交流。
冀教版六年级语文下册《五单元 26 蟋蟀的住宅》教学设计_5
《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2.学习作者留心观察事物，抓住事物的特点进行写作。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀的特点和怎样建筑住宅的来体会“为什么是一件伟大的工程？”教学难点：通过学生自主探究，教师的引导，学习作者抓住事物特点进行写作。
教法与学法：读议教学法，自读、讨论相结合教学准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、复习回顾，激发兴趣师：上节课我们学习了《蟋蟀的住宅》作者是从哪两个方面介绍蟋蟀的住宅的？学生回答。
这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》，大家齐读课题。
二、潜心品读，感受伟大（一）感知特点，初识伟大1、大声朗读2-3自然段，画出写蟋蟀住宅特点的句子，用找出关键词语的方法总结住宅的特点。
2、汇报交流交流一：外部特点（1）课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。
这个地方就是遇到暴雨也会马上变干。
①仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学生的回答，板书：向阳隐蔽倾斜干燥）这些特点好在哪里？②这么个好地方被蟋蟀选上了，我们想一想小蟋蟀在建造房屋之前都做了什么工作呢，学生想象联想到选址的仔细，慎重。
这么隐蔽的地方，被作者发现了，你感受到了什么？当作者在隐蔽的草丛中发现小蟋蟀的住宅时，会不禁感叹；这个小蟋蟀真是——指导感情朗读。
师:也难怪作者称之为住宅了，这一点很有说服力。
（2）课件出示：▲这个隧道最长的大约有二十七厘米深，但只有一指宽，依着土地的自然情况，有时是弯曲的，有时是笔直的。
重点体会“二十七厘米深，一指宽”。
作者写“二十七”厘米，是想告诉我们什么？想想小蟋蟀的身长大约是几厘米？师:是啊，读到这样的两个数字，我们就明白了，这样的隧道，对于深藏只有两三厘米的小蟋蟀来说，已经够宽敞的了，也让我们由此想到了蟋蟀修建住宅的艰苦，一个“二十七”厘米让我们感受到了这么多，你们真是越来越会读书了，深情朗读。
《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇）
《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇）《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《蟋蟀的住宅》的教学设计1【设计理念】充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。
通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。
【教学目标】1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。
【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。
【教学难点】理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。
【教学对象及学情分析】本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。
对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。
【教学过程】一、导入质疑，激发学习的兴趣1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。
其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。
”2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。
《蟋蟀的住宅》教学设计5篇
《蟋蟀的住宅》教学设计5篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教学设计，希望在蟋蟀的住宅教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
蟋蟀的住宅教学设计篇一学习目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
课前准备1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
一课时激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们默读课文一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀的住宅教学设计(优秀6篇)
蟋蟀的住宅教学设计(优秀6篇)蟋蟀的住宅教学设计篇一第一课时一、复习课文1.自读课文，巩固所学的生字和词语。
2.本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读课文，深入理解1.画出不理解的生词，讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习随遇而安。
①随遇而安，从字面看是什么意思？(随便找个地方就安顿下来)②课文中谁喜欢随遇而安，从哪儿看出的？谁不喜欢随遇而安，从哪儿看出的？2.了解蟋蟀是怎么建房的？①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。
②找出描写蟋蟀建房的句子。
画出表示动作的词语。
③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？(说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。
)3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。
(这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。
)4.齐读课文，整体梳理课文内容。
三、归纳总结，掌握方法四、作业设计1.抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
2.以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
第二课时一、复习引入1、听写生字词，了解掌握情况。
2、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。
二、精读3～6自然段1、细读思考：住宅有什么特点？画出有关的词语。
(师板书)2、怎样理解这座住宅真可以算是伟大的工程了?⑴学生试说。
⑴师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。
3、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。
三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦1、读课文7～9自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：扒、搬掉、踏、推、铺。
2、联系实际体会这些动作的难度？3、再读，从中你又懂得了什么？四、总结全文，情感延伸1、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。
六年级语文下册第26课蟋蟀的住宅精读感悟教学设计冀教
《蟋蟀的住宅》教学设计（精读感悟）教学目标知识与技术：1．正确认读宅、钳、砾等生字，会写本课田字格内六个生字；正确读写和明白得住宅、隐蔽、挖掘、粗糙、钳子等词语。
2．引导学生正确、流畅地朗诵课文。
3．读懂蟋蟀的“住宅”是如何建成的。
4．积存好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方式。
情感、态度与价值观：激起学生观看自然界的爱好，并养成对劳动，对生活的酷爱。
进程与方式：运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方式明白得蟋蟀住宅的特点，和是如何建造的。
通过品读、琢磨、推敲重点文句、绘画、小组交流的方式明白得课文，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质。
教学重难点明白得句子，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质，激发学生对蟋蟀的酷爱之情。
教学预备发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点等图片文字资料。
教学进程第一课时一、激趣导入，设疑铺展。
1．夏天的夜晚咱们在院子里纳凉，常常会听到谁在墙根那儿唱歌？（蟋蟀。
）对！谁能上黑板把“蟋蟀”这两个字写好？（一名学生到黑板上来写，其余学生在草稿纸上写。
）2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是赫赫有名、众所周知，你明白它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）是呀！这不起眼的小家伙竟然被法国闻名的昆虫学家法布尔称为“昆虫王国的建筑工程师”，而且把它的洞窟称为“住宅”。
什么缘故那个地址把蟋蟀住的地址也叫住宅呢？（作者在那个地址采纳了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
）下面让咱们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅究竟是怎么样的？3．齐读课题：蟋蟀的住宅。
二、初读课文，“闯关进宅”。
一、学生自由朗诵课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想：文章围绕蟋蟀的住宅讲了哪些内容？二、今天咱们要进行闯关竞赛，只有答对了闯过关的人材能参观蟋蟀的住宅。
师检查自学情形：第一关：检查生字。
第二关：检查词语。
第三关：检查重点段落朗诵。
第四关：文章围绕蟋蟀的住宅讲了那几方面？（交流课文的内容：住宅的特点；如何建造）各是哪几段写的？闯关成功！三、细读课文，“看宅说宅”。
小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用11篇）
小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用11篇）小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用11篇）小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案篇1教学目标：★学习生字词，学写“宅‘穴”。
★学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
★体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
教学过程：一、揭示课题，学写生字1、象形字入题：(出示图：象形字“宅”)像林老师这儿有一幅画(出示图)看，像什么?(房子，真厉害，一眼认出。
其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。
房子里有人，人住的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?2、(出示图：蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢?3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。
4、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。
《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》二、默读全文，梳理课文内容1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢?2、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。
(学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。
(今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写)3、哪些部分作者写得很具体很详细?(咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。
)三、角色扮演，品味关键词句1、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段?好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。
找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗?你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的?哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?你们会在这儿呆一辈子吗?原来这只是——临时的隐蔽所。
六年级下语文教学设计蟋蟀的住宅冀教版
3.学生尝试运用课文中的修辞手法和说明方法，进行写作练习，教师巡回指导并给出建议。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蟋蟀住宅的特点、修辞手法、说明方法等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生关爱自然、尊重生命，将环保意识融入日常生活。
4.布置课后作业，要求学生观察身边的自然环境，尝试运用所学知识进行写作，提升语文素养。
五、作业布置
1.家庭作业：结合本节课的学习内容，请同学们观察并记录下自己身边的自然环境，选择一个主题，如“我眼中的大自然”、“身边的动植物”等，运用课文中所学的修辞手法和说明方法，写一篇观察日记或说明文。要求：内容真实、具体，表达清晰，不少于300字。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点在于学生对课文的深入理解，掌握生字词、修辞手法及说明文的写作特点。难点则在于如何引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
2.过程与方法方面：重点是环节，提高语文素养。难点在于如何激发学生的思维，使其在理解课文的基础上，能够主动探究、发现和总结。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个角度分析课文，如蟋蟀住宅的特点、蟋蟀的勤劳智慧等。
2.各小组进行讨论，总结出自己的观点和发现，做好记录。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组倾听并给予评价。
4.教师总结各小组的讨论成果，给予肯定和鼓励，并根据需要进行补充讲解。
（四）课堂练习
1.教师设计相应的课堂练习，如填空、选择、简答等，巩固学生对课文内容的理解。
六年级语文下册第26课《蟋蟀的住宅》(分段讲解)教学设计冀教版
《蟋蟀的住宅》教学设计（分段讲解）教学目标知识与技能1．正确认读本课生字，会写本课六个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。
3．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。
4．体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
情感、态度与价值观学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
过程与方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
教学重难点1．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教学过程第一课时一、激趣导入同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。
二、初读课文,检测预习出示预习提纲：1、收集关于文章的相关资料，如作者或作品的。
2、自学字词，做好小组展示准备。
3、熟读课文，重点读读喜欢的段落，想想喜欢的原因。
4、提出不懂的问题。
检查预习情况：a、蟋蟀的出名“不光由于它会‘弹琴’，还由于它的住宅”。
为此，法国著名昆虫学家法布尔还专门写下了一篇观察日记《蟋蟀的住宅》。
对法布尔，你了解多少？（学生汇报收集到的资料）b、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。
教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。
冀教版小学六年级下册语文《蟋蟀的住宅》教案
冀教版小学六年级下册语文《蟋蟀的住宅》教案
教学目标
1.通过阅读理解故事《蟋蟀的住宅》，培养学生的阅读能力、语文理解能力。
2.学生能说出故事中人物的性格和行为，能够运用已学的语言文字叙述故事。
3.学生能够根据故事情节，勾画出蟋蟀的家并进行简单的模仿、制作。
教学过程
了解故事背景
教师首先介绍故事的背景，让学生对故事有所了解，有针对性地理解故事情节。
阅读故事
1.教师选择小故事《蟋蟀的住宅》并让学生清晰地阅读一遍。
2.教师再次播放读音，让学生跟读并整体理解故事情节。
理解故事
1.教师提问：故事的主题是什么？为什么？并得出结论。
2.教师逐一提问：蟋蟀的家是如何被毁坏的？它是如何回应的？
3.教师再次播放读音，让学生跟读并理解。
学生表达
1.学生（个人或小组）根据故事情节，画出蟋蟀的住宅。
2.学生表述：自己对故事的理解和感悟。
3.教师将学生的表达进行搜集并分享。
课后练习
1.学生熟读故事，并按照故事情节作出属于自己的改编。
2.学生回家模仿和制作蟋蟀的家。
教学反思
此教学方案根据教学目标切入，并且根据学生的实际情况进行了适度的调整。
整个课程流程紧密衔接，旨在培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的审美能力。
通过此次教学，学生们受益匪浅，对故事内涵有了更深层次的认识。
同时，教师也需要在平时的教育过程中，加强学生的语言文字能力和阅读能力。
《蟋蟀的住宅》教学设计及反思
《蟋蟀的住宅》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3.培养学生仔细观察的习惯【教学重难点】了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
【教学方法】讲授法表演法讨论法【教学用具】幻灯片【教学过程】一、导入玩伴散尽，周末课集，祖母无暇顾及，馨香的泥土被盖上水泥，幸好我们的教室里响起了儿时的歌谣，这是童趣，是方舟。
下面我们来读一首儿歌：蟋蟀触角长，脑袋圆又圆，前肢很细小，后肢很粗壮，爱藏角落里，神奇把歌唱：发声无声带，也未长喉腔，唱歌不用嘴，而靠振翅膀，左翅如弹器，右翅锉刀样，左翅刮右翅，声音即响亮，住所真神奇，劳动数你强，能讨书生喜，能让百姓养，北方称蛐蛐，善斗名远扬。
今天我们继续来品读法布尔的《蟋蟀的住宅》。
二、回顾复习课文框架好的文章具有建筑美，也就是文章的大概框架是什么？生回忆上节课的内容，老师总结板书：蟋蟀的选址住宅的外部特征内部特征建造过程三、辩论学习蟋蟀的外部和内部特点过渡语：同学们，听说蟋蟀的住宅是非常出色的，如果你们是一个个小蟋蟀，我代表人类住宅的辩说员，你们是蟋蟀住宅的辩解员，你们敢和我进行一场有关住宅的辩论会吗？好的，你们要辩赢老师可不容易，你们得仔细阅读课文5.6自然段，边读边画出你们住宅的优点的句子和重点词语，然后组织自己的语言说自己住宅的优势，还可以指出对方的弱点。
1.生认真读，边度边找。
2.预设：学生可能会找到向阳、排水优良、隐蔽、有平台、有门等，内部简朴、清洁、干燥、卫生等。
3.预设学生可能会对人类的住宅提出疑问，比如防水、环保、舒适和贫富差距等。
（教师提前做出相关准备）4.理解“为什么蟋蟀的住宅是一项伟大的工程”学生自己总结，老师板书（安全舒适设计精巧工具柔弱）四、合作学习蟋蟀修建住宅的过程过渡语：蟋蟀不仅是出色的工程设计师，还是优秀的工程建造师，下面我们来合作学习蟋蟀如何建造自己的住宅的。
《蟋蟀的住宅》教学设计4篇
《蟋蟀的住宅》教学设计4篇《蟋蟀的住宅》教学设计篇一一、教材分析：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。
接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。
最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。
课文生动而富有儿童情趣。
二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
3、有感情朗读课文。
4、培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。
）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。
今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。
（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。
2、出示生字卡片，指导读准生字的音。
注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。
三、练习给课文分段。
1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？2、讨论分段。
四、讲读第一段。
1、指名读第一段。
2、讨论。
（1）蟋蟀出名有几个原因？如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。
”行不行？为什么？（帮助学生体会到：如果用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。
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《蟋蟀的住宅》教学设计（精读感悟）
石家庄市南马路小学梁蓉芳
教学目标
知识与技能：
1．正确认读宅、钳、砾等生字，会写本课田字格内六个生字；正确读写和理解住宅、隐蔽、挖掘、粗糙、钳子等词语。
2．引导学生正确、流利地朗读课文。
3．读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
4．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
情感、态度与价值观：
激起学生观察自然界的兴趣，并养成对劳动，对生活的热爱。
过程与方法：
运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法理解蟋蟀住宅的特点，以及是如何建造的。
通过品读、揣摩、推敲重点词句、绘画、小组交流的方法理解课文，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质。
教学重难点
理解句子，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质，激发学生对蟋蟀的热爱之情。
教学准备
发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点等图片文字资料。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，设疑铺展。
1．夏天的夜晚我们在院子里乘凉，常常会听到谁在墙根那儿唱歌？（蟋蟀。
）对！谁能上黑板把“蟋蟀”这两个字写好？（一名学生到黑板上来写，其余学生在草稿纸上写。
）
2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）是呀！这不起眼的小家伙居然被法国著名的昆虫学家法布尔称为“昆虫王国的建筑工程师”，并且把它的洞穴称为“住宅”。
为什么这里把蟋蟀住的地方也叫住宅呢？
（作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
）
下面让我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是怎么样的？
3．齐读课题：蟋蟀的住宅。
二、初读课文，“闯关进宅”。
1、学生自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想：文章围绕蟋蟀的住宅讲了哪些内容？
2、今天我们要进行闯关比赛，只有答对了闯过关的人才能参观蟋蟀的住宅。
师检查自学情况：第一关：检查生字。
第二关：检查词语。
第三关：检查重点段落朗读。
第四关：文章围绕蟋蟀的住宅讲了那几方面？（交流课文的内容：住宅的特点；如何建造）各是哪几段写的？
闯关成功！
三、细读课文，“看宅说宅”。
1．朗读2—3自然段，边读边想边用“”划出“蟋蟀住宅的特点”的词句。
2．四人小组合作，讨论，交流。
3．汇报：（将词句的品赏融进这些汇报当中）
（1）外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
（2）内部──简朴、清洁、干燥、很卫生。
读着这两段，你喜欢上蟋蟀了吗？
a．句中的那些词让你喜欢上它？（隧道最长大的有二十七厘米、决不吃掉门口的那丛草、住宅内干净、清洁……说明了蟋蟀十分聪明，有自制力，勤劳……）你现在的心情如何？（为蟋蟀感到自豪、骄傲）。
b．带着自豪、骄傲的心情来朗读2-3段。
四、动手实践，巩固新知。
蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看
谁画得最漂亮。
画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
五、巩固字词，积累运用。
1．抄写生字新词。
2．抄写并背诵描写生动形象的句子。
3．为蟋蟀的住宅创设广告词。
第二课时
一、广告链接，导入新课。
1．学生展示精彩的广告词，并有感情地朗读。
2．老师激情导入。
师：一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。
二、精读建造部分，体会蟋蟀工作的艰辛。
思考：蟋蟀如何精心建造住宅？
1．潜心读书第4-10自然段，圈画，写批注。
2．汇报交流：（1）动工时间。
（2）精心挖掘。
（3）不断修整。
3．品读蟋蟀挖掘的艰辛。
（1）哪一处使你感触最深？
（2）出示句子：（重点品析蟋蟀挖掘动作的词）
a．用前足扒土，用大颚的钳子拔掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。
前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。
b．即使在冬天，只要气候还比较暖和，太阳晒在它住宅的门口时，也还可以看见蟋蟀从洞穴里抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。
（3）与人类建筑住宅进行对比。
（通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
）
4．感情朗读。
（指导学生在朗读中，体会蟋蟀勤奋而有耐心的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
）
三、角色转换，练习说话。
1．现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请
你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点。
2．学生自由准备后发言。
3．再次感情朗读第4-10自然段。
四、小结全文，学习写作方法。
1．为什么作者会把蟋蟀住宅的特点和它怎样修建的过程介绍得这么详细具体呢？（作者对蟋蟀亲自实地观察，从外到内，观察仔细，坚持不懈，一连好几个钟头。
）
2．为什么我们在读作者的这篇文章时会觉得很有趣味，一点也不枯燥呢？（作者在介绍蟋蟀特点时，采用了拟人的手法，又恰当地运用了比较、列举数字、比喻等多种说明方法，所以使课文生动而富有儿童情趣。
这是我们应该学习的。
）
五、课外延伸，拓展练笔。
1．把你最喜欢的句子抄一抄，并努力背下来。
2．感情朗读全文。
3．课外练笔：请你仔细观察一种小动物的生活习性，写一段话。