高校教学管理
高校教育教学管理制度
高校教育教学管理制度一、背景介绍高校教育教学管理制度是指为了提高教育教学质量，规范教育教学管理活动而制定的一系列规章制度。
本文将从高校教育教学管理制度的意义、目标、内容、实施、评估等方面展开阐述。
二、意义高校教育教学管理制度的制定具有重要的意义。
首先，它有助于提高教育教学质量。
制定管理制度可以规范教育教学活动，加强对师资力量的培养和管理，提升教师教学水平，提高学生学习效果。
其次，它有助于强化教育教学管理。
通过制定管理制度，可以加强对教学计划的管理，明确教学目标，确保教学内容的科学性和系统性。
再次，它有助于促进教育教学改革。
管理制度的制定可以推动教育教学模式的创新，鼓励教师积极探索教学方法和手段，推动教育教学的持续发展。
三、目标高校教育教学管理制度的目标主要包括以下几个方面。
首先，提高教育教学质量。
通过制定管理制度，推动教育教学改革，加强教师培训和管理，提高教学质量，提升学生的综合素质和创新能力。
其次，加强教育教学管理。
通过制定管理制度，规范教学计划、教学管理流程，确保教育教学的有序进行。
再次，促进学科建设和学科交叉。
管理制度的制定可以推动学科建设，促进不同学科之间的交流与合作，提高学科的综合实力。
此外，还可以加强学生的思想教育和实践能力培养，培养学生的创新精神和实践能力。
四、内容高校教育教学管理制度的内容包括多个方面。
首先，应该制定教学计划管理制度。
该制度应明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
其次，应该制定教师培训管理制度。
该制度应明确教师培训的内容和方式，规范培训过程，并采取有效措施提升教师的教学水平。
再次，应该制定学生管理制度。
该制度应明确学生的学习要求、行为规范和管理措施，加强学生的学习动力和自我管理能力。
此外，还需要制定教学资源管理制度、实验室管理制度、课程评估制度等。
五、实施高校教育教学管理制度的实施需要采取多种方式。
首先，需要加强对管理制度的宣传与培训。
通过召开培训班、举办讲座等方式，使教师、学生和管理人员充分了解管理制度的内容和目标，掌握相应的实施方法。
高校常规教学管理规章制度
高校常规教学管理规章制度为了加强高校教学管理，提高教学质量，对学校教学管理规章制度进行全面修订，特制定如下规定：第一条：本规定适用于全校所有教师及学生。
第二条：教学管理的目的是为了促进教学质量的提高，保障教育教学工作的正常开展。
第三条：教学管理的基本原则是公平、公正、公开。
第四条：教学管理的职责主要包括教学计划的编制、课程的安排、教学活动的组织和实施、教学效果的评估等。
第五条：教学计划应当符合学校的教学要求，确保教学内容和进度的合理安排，保证教学质量。
第六条：师资队伍建设是教学管理的重要内容，学校应当加强教师的培训与考核，提高教学水平。
第七条：教学科研是教学管理的重要内容，学校应当鼓励教师积极开展教学科研工作，提升自身的教学水平。
第八条：课程设置应当符合学科特点和教学需要，学校应当加强与企业和社会的联系，为学生提供实践教学机会。
第九条：教学活动应当定期开展，学校应当组织教师开展教学观摩、教学交流等活动，促进教学水平的提高。
第十条：教学效果评估是教学管理的重要环节，学校应当建立科学的评估机制，及时发现和解决教学中的问题。
第十一条：学生应当遵守学校的教学纪律，听从教师的管理和指导，积极参加教学活动，认真完成作业和考试。
第十二条：对于违反教学纪律的学生，学校应当及时进行纪律处分，以维护教学秩序。
第十三条：教学管理规章制度的具体内容包括：（一）教学计划的编制和调整；（二）课程设置和教学安排；（三）教师队伍建设和培训；（四）教学科研的组织和开展；（五）教学活动的安排和评估；（六）学生的教学纪律和管理；（七）教学质量的保障和提升。
第十四条：教学管理规章制度的执行由学校教务处负责，各教学单位应当严格执行，确保教学工作的顺利开展。
第十五条：本规定自颁布之日起实施。
以上为高校常规教学管理规章制度，学校应当根据实际情况逐步完善和修订，以确保教育教学工作的顺利开展。
高校教学管理制度
高校教学管理制度高校教学管理制度（精选6篇）在社会发展不断提速的今天，制度起到的作用越来越大，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。
我们该怎么拟定制度呢？下面是小编精心整理的高校教学管理制度（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
高校教学管理制度1一、指导思想１、以提高教学质量为目标。
２、以求真务实为宗旨。
３、以提高师资水平为基础。
４、以课改为重点。
５、以课堂为关键，向45分钟要质量。
６、以创新成果为标准，继续推行“四环模式”教学方法。
二、健全各项管理制度根据上级要求，结合我校实际，我们制订和完善了各项管理制度，包括：老师备课制度，老师上课制度，自习辅导制度，作业布置和批改制度，缺课补课及调课制度，教研教改制度，检测评估制度，优秀学生奖励制度，电化教学管理制度等。
这些制度都是在上学年的基础上制订的，操作性强，切实可行。
三、狠抓重点环节重点环节，我们要着手狠抓，一个是英语听力部分，这是农村学校的薄弱环节，我们每位英语老师都配有录音机，在这方面加强教学，另一个理、化、生实验，由于条件所限，在这方面也是薄弱环节，学校准备大投入，购置实验仪器和药品，加强实验，提高同学的动手操作能力。
四、考核根据各项管理制度，对教师实行量化考核，根据赋分多少，实施奖励，极大地调动了教师的积极性。
对学生每学期考核三次，副课只进行期末考试。
考试与其他学校联考，做到知己知彼。
对考核优秀的教师和学生加大奖励力度。
高校教学管理制度2为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。
要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。
高校教学管理制度
高校教学管理制度一、总则教学管理是高校的一项重要管理活动，是实现教学目标、提高教学质量的根本保障。
为了保障教学管理工作的顺利进行，特制定本制度。
二、教学管理机构1.教务处教务处是高校教学管理的主要机构，负责全校的课程安排、教学计划、学生成绩管理等工作。
教务处应当加强师资队伍建设，完善教学管理制度，提高教学管理水平。
2.教学督导部门教学督导部门是对高校教学工作进行监督、评估的机构，负责对教学过程和成果进行跟踪、反馈、评价。
教学督导部门应当定期对各学科教学情况进行评估，提出改进建议。
3.教师培训部门教师培训部门是负责对高校教师进行教学培训、教学能力提升的机构，应当根据教师的实际需求，开展相关培训活动，提高教师的教学水平。
4.教学科研部门教学科研部门是指定科研项目、推动教学改革、推广教学成果的机构，应当加强科研项目的管理，推动教学成果的转化和应用。
三、教学管理制度1.课程管理高校应当根据专业设置、学生需求，制定课程体系，明确课程设置、课程目标和教学要求。
教务处应当负责对课程的审核、调整和管理，确保课程设置符合专业发展需要和社会需求。
2.教学计划教学计划是对学生进行教学安排和学习指导的重要依据。
教务处应当根据教学要求和学生实际情况，制定合理的教学计划，确保学生按时完成课程学习任务。
3.教学评估教学评估是对教学过程和教学效果进行全面评价的重要环节。
教学督导部门应当建立科学的评估体系，对教学活动、教学成果进行定期评估，提出改进建议。
4.学生成绩管理学生成绩是对学生学习成果的客观反映，是学生学业发展的重要标志。
教务处应当建立健全的学生成绩管理制度，对学生成绩进行及时、公正的评定和管理。
5.课堂教学管理课堂教学是学生学习的主要场所，对课堂教学进行管理是提高教学效果的关键。
教师应当严格执行教学计划，规范教学行为，提高教学质量。
6.教师管理教师是教学工作的主体，对教师进行管理是教学管理的重要内容。
教师培训部门应当建立健全的教师管理制度，对教师进行教学能力考核、教学评价和教学指导。
大学教学 管理制度
大学教学管理制度一、总则为了加强大学教学管理工作，提高教学质量，根据国家相关法律法规和教育部门文件精神，制定本管理制度。
二、教学管理组织结构1. 教学管理组织大学设立教务处、教学办公室等机构负责教学管理工作。
教务处主要负责教学计划、教学评估、课程管理等工作。
教学办公室主要负责教学考试、教室安排、教学设备设施维护等工作。
2. 教学管理人员教务处设有教学管理主任、副主任等职位负责教学管理工作。
教学办公室设有主任、副主任、助理等职位负责教学管理工作。
三、教学管理制度1.教学计划（1）教学计划的制定每年根据学校教学任务和学生情况，制定教学计划，并定期调整和完善。
（2）课程设置根据学科发展和课程需要，调整和完善课程设置，保证教学内容和教学质量。
2.教学评估（1）教学质量评估每学期对教学质量进行评估，包括师资力量、教学设备、教学方式等方面，及时发现问题和改进措施。
（2）教师评价结合学生评价和教师自我评价，对教师的教学进行全面评价，激励教师提高教学水平。
3.课程管理（1）选课学生按照学业规划和课程要求进行选课，保证学习计划的顺利进行。
（2）课程安排根据教学计划和学生选课情况，合理安排课程，保证教学秩序。
4.教学考试（1）考试安排教学办公室根据教学计划和学生课程要求，制定考试安排，并做好考试场地、监考人员等工作。
（2）考试管理严格按照教学计划和考试纪律，做好考试监督和成绩统计，确保考试公平公正。
5.教学设备设施管理（1）教室管理负责教室的安排和维护，保证教学秩序和教室设施的正常使用。
（2）教学设备管理负责教学设备的购置、维护和管理，保证教学设备完好，满足教学需要。
四、教学管理制度的执行1.坚持教学工作为中心教学管理工作要服务于教学工作，为教学提供支持和保障。
2.加强教学管理力量招聘具有教学管理经验和专业知识的教学管理人员，提高教学管理水平。
3.建立教学管理信息系统建立健全教学管理信息系统，便于教学管理工作的开展和监督。
高校教学管理个人工作总结7篇
高校教学管理个人工作总结7篇篇1一、背景本学年，作为高校教学管理的一员，我肩负着提升教学质量、优化管理流程、推动教育创新的重要职责。
在全体师生的共同努力下，我们取得了一系列成果，也积累了不少经验。
在此，我就本学年的工作进行一份全面、客观、严谨的个人工作总结。
二、工作内容及成果1. 课程设置与更新- 本学年，根据社会需求和学生发展需求，对XX个专业进行了课程优化，新增了XX门与行业紧密相连的实务课程。
- 组织专家团队对XX门核心课程进行修订，确保课程内容与时俱进，反映行业最新动态。
- 推广在线教育资源，建设在线课程XX门，提升了课程的多样性和灵活性。
2. 教学质量管理- 实施定期教学质量评估机制，对XX%的教师进行了课堂教学评估，反馈及时，有效促进了教学质量的提升。
- 强化新进教师的岗前培训与导师制度，提升了新教师的教学能力与实践水平。
- 组织教学研讨会XX次，聚焦教学方法改革与现代教育技术应用。
3. 教学资源建设与管理- 优化教学资源配置，协调各部门完成实验室建设XX个，提升了实验教学的条件。
- 加强图书馆资源建设，新增图书资料XX种，丰富了馆藏资源。
- 强化教学设备管理，确保教学设备的维护与更新，提高了教学效率。
4. 学生培养与服务- 实施个性化教育方案，为学生提供多元的发展空间和实践机会。
- 组织多次学术讲座与竞赛活动，提升了学生的学术热情与创新能力。
- 加强与企业的合作与交流，建立多个实习基地，为学生提供优质的实践平台。
- 开展师生座谈会多次，倾听学生意见与建议，不断完善学生服务体系。
5. 师资队伍培养与管理- 开展教师职业发展培训，提升教师的专业素养和教学能力。
- 实施优秀教师引进计划，引进高层次人才XX名，增强了师资力量。
- 建立教师激励机制和考核机制，激发教师的工作热情和创新精神。
三、工作亮点与特色举措1. 推行在线教学评估系统，实现了教学评价的实时化、数据化、公开化。
2. 创新实验室管理模式，引入智能化管理系统，提高了实验室使用效率和管理水平。
高校教学管理工作总结6篇
高校教学管理工作总结6篇第1篇示例：高校教学管理工作总结随着高校教育的发展和进步，教学管理工作也变得越发重要。
作为高校的教学管理者，我们不仅要关注教学质量的提升，还需要关心学生的心理健康和全面发展。
在过去的一年里，我们在教学管理工作中取得了一定的成绩，但也面临一些挑战和不足之处。
在新的一年里，我们将继续努力，不断提升教学管理水平，为学生提供更好的教育服务。
一、教学管理工作的成绩1. 教学质量明显提升。
我们注重教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
通过组织教研活动、开展师德师风培训等措施，促进教师不断提升自身水平，进而提高教学质量。
2. 学生满意度稳步增长。
我们采取多种方式收集学生意见和建议，及时调整教学方案，解决教学中存在的问题，努力提高学生的学习体验和满意度。
3. 教学管理制度不断完善。
我们不断优化和完善教学管理制度，规范教学流程，提高管理效率。
同时加强信息化建设，实现教学管理数据的实时监控和分析，为教学决策提供科学依据。
1. 教学资源分配不均衡。
在一些学科领域，教学资源有限，导致部分学生无法享受到高质量的教育资源。
我们需要加大资源投入，优化资源配置，让每个学生都能得到平等的教育机会。
2. 学生学习生活压力大。
随着社会竞争的加剧，学生的学习压力也随之增加。
我们需要关注学生的心理健康，建立健全的心理辅导体系，帮助他们解决学习和生活中的困扰。
3. 教师队伍建设亟待加强。
一些老师在教学方法和教学理念上存在滞后，需要及时更新知识和提升能力。
我们将加强对教师的培训和指导，引导他们不断提升自身水平，提高教学质量。
三、今后工作展望1. 提高教学质量，实现教学工作更好发展。
我们将进一步加强师资队伍建设，支持教师参加教育培训和学术交流活动，提高他们的专业水平和教学能力。
我们还将加大教学资源投入，优化资源配置，提高教学质量。
2. 关注学生发展，促进学生成长。
我们将继续加强学生心理健康教育，建立心理健康档案，定期开展心理健康活动，关注学生的身心健康，促进他们全面发展。
高校教务管理制度
高校教务管理制度一、总则为规范和完善高校教务管理工作，保障高等教育质量，保障学生的学术权益，特制定本制度。
二、教学计划管理1. 学校应按照相关教育部门的要求制定教学计划。
教学计划应包括各学期的教学安排，教学内容、教学目标，教学方法等。
2. 学校应定期对教学计划进行审核和更新，确保教学计划与时俱进，符合教育教学改革的要求。
三、教学资源配置1. 学校应根据教学计划，合理配置教学资源，保障学生的教学需求。
2. 学校应定期对教学资源进行评估和调整，确保教学资源的充分利用和高效管理。
四、教学组织管理1. 学校应建立完善的教学管理机构，明确各职能部门的职责和权限。
2. 教学管理机构应负责教学组织、安排教学任务和协调各教学活动。
五、教学质量监控1. 学校应建立教学质量监控机制，对教学过程和教学效果进行评估。
2. 学校应设立教学质量监控机构，负责教学质量监控工作。
并定期向学校领导和教师进行教学质量监控报告和反馈。
六、教育教学改革1. 学校应积极开展教育教学改革，探索创新的教学模式和方法，不断提高教学质量。
2. 学校应设立教育教学改革专门小组，负责教育教学改革方案的研究和实施。
七、学生考核管理1. 学校应严格执行学生考核规定，确保考试的公平、公正和公开。
2. 学校应设立考核机构，对学生的学习成绩和考试成绩进行审核和认定。
八、学籍管理1. 学校应建立完善的学籍管理制度，对学生的学籍进行规范管理。
2. 学校应设立学籍管理机构，负责学籍管理工作，包括学生入学、转专业、休学、退学等流程的管理。
九、教师培训和发展1. 学校应重视教师培训和发展工作，定期组织教师培训和学术交流活动。
2. 学校应设立教师培训和发展中心，负责教师培训、教师评价和激励工作。
十、国际交流与合作1. 学校应积极推进国际交流与合作，开展国际合作办学、留学生教育等。
2. 学校应设立国际交流与合作中心，负责国际合作项目的招生、管理和服务工作。
十一、教育教学文化建设1. 学校应重视教育教学文化建设，营造浓厚的教育教学氛围。
高校教育教学管理知识
高校教育教学管理知识
一、高校教育教学管理的概述
高校教育教学管理是指高校为了保障教育教学质量和效率而采取的一系列管理
措施和制度。
它涵盖了高校内部教学组织、资源配置、评估评价、教学改革等方方面面，对于高校的发展至关重要。
二、高校教育教学管理的重要性
高校教育教学管理在提高教育质量、促进教学改革、激发教师教学热情、培养
学生综合能力等方面发挥着不可替代的作用。
只有做好教学管理工作，高校的教学质量才能得到有效提升。
三、高校教育教学管理的基本内容
1.教学组织管理：包括教学计划、课程设置、教学安排等方面的管理；
2.资源配置管理：对教学资源的合理分配和利用，包括人力资源、物
质资源等；
3.评估评价管理：对师生教学表现进行定期评估和评价，以促进教学
质量的提升；
4.信息化管理：借助信息技术手段，提高教学管理效率和便利性；
5.教学改革管理：持续推动教学改革，不断完善教学管理模式。
四、高校教育教学管理的挑战与应对策略
随着高校规模的扩大和教育教学方式的更新，高校教育教学管理也面临着一些
挑战，例如管理体制不够灵活、管理手段滞后等。
针对这些挑战，可以通过加强师资队伍建设、推动教学管理信息化、建立科学的评估机制等方式来应对。
五、高校教育教学管理的发展趋势
未来，高校教育教学管理将更加注重个性化、差异化发展，更加注重学生终身
学习能力的培养，更加注重创新、实践教学的融合。
高校在教育教学管理方面将迎来新的机遇和挑战。
以上就是关于高校教育教学管理知识的一些内容介绍，希望可以对您有所帮助。
高校日常教学管理工作措施及成效
高校日常教学管理工作措施及成效一、引言高校是培养人才的重要场所，日常教学管理工作对于提高教学质量和学生素质起着至关重要的作用。
本文将从教师管理、课程管理、学生管理和教学评估四个方面，探讨高校日常教学管理工作的具体措施及成效。
二、教师管理教师是教学的主体，教师管理是高校日常教学管理工作的核心。
高校应建立健全教师评价体系，通过定期进行教学评估，对教师的教学质量进行综合评价。
同时，建立教师培训机制，提供教学技能培训和教育教学理论培训，提高教师的教学水平。
此外，还应加强对教师的日常教学指导和辅导，提供必要的支持和帮助。
三、课程管理课程管理是保障教学质量的基础。
高校应建立科学合理的课程设置和修订机制，根据学科特点和学生需求，优化课程结构。
同时，要加强对课程内容的审核和监控，确保教师按照课程要求进行教学。
此外，还应加强课堂教学管理，定期进行课堂观摩和教学评估，及时发现问题并进行整改。
四、学生管理学生是教学的主体，学生管理对于教学质量的提升至关重要。
高校应建立健全学生信息管理系统，对学生的学业情况、考勤情况、综合素质等进行全面跟踪和记录。
同时，要加强对学生的学习指导和辅导，提供个性化的学习计划和指导意见。
此外，还应加强学生考勤管理，对旷课和迟到现象进行及时纠正和处理。
五、教学评估教学评估是教学质量的重要保障。
高校应建立健全教学评估体系，包括学生评价、同行评价和专家评价等多层次评价方式。
通过对教学过程和教学效果的评估，及时发现问题并进行改进。
同时，要建立教学评估结果反馈机制，将评估结果及时通报给教师，激励教师不断提高教学质量。
六、成效通过以上的措施，高校的日常教学管理工作取得了显著的成效。
教师的教学质量得到有效提升，学生的学习积极性和学习效果明显提高。
课程管理和学生管理得到规范和有效监控，教学评估结果得以充分应用于教学改进。
整体上，高校日常教学管理工作的成效体现在教学质量的稳步提升和学生综合素质的全面发展。
七、结论高校日常教学管理工作是提高教学质量的关键环节，通过教师管理、课程管理、学生管理和教学评估等措施的实施，取得了显著的成效。
高校教学管理工作总结(五篇)
高校教学管理工作总结一、高校教学管理工作现状及问题1.教学管理观念落后由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍然重管理轻服务，缺乏与教师、学生的沟通与交流。
长期以来，这种缺乏“人本管理”的理念既不利于激发师生的教学热情和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理发展的需要。
2.教学管理队伍建设落后教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。
目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低；具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。
因此教学管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比较低、教学管理的调查研究意识比较弱、主动创新能力还比较差。
3.教学管理激励机制落后高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差异，个人晋升和职业发展空间不大。
而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。
另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往容易产生心理上的疲劳感，自我评价较差。
因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的积极性，是提高管理者工作质量的关键所在。
4.教学管理手段落后在当前信息产业飞速发展、高等教育已实现大众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的惟一选择。
于是，许多高校纷纷购买或自行研制教学管理软件，推进教学管理手段现代化进程。
然而，由于教学管理软件程序复杂，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。
购买的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用；而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。
浅析高校实践教学管理(3篇)
第1篇随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生就业竞争力方面发挥着越来越重要的作用。
实践教学管理作为高校教学管理的重要组成部分，对于提高实践教学质量和效果具有重要意义。
本文将从实践教学管理的内涵、现状、存在问题以及改进措施等方面进行浅析。
一、实践教学管理的内涵实践教学管理是指高校在实践教学过程中，通过制定实践教学计划、组织实施、质量监控、评价反馈等一系列管理活动，确保实践教学目标的实现，提高实践教学质量和效果的过程。
实践教学管理主要包括以下几个方面：1. 实践教学计划管理：根据专业培养目标和实践教学要求，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式、时间安排等。
2. 实践教学组织实施管理：按照实践教学计划，合理配置教学资源，组织实施实践教学活动，确保实践教学顺利进行。
3. 实践教学质量管理：对实践教学过程进行监控，发现和解决问题，确保实践教学质量。
4. 实践教学评价反馈管理：对实践教学效果进行评价，总结经验教训，为改进实践教学提供依据。
二、实践教学管理的现状近年来，我国高校实践教学管理取得了一定的成果，主要体现在以下几个方面：1. 实践教学体系不断完善：高校逐步形成了以实践教学为主线的实践教学体系，实践教学课程设置更加合理，实践教学环节更加丰富。
2. 实践教学资源不断丰富：高校加大实践教学投入，实验室、实习基地等实践教学资源得到有效利用。
3. 实践教学师资队伍逐步壮大：高校加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
然而，我国高校实践教学管理仍存在一些问题，制约着实践教学质量的提高。
三、实践教学管理存在的问题1. 实践教学计划不合理：部分高校实践教学计划缺乏科学性，与专业培养目标脱节，实践教学环节设置不合理。
2. 实践教学资源不足：实践教学资源短缺，实验室、实习基地等实践教学条件难以满足实践教学需求。
3. 实践教学师资力量薄弱：实践教学师资队伍结构不合理，实践教学能力不足。
高校教学管理实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育事业的快速发展，高校教学管理的重要性日益凸显。
教学质量是高校的生命线，而教学管理则是保证教学质量的关键。
为了提升课程教学质量，某高校实施了基于学生评价体系的课程教学质量提升项目。
以下是该项目的实践案例。
二、案例概述1. 项目背景近年来，该校在课程教学质量方面取得了一定的成绩，但仍有部分课程存在教学效果不佳、学生学习积极性不高的问题。
为了解决这一问题，学校决定实施基于学生评价体系的课程教学质量提升项目。
2. 项目目标（1）提高课程教学质量，提升学生学习效果；（2）增强教师教学责任感，激发教师教学热情；（3）完善教学质量监控体系，促进教学管理规范化。
三、项目实施过程1. 构建学生评价体系（1）制定学生评价指标体系。
根据课程特点，该校制定了一套包括课程内容、教学方法、教师教学态度、教学效果等方面的评价指标体系。
（2）设计学生评价问卷。
根据评价指标体系，设计了一份包含20个问题的学生评价问卷，涵盖了课程教学的全过程。
2. 实施学生评价（1）组织学生参与评价。
在课程结束后，组织学生填写评价问卷，收集学生对课程教学的评价信息。
（2）数据分析与反馈。
对收集到的评价数据进行统计分析，得出课程教学质量的整体评价，并针对存在的问题提出改进建议。
3. 教师教学改进（1）针对评价结果，教师分析自身教学过程中的不足，制定改进措施。
（2）学校组织教学经验交流，分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
4. 教学质量监控（1）建立教学质量监控体系。
对课程教学质量进行定期检查，确保教学质量稳步提升。
（2）开展教学督导工作。
聘请教学督导专家对课程教学进行督导，及时发现和解决问题。
四、项目效果1. 课程教学质量显著提升。
通过实施学生评价体系，课程教学质量得到明显改善，学生学习效果得到提高。
2. 教师教学责任感增强。
学生评价结果成为教师教学改进的重要依据，教师教学责任感得到增强。
3. 教学管理规范化。
项目实施过程中，学校不断完善教学质量监控体系，促进教学管理规范化。
高校教学管理存在的问题与对策分析
高校教学管理存在的问题与对策分析1. 引言1.1 概述高校教学管理是保障教育教学质量、提高人才培养质量的重要环节。
在当前高校教学管理中仍然存在着诸多问题需要解决。
对于高校教学管理存在的问题和对策分析，正确认识和处理这些问题，提出有效对策，是学校改进教学管理工作、提高教学质量和效益的重要途径。
本文拟就高校教学管理存在的问题与对策进行深度分析，旨在为高校教学管理的改进提供建议和借鉴。
高校教学管理存在的问题主要包括学生学习质量参差不齐、教师教学水平不一、课程设置滞后、管理体制不够完善等方面。
针对这些问题，可以通过合理优化教学资源配置、加强教师培训和评价机制、更新课程设置和教学方法、完善管理体制等方面着力解决。
希望相关管理者和教育工作者能够共同努力，共同推进，共同实现高校教学管理的转型升级，提高教学质量，促进学生全面发展。
【2000字】1.2 背景高等教育是国家培养人才、推动社会发展的重要阵地，高校教学管理的质量直接关系到学生的学习效果和整体教育水平。
在当前高校教学管理工作中，面临着诸多问题和挑战。
为了更好地管理和提高教学质量，我们需要深入分析和探讨高校教学管理存在的问题，寻找有效的对策措施。
背景下的问题主要包括学生学习质量参差不齐、教师教学水平不一、课程设置滞后、管理体制不够完善等方面。
这些问题严重影响了教学效果和教学质量，也制约了高等教育的发展。
有必要对高校教学管理中存在的问题进行深入剖析，以期找到解决问题的有效途径和对策方案。
通过对这些问题的深入分析和研究，可以帮助我们更好地了解高校教学管理的困境与挑战，为制定相关政策和措施提供重要参考。
也有助于推动高校教学管理体制的改革和完善，提高教学质量，更好地满足社会需求。
【背景】部分的概述，将有助于我们深入探讨高校教学管理存在的问题并提出有效的对策分析。
2. 正文2.1 高校教学管理存在的问题在高校教学管理中存在着一些问题，这些问题包括学生学习质量参差不齐、教师教学水平不一、课程设置滞后、管理体制不够完善等方面。
高校教学管理制度
高校教学管理制度引言：高校教学管理制度是为了提高高校教学质量，促进教育教学改革而建立的一套机制和规范。
教学管理制度涉及到教师评价、教师培训、课程设置、教材编制、教学方法等方面，它的目的是确保高校教学水平的提高，培养出优秀的人才。
一、教学计划与课程设置1. 教学计划和课程设置的编制应符合国家的规定，充分体现专业的要求和发展趋势。
教学计划应包括教学目标、教学大纲、课程内容和教学进度安排等。
2. 教学计划和课程设置应经过教务部门的审核和批准，确保教学质量和教学进度的合理安排。
3. 教学计划和课程设置应定期进行评估和调整，以适应学科的发展和社会的需求。
二、教师管理和评价1. 教师应具备高学术水平和丰富的教学经验，能够有效地传授知识和培养学生的能力。
2. 高校应定期对教师进行绩效评估，包括教学质量、科研成果等方面的考核。
评估结果应作为教师晋升和岗位评定的重要依据。
3. 高校应建立教师培训机制，提供各类培训和学习机会，提高教师的教学能力和专业素养。
三、教材编制和使用1. 教材应符合国家的教学要求和教育政策，内容科学、系统性强。
2. 教材的编制应有一定的国际视野和前瞻性，能够适应不同层次和背景的学生。
3. 高校应鼓励教师参与教材编写和改进工作，提供相应的奖励和支持。
四、教学质量监控与改进1. 高校应建立完善的教学质量监控机制，定期对教学过程和教学效果进行评估。
2. 教学质量监控应包括学生评价、教师自评和同行评价等多个层面，以全面了解教学质量的情况。
3. 高校应根据评估结果，及时开展教学改进和教师培训工作，提高教学质量和教学效果。
五、教学方法和手段的创新和应用1. 高校应鼓励教师采用多种教学方法和手段，如案例教学、小组讨论、实践教学等，以激发学生的学习兴趣和提高其学习效果。
2. 高校应关注教学技术的发展和应用，提供先进的教学设备和技术支持。
3. 高校应定期组织教学方法和手段的交流和分享，促进教学改革和创新。
结论：高校教学管理制度是高校教育教学改革的基石，它在教学计划与课程设置、教师管理和评价、教材编制和使用、教学质量监控与改进以及教学方法和手段创新与应用等方面发挥重要作用。
高校日常教务管理制度
一、总则为加强高校教务管理，规范教学秩序，提高教学质量，保障教学工作的顺利进行，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、教务处职责1. 制定、实施和监督教学计划、教学大纲和教学进度表。
2. 组织、协调、管理课程设置、教学安排、课程评估等工作。
3. 负责教师队伍建设，组织教师培训和教学研究活动。
4. 负责学籍管理，包括新生入学、转学、休学、复学、退学、毕业等手续。
5. 负责学生成绩管理，包括成绩统计、成绩查询、成绩认定等工作。
6. 负责教材管理，包括教材选购、发放、回收等工作。
7. 负责教学设施设备的管理和维护。
8. 负责教务信息的收集、整理、发布和归档。
三、教学计划与教学大纲1. 教学计划应包括课程设置、教学安排、教学进度等内容，并经学校批准后执行。
2. 教学大纲应根据教学计划制定，明确课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等。
四、教师队伍建设1. 加强教师思想政治教育和职业道德建设，提高教师队伍的整体素质。
2. 定期组织教师参加培训和教学研究活动，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 建立健全教师考核评价体系，对教师的教学质量、科研水平、工作态度等方面进行全面评价。
五、学籍管理1. 新生入学时，教务处负责办理入学手续，并进行学籍注册。
2. 学生转学、休学、复学、退学等手续，由教务处按规定办理。
3. 学生毕业时，教务处负责审核毕业资格，办理毕业证书。
六、学生成绩管理1. 教师应及时提交学生成绩，教务处负责成绩统计、查询和认定。
2. 学生有权查询本人成绩，并对成绩有异议的，可向教务处提出申诉。
七、教材管理1. 教材选购应遵循学校规定，优先选用优质教材。
2. 教材发放、回收应由教务处负责，确保教材的完好和循环利用。
八、教学设施设备管理1. 教学设施设备由教务处负责管理，确保其正常运行。
2. 教师应爱护教学设施设备，发现故障应及时报告。
九、教务信息管理1. 教务处应建立教务信息管理系统，对教务信息进行收集、整理、发布和归档。
高校教育管理知识点
高校教育管理知识点一、教育管理概述教育管理是指对教育组织、教育资源、教育行为进行计划、组织、领导、控制和评价的过程。
高校教育管理则是在高等教育领域中进行的管理活动，涉及高校的组织结构、人力资源管理、财务管理、教学管理、科研管理等方面的内容。
二、高校教育管理的重要性1. 提高教育质量高校教育管理的科学化、规范化能够提高教学质量，促进师生的教学效果。
2. 提升高校声誉良好的教育管理能够树立高校的良好形象，提升高校的声誉和竞争力。
3. 有效利用资源通过高效的管理，能够实现资源的最大化利用，提高高校的综合效益。
三、高校教育管理知识点详解1. 高校组织结构高校的组织结构包括校务委员会、院系、部门、教研室等，每个部门的职责和权利需要清晰明确。
2. 人力资源管理人力资源管理包括招聘、培训、激励、评价等方面，确保高校拥有合格的教师团队。
3. 财务管理财务管理包括预算编制、资金使用、审计等内容，保证高校资金的合理运用和经济效益。
4. 教学管理教学管理包括教学计划、教学评价、课程设置等，确保教学工作有序进行。
5. 科研管理科研管理包括科研项目管理、成果评价等，提高高校的科研水平和创新能力。
6. 学生管理学生管理包括招生、学籍管理、就业指导等，关注学生全面发展和个性成长。
四、高校教育管理的发展趋势1. 信息化管理高校教育管理将更加倚重信息化技术，提高管理效率和服务水平。
2. 国际化管理高校教育管理需要与国际接轨，吸收国际管理经验，提升国际竞争力。
3. 扁平化管理高校管理结构逐渐扁平化，实现信息畅通、动态灵活的管理模式。
4. 创新管理高校教育管理需要不断创新，符合高校特点的管理模式将更受欢迎。
五、结语高校教育管理是高等教育领域中至关重要的一环，只有科学规范的管理才能够促进高校的发展和提高教育质量。
随着社会发展和教育变革，高校教育管理也将不断迭代和创新，适应时代的需求。
高校教学管理管理制度
高校教学管理管理制度第一章总则第一条为规范高校教学活动，提高教学质量，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于高校的教学活动管理，包括部门设置、职责分工、人员管理、绩效评估等方面。
第三条高校教学管理应遵循教学质量第一的原则，保障学生学习权益，加强师资队伍建设，不断提升教师教学水平。
第四条教学管理应遵循科学、民主、公开、公平的原则，加强信息化建设，促进教学改革创新。
第五条高校教学管理应遵循教育部门相关法规政策，不断加强教学管理制度的修订和完善。
第二章部门设置与职责分工第六条高校教学管理部门应设立教务处，负责教学计划的制定、教室、教学用具的管理，教学质量的监控等工作。
第七条高校教学管理部门应设立教学评估与质量监控中心，负责完成教学质量评估、学生评教、教学质量监测等工作。
第八条高校教学管理部门应设立教学改革与发展中心，负责制定教学改革方案，组织开展教学改革研究等工作。
第九条高校教学管理部门应设立教师发展中心，负责教师培训、职称申报、岗位晋升等工作。
第十条高校教学管理部门应设立学生教育管理部门，负责学生学习、生活、就业等方面的管理工作。
第三章人员管理第十一条高校教学管理部门应按照教师职称评定程序，落实教师资格认定、聘用、岗位晋升等工作。
第十二条高校教学管理部门应建立教师稳定师资队伍，重点培养和引进高水平、特色、高层次的教学人才。
第十三条高校教学管理部门应建立教师绩效考核制度，根据教学、科研、学生评教等方面考核教师的业绩。
第十四条高校教学管理部门应建立学生管理制度，贯彻落实学生公平、公正、公开的原则，保障学生的学习权益。
第四章教学活动管理第十五条高校教学管理部门应加强教学计划管理，结合学科特点和学生需求，制定合理的教学计划。
第十六条高校教学管理部门应加强教学过程管理，建立教学督导制度，加强教师教学指导和辅导。
第十七条高校教学管理部门应加强教学资源管理，保障教室、实验室、图书馆等教学资源的有效利用。
第十八条高校教学管理部门应加强教学质量监测，开展学生满意度调查、毕业生就业情况调查等工作。
高校教学的管理制度
高校教学的管理制度一、总则为了规范高等学校教学管理工作，提升教学质量，加强学校教学管理制度建设，根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规，结合我校实际，特制定本管理制度。
二、教学管理组织机构1. 教务处：负责学校教学工作的具体组织和管理，包括教学计划的制定、教学进度的监督、学生学籍管理、课程评估等工作。
2. 教学督导办公室：负责学校教学质量的监督和评估工作，对学校的教学活动进行定期检查和评估，提出改进建议。
3. 学院教务办公室：各学院设立教务办公室，负责本学院的教学管理工作，协助教务处进行教学计划的编制和教学进程的监督。
4. 教学指导委员会：由学校领导和各学院教学主管负责人组成，负责全校教学管理工作的统筹协调，对学校的教学工作进行指导和规范。
5. 课程评审委员会：由学校教职员工和相关专业领域的专家组成，对学校的教学大纲、教材选用等进行评审，确保教学内容符合教学要求。
6. 教学辅导团队：由学校教师和研究生组成，为学生提供学术辅导和指导，帮助他们解决学习中的问题。
三、教学管理制度1. 教学计划管理：学校根据专业设置和教学需求，制定全校教学计划，各学院根据学校教学计划编制本院教学计划，并向教务处报备。
2. 课程安排管理：学校教务处根据教学计划，统一安排课程时间和教室，各学院负责根据实际情况进行教学安排，并提前向学生公布课表。
3. 教师队伍建设：学校建立教师评聘机制，招聘具有丰富教学经验和专业知识的优秀教师，定期进行教师培训和考核。
4. 学生管理：学校加强学生学籍管理，严格控制学生的考勤和学习成绩，建立学生档案，及时报送学生学业情况和表彰奖励。
5. 课程评估管理：学校设立课程评审委员会，定期对课程内容和教学质量进行评估，对不合格的课程进行整改或淘汰。
6. 教学质量监控：学校设立教学督导办公室，对教师的教学质量和学生学习情况进行监控和评估，提出改进建议。
四、教学管理流程1. 教学计划制定：教务处按照学校专业设置和教学需求，制定全校教学计划，各学院根据学校教学计划编制本院教学计划。
高校 教学管理方法
高校教学管理方法
高等教育是我国人才培养的重要阵地，教学管理方法的优化对于提升高校教育质量具有至关重要的作用。
本文将围绕高校教学管理方法展开探讨，分析现有问题，并提出相应的改进措施。
一、高校教学管理现状
1.教学内容与方法：目前，高校教学内容较为丰富，但部分课程设置存在重理论、轻实践的现象。
教学方法以讲授为主，学生主动参与度不高。
2.教学评价：教学评价体系尚不完善，部分高校存在评价标准单一、评价过程形式化等问题。
3.教师队伍建设：高校教师队伍整体素质较高，但部分教师教学能力不足，影响教学质量。
4.教学管理机制：教学管理机制不够健全，部分高校对教学质量监控不足，教学管理信息化程度有待提高。
二、高校教学管理方法改进措施
1.优化课程设置：加强课程体系建设，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
2.创新教学方法：推广以学生为中心的教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，提高学生主动参与度。
3.完善教学评价体系：建立多元化、全过程的教学评价体系，关注学生个体差异，提高评价的客观性和公正性。
4.加强教师队伍建设：开展教师教学培训，提高教师教学能力；建立健全
激励机制，鼓励教师投入教学研究。
5.健全教学管理机制：加强教学质量监控，定期对教学质量进行检查；推进教学管理信息化，提高管理效率。
6.强化校企合作：加强与企业、行业的合作，引入实际案例和项目，提高学生的实践能力和就业竞争力。
三、总结
高校教学管理方法的改进是一项系统工程，需要多方面的共同努力。
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教育部《高等学校教学管理要点》作者: 中华人民共和国来源: 教务处更新日期：2007-11-27 阅读次数：1192一、总则1．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。
2．教学工作的地位。
高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。
各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。
3．教学管理的基本内容。
高等学校的教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。
4．教学管理的基本任务。
高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。
5．教学管理的基本方法。
从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，避免依靠单一的行政手段。
要注重现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。
6．教学管理的支持保障系统。
高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。
高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心、协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。
7．教学投入与教学条件。
学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。
要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基础设施建设，改善办学条件。
要多渠道筹集教育经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。
8．积极推进教学管理制度改革；建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。
要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型学生的主动性、积极性，为学生发展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应社会发展需要的优秀人才。
二、教学计划管理9．教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
教学计划是在国家教委宏观指导下，由各校组织专家自主制定的，它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时地进行调整和修订。
教学计划一经确定，必须认真组织实施。
10．确定专业培养目标是制定教学计划的前提条件，必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，依据国家教委制定的人才培养目标，结合学校实际，体现对学生德、智、体等方面的全面要求，体现不同层次、不同学校的培养特色。
11．制定教学计划的基本原则主要有：德智体等方面全面发展的原则，理论和实际相结合的原则，注重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则，遵循教育规律的原则，因材施教的原则，整体优化的原则。
12．教学计划的内容一般包括：（一）专业培养目标、基本要求与专业方向。
（二）修业年限。
（三）课程设置（含课程性质、类型、学时或学分分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等）。
（四）教学进程总体安排。
（五）必要的说明（含各类课程比例、必修选修安排、学分制或学年制等）。
13．制定教学计划的一般程序是：广泛调查社会、经济和科技发展对人才的要求，论证专业培养目标和业务范围；学习、理解上级相关文件精神及规定；教务处提出本校制定教学计划的实施意见及要求；由系（院）主持制定教学计划方案；系（院）教学工作委员会讨论审议，校教学工作委员会审定，主管校长审核签字后下发执行。
教学计划要保持相对稳定，并根据需要，隔若干年进行一次全面修订。
14．教学计划的实施安排：（－）由教务处或系（院）编制分学年、分学期的教学进程计划，或称教学计划年度（学期）运行表，落实每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和场所安排、考核方式等。
（二）由教师和有关职能部门编制单项教学环节组织计划，如实验教学安排计划、实习计划、军训计划、社会实践计划等。
（三）审定后的教学计划所列各门课程、环节的名称、学时、开课学期、考核方式（考试或考查）、开课单位和任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。
三、教学运行管理15．在教学管理中，教学运行管理是按教学计划实施对教学活动的最核心、最重要的管理，它包括以教师为主导、以学生为主体、师生相互配合的教学过程的组织管理和以校、系（院）教学管理部门为主体进行的教学行政管理。
其基本点是全校协同，上下协调，严格执行教学规范和各项制度，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。
16．制定课程教学大纲。
大纲可参照国家教委提出的课程教学基本要求，依据学校制（修）订教学大纲的原则规定，组织有关教师编写，经系（院）、校相继认定，批准施行；也可参照使用国家教委组织制定或推荐的教学大纲。
教学大纲要努力贯彻正确的指导思想，体现改革精神，符合培养目标要求，服从课程结构及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。
教学大纲的内容应包括本课程教育目标、教学内容基本要求、实践性教学环节要求、学时分配及必要的说明等部分。
每门课程均应有教学大纲。
每位教师在教学过程中都应当严格执行教学大纲。
17．课堂教学环节的组织管理。
课堂讲授是教学的基本形式，系（院）与基层教学组织的任务是：（一）选聘学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师，被选聘的新开课或开新课教师必须经过所开课程各个教学环节的严格训练，建立岗前培训制度。
（二）组织任课教师认真研究讨论教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材及教学参考书，编制教学日历和教案，开展教学观摩活动，建立听课和自检、自评教学质量的制度。
（三）组织任课教师研究教学方法，提倡启发式教学，注重对学生思维方法的训练；积极发展计算机辅助教学、多媒体教学等现代教育技术，扩大课堂教学信息量，提高教学效益。
18．实践性教学环节的组织管理。
实践教学是教学过程中的一个极其重要的教学环节，各种实践性教学环节都要制定教学大纲和计划，严格考核。
实验教学必要时可以单独设课，或组成实验课群，也可在相关课程内统一安排。
毕业论文（毕业设计）要符合教学要求并尽可能结合实际任务进行，要保证足够的时间。
根据教学计划要求，应尽可能建立保证完成各类实习和社会实践任务的相对稳定的校内外实践基地。
社会实践的组织形式，在满足基本要求的前提下，也可让学生有选择地自行安排。
19．科学研究训练的组织和管理。
课外科技活动，要纳入校、系（院）、基层教学组织及相关职能部门的工作计划，要采取多种形式组织学生参加科学研究工作，把课内和课外、集中和分散安排结合起来，并为学生提供必要的物质条件和经费，组织有经验的教师对学生进行指导。
20．日常教学管理。
要制定并严格执行教学计划年度或学期的运行表、课表、考表，保证全校教学秩序稳定。
对这三项重要表格文件的对执行情况要有管理制度和检查办法，执行结果要记录在案。
在实施过程中，要经常了解教学信息，严格控制对教学进度和课表变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。
21．学籍管理。
学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核与管理。
学校应制定本校的学籍管理办法，并建立学籍档案。
在日常学籍管理中应重点管好成绩大卡和学籍卡，做到完整、准确、规范、及时。
22．教师工作管理。
要根据学校教学工作总量和规定的师生比要求，确定学校教学编制。
要分别制定必修课与选修课、基础课与专业课、理论深与实践教学环节等不同性质、不同类别课程的工作量管理办法。
要做好每学年（或每学期）教师工作量的考核工作，考核内容包括：教学任务完成情况、教学态度、教学质量及效果、教书育人、教学改革与研究和其他教学兼职（如导师、班主任）的完成情况。
23．教学资源管理。
要搞好教室、实验室、场馆等教学设施的合理配置和规划建设，充分加以利用，保证教学需要，提高资源效益。
注意根据需要与可能，改进教室的功能，建设必要的多功能教室。
24．教学档案管理。
学校应建立必要的机构和档案管理制度，明确各级各类人员职责，确定各类教学档案内容、保存范围和时限。
教学档案内容一般包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案。
教务处及系（院）级教学单位，应指定专人负责档案工作，每年进行档案的分类归档。
四、教学质量管理与评价25．教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。
要通过不断改善影响学校教学质量的内部因素（教师、学生、条件、管理等)和外部因素（方针、政策、体制等），通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。
26．提高质量意识，树立正确全面的质量观，坚持严格的质量标准。
要坚持德智体等方面全面发展的观点，知识、能力和素质综合发展的观点，智力因素与非智力因素协调发展的观点。
27．搞好全过程质量管理：（一）招生过程的质量管理，主要是把好新生质量关，搞好招生宣传、招生录取、入学新生全面复审等工作。
（二）计划实施过程的质量管理，主要是教学计划的制定和分步实施。
（三）教学过程的质量管理，主要是把好教学过程各个环节的质量关。
（四）教学辅助过程的质量管理，主要是提供充足的、最新的图书资料，提高计算辅助教学、电化教育、仪器设备。
体育场馆、多功能教室的水平和教学管理人员的服务质量。
（五）实行科学化考试管理，主要是建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理，进行必要的试题及试卷分析，做好考试及授课工作总结。
28．进行教学质量检查。
要经常了解教学情况，加强教学信息反馈过程的管理。
各教学环节的经常性检查，可以通过抽查学生作业、分析平时测验及期中考试成绩和试卷、召开座谈会、检查性听课等方式进行。
定期的教学检查，一般可安排开学前教学准备工作检查、期中教学检查，期末教学检查等。
29．教学工作评价是宏观调控教学工作的重要手段。
学校教学工作评价一般包括：校、系（院）总体教学工作评价；专业、课程和各项教学基本建设评价；教师教学质量和学生学习质量评价等。
开展教学工作评价，要明确目标，建立科学的评价指标体系；要抓好基础，突出重点；要坚持“以评促建，重在建设”的原则。
30．教学工作评价需要一定的组织形式来完成。
校、系（院）可成立教学工作评价领导小组，也可赋予教学工作委员会等组织以相应的职责。
31．坚持教学工作评价经常化与制度化。
要把教学工作评价的目标与内容作为日常教学建设与管理的主要内容，实现教学工作评价与日常教学管理相结合，不搞形式主义。
32．教学工作评价要和学校激励机制和约束机制相结合。